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,

N.Cham 802.0-085 M966i


Autor: Munhoz, Rosngela

Ti~~~~~iiii~lliiir
02368108 Ac. 210.528
71 g;g~
INGLS INSTRUMENTAL
Estratgias de Leitura
Rosngela Munhoz

INGL S INSTR UMEN TAL


Estratgias de Leitura
Mdulo I

TEXTONOVO
So Paulo I 2003
Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)
(Cmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)

Munhoz, Rosngela.
Ingls Instrumental: estratgias de leitura,
mdulo I I Rosngela Munhoz. - So Paulo:
Textonovo, 2001.

1. Ingls - Estudo e ensino - Estrangeiros


2. Ingls comercial - Estudo e ensino
3. Ingls tcnico - Estudo e ensino I. Ttulo.
00-2952 CDD: 428.007

ndices para catlogo sistemtico:


1. Ingls Instrumental : Estudo e ensino - 428.007

INGLS INSTRUMENTAL
Estratgias de Leitura
Copyright 2000 por Rosngela Munhoz I Textonovo Editora

Capa: Estdio Graal


Edio de Arte: Neusa Oshima
Reviso: Gregrio J. Martins, com a colaborao da Autora
Ilustraes. Indicadas I Fornecidas pela Autora
Fotos: Angular Imagens
Filmes de Capa e Miolo: Ananda

ISBN 85-85734-36-7

A publicao de Ingls Instrumental resulta da


colaborao entre as seguintes organizaes:

FUNDAO DE APOIO
TECNOLOGIA
TEXTONOVO
Conselho Editorial- CEETEPS
Almrio Melquades de Arajo
Doroti Quiomi Kanashiro Toyohara

Direitos exclusivos de publicao:

TEXTONOVO EDITORA E SERVIOS EDITORIAIS LTDA.


Rua dos Pinheiros, 455 - Conjunto 5 - So Paulo - SP - CEP 05422-010
Te I.: (Oxxll) 3058.4879 I 3088.6221 - Tei.IFax: (Oxxll) 3088.0130
E-mail: textonov@terra .com. br
que se reserva a propriedade literria desta edio.

Todos os direitos reservados. Nenhuma parte deste livro poder ser reproduzida por qualquer meio, seja este
eletrnico, mecnico, de fotocpia, de gravao ou outros, sem prvia autorizao por escrito da Editora
Textonovo, sob pena de constituir violao do Copyright (Lei 5.988).

Impresso no Brasil/
Printed in Brazil
Sobre a Autora

RosNGELA MuNHoz

Graduada em Letras pela Universidade Es-


tadual Jlio de Mesquita Filho de Araraquara,
em 1979; aperfeioou-se em Marymount
College, NY em 1997 e tambm na California
English Academy, CA em 1998.
Professora de Ingls em institutos de ln-
guas, escolas particulares e escolas tcnicas es-
taduais desde 1978.
Atualmente coordena as disciplinas Ingls e
Ingls Instrumental no CEETEPS e atua como
''Manager of Group Education" na The Trend
School, em Campinas/SP.
Responsvel pelo curso de Ingls do Pro-
grama de Desenvolvimento Profissional Cont-
nuo dos trabalhadores da ELETROPAULO e da
CESP, bem como autora do material utilizado
nos trs Mdulos do mesmo.
APRESENTAO

O Projeto de ESP- Ingls Instrumental - no Brasil surgiu de uma


necessidade das Universidades brasileiras no final da dcada de se-
tenta.
Naquela poca, muitos departamentos de Ingls das Universidades
brasileiras eram solicitados a ministrar cursos de Ingls especializados
para vrios departamentos das cincias pura e aplicada.
Tambm, uma grande maioria dos departamentos de Ingls senti-
am falta de treinamento e de especializao para que pudessem ofe-
recer cursos de ESP como parte de seus cursos de lnguas.
Os pedidos de ajuda na organizao de cursos em ESP, como tam-
bm na preparao de material, eram muitos, ento a Coordenadora
do Programa de Mestrado em Lingstica Aplicada da PUC na poca,
Antonieta Celani, comeou a planejar o desenvolvimento do projeto
em nvel nacional.
O Projeto estabeleceu-se em 1977 no Programa de Graduao de
Lingstica Aplicada da Universidade Catlica de So Paulo.
Foi feito na poca um programa de visitas para se estabelecer as
necessidades do Projeto, os tipos de cursos a serem oferecidos, os
recursos disponveis, tais como grupos de professores, materiais did-
ticos, etc, e as maneiras pelas quais o Projeto poderia melhor servir
s necessidades de cada Universidade.
Os resultados dessa pesquisa indicaram que o mais adequado para
um Projeto nacional seria o treinamento de professores, a produo de
material e a fundao de um centro de recursos de mbito nacional.
Com o apoio do British Council, foram fixados trs postos de "Key
English Language Teaching" (KELT), dois na Universidade Catlica de So
Paulo e um na Universidade Federal de Santa Catarina. Estes postos as-
sumiam o papel de treinar professores, pesquisar e produzir material.
Esta integrao de preparao de material e treinamento de pro-
fessores foi uma caracterstica marcante do Projeto, porm eram vis-
tas como subordinadas das necessidades imediatas de desenvolver,
entender e praticar uma abordagem baseada mais em um uso efetivo
de estratgias de leitura do que no ensino intensivo da gramtica e do
ensino do vocabulrio.
Hoje o CEPRIL- Centro de Pesquisas, Recursos e Informao em
Leitura - coordena o elemento de pesquisa do Projeto e atravs do
ESPecialist publica regularmente os trabalhos desenvolvidos.
Os professores do KELT aconselham e ajudam na pesquisa e de-
senvolvimento de material e seminrios locais e regionais.

Fonte de pesquisa: Background to the Brazilian National ESP Project - CEPRIL.


,
MODULO I

Este livro tem contedo


programado para 30 horas,
isto ~ um semestre; foi
desenhado deste modo para
contemplar os cursos de 30
horas; aps este Mdulo
teremos o Mdulo I~
programado para mais 30
horas.
CONTENTS

Introduction

Unitl Conscientizao ............................. ........................ 15


Unitll Reading - Comparing Different Types of Texts ......... 19
Unitlll Reading - How to Write a Good Classified ad .......... 27
UnitN Reading - Facsimile Manual ............................. ...... 33
UnitV Reading - Sports events on 1V this weekend .......... 39
UnitVI Reading - Budget Tours of California ...................... 45
UnitVII Reading- Global Energy ............................. ........... 53
Aspectos Lingsticos ............................. ................. 59
UnitVIII Reading- Stress ............................. ..................... 61
Aspectos Lingsticos -Afixos ................................ 67
Unit IX Reading - Rio de Janeiro ............................. .......... 71
Unit X Reading - Search Engine Math ............................... 77
Unit XI Reading -AIDS ............................. ....................... 83
Aspectos Lingsticos- Conjunes ........................ 91
UnitXII Reading- Passenger Killed When Blast Sucks
Him Out of Jetliner ............................. .................... 93
Unit XIII Reading -Tropical Tragedy ............................. ...... 99
Unit XN Reading - Poems ............................. ................... 105
INTRODUCTION

ESP (English for Specific Purposes) uma metodologia de ensino


de lngua inglesa na qual todas as decises com relao ao contedo
a ser ministrado e suas estratgias esto baseadas nas necessidades
do educando.
Um curso de ESP pode ter vrias abordagens. Ele pode priorizar a
linguagem propriamente dita, as habilidades (reading, writing, speaking,
listening), pode estar centrado no processo da aprendizagem, etc ..
O nosso curso de ESP est desenhado de maneira a desenvolver
em nossos alunos a habilidade de leitura sem deixar de nos preocu-
parmos com o processo do aprendizado, pois estamos interessados
em como nossos alunos adquirem as competncias necessrias para
lerem adequadamente.
Estaremos assim trabalhando no desenvolvimento de habilidades
e estratgias que continuaro a se desenvolver aps o curso de ESP.
Para isso precisamos estar conscientes de alguns recursos facilitadores
que estaremos utilizando com frequncia:

ABILffiES AND OTHER FACILITATORS


PREmcnoN -significa inferir o contedo de um texto atravs de seu
conhecimento prvio sobre o tema (background); atravs do contexto
semntico (palavras de um mesmo grupo, por exemplo: hospital, nurse,
doctor, ambulance); contexto lingstico (pistas gramaticais); contexto
no-lingstico (gravuras, grficos, tabelas, nmeros, etc.); conheci-
mento sobre a estrutura do texto (lay out, ttulo, subttulo, diviso de
pargrafos, etc.).
COGNATES - so palavras de origem grega ou latina bem parecidas
com as do portugus. Ex: different- diferente, infection- infeco.
Obs.:- Ateno com os falsos cognatos. Ex: "pretend" no signifi-
ca "pretender", mas sim "fingir"; importante observar se a palavra
se encaixa no contexto.
REPEATED woRDs - se uma palavra aparece vrias vezes no texto,
isto significa que ela importante para a compreenso do mesmo.
TYPOGRAPHICAL EVIDENCEs- so smbolos, letras maisculas, negrito,
itlico, etc., que do dicas teis sobre o texto.
DICTIONARY- o dicionrio deve ser utilizado como ltimo recurso para
se descobrir o significado de uma palavra ou expresso desconhecida.
Isso para que a leitura no seja lenta demais, e para que o leitor no
desanime tendo que parar toda vez que encontrar algo desconhecido.

STRATEGIES
SKIMMING - leitura rpida para ter-se uma idia central do texto.
SCANNING - leitura com o objetivo de encontrar algumas informa-
es especficas no texto.
SELECTMTY - leitura seletiva, isto , selecionar os trechos onde se
quer encontrar uma determinada informao (pargrafos, por exemplo).
Unidade

OBJETIVOS
I
Conscientizar o leitor das
estratgias de leitura que ele
inconscientemente j utiliza
na leitura de um texto:
conhecimento anterio~;
deduo, associao, etc.
Levar o leitor a perceber que
no preciso conhecer todas
as palavras de um texto para
entender seu significado.

The journey of a thousand miles


begins with one step.

Miyamoto Musashi
UNITI
CONSCIENTIZAO
Faa este exerccio em grupos, dessa forma voc ter a oportunidade de
trocar idias com seus colegas.

Exercciol

Voc vai ler um texto em "portugus"; tente encontrar palavras adequa-


das para substituir pelas palavras "estranhas" que voc encontrar.
Ao terminar o exerccio, seu professor vai pedir para voc ler o texto,
substituindo as palavras "estranhas" pelas que voc selecionou. Esteja
pronto para justificar suas escolhas.

TEXT: Uma situao muito charocada


Ontem eu estava na baca de mena zunica quando algo muito charocado
me aconteceu.
Esta vamos em uma boletinha, quando resolvi ir ao tineiro; quando voltei
percebi que todas as pessoas sulupiavam para mim e binavam; no me
do/atei e continuei /aninhando.
J tinha !atuado uns dois cricks e laminhado por toda dara, quando uma
zunica se aproximou e tritou que eu havia farenido de te/ar o clter da
malta quando fui ao tineiro; o pior de tudo que eu estava felhando uma
fubpa xelena!

Exercdo2

Observe o texto a seguir, em dinamarqus, e veja se voc consegue res-


ponder as questes:
1. Que tipo de texto este?
2. Qual o objetivo deste texto?
3. Quem voc acha estaria interessado em ler um texto deste tipo?
4. Onde voc acha que poderia encontrar este texto?
S. H palavras parecidas com o portugus, ou com outra lngua que
voc conhece? Quais so elas? Sublinhe-as no texto.
Ingls Instrumental - I

CASINO AALBORG

Ve/kommen til Danmarks mest venlige kasino

c:N
i:5
rn
Q)
u

Ved Stranden, 14-16 nt 98101550. Gl!d dig til spa=ndende og morsomme


timer i selskab med festlige mennesker i en international atmosfa=re. ben
alie ugens dage fra kl. 20.00- 04.00. Entr DKK 50,00,-. Der er
legitimationspligt i henhold til dansk lov. Ingen adgang for unge under 18 Jr.

Leia novamente o texto e tente encontrar respostas para estas perguntas:


1. Qual o horrio de atendimento do cassino?
2. Quanto custa o ingresso?
3. Qual o telefone do cassino?
4. Quem pode freqentar o cassino?
li Unidade

li OBJETIVOS
Comparar diferentes tipos de
textos obsetvando o layout, a
fonte, etc.
Praticar as estratgias de leitura:
''skimming; ''scanning;
''prediction; etc.

Obstacles are what we see when we


take our eyes off of the goal.

Crossman
UNITII
COMPARING DIFFERENT TYPES OF TEXTS

I Discuta com seu colega sobre que tipo de revista oujornal


estes textos foram retirados. Compare com alguma revista
oujornal brasileiros do gnero.

A) Are you destined to be a surgeon, a rock star ora rocket scientist?


To find out, take a look at what the stars reveal about your
personality and the career you may be fated to follow.

Aries (March 21-Apri/ 19)- You are the leader of the pack - You're an
enterprising self- starter who likes being in charge. You'd be amazing
as a doctor, surgeon or dentist. Or maybe you'll wind up in politics
oras a television personality.

7urus {April 20-May20)- You're steady, loyal and determined - Because


you're such a hard worker, anyone would want to hire you. And you're
so down-to earth that you'd be a natural for gardening, landscaping,
farming and real estate. And since your ruling planet is Venus, the
goddess of beauty, you'd also shine as a musician, architect or artist.

Gemini (May 21- June 20}- You always look for a challenge- No one
has to tell you that variety is the spice of life. You'll need to max out
your superb ability to communicate. You might want to try travei,
sales, journalism, theater, teaching or advertising. Hint: Whatever
you decide, make sure there are multiple phone lines available!

Cancer (June 21-Ju/y 22)- You were born for business- Funny, isn't it,
how work is the one place where you aren't totally emotional? That's
because Cancers are the ultimate businesspeople tough, decisive
and intuitive. Your nurturing side makes the service industry
restaurants, hotels, catering a perfect choice for you.

Leo (Ju/y 23-Aug. 22) - You stand out in a crowd - We know that fun
loving Leos would much rather play than work. Some areas to consider
are acting, dancing, singing, stand-up comedy and modeling. Or, since
you lave being around kids, you might enjoy teaching elementary school.
Ingls Instrumental - I

Virgo ( Aug. 23-Sept22)- Virgo is one of the most health-conscious


sign, so a career in therapy or medicine, including alternative
medicine-massage, shiatsu, herbal or movement therapy-would work
best for you. You'd be also right at home as an editor, administrator,
accountant or executive secretary.

Libra ( Sept23-0ct. 22)- Your gift is your ability to combine intellect


with humor, and there are so many career paths you could take-
from personal director to sitcom writer. Good career choices include
public relations, art, interior design or decorating, cosmetology,
architecture and, for the really ambitious, law.

Scorpio (Oct.23-Nov.21)- You like a challenge-more than the other 11


signs put together do! And because Any work that has to do with
physical energy and radical change- as a scientist, researcher,
architect, even recycling expert- will keep you stimulated.

Sagittarius (Nov.22-Dec.21}- Actually, you love anything that involves risk,


so check out some exciting- such as being an aerobics instructor on a
month long cruise- before you settle down. Sag rules law, philosophy
and higher education, so think about becoming a college administrator
or teacher, tutor, editor or writer as well as a paralegal or lawyer.

Capricorn (Dec.22-Jan.19) - Your ali-time favorite subject: work!


Keep in mind, though, that there's no harm in having fun getting
there! Consider going into politics, public administration, teaching,
accounting, investment banking or government service.

Aquarius (Jan.20-Feb.18)- You lave being on the cutting edge- especially


when it comes to communications- so check out careers in science,
radiology, electronics, computers and media.

Pisces ( Feb.19-March20)- Remember, the astrological symbol for Pisces


is two fish swimming in opposite directions; you can go either way.
Dive into a career having to do with water, animais, film, music or
art. And since your planet, Neptune, rules the feet, you could also
design or sell shoes-or even specialize in foot massage.
Source: Adapted from YM Specia/,1995.
II Comparing Different Types of Texts

8)

Berries & Creamshortcake

1 cup plus 1 tablespoon sugat;


1/2 cup margarine or butter
(1stick) softened,
1/1/2 cups cake flout;
1/2 cup mill
1/2 teaspoons baking powdet;
1 teaspoon vanilla extract,
1/4 teaspoon salt,
2 large egg~
1 pint blueberries,
1/2 pint strawberries each cut in
halt;
1/2 pint raspberries,
1/2 pint blackberrie~
1/4 cup seedless strawberry
jam,
1 cup heavy or whipping cream.

About 2 hours before serving or ear/y in day

'1. Preheat oven to 350F. Grease and flour two 8-inch round cake pans.
'2. In large bowl- with mixer at low speed, beat 1 cup sugar and margarine
or butter just until blended. Increase speed to high; beat until light and
fluffy, about 5 minutes. Reduce speed to low; add flour, mi/l baking
powder, vanilla extract, salt, and eggs; beat until well mixed, constantly
scraping bowl with rubber spatula. Increase speed to high; beat 2 minutes,
occasionally scraping bowl.
'3. Spoon batter into pans. Bake 25 to 30 minutes until toothpick inserted
in centers of cakes comes out clean. Cool cake layers in pans on wire
racks 1O minutes; remove from pans; cool completely on racks.
'4. Meanwhile, in large bowl- toss ali the berries with strawberry jam.
'5. In small bowl- with mixer at medium speed, beat heavy or whipping
cream and 1 tablespoon sugar unttl stiff peaks form.
'6. Place 1 cake layer on cake plate; spread with half the whipped
cream and top with half the fruit mixture. Place second cake layer on
fruit mixture; top wtth remaining whipped cream and fruit Makes 1O
servings. - Each serving: About 385 calories, 4 g protein, 50 g
carbohydrate, 20 g total fat (8 g saturated), 77 mg cho/esterol- 260 mg
sodium.

Source: Adapted from "Good Housekeeping'~


Ingls Instrumental - I

w
C)

"The directions said to


use two capfuls."

Source: "Good Housekeeping;


February 1996.

D)
MAKE A CAREER

MO VI
Find a Job Anywhere
With ClassiFACTS
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Sunday-Tuesday from 8 a.m. to 1O


p.m. or Wednesday-Friday 8 a.m.
to 9 p.m. EST. -

The Orlando Sentinel Source: The Orlando


Sentinel, February 1996.
.......
li Comparing Different Types of Texts

E) ENERGY FROM lHE SUN

Almost ali ou r energy originally carne


from the Sun. At the Sun's centre,
nuclear reactions give enormous
amounts of energy which radiate
from the surface as heat and light.
There is enough nuclear energy left
in the Sun to keep it shining for
another 5,000 million years. On
average, each square metre of the
Earth's surface receives the same
enerqy from the Sun as it would do
From a one-bar electric tire.

Reading Strategies

li Obsetvando o layout dos textos e suas fontes tente identificar


os diferentes tipos de textos usando seus nomes em ingls:

REOPE
INFORMATION TEXT
COMICSTRIP
ftD

HOROSCOPE

I/IFaa uma lista dos cognatos que voc encontrou em cada


texto:

TEXTO A
TEXTO B
TEXTO C
TEXTO D
TEXTO E
Ingls Instrumental - I

N Observe os textos e responda as questes:

1. No Texto D, qual a palavra que se repete? Voc consegue enten-


der o sentido dela?
2. Observando o Texto B, voc reconhece alguma palavra que voc j
conhecia? Quais so elas?
3. Qual o objetivo do Texto A? Por que as pessoas lem este tipo de
texto?
4. Voc costuma ler este tipo de texto (Texto A)? Quando?

V Utilizando a estratgia ''skimming"responda as questes


abaixo:

1. Texto A- O "Horscopo" d conselhos em que aspecto da vida das


pessoas?
2. Texto B- De que a receita?
3. Texto C- Qual o problema do garoto?
4. Texto D- Sobre o que o anncio?
S. Texto E- Qual o tema do texto?

VI Utilizando a estratgia ''scanning" responda as questes:

1. Texto A: Quais signos se sairam bem na educao?


2. Quais signos tm como caracterstica principal:
a) liderana
b) " alma para negcios"
c) lealdade e determinao
3. Texto B: Qual o tempo de cozimento da receita?
4. Texto D: Quanto voc tem que pagar para usufruir da ajuda da
empresa? Como pode ser pago?
S. Texto E: Qual a a causa do calor e da luz que recebemos na
terra?
Unidade

111 OBJETIVOS
111 Compreender textos de
instrues/
Compreender classificados de
jornal/
Praticar estratgias de leitura:
''skimming; ''scanning;
"prediction; etc.
Reconhecer o modo
Imperativo utilizado para dar
instrues.

Most people are about as happy as


they make up their minds to be.

Abraham Lincoln
UNITIII
HOW TO WRITE A GOOD CLASSIFIED AD

Warm Up
1. Voc costuma ler jornal? Por qu?
2. Qual seo voc costuma ler ou se interessa por ler?
3. Quando voc precisa comprar alguma coisa, voc costuma procu-
rar no jornal?

HDW J'D wJJ'I A


tiDDII ei.AISIFIIII Ali
/ /
---" '\
I DICAS PARA \
/ ALEITURA \
1. Start your ad with the merchandise I \
1 Leia o ttulo 1
you are selling - starting with the
merchandise makes it easier for the \ Grife as cognatas I
reader to locate your item(s) for sole. \Circ~le as _evidncia'/

---
'\ tlpograficas /
2. Always include the price of the item
you are selling - 52% of ali classified " /
ads do not include a price.
3. Keep abbreviations to a minimum -
make it easy for readers to
understand.
4. Place yourself in the reader's position
ask what you would like to know
about the merchandise for sole
include information such as brand
nomes, colors and other specific
descriptions. Source: The Orlando Sentinel,
July 1997.

Reading Strategies

I Utilizando a estratgia ''skimming", faa uma leitura rpida


do texto e responda:
Ingls Instrumental - I

1. Sobre o que o texto?


2. Em que parte do jornal voc acha que este texto estaria inserido?
3. Existe alguma palavra que se repete ? Voc consegue entender o
seu significado?

11 Utilizando a estratgia ''scanning", responda:

1. A que refere-se a porcentagem 52%?


2. Que conselho o texto d sobre "abreviaes'?

Vocabulary Exercises:
1. Observando o contexto semntico das palavras abaixo, tente ligar
as palavras em ingls com suas possveis tradues:
a) merchandise ()fcil
b) price ( ) vender
c) sell ( ) marca
d) easy ( ) preo
e) brand ( ) mercadoria
2. Vamos construir uma "teia" de palavras relacionadas ao substanti-
vo "merchandise" e ao verbo "ad":

~
MERCHANDISE

Observe os anncios a seguir e veja se eles mantiveram os itens


listados no texto anterior.
r------., r - MUSICAL-.., r------.,
I COMPUTE R I I I I I
I IBM-PC $75, I I MERCHANDISE I I I
Bl KE
I I I GUITARS -- USA I I I
I Printer$125,
$75, Apple
I I Fender Stratocaster I I 1O speed, good cond, I
I Laptop $375, New I I$550. Gibson Les Paul I I $45. I
Studio $500. Jackson 1 D 201-476-0399 E
I Laptop Carry Case I I Rhoads Tribute Ltd I I 914-375-7189 I
$15,
I Terminal $50 I I $1200. I I
IL _914-738-6830
_ _ _ _ _ ..J
I I Cal I Mark 407- I IL _ _ _ _ _ _ ..J
I
L _ .5_6~940..1_ _ ...1

Source: Gannet Suburban Newspapers, Friday, July 19, 1996.


ACTIONCLASSIFIED
III How To Wrte a Good Classfied Ad


Comente sua resposta.

Focus on the Language


O tempo verbal predominante no texto o IMPERATIVO. Este tempo ver-
bal utilizado para dizer s pessoas o que fazer, como fazer, aconselh-
las, encoraj-las, etc. Ele muito utilizado em receitas, manuais, etc.

OIMPERA17YOigual fotmado flel'bono INFIN17IVO,


squesemo ro.

O INPERA71VOnegalivocomt!flltx1111 DONT(DO NOT).

- Agora, sublinhe no texto todas as sentenas que voc encontrar no


IMPERATIVO.

Project
Ensine seu colega a escrever um anncio para o jornal; imagine que voc
quer vender alguma coisa e ele vai escrever o anncio para voc no com-
putador.
Unidade

OBJETIVOS
Reconhecer manuais de
instrues;
Praticar estratgias de leitura:
''skimming; ''scanning;
"prediction; etc.
Compreender e utilizar
palavras que indicam
seqncia;
Rever o uso do Imperativo
para dar instrues;
Praticar vocabulrio especfico
de manuais de instrues.

The grand essentals to happness n ths /fe are somethng to do,


somethng to lave, and somethng to hope for.
Joseph Addson
UNITIV

FACSIMILE MANUAL

WarmUp

- Discuta com seu colega :


1. Quando voc tem que comprar um equipamento eletrnico, o que
voc leva em conta para decidir onde comprar? O que mais
importante para voc na hora de fazer este tipo de compra?
2. E quanto instalao do equipamento, como voc faz? Voc costu-
ma pedir ajuda a algum ou tenta instalar sozinho para ver o que
acontece?

Reading Strategies

I Utilizando a estratgia ''skimming'; d uma olhada no texto e


responda:

1. Que tipo de texto este?


2. Qual seu objetivo?
3. Quem estaria interessado em ler um texto deste tipo?

.U Utilizando a estratgia ''scanning'; procure no texto as


seguintes informaes:

1. Como voc deve proceder se precisar enviar mais de 20 pginas?


2. Qual deve ser o primeiro passo para se carregar o aparelho?
3. Qual o segundo passo?
4. O que poder acontecer se voc tentar remover o documento sem
abrir o painel de operao?
Ingls Instrumental - I

Focus on the Language


a. Voc pode perceber qual o tempo verbal predominante no texto?
Qual ele?
b. Voc lembra qual a funo deste tempo verbal, isto , para que
ele serve?
c. Observe no ltimo pargrafo como colocada a sequncia dos
procedimentos que voc deve ter:
... first open the operation panel by pulling up the front edge up
(grasp it at the "PANEL RELEASE''), and then remove the document.
Ns podemos mostrar a ordem das instrues numerando-as, como
foi feito nos pargrafos 4, 5 e 6, ou ento usar palavras que mos-
tram seqncia como estas:
first
then
next
afterthat
finally

Exercises
a. Coloque palavras que indiquem seqncia nas instrues 1, 2 e 3
do texto.
b. Encontre no texto palavras que indiquem "o modo" como se deve
fazer alguma coisa. Por exemplo, o modo como voc deve colocar
as pginas adicionais.
O que estas palavras tm em comum? possvel deduzir uma re-
gra quanto terminao dos advrbios de modo?
c. Encontre no texto 4 sentenas que expressem "condio". Qual a
palavra que inicia todas elas?
d. Que palavra foi utilizada para indicar "possibilidade" no texto?
e. Imagine que seu colega vai ficar em seu apartamento/casa en-
quanto voc estiver viajando. Deixe um bilhete com instrues para
que ele possa usar algum equipamento que voc, normalmente,
tem muito cuidado para manusear.
Tente utilizar os tens dos exerccios ,_b,__e .d_em suas instrues.
.......
IV Facsmle Manual

Vocabulary Exercises

I Complete as sentenas abaixo adequadamente:

a. I will send you a


b. She fed the
c. He placed the
d. They are loading the

II Encontre no texto pares opostos, por exemplo: in jout

a. up
b. push
c. top
d. insert

Criticai Reading
a. Qual sua opinio sobre os manuais de um modo geral? Voc acha
que eles so suficientemente claros?
b. Se voc pudesse sugerir alguma coisa para quem escreve os ma-
nuais que sugesto voc faria?
Ingls Instrumental - I

DICAS PARA LEITURA- Grife as cognatas- Leia o ttulo com


ateno

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If you need to send or copy more than 20 pages, place the additional pages gently and
carefully in the feeder just before the last page is scanned. Do not try to force them in,
as this may cause double-feeding or jamming.

If your document consists of several large or thick pages which must be loaded one at a
time, insert each page into the feeder as the previous page is being scanned. Insert
gently to prevent double-feeding.

1 Adjust the document guide on the


right side of the feeder to the width
of your document.

2 Placethe document face down and


push it gently into the document
feeder. The top edge of the docu-
ment should enter thefax first.

The feeder will draw the leading


edge of the document into the fax.
READY TO SEND will appear in the
display.

3 You can now either make resolution


and/or contrast settings as described
in the following section, or dia I the
other party as described in the sec-
tion, "Dialing and transmission".

Important
Ifyou need to remove the document from the feeder before transmission or
copying, first open the operation pane/ by pulling the front edge up (grasp it at
the "PANEL RELEASE" mark), and then remove the document Ifyou try to
pu// the document out without opening the operation pane!, you may damage
the feeder mechanism.

Source: FACSIMILEOPERA170N MANUAL/ SHARP


Unidade

OBJETIVOS

Compreender texto de jornal;


Compreender vocabulrio
relacionado a esportes;
Praticar estratgias de leitura:
''skimming; ''scanning"
''prediction; etc.

Remember your yesterdays, dream


your tomorrows, /ive your todays.

Unknown
UNIT V

SPORTS EVENTS ON TV THIS WEEKEND

/
//
--- '
DICAS PARA "-\
Warm Up
I ALEITURA \
Discuta com seu colega: I I
I Grife as cognatas I
1. Qual seu esporte preferido?
\ Circule as evidncias/
2. Quando e onde voc normalmente pra-
tica este esporte?
\.
' __ _
........ tipogrficas/ I
./

Text: Sports events on 7V this weekend

SATURDAY p.m. El/3:30 PT); North Carolina at Flori


de St. (ESPN, 7:30 p.m. ET/4:30 PT);
AUTO IIACIIIO: USAC, go-karts and mo- Wake Forast at Mai'Yiand (Prime, 3 a.m.
torcycles, at lndlanapofis (ESPN2, 7:30 ETfmidnlght PT), delayed
p.m. El/4:30 PT)
FFIIDAY PGA GOLF: Hardee's
IIOlUIG: Middle BOXING: Heavy Classlc, thlrd round, at
weights, Dana Ro welghts, Lennox Lewis Coai Valley, 111. (ESPN,
senblatt (2100) vs. (2500) vs. Oliver 4 p.m. ETf1 PT)
Frank savannah (15-0- McCall (2450) for
0), for vacant WI3C intercontinental Lewis' W13C championship, at London HORSE RACIIIG: Thor
(HBO, 8 p.m. ET/5 PT)
championship, at Upper Martboro, Md.
(ESPN, 8:30 p.m. ET/6:30 PT)
. NCAA FOOTBALL:
ou~hbreds, "Best Sev-
en ' races, at vartous
sftes (ESPN2, 5 p.m.
CFL FGOTBALL: 13rttish Columba at Win-
nlpeg {I;SPN2, 8:30p.m. ET/6:30 PT)
PGA IIOLF: Hardee's
@ Rutgers at Penn St.
, (ESPN2, noon ET /9
a.m. PT); Indiana at
ET/2 PT)
SOCCER: CISL lndocr,
Classic, saccnd round, Wlsconsin (ESPN, 12:30 p.m. ETf9:30 championship serias,
at Coai Va!ley. 111. a.m. PT); Tennessee at Mississippi St. game 1, Les Vegas at
(ESPN, 4:30 p.m. (Prime, 12:30 p.m. ET/9:30 a.m. PT); Oallas (Prime, 11 p.m.
Purdue at Notre Dama (NBC, 2:30 p.m. ET/8 PT), delayed
ET/11:30 a.m. PT); Colorado at Michi
TENNIS: Davis Cup, gan, Washington at Miami, Arizona at TEIIIIIS: Davls Cup,
semifinal round, sin Stanford, New Mexico at BYU, Alcom semifinal round, dou-
gles "A" or "B" match State at Sam Houston State, regional bles match, at Gote-
es, at Goteborg, Swe- coverage (ABC, 3:30p.m. ET/12:30 PT); borg, Sweden (ESPN,
den (ESPN, 1 p.m. ET/10 a.m. PT) Washington State at UCLA (Prime, 6:30 12:30 a.m. ET/9:30 p.m. PT), delayed

SUNDAY
~.
SOCCER: Dutch, teams

:~
. AUTO RACIIIII: NASCAR, Wlnston Cup, TBA (ESPN2, 9:28a.m.
Goody's 500, at Martinsvllle, Va. (ESPN, PT/6:28 PT)
12:40 p.m. ET/9:40 a.m. PT); Formula
One, Grand Pl'ix of Portugal, at Estcril,
Portugal (ESPN, 8 p.m. ET/5 PT), de- WHAT'S ON RADIO
layed
AUTO RACING: Friday, NASCAR Busch
Pole Updete, Goody's 500, at Martins-
ville, Va. (MRN, 3:50p.m. ET/12:50 PT);
Sunday, NASCAR Wlnston Cup Series,
Goody's 500, at MartinsviUe, Va. (MRN,
12:30 p.m. ET/9:30 a.m. PT)
FOOTBALL: Saturday, NCAA, Purdue at
Notre Dama (Mutual, 2:10p.m. ET/11:10
a.m. PT) or Washington at Miami (Mutu
ai, 3:10 p.m. ET/12:10 PT); Arizon" at
Stanford (Radlo Sports Creation-
s/ASRN, 3:30p.m. ET/12:30 PT); North
Carolina at Florida State, Radlo Sporta
Creations/ASRN, 7:30p.m. ET/4:30 PT);
TENIIIS: Davis Cup, Sunday, NFL, Miami at Minnesota (Mu
semifinal round, decid- tual, 12:45 p.m. ET/9:45 a.m. PT); New
ing match, at Goteborg, Orteens at San Francisco (Mutual, 3:45
Sweden (ESPN, 9:30 p.m. ET/12:45 PT); Chicago at N.Y. Jets Source: The Orlando
.p.m. ET/6:30 PT), delayed (CSS Radlo, 7:45p.m. ET/4:45 PT) Sentinel, July 1997
Ingls Instrumental - I

Reading Strategies

I Leia o texto rapidamente e responda a questo:

a. Onde e quando possvel acompanhar os eventos esportivos acima?

li Procure no texto as seguintes informaes:

a. O horrio do jogo de golfe da sexta-feira.


b. O local do jogo de futebol do sbado.
c. O nome do torneio de tnis do domingo.
d. O nome dos dois lutadores da luta de sbado.
e. O horrio da corrida de cavalos do sbado.

I/IProcure no texto:

a. O significado da sigla ET.


b. O significado da sigla PT.

.IVResponda as questes:

a. Em todas as programaes aparecem dois horrios entre parnte-


ses, por qu?
b. Dois esportes podem ser acompanhados pelo rdio, quais so eles?
c. Qual a diferena entre "soccer" e "football"?

Vocabulary Exercises

I Encontre no texto o equivalente a:

a. meia noite
b. peso - pesado
c. peso - mdio
d. partida - decisiva
e. campeonato
f. corrida
li Traduza as expresses:
V Sports Events on TV This Weekend


a. semifinal round
b. second round
c. regional coverage

li1Para cada palavra, escreva uma sentena que deixe claro


seu significado:

a.event-
b. championship -
c. match-
d. indoor-
e. delayed-

Criticai Reading
a. O que voc acha do incentivo que o esporte brasileiro recebe de
nosso governo?
b. Voc sabe como este incentivo em outros pases? Faa uma com-
parao.
c. Que relao voc poderia fazer entre esporte e juventude?
Unidade

OBJETIVOS

Compreender texto descritivo;


Praticar estratgias de leitura:
''skimming; ''scanning;
''predidion; etc.
Compreender referncia
contextual.

The best and most beautiful things in the world cannot


be seen, nor touched... but are felt in the heart.
Helen Keller
UNITVI
BUDGET TOURS OF CALIFORNIA

Warm Up
Discuta com seu colega:
1. Observe o texto do anncio. Onde voc acha que
poderia encontrar este "folheto'?
2. Vamos fazer um "brainstorming" do vocabu-
lrio que voc acha possvel encontrar neste tipo de texto.

Disneylanc!J!..:~A. Express
lncludes Accommodations (2 nights) in superior hotels llepal1ure Oeadlne
(triple occupancy). 17J.. 09Jan
Sightseeing oi Beverly Hills, Rodeo Drive, 30J., 23Jan
Hollywood, lhe Walk oi Fame, Mann's 14Feb 06Feb

1!
Chinese Theater, and more! 27Feb 20 Feb
13Mar OSMar
Admission and Ali Day Passport to Disneyland. 27Mar 19Mar
Admission to Universal Studios.
Aftemoon visit to Newport Beach.
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Lake Tahoe Ski Weekend 1 ,.

Price $245.00 ( $275.00 after deadllne) Deporture Oeadline


Round-trip transportation on deluxe bus. 11 Jan os Jan
2 ali day lift tickets Heavenly Valley Ski Reso '23Jan 15 Jan
Complimentary sk check and lockers. crr Feb 30 Jan
2 days oi equipment rental (ski, boots, poles) ~:r ~~:
lntroductory lesson for beginners. "='==--;::::::;:~----..
Accommodations for 1 night in Sou!h Lake Tahoe Thlngs to Brlng
(double occupancy).
On-site tour/ski escort !hroughout. Suntan lotion
Walk to casinos, restaurants, and nightlife. ~ses
Continental breakfast. Gloves
Hat
'lllls trtp wlll be 1hnle dlys, two nlgllts, $275.00.

Yosemite Express (2lloyo.IN1Qht}

lncludes Accommodations in superior hotel just ouside Dlpll1ure Deadline


Yosemite Valley.
Tour oi Yosemite Valley, with views oi El Capitan, 10Jan 02Jan
Half Dome, Yosemite and Nevada Falls. :14 Jan 17 Jan
lfll'eb 30 Jan
Time for ice skating, biking and even lndoor 21 Feb 13 Feb
swimmingl crru.. 27Feb
21 Mar 16Mar
Prlce $175.00 ($205.00 after deadllne)
Ali pl1ces baseei on avallablllty. Slgn up NOWto guarantee your space!
.......
Ingls Instrumental - I

lncllldes Round trip ai r transportation to Las Vegas. AHges we~comet


Centrally located acommodations (2 nights) based on double occupancy.
Valuable Casino Funbooks.
Friday evening departure and Sunday evening arrival.
Enjoy this unescorted tour at your own pace.
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Optional Grand Canyon Excursions


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$114.00 Ak/G10und Tour lndudes hoiGl piei< up & drop off.lliiJ!It ineide Grand CaWJOn. b\lffet
luncll and ground tour olthe rim of lhe Grand Canyon (app-ox. 7 hrs; hotel to hotel)
$154.00 Tour lndudes lliiJht ineide the Canyon (app-ox. 3 hrs; hotel to hotel)
$ 99.00 Toll' lndudes hotel pick-up and drop-off as well as bnlakfast and a prepared
I lndians. Drlve to the West Rim to - Hoover Oam, Lake Mead, the Mohave

Wine Country /Muir Woods


Admission to Muir Woods National Park.
Tour Muir Woods, site olthe famous Sequola Semperv/rens Trees.
Sightseeing oi the world famous CaiHomia Wine Country. t----+----1
Tasting and tours of two Wineries 24 Jan 16 Jan
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discount coupon for: Timberland, J. Crew, Liz Claiborne, Esprit, 14 Mar os Mar
Kenneth Cole, Nautica, Cole Haan, Bass, Geoffrey Beene, and more. '----1..-,----"

Price: $55.00 ($60.00 after deadllne)


Csncellation fee 100% after deadline date (unless otherwlse noted).
Your own bed guaranteed on ali overnight trlps!
n is your responsibility to be at the departUfe polnt at the appointed time. See your agent for delails. No refunds will be given for missed departures.
Round-lrip ovartand lransponatlon (exoep! Las Vegas/Grand Canyon whicll is by air).
Ali tours mus1 be booked and paid in advance. N:xNe pri08S are vaid through t2 noon oi the deadline date.
Ali tours and pri08S are sobjec! to avaHability at time ot bOOking.
AMERICAN EXPRESS. VISA and MASTERCARD are accepted.
El08p! when othetwlse noted, meals are IID! lndudad.
Deltours aC!ll only as an agent for lhe above tours and reserves the right to atter itlneraries and accommodations as deemed ~
Ali departures are guaJanleed and no mnimum numbenl are required.

A sopplernental fee must be paid to g~ single OI double rooms. See your agent for delails
Group ratas avalable upon request.
r;:::;::===========:::J.,
Toursdonot indudetips for dt1versand/orguides. Contact:
Sigh!Seeing tours may be limtted by local govemment.
operated by:
Barbara Butkus
DELTOURS St. Giles
12 Geary SI., Suite 206 415fi88-3552
San Francisco, CA 94108
.......
VI Budget Tours of Ca/ifornia

Reading Strategies

I Agora utilizando a estratgia ''skimming'~ observe os textos


e responda:

1. Voc encontrou as palavras que levantou durante


o "brainstorming"?
2. Quantas viagens esto sendo oferecidas e qual
o destino delas?

li Agora utilizando a estratgia ''scanning" responda:

1. possvel uma mesma pessoa fazer todas as viagens? Se no,


quais delas uma mesma pessoa pode realizar ? Justifique sua
resposta.
2. Qual o passeio mais caro e qual o mais barato?
3. Qual o passeio mais longo e qual o mais curto?
4. Quais passeios sero feitos com transporte areo e quais com
transporte terrestre?
S. Quais passeios oferecem atraes na neve?
6. Quais passeios incluem visitas a "parques"?

111 Explorando os textos

Observe o texto sobre "Disneyland" e responda:


1. O pacote cobre ingressos para quais parques?
Observe o texto sobre "Lake Tahoe "e responda:
2. O que aconselhvel levar para esta viagem?
Observe o texto sobre "Yosemite National Park "e responda:
3. O que aconselhvel levar para esta viagem?
Observe o texto sobre "Las Vegas" e responda :
4. Qual o limite de idade para esta viagem?
S. Esta viagem tem acompanhamento de guias de turismo durante
o percurso?
Observe o texto sobre "Wine Country I Muir Woods" e responda:
6. O que "Sequoia Sempervirens Trees'?
Ingls Instrumental - I

Vocabulary Exercises
I Selecione o texto indicado
1. Encontre no texto "Las Vegas ..." a expresso "ida e volta":
2. Encontre no texto "Wine .."uma palavra que signifique "provar":
3. Encontre no texto "Lake Tahoe ..."uma palavra que signifique
"armrios":
4. Encontre no texto "Disneyland ..." uma palavra que signifique
"passeio turstico":

li Observando o contexto semntico das palavras grifadas


encontre a melhor traduo para elas, em seguida tente
fazer uma traduo aproximada das frases:

l.On-site tour/ski escort throughout.


a. carro b. acompanhamento c. equipamento
2. 2 ali day lift tickets Heavenly Valley Ski Resort
a. levantar b. elevador c. telefrico
3. Enjoy this unescorted tour at your own pace.
a. praa b. passo c. lugar
4. Ali tours must be booked and paid in advance.
a. reservadas b. livros c. parceladas

III O texto traz vrios pares de antnimos, veja quantos


deles voc consegue encontrar.

N Faa uma lista das palavras que aparecem nos textos


relacionadas a:

esportes acessrios lugares acomodaes atividades


Project
VI Budget Tours of Ca/ifornia


Faa um folheto de propaganda de viagens, como o texto acima, sobre
locais tursticos brasileiros.

Criticai Reading
1. Se voc pudesse fazer uma das viagens acima, qual delas voc
faria? Por qu?
2. Se voc no tivesse problemas financeiros e pudesse escolher
entre o turismo nacional e o internacional, qual deles voc esco-
lheria? Por qu?
3. O que voc acha que poderamos fazer para incentivar o turismo
nacional?
Unidade

OBJETIVOS

Compreender texto
descritivo;
Praticar estratgias de leitura:
"skimming; ''scanning;
''predidion; etc.
Compreender os grupos
nominais;
Reconhecer a posio dos
adjetivos na frase;
Compreender palavras de um
mesmo grupo semntico;
Identificar o Sujeito, Verbo e
Objeto na frase;
Reconhecer vocabulrio
relacionado ''energia':

The future be/ongs to those who believe in


the beauty of their dreams

Eleanor Roosevelt
UNIT VII

GLOBALENERGY

WarmUp

Observe o texto, o ttulo, a fonte do mesmo e depois responda:


1. Sobre o que voc acha que o texto ?
2. O que voc j sabe sobre este assunto?

1
/
/ --- .......
DICAS PARA'-
\
O Solar / ALEITURA \
Pner~y
f Sublinhe as \
I cognatas I
o~vlo-,t \ Circule as datas e /
heat i-. \ as evidncias 1
containecl
in lhe
atmosphrp .......
---
" tipogrficas /
/

4.0 100
Global emissions are up ... U.S. energy use is up ...
TOTAL PRODUCTION OF C02 80
3.5 EMISSIONS IN BILLIONS OF
METRICTONS 60
3.0 40
20
2.5

1950 55 60 65 70 75 80 85 90 95
2.0
58.2 F
... as Earth heats up
1.5 . GLOBAL MEAN TEMP.
57 7
1.0
57.2

.5 56.7
ABSOLUTE MEAN ~ 57.2" F
o 56.2
1905 15 25 35 45 55 65 75 85 95 1905 15 25 35 45 55 65 75 85 95
Ingls Instrumental - I

Global Energy Market Changes Future Electricity Market in Latin America -


Severa/ threats are facing the globe. Despite we/1-meaning intentions
expressed at the United Nations .Ovpulation Conference in 1994, the world
population growth wi/1 remain strong. It is possible that the World population
wi/1 double from about 5 bil/ion to a/most 10 billion by 2050. These peop/e wi/1
need energy and they have a right to adequate energy. At the moment, a
vast majority of world's population does not have acc~ss to sufficient energy
sources, not to talk about electricity.
The International Energy Agency IEA forecasts in its fresh World Energy
Outlook 1995 a stunning 44 % growth for world's demand for primary
energy between 1995 and 2010, if no measures to make savings and improve
efficiency wi/1 be taken. As a result, C02 emissions would increase by 40%
worldwide and they wou/d more than double in most developing nations.
We believe that global warming is a real threat, even though scientists
disagree on the pace of this phenomenon.
Specia/ists disagree also on the speed of the depletion of fossil fuels. Most
of them seem to estimate that we have oi/ left for 40-50 years and natural
gas for 70-80 years, or perhaps for a little longer time if further "big elephants"
are found. The exact time frame is not actually so important; the important
thing is to understand that we can not continue like this. Whithin a lifetime,
we have to completely change the ways we have been producing and
consuming energy.

Source: Global Energy Market Change Future Eledricity Market in Latin America,
Jyrki Raina, ICEF.

Reading Strategies

I Agora utilizando a stratgia ''skimming'~ faa uma leitura


rpida do texto e responda:

1. Sobre o que o texto? Foi confirmada sua suposio?


2. O texto abordou algum aspecto que voc no havia "previsto"?

li Utilizando a estratgia ''scanning'~ procure as informaes


abaixo no texto:

1. Em que ano ocorreu a "Conferncia sobre a Populao" ?


2. O que poder ocorrer com o nmero da populao em 2050?
3. A que a porcentagem 44% se refere?
VII Global Energy

4. No segundo pargrafo o autor diz que o aumento da populao vai


ser a causa para dois efeitos consecutivos. Que efeitos so estes?
S. No ltimo pargrafo o autor sugere uma mudana de comporta-
mento da populao. Que mudana essa ?
6. Identifique o SUJEITO, o VERBO e o OBJETO das sentenas abaixo:

"Specialists disagree also on the speed of the depletion


of fossil fuels."
"Most of them seem to estimate that we have oil left for
40-50 years."

Sujeito Verbo Objeto


1-------+ ----------+---~------

~ f~----~--------/

Vocabulary Exercises

I Observando o contexto semntico em que as palavras


abaixo esto inseridas, ligue as palavras em ingls com
suas possveis tradues:

a- growth ( ) fonte
b- double ( ) melhorar
c- threat ( ) crescimento
d-speed ( ) dobrar
e- source ( ) velocidade
f- improve ( ) ameaa

D Agora tente completar as sentenas abaixo com uma das


palavras acima:

1. I have to my listening skills.


2. The limit of this road is 60 km per hour.
3. Polution is a serious to our health.
Ingls Instrumental - I

4. The._ _ _ for whatever you need is inside of you.


5. The of violence in the streets make people feel insecure.
6. I always the amount of coffee I usually drink when Iam
nervous.

Focus on the Language


Ns podemos encontrar no texto vrias sentenas no FUTURO, visto
que o mesmo est fazendo uma previso para o FUTURO. Voc conse-
gue encontrar as sentenas que esto neste tempo verbal?
Procure no texto qual o auxiliar que coloca as sentenas no
FUTURO, depois sublinhe todas as sentenas que voc encontrar
neste tempo verbal.

Criticai Reading
1. Qual sua opinio sobre o texto? Voc concorda com ele?
2. Como voc acha que podemos contornar o problema apontado?
VII Global Energy

Aspectos Lingsticos - Nominal Groups


Nesta unidade ns vamos dar uma paradinha para estudar uma estrutura
gramatical chamada Nominal groups ou Grupos Nominais que, em ingls,
seguem uma ordem diferente da do portugus.

I Observe os exemplos:

1. Menina bonita- Beautiful girl


~fF11>r
2. Uma casa bonita e confortvel - A big and comfortable house
3. Naes Unidas- United Nations
4. Fundo Monetrio Internacional ( FMI ) - International Monetary Fund
( IMF)
Como voc pode perceber, em ingls, o adjetivo vem antes do substantivo.

II Observe outros exemplos:

1. A music store
2. A nice music

Por que a palavra music est na frente da palavra store no 1


exemph?Porqueumacyeav~

Por que isso no acontece no 2 exemplo? Porque nesta sentena


music um substantivo.

III Um Nominalgroup composto de um ou mais ''modifiers"


e de uma "headwortr(ncleo).

Observe:
1. She is a wonderful woman.
m m h
2. The teacher's book was on the table.
m m h
3. San Francisco experimental unit.
m m h
4. The physics research department.
m m m h
Ingls Instrumental - I

Voc pode observar que os "modifiers" podem ser adjetivos, advrbi-


os ou substantivos que aparecem nas expresses para especificar
uma informao; enquanto a "headword" o ncleo, a informao
prpriamente dita.

IV Relacione as frases da coluna A com a coluna B:

1. habitat natural dos animais ( ) a very beautiful castle


2. problemas de transportes rodovirios ) plane ticket
3. passagem de avio ( ) high speed memory

4. um castelo muito bonito ( ) road transport problems


5. memria de alta velocidade ( ) animal natural habitat

V Agora volte ao texto "Global Energyu e tente traduzir os


seguintes 'Woun groupsu:

a. population growth
b. global warming
c. sufficient energy source
d. developing nations
e. world population
Unidade

OBJETIVOS
Compreender texto de
propaganda/
Praticar estratgias de leitura:
''skimming; ''scanning;
''prediction; etc.
Compreender palavras de um
mesmo grupo semntiCO/
Identificar o Sujeito, Verbo e
Objeto na frase/
Reconhecer sufixos e
prefixos.

Keep away from people who try to belittle your


ambitions. Sma/1 peop/e a/ways do that,but the
really great make you fee/ that you, toa, can
become great.

Mark Twain
UNIT VIII

STRESS

Warm Up
Observe as figuras do texto da pgina seguinte e responda:
1. Sobre o que voc acha que o texto?
2. O que voc acha que representa cada figura? /
/ --- ..........
' '\
/ DICAS PARA
I A LEITURA \
I Leia o ttulo I
\ Observe os desenhos/
Reading Strategies '\ Grife as cognatas /
' ..........
--- / /

I Utilizando a estratgia ''skimming'; responda a questo:

1. Que tipo de texto este? Qual seu objetivo?

ll Utilizando a estratgia ''scanning'; responda as questes


abaixo:

1. Olhe nas figuras e enumere os sintomas da "ansiedade".


A) B) C)
D) E) F)
2. O texto distingue dois tipos de "ansiedade", quais so eles?
A) B)
3. Quantos americanos sofrem de "ansiedade" hoje em dia?
4. Que produto oferecido? O que ele tem de bom? E de ruim?
S. Faa uma lista das palavras que voc encontrou no texto relaciona-
das com "ansiedade".

bothered
excessive
/ worry
Ingls Instrumental - I

Does your life have signs of persistent anxiety?

Have you been bothered, more days than not for 6


months or more, by unrealistic, excessive worry
that you could not control? I f you have, do you also
suffer from three or more of the signs and
symptoms of persistent anxiety you see to the left?
If you answered "Yes" to three or more of these,
and they significantly affect your ability to function
normally, see your doctor.
Only your doctor can diagnose and treat persistent
anxiety.
Persistent anxiety is more than just the
common stress of everyday life. Should you
see your doctor?
Anxiety and tension associated with everyday life
usually do not require treatment. Persistent anxiety
involves excessive, unfounded worry that lasts for
6 months or more, as well as other physical and
mental symptoms, some of which are described
to the left of this column. If you recognize these
symptoms in yourself and your doctor rules out
other illnesses, you may be one of the over 10
million Americans suffering from persistent anxiety.
Many people who suffer from these symptoms
don't realize that these symptoms can be caused
by anxiety, and that they can get help to feel better.
Ask your doctor about a nonhabit-forming
medicine.
Persistent anxiety can be medically treated. So ask
your doctor about anxiety therapies, including
BuSpar' (buspirone HC1, USP). BuSpar is a
nonhabit-forming anti-anxiety medication that
works progressively over a matter of weeks to
relieve anxiety symptoms. Shown to be effective
for many people, BuSpar may help you feel like
yourself again.
Possible side effects associated with BuSpar include
dizziness, nausea, headache, nervousness,
lightheadedness, and excitement. Your doctor will
caution you about driving a car or using complex
machinery until you are reasonably sure that BuSpar
will not affect alertness or coordination.
Only your doctor can diagnose persistent
anxiety and prescribe treatment. So ask your
doctor whether BuSpar could be right for you.

5:>urce: The Orlando Sentinel, July 1997.


VIII Stress

Focus on the Language

I Identifique nas sentenas abaixo o SUJEITO, VERBO e


OBJETO:

1. Only your doctor can diagnose and treat persistent anxiety.


2. Persistent anxiety can be medically treated.

I--5-UJ-ei-to_J ~ __':~~~------]--=-Ob~eto _ u -

L__~~~-l_ '

ll Qual o tempo verbal dominante no texto?

Este tempo verbal normalmente usado para falar de aes e


situaes que acontecem repetidamente, ou o tempo todo, ou a qual-
quer tempo; apesar de tambm ser usado com outras funes, mas
que no vm ao caso agora.
Observe:

I SIMPLE PRESENT
II you I we I they go
he I she I it goes

1 do I I you I we I they go ?
I does he I she I it go ? i

II you I we l.they do not (don't) go I


heI she I it d~~!_l!_~t_(doesn'tl_g_Q___

Procure no texto sentenas que estejam no SIMPLE PRESENT, identifi-


que-as quanto forma (af., neg., int.) e sublinhe-as; depois transcreva
trs sentenas, uma em cada forma.
Ingls Instrumental - I

Vocabulary Exercises

1. A seguir voc encontrar palavras que esto relacionadas


umas com as outras, uma delas no tem nada a ver com as
demais, tente encontrar qual esta palavra, fique pronto
para justificar sua resposta :

bothered - worried - stressed - treatment


dizziness- headache- alertness- nausea
ili nesses- medicine- treatment- therapy

Criticai Reading
1. Qual sua opinio sobre este tipo de propaganda?
2. Voc acha que as propagandas so sempre verdadeiras?
Justifique.
3. Voc conhece alguma organizao que protege os direitos do
consumidor? Qual?
VIII Stress

Aspectos Lingsticos

Afixos (Prefixos e Sufixos)

PREFIXOS- slaba ou slabas que precedem a raz de uma palavra,


modificando seu sentido.

Ex: agree - disagree I known- unknown

SUFIXOS- slaba ou letras que se pospem s razes das palavras


para indicar sua flexo, ou torn-las derivadas.

Ex: live - lives I teach - teacher

PREFIXES

1. oposto I no
un - uncertain I unusual
in - incapable I incorrect
non - non-smoking
dis - dislike
i.!...Lii - lllegal llrresponsible

2. errado I ruim I mal


mis - misunderstand
mal - malnutrition

3. muito I acima I alm de


- oversleep
- supernatural
- suprarational

4. pouco I abaixo
under - undergraduate I underestimated
sub - subsurface I subordinate
Ingls Instrumental - I

S. colocar junto
en - enclose

6. fora I fora de
ex - extract I ex -wife

7. contra
anti - antiviral I antisocial
contra - contraception

8. nico
uni - unity I universal

9.junto
co - cooperation
com -combine
col - collate

10. antes
fore - forecast

11. entre
inter - interactionlinternational

SUFIXES

1. Formam verbos de substantivos


-on -organization
-er -teacher
-or - actor
-ing - buildlr!g
-ment - agreement
VIII Stress

2. Formam adjetivos de substantivos


-ness - safeness

3. Formam substantivos de adjetivos


-fui - fearful
-less - endless
-ous - dangerous
-ill - beneficia[
-y_ - noisy_

4. Formam verbos de adjetivos


-]g - interest]g
-able - comfortable

S. Formam adjetvos de advrbios


-ly_ - honestly_

6. Formam adjetivos de verbos


-ize - generalize
-en - shorten

Exercise
Procure no texto ANXIETY palavras com prefixos ou sufixos, faa uma
lista, identificando os mesmos.
Com o uso do dicionrio, quando voc precisar, procure o significado da
raz da palavra e depois "deduza"o significado da sua derivada.
Ex: treatment - tratamento
Unidade

OBJETIVOS
Compreender texto
descritivo;
Praticar estratgias de leitura:
''skimming; ''scanning;
''prediction; etc.
Reconhecer ''noun groups";
Rever o uso de ''afixos';
Reconhecer sinnimos.

!f you are ever going to see a


rainbow, you have got to stand a
little rain.
Unknown
UNIT IX
RIO DE JANEIRO --------
/ ....... DICAS PARA'"
/ A LEITURA '\
I \
WarmUP I Grife as cognatas I
\'\ Circule as evidncias//

Discuta com seu colega:


" ____
tipogrficas
__, /
.......... .........

1. Voc conhece o Rio de Janeiro? Cite alguns pontos tursticos que


voc conhece, ou de que j ouviu falar.
2. Que conselhos voc daria a um colega seu que estivesse planejan-
do uma viagem ao Rio?

Text: Rio de Janeiro

Rio de Janeiro is Brazil's heart, its cultural capital and emotional nerve-
center - though it lost its status as the nation's capital nearly 40 years ago.
Built in a setting of natural beauty, Rio is home to the largest urban rain
forest in the world. The forest plunges down the mountains to the city's
stunning lagoons and sandy beaches lining miles of open ocean. Little
wonder Rio's nickname is the "Marvelous City".
Discovered on New Year's Day in 1501 by Portuguese explorers who
mistook Guanabara Bay for the mouth of a river, the name Rio de Janeiro
means "river of January." Today, everybody just calls it plain Rio.
It's wise to remember that the romantic sparking lights that glimmer
on the hillsides illuminate the city's notorious shanty towns. Crime, especially
in the tourist-filled Copacabana district, is common.
Most visitors are a easy targets, if only because they usually lack a tan.
Don't wear expensive watches or jewelry and carry as little cash as possible,
especially when going to the beach.
Security around the ma-
jor hotels is good, and while
fixed-price taxis outside ma-
jor hotels often cost about
double the fare of common
taxis, they are less likely to
take unnecessary detours.
They are also less likely to
demonstrate their Formula
One racing ambitions.
The subway system
(Metro) is clean, fast and
efficient, but only goes as far
as Botafogo. It does not
Ingls Instrumental - I

extend to Copacabana. Buses are plentiful but are uncomfortable and can
be dangerous.
Public telephones (Orelho, or big ears) are everywhere. Buy a phone
card or special token at newsstand, generally at major intersections. Many
are open 24 hours.
Business visitors should not be surprised when meetings start late or
executives are informally dressed. This relaxed attitude is counterbalanced
by the Carioca's (Rio natives) quickness and creativity. Cafezinhos (literally
little coffees), usually highly sugared, and mineral water are a staple of
nearly every business meeting in this city.
In meetings between men and women (and between women), kisses
on both cheecks are common. Men shake hands enthusiastically. cariocas
are easy-going and slow to take offense. However, they usually prefer face-
to-face meetings, rather than talking over Rio's unreliable telephones. Offices
hours are 9 a. m. to 6 p.m. Banking hours are from 10 a. m to 4 p.m.
Rio's cultural life is intensive and varied. Top stars of Brazilian music
play often at such local clubs as Caneco and the Metropolitan. As the city
gears up for Carnival in February, samba-schools rehearsals can provide
the visitar with an unforgettable all-night experience. But because the samba
schools are in the city's slums, it's best to visit with a native or tour group.
Rio also has its share of fashionable discos, such as Resumo de Opera and
El Turf. But by far, the most popular pastime here is having a few chopes
(draft beers) and talking in the gorgeous sceneray at an outdoor caf.

Souce: 1998 Business Trave/ Guide.

Reading Strategies

I Utilizando a estratgia ''skimming'~ leia o texto rapidamente


e responda as questes:

a. Qual o objetivo deste texto?


b. Que tipo de pessoas estariam interessadas neste texto?

II Utilizando a estratgia ''scanning'~ procure no texto as


seguintes informaes:

a. quando o Rio de Janeiro foi descoberto.


b. quando o Rio de Janeiro deixou de ser a capital do Brasil.
c. o local onde comum acontecer crimes contra turistas.

III Encontre no texto as razes pelas quais:

a. os turistas so alvo fcil para os marginais.


IX Rio de Janeiro

b. os empresrios cariocas preferem tratar de negcios frente


a frente.


c. melhor pagar o dobro pelos txis com preos fixos.
d. melhor ir assistir aos ensaios das escolas de samba acompanha-
do de um nativo ou juntamente com um grupo.

IV Encontre no texto os horrios de funcionamento dos


seguintes estabelecimentos:

a. banca de jornal.
b. escritrios.
c. bancos.

V Encontre no texto aspectos positivos e negativos dos


seguintes meios de transporte:

a. metr
b. nibus

VI Encontre no texto caractersticas de:

a. o empresrio carioca.
b. as reunies de negcios brasileiras.
c. a vida cultural carioca
d. o cafezinho brasileiro

Vl1 Responda s questes:

a. Como o Rio de Janeiro tambm conhecido?


b. Segundo o autor do texto, qual o melhor passatempo no Rio?

Vocabulary Exercises

I Encontre no texto o equivalente a:

a. beleza d. bairro
b. favelas e. ensaio
c. brilhante f. parte, parcela
Ingls Instrumental - I

II Encontre no texto palavras derivadas de:

a. forget d. rely
b. necessary e. comfort
c. formal f. danger

III D uma traduo aproximada das palavras acima.

1V Encontre no texto um sinnino de:

a. resplendently beautiful
b. underground
c. the majority of
d. the principal part of a thing

V Complete as frases abaixo com uma palavra do texto:

a. "Rocinha" is a _ _ __
b. My favorite _ __ is listening to music.
c. Golden earrings, rings and necklaces are ____
d. The bus ______ is not very expensive in So Paulo.

Criticai Reading
a. O texto cita o problema de violncia contra os turistas. O que voc
sabe a respeito deste assunto?
b. Este um problema tpico do Rio de Janeiro ou tambm acontece
em outros lugares?
c. O que podemos fazer para mudar esta situao?
Unidade

OBJETIVOS

Compreender texto
descritivo;
Praticar estratgias de leitura:
''skimming; ''scanning;
''prediction; etc.
Rever referncia contextual;
Compreender vocabulrio
prprio de internet;
Compreender palavras de um
mesmo grupo semntico.

AI// the treasures of earth cannot


bring back one Jost moment.
Unknown
UNIT X

SEARCH ENGINE MATH


// iCA5PRA-,
1 A LEITURA '-
1 Grife as cognatas \
Warm UP
__ __
"- tipogrficas

Antes de ler o texto responda as questes abaixo:


......_
........ -
\ Circule as evidncias I
//

1. Voc costuma "navegar" na internet? Com que freqncia?


2. Quais so as maiores dificuldades que voc tem quando est "nave-
gando"?

Search Engine Math

Come /earn how to easi/y add, subtract


and multiply your way into better
searches at your favorite search engine.
The information be/ow works for nearly
ali of the major search engines.
BeSpecific
Before /earning math, it's a helpful reminder that the more specific your
search is, the more like/y you wi/1 find what you want Don't be afraid to
te// a search engine exactly what you are /ooking for.
For examp/e, ifyou want information about Windows 98 bugs, search for
"Windows 98 bugs," not "Windows." Or even bettet; search for exact/y
what the problem is: ''I can't insta// a USB device in Windows 98," for
example. You'/1 be surprised at how often this works.

Using The + Symbol toAdd


Sometimes, you want to make sure that a search engine finds pages that
have ali the words you entet; notjust some ofthem. The + symbol lets you
dothis.
For example, imagine you want to find pages that have references to
Windows 98 bugs. You cou/d search this way:
+windows +98 +bugs
On/ypages that contain ali three ofthe words wou/d appear in your resu/ts.
.......
Ingls Instrumental - I

Using The-Symbol to Subtract


Sometimes/ you want a search engine to find pages that have one word
on them but not another word The- symbo/ lets you do this.
For example/ imagine you want informaton about Windows 95 but dont
want to be overwhelmed by pages relating to Windows 98 or Windows
3.1. You could search this way:
windows -98-3.1
In general the - symbol is helpfu/ for focusing results when you get too
many that are unrelated to your topic. Simp/y begin subtracting terms you
know are not ofinterest and you should get better results.

Using Quotation Marks To Multiply


Now that you know how to add and subtract terms/ we can move on to
mu/tiplication. As in normal math multip/ying terms through a ''phrase
search "can be a much better way to get the answers you are looking for.
For example/ remember above when we wanted pages about Windows
98 bugs ? We entered ali the terms /ike this:
+windows +98 +bugs
That brngs back pages that have ali those words on them/ but theres no
guarantee that the words may necessari/y be near each other. Doing a
phrase search avoids this problem. This is where you te// a search engine
to give you pages where the terms appear in exact/y the arder you specify.
You do this by putting quotation marks around the phrase/ like this:
"windows 98 bugs//

Combining Symbols
Once you/ve mastered adding/ subtracting and multiplying/ you can com-
bine symbo/s to easi/y create targeted searches.
For example/
"windows 98 bugs//-"windows 95"- "windows 3.1"

Now you are ready to use math to get better results in your search. Good
luck !!!!
Source : Adapted from www.searchenginewatch.com/
.......
X Search Engine Math

Reading Strategies
I Utilizando a estratgia "skimming", faa uma leitura rpida
do texto e responda:
1. Qual o objetivo deste texto?
2. Quantos smbolos matemticos foram citados no texto?

li Utilizando a estratgia ''scanning'~ responda:

1. Qual a utilidade do smbolo"+" ao pesquisar na internet?


2. Quando devemos utilizar o sinal de "-"?
3. Quando devemos utilizar aspas (" '')?
4. Qual o objetivo de se combinar vrios smbolos em uma mesma
pesquisa?

1liLeia o texto com ateno novamente e faa o seguinte


exerccio:

1. Encontre no segundo pargrafo "Be Specific" um verbo que possa


ser um sinnimo de "search for".
2. Encontre no terceiro pargrafo um verbo que signifique "permitir".
3. Encontre no terceiro pargrafo um verbo que seja antnimo de
"look for".
4. Encontre no quinto pargrafo um verbo que signifique "evitar".

1V Observe o quarto pargrafo novamente:

1. Reescreva uma frase em que o autor expressa uma possibilidade:

2. Reescreva uma frase em que o autor expressa uma probabilidade:

V Observe a sentena abaixo:

"Sometimes, you want a search engine to find pages that have one
word on them but not another word."
Qual a refern_cia contextual do pronome them ?
Ingls Instrumental - I

Vocabulary Exercises

I Leia novamente o quarto pargrafo com ateno e encontre:

1. Uma palavra formada com um prefixo que indique negao.


2. Uma palavra formada com um prefixo que indique abundncia.
3. Uma palvra formada com um sufixo que indique abundncia, cheio
de.

II Vamos construir uma "teia"de palavras relacionadas a:

add

MATH /
engine

SEARCH

/
Criticai Reading
1. Na sua opinio, em que a internet mudou a vida das pessoas para
melhor?
2. E em que ela mudou para pior?
3. O que voc sugere para contornar o que ela trouxe de ruim para
nossas vidas?
Unidade

OBJETIVOS
Compreender artigos de
conscientizao/
Praticar estratgias de leitura:
''skimming; ''scanning;
"predidion; etc.
Compreender palavras de um
mesmo grupo semntiCO/
Rever referncia contextual;
Compreender vocabulrio
especfico relacionado
AIDS/
Compreender o valor das
conjunes/
Rever a importncia do
reconhecimento dos "afixos'~

Seek wisdom, not knowledge.


Knowledge is of the past.
Wisdom is of the future.
Lumbee
UNIT XI

AIDS / ,..-
.,...------
DICAS PARA
...........
''\
I ALEITURA
I Grife as cognatas \
\ Circule as evidncia;/
Warm up ______
"'- ......._ ......._
tipogrficas ....,.,.... /

Discuta com seu colega


1. Voc acha que as pessoas esto suficientemente orientadas sobre o
problema da AIDS?
2. O que voc entende por "grupos de risco"?

TEENS TA LI(...

WHo CAN GET AIDS?

A IDS is an equal opportunity


disease. It is caused by HIV
(Human Immunodeficiency Virus).
AIDS can infect anyone who has
vaginal, anal, or oral sex without
using a condom. It can infect any-
one who shares an IV drug needle.
Whoever you are, whatever your
age, race, o r sex-if you have sex
without condoms, or share needles,
l!'t~i&~;GET 4ID~,
Ingls Instrumental - I

UsEACOND OM
f you have sex, condoms can help protect you from
l AIDS. But you must use a condom EVERY TIME
you have sex. No matter how long you've known
your partner, o r how much you love each other,
ALWAYS use a latex condom. Remember, many
people who are infected with HIV don't know it
themselves, because they may look and feel healthy.
f you're not already using condoms but want to
l start, talk with your partner about it and share your
concerns about AIDS. Using condoms just proves that
you care about your own Hfe and theirs. If your partner
won't use condoms, DON'T HAVE SEX.
nd don't forget, birth contrai pills, IUDs, and
A diaphragms help prevent pregnancy, but they
cannot protect you from AIDS. If you have sex, a
condom is the only thing that can help protect you
from HIV infection.

AvoiD w DRUGS AND ALCOHOL


ever shoot IV drugs or share needles.
N It's a dangerous practice that can lead
to addiction, overdose, and HIV infection. If
you use IV drugs, STOP NOW Talk to your
parents, counselor, local drug hot line, or
clinic about getting help. If you do share a
needle, always clean it first with bleach.
lcohol and other drugs don't cause
A AIDS, but they affect your judgment
and decisions about safer sex. If you are
high, odds are you will have sex without a
condom. Avoid using alcohol and drugs. It
can lead to sex without condoms or
sharing needles, the two most common
activities linked with HIV infection.
XI Aids

How vou CAN PREVENT IT


T
he surest way to prevent AIDS is to

...
lU
-z
NOT have sex. That's the only way to
be 100% safe. If you're already having
sex, consider stopping now. Whether
you decide to stop, or to wait a while

--...c
before you start, be sure to discuss it
openly and honestly with your partner.
You may find that he o r she feels the
same way. Even i f your partner doesn't
agree with your decision, you still have
the right to choose this option. Talk to

-J
dose friends, parents, or a school coun-
selor for support and encouragement.
And remember, having sex is only one
way of expressing love. In good relation-
ships, friendship, communication, and
trust are far more important.

TAKE THE TEST

Ir yott"vc ha scx withoutusing a condom, if


you've usc IV rugs, or havc had sex wth
somconc whn shoots up, thmk about taking thc
AIDS amibody tcst. Finding nut carly whcther
or not you'rc nfcctcd can mcan thc diffcrencc
hctwecn lfc anel dcath.

Ir your tcst rcsulb are ncgatvc, that's good


ncws. No\V, makc a t:ommitmcnt to stay that
way. Dm shoot drugs or sharc nccdlcs. Don't
htWl' unsafe scx.

If }'OU Lest posilivc. it means )'OU Glll infcct


othcrs whcn you havc scx. Ask thc HIV
counsdor about ncw medicine Lhat may
hclp clay, t>r cvcn prcvent, cena in
illncsses. hnding out carly that you'rc
1\IV-positw mprovcs your d1anccs of
gclling efli:ctiw trcatmem.

Source Brochure Impact AIDS


G)
Ingls Instrumental - I

Reading Strategies

I Utilizando a estratgia "skimming'~ faa uma leitura rpida


do texto e responda:

a. Para quem voc acha que este texto foi direcionado?

li Utilizando a estratgia ''scanning'~ encontre no texto as


seguintes informaes:

a. porque a AIDS considerada uma doena de oportunidades iguais.


b. a nica maneira 100% segura de no se adquirir AIDS.
c. porque muitas pessoas tm o vrus da AIDS mas no sabem disso.
d. a nica maneira de se prevenir contra o vrus da AIDS, se voc
mantm relaes sexuais.

III Encontre no texto as conseqncias de:

a. utilizar drogas injetveis


b. usar bebidas alcolicas

lV Complete o grfico

Take the test

if
/

V Responda as questes de acordo com o texto:

a. Quais mtodos de controle de gravidez foram citados no texto ?


b. No caso de se fazer o teste e o resultado for positivo, o que a
pessoa deve fazer? Por qu?
XI Aids

VI Traduza os "Noun Groups":

a. Human Immunodeficiency Virus


b. birth control pills

Vocabulary Exercises

I Encontre no texto palavras derivadas das palavras abaixo.


Algumas palavras tm mais de uma derivada. Depois tente
traduzi-las:

a. treat-
b. commit-
c. with-
d. addict-
e. infect-
f. danger-

Focus on the Language

I Observe as frases retiradas do texto

a. Stop now.
b. Avoid using alcoho/ and drugs.
c. Don 't shoot drugs or share needles.
d. Don 't have unsafe sex.

Estas frases esto no IMPERATIVO; as duas primeiras frases esto nl


forma afirmativa, e as outras duas esto na forma _ _ _ _ _ __
Ns sabemos que o IMPERATIVO utilizado para dar ordens, instru-
es, dizer o que fazer , ou como fazer algo, dar conselhos, suges-
tes, etc ..
Nas sentenas acima, qual sua funo?
Ingls Instrumental - I

Encontre no texto outras frases que estejam no IMPERATIVO e subli-


nhe-as.

li Observe a sentena:

" ... And don't forget, birth control pills, IUDS, and diaphragms help
prevent pregnancy, but they cannot protect you from AIDS."
a.Qual a referncia contextual do pronome they?
b. Identifique os SUJEITOS, VERBOS e OBJETOS na sentena acima.

Criticai Reading
a. O que voc acha dos programas de preveno da AIDS no
Brasil?
b. Como voc acha que poderamos melhorar os programas de
conscientizao sobre a AIDS no Brasil?
XI Aids

Aspectos Lingsticos
Em Ingls, como em Portugus, encontramos conjunes que nos mos-
tram como as idias esto ligadas dentro do texto.
Vamos estudar algumas delas:
Aditiva - exemplo: and (e)
Adversativa - exemplo: but (mas)
Causal - exemplo: so (ento)
Temporal -exemplo: when (quando)
O estudo das conjunes muito importante porque elas nos mostram a
seqncia das idias dentro do texto. Elas tambm podem nos ajudar a
identificar informaes em um texto.
Observe os exemplos:
a. We went to school but the teacher didn't come.
but: liga duas idias contrrias.
b. They went to the movies and after that to the restaurant.
and: soma as duas idias.
c. It was raining, so we didn't get out.
so: indica uma conseqncia
d. When his mother arrived he was sleeping.
when: indica quando o evento ocorreu
Aqui est uma lista de algumas conjunes muito importantes em ingls:
Additive Adversative Causal Temporal
and but 50 then
also yet then next
nor... nor although therefore before
furthermore instead of beca use meanwhile
as well as ratherthan otherwise after
similarly in spite of since until
in other words on the other hand consequently finally
since while
Ingls Instrumental - I

Exerci se
1. Use seu conhecimento das conjunes e examine o contexto, para
ajud-lo a "adivinhar" o sentido das palavras em itlico:
a. Although she was tred, she went to work.
b.The weather was cloudy but hot.
c. I went to the restaurant because I was hungry.
d. The film had a good story as well as a good soundtrack.
2. Procure no texto conjunes e veja se voc consegue perceber a
seqncia das idias.
Unidade

OBJETIVOS
Reconhecer reportagens de
jornal,
Praticar estratgias de leitura:
''skimmi ng; ''scanning;
''predicti on; etc.
Reconhecer palavras com o
mesmo significado.

Some men go through a forest


and see no firewood.
Unknown
UNIT XII

PASSENGER KILLED WHEN BLAST SUCKS


HIM OUT OF JETLINER

Warm Up
Observe o layout do texto, o ttulo, a fonte e ento responda:
.....----......
//DICAS PARA''-
/ ALEITURA \
1 Grife as cognatas 1

__
~ Circule as evidncias;
'- ......_tipogrficas
......... _...... /
/

Source: The Orlando Sentinel, July 1997.


Ingls Instrumental - I

1. Em que seo do jornal poderamos encontrar um texto deste


tipo?
2. Sobre o que voc acha que este texto?
3. Faa uma lista do vocabulrio que voc acha provvel encontrar
no texto.

Reading Strategies

I Utilizando a estratgia ''skimming'; faa uma leitura rpida


do texto e responda:

1. Sobre o que o texto? Voc confirmou sua suposio feita no


exerccio anterior ou teve que reformular sua hiptese?

li Utilizando a estratgia ''scanning'; responda:

1. Onde ocorreu o acidente?


2. Qual foi a causa do acidente?
3. Em que fileira provavelmente estava colocado o objeto?
4. Onde foi encontrado o corpo de Fernando Caldera de Moura?
S. Qual era o nmero do vo?
6. Quantos passageiros haviam no avio?
7. Quantas pessoas ficaram feridas?
8. Que trajeto estava fazendo o avio?

Vocabulary Exercises

I Obse!Ve o contexto semntico das palavras abaixo e


tente fazer os exerccios propostos.

1. Encontre no texto o equivalente a:


a. sugado (para fora)-
b. aterrissagem -
c. decolar-
d. buraco-
.......
XII Passenger Killed When 8/ast Sucks Him Out of Jetliner

e. tripulao -

f. exploso-

2. Encontre no texto um sinnimo para:


a. aeroplane -
b. explosion -
c. placed-
d. in the direction -
e. steward I stewardess -

3. Encontre no texto as sentenas:


a .... a bomba abriu um buraco na fusilagem.
b. O avio estava voando de Vitria no Estado do Esprito Santo
para So Paulo.

Criticai Reading
1. Voc acha que o sistema de segurana nos aeroportos brasileiros
bom? Justifique.
2. O que voc acha que poderia ser feito para mudar esta situao?
Unidade

OBJETIVOS

Reconhecer reportagens de
revista;
Praticar estratgias de leitura:
''skimming; ''scanning;
''prediction; etc.
Rever a importncia dos
grupos nominais nas
descries;
Reconhecer palavras de um
mesmo grupo semntico.

There is little difference in people.


That little difference is attitude.

The big difference is whether it is


positive or negative.

Unknown
UNIT XIII
TROPICAL TRAGEDY

WarmUp
Discuta com seu colega:

1. Por que a Amaznia chamada de "pulmo do mundo?


2. Faa uma lista dos temas que voc acha possvel serem discutidos
em um Congresso sobre o planeta Terra.

,.,..----- ..........

/ / DICAS PARA',
/ ALEITURA \
Leia o ttulo \
I Grife as cognatas J
\~ Circule as evidncias 1
,
......... ____
tipogrficas
..,.,.,. /
/

TROPICAL TRAQEDY W1Jen tl1e !992 Earth Summit cortvet1ect


Rio de Jweuo, the tll05t uplifting hit of news sharro by thtt
12,(}(}{) participmts was that the levt~lling of the Amazon had
slowed. Satellte photos ~howed that the amount of Bra.zihan rain
fon'!st burned or cut every year dropped fwm an averng(~ of21,000
sq km in the 1978-89 pc;riod lo 11,130 sq km in 19'90-!JL Today those
who would s.ave the fort"'"it realize that the 1990-91 dmvntum was
mert!ly a pause. Analysts say thal the d~.-chne in forest cutting was
justa symptom of BrazH's hyperinflation malaise and tbat once tht!
econorn}' pic!u!d up, so dd lhe rate of burnmg and chopping.
From 1992 to 1994, the of deforestation in the Arnazon
increased 25%, to an average sq km a yeur, and scentists
cxpe<:t more recent photos, now oong studied, to show the situa-
tion worsening.
In 1996 Brazilian President Fernando Henrique Cardoso
responded boldly to the alarmmg numbers Besides pladng a
moratorium on new lk-enses to cut highly endangered mahogany,
Lrdoso's cnvironment agency, lBAMA. reduced e:~.lJOrt quotas on
al1 of timoor b]' SO%, limitro to 20% the proportion of his
pmperty an Amazon landowner eould dear and prohibittod further
cutting on already degraded forest land.
Envronmental groups have Brazl's efforts with eau-
tious optmism. "\,Ve're seeing an investment from the Brazl!an
grwemment in erwironrmmtal enf<>rcement that we haven't seen
before, ~ says Steve S<~hwartzman, a senior 1.-cientist at the Envi-
mnmental DPfense J-'und m \~'ashngton ... H <:ould be some of the
best new~ out of the Amazon in recent years."
Ingls Instrumental - I

Reading Strategies

I Utilizando a estratgia ''skimming'~ responda:

1. Qual o tema central do texto?

H Utilizando a estratgia ''scanning", responda:

a. Onde e quando aconteceu a "Conferncia da Terra"?


b. Nos anos de 1978-89 a quantidade de floresta tropical cortada ou
queimada era de 21.000K2, o que aconteceu com este nmero nos
anos de 1990-91?
c. A que foi atribuda a mudana dos nmeros acima?
d. O que aconteceu nos anos de 1992-94 em relao ao desmatamento?
e. Como foi possvel se obter os dados acima (questo d)?
f. O segundo pargrafo, trata das medidas tomadas pelo Presidente
Fernando Henrique Car-doso, em relao aos nmeros acima. Que
medidas foram essas?

DIObse!Veo 'Woun Group"abaixo:

the single most uplifting bit of news


m m m m m m h

Como voc pode observar, a palavra news a "headword" ou ncleo, as


demais palavras so todas "modifiers", isto , esto modificando, espe-
cificando o ncleo.

Agora faa a mesma coisa com os "Noun Groups" abaixo:


a. The amount of Brazilian rainforest -
b. A symptom of Brazil's hyperinflation malaise -
c. More recent photos-
d. Highly endangered mahogany-

Agora faa a traduo dos "Noun Groups" da questo acima:


XIII Tropical Tragedy

Vocabulary Exercises

I Complete as frases com uma das palavras dadas:

increased - rainforests- burning - news- Earth


a. The landowners are _ __ the forest.
b. We have to help to save the
c. The numbers came from 19% to 22%, they 3%.
d. I have good __ for you today.
e.The are endangered.

1l Procure no texto palavras relacionadas a:

burn cut deforestation

Criticai Reading
a. Qual sua opinio sobre o texto, voc concorda com o que
est escrito?
b. O que tem sido feito para proteger as matas brasileiras?
c. Voc acha que os outros pases tambm so responsveis pela de-
vastao da Mata Amaznica? Por qu?
Unidade

OBJE TIVO S

Reconhecer linguagem
potica;
Praticar estratgias de leitura:
''skimming ; ''scanning;
''predictio n; etc.
Reconher palavras de um
mesmo grupo semntico.

We wi/1 be known forever by the


tracks we leave.

Dakota
UNIT XIV

POEMS ....... ~----...... .........


/ DICAS PARA '
1/ A LEITURA '- \

Warm Up I Grife as cognatas


I
\ 1
"
____
Circule as evidncias /
'......._ ....._ tipogrficas,../
,_..,...

Discuta com seu colega:


a. Voc gosta de ler poesias? Alguma vez voc j escreveu uma poesia?
b. Que temas normalmente so colocados em versos?

A.
Just-Us
We are not animal~ we are human beings,
So why does our country our society, treat usas such?
We are the homeless people, ofone of the richest countries
Onearth.
Yet we are left to perish, from sta!Vation and exposure
By the thousands each year.

While the echo of /iberty andjustice for ali repeats in our


Heads.

America... why have you forsaken us, your children?


You are in a state ofdenial as we pay the price.

By Jordan Davis
Source Street Sheet - San Francisco
Ingls Instrumental - I
o

B.
TheLoin
Let me hip you to the streets
A /one/y place, hard to eat,
Always getting beat
Ain't nothing happening,
My knots up in smoke
Homeless preachers spreading God's yoke
0/d /adies with a beat up smile
Men the same, man what denial
Nothing happening, nothing shaking, hating waking
I see old G's chasing that white horse
A 5000/b. monkey on their back
Can it be worse
Hey, give back my purse
Kids smoking crack
Young girls on their backs
Babies, kids, with nothing to eat
Makes this grown man weep
Tourists walk by like they don't even care
Toa scared to face that hurting g/are
A few dollars here a few dollars there
Does anyone rea//y care
The beat on the street
Is a comforting sound
Street musicians jam
It's tuffbeing down
See ya tomorrow,
Hey gota buck I can borrow
Peop/e getting hgh
No shine on their skin
500 in the soup fine
bag lady picking in a garbage bin
I shake my head, man f
Whatasin
I give 50 cents, I give a do/lar
To stop my heart holler
Why do I bother
Where are the fathers

By Peter 8.
Source- Street Sheet I San Francisco.
XIV Poems
G
Reading Strategies

I Utilizando a estratgia ''skimming'; responda:

a. Qual o tema dos dois poemas?


b. Os poemas tem rima ? Se sim, que tipo de rima ( a - b- a - b ,por
exemplo)?

II Utilizando a estratgia ''scanning'; responda:

a. O primeiro poema composto de quatro estrofes. Qual a palavra


que melhor refelete a idia principal de cada uma delas?

1. a. liberdade b. reconhecimento c. desespero


2. a. ironia b. esperana c. tristeza
3. a. promessas b. pobreza c. traio
4. a. pobreza b. ingratido c. abandono

b. Qual a ironia citada no primeiro poema?


c. O segundo poema aborda vrias situaes diferentes do dia a dia
das pessoas que vivem na rua. Que situaes so essas?
d. A que se refere o nmero 500 no poema B?
e. Qual a atitude dos turistas em relao aos mendigos?

l1IExplorando o texto:

a. Os dois textos utilizam tipos de linguagem diferentes. Qual a dife-


rena entre elas ?
b. Os dois poemas trabalham com o mesmo tema, porm do duas
abordagens diferentes. Que abordagens so essas?

Vocabulary Exercises
I. Os dois poemas foram escritos por pessoas que realmente vivem
nas ruas de So Francisco. O texto B um texto mais forte com
algumas grias, linguagem de rua, etc. algumas palavras como hip,
yoke, knots up e tuff no esto com o sentido que trazem os
dicionrios preciso deduzir o sentido deles pelo contexto. Como
voc traduziria estas palavras?
Ingls Instrumental - I

/I Observando o contexto semntico em que as palavras esto


inseridas, encontre no poema B, a melhor traduo para as
palavras grifadas:

a..... too scared to face that hurting glare


( ) lugar ( ) olhar ( ) arma
b.... to stop my heart's holler
( ) grito ( ) buraco ( ) batimento
c. ... street musicians jam
( ) alegram-se ( ) improvisam ( ) chegam
d .... why do I bother
( ) grito ( ) assusto ( ) me incomodo

IU Encontre no poema A um sinnimo para:

a. abandoned
b. hunger
c. refusal
d. die

IVEncontre no poema B um sinnimo para:

a. dollar
b. trash
c. strike
d. adult
e. cry

V Complete as sentenas com uma palavra do poema A:

a. There are many __ people sleeping in the streets in So Paulo.


b. I usually _ _ people well.
c. Many people _ _ in Etiopia because of hunger every year.

VI Encontre no poema B substantivos que possam ser usados


com os adjetivos abaixo:

scared comforting lonely hurting


Project
XIV Poems


Tente escrever uma poesia a respeito de um problema social que
muito o aflija.

Criticai Reading
a. Qual sua opinio sobre o assunto abordado nos textos? Como voc
v o problema das pessoas que no tm um lugar para morar?
b. A sua cidade ou a sua comunidade tem algum projeto para contor-
nar este problema social?
9 788585 734367
TEXTONOVO