UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE MXICO

PLANTEL: SOR JUANA INS DE LA CRUZ

Trabajo Individual

Ttulo de artculo de investigacin

CONSUMO RESPONSABLE

Nombre de la Alumno

Leon Ramirez Erick

Quintero Rivero Josue

Menendez Soriano Nissim

Romero De La Cruz Kevin

Apellido paterno Apellido materno Nombre(s)

Nombre de la Semestre Turno Grupo

materia
Lenguaje y 2017 B. Tercero Matutino 02
Comunicacin II

Nmero de cuenta Fecha de Entrega Calificacin

16/11/2017
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Trabajo Individual

Ttulo de artculo de investigacin

CONSUMO RESPONSABLE

Nombre de la Alumno

Leon Ramirez Erick

Apellido paterno Apellido materno Nombre(s)

Nombre de la Semestre Turno Grupo

materia
Lenguaje y 2017 B. Tercero Matutino 02
Comunicacin II

Nmero de cuenta Fecha de Entrega Calificacin

16/11/2017

1615349
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Trabajo Individual

Acoso Escolar (Bullying).

Introduccin.
A lo largo de nuestras vidas hemos sido participes de un fenmeno que hoy en la
actualidad se le denomina Bullying. Esta actividad de violencia se da ms en el
rea educativa y como todos en algn momento de nuestra vida pasamos por esta
etapa, se pueden tener algunas causas probables de lo que es estas malas
acciones de los adolescentes de nuestro pas.
No es hasta hace algunos aos que, a todo lo que se refiere al acoso escolar se le
denomino el nombre de Bullying.
Se opto por evaluar este fenmeno de violencia escolar con toda una finalidad, de
que la sociedad se enterara e involucrara en lo que es en verdad este fenmeno e
identificara cmo abordar la situacin ya sea como vctima, victimario.
Los victimarios, victimas y padres familia son los ms afectados de la violencia en
instituciones escolares, adems de personas que tienen alguna relacin con
alguien que esta pasando o ha pasado por esta situacin problemtica.
En estos lugares es donde se supone son instituciones educativas vigiladas por
autoridades del sector educativo y se logra la formacin integral de una persona,
pero en ocasiones no ocurre esto.
Cada vez tenemos acceso a ms noticias en la vida diaria, tanto de casos
prximos como en diferentes medios de comunicacin, de situaciones de acoso
escolar o bullying. Es un hecho que los padres que se encuentren con esta
situacin puedan sentirse confusos, desinformados y/o desprotegidos. En muchos
casos no saben cmo afrontar dicho suceso. Es por ello que se plantean
diferentes interrogantes, a los que intentaremos dar respuesta en los sucesivos
artculos, por ejemplo: A qu seales tengo que atender en mi hijo/a?, Con
quin lo consulto en primer lugar?, Debo hacer pblico este hecho hablando con
otros/as madres o padres?, Cmo debo plantear esto con mi hijo/a? Qu debo
hacer si mi hijo/a es agresor/a en un caso de bullying? Cules pueden ser las
consecuencias de una situacin de acoso escolar?
Despus de esta parte introductoria continuaremos, en sucesivos artculos,
profundizando en las caractersticas y pautas de actuacin con los agentes
protagonistas en un caso de bullying.
Empezaremos por definir el concepto de acoso escolar o bullying, dado que, con
relativa frecuencia, se tiende a confundir con discusiones o malos entendidos
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entre los/as nios/as, algo que se debe abordar de forma absolutamente diferente.
Es cierto que para definir el acoso escolar partimos de una situacin de agresin,
pero, adems, es preciso tener en cuenta las siguientes condiciones:
Esta situacin es reiterada y se mantiene en el tiempo, normalmente en forma
creciente de intensidad. En ella el agresor/a existe intencin de hacer dao y
experimenta sensaciones placenteras en determinados momentos de esta
situacin. En la mayor parte de los casos, son conscientes de que lo que hacen no
est bien. Es frecuente que lo nieguen en los primeros momentos cuando se les
confronta con la situacin. Es importante estudiar por qu esto es as en cada
caso, pensemos que en el fondo no beneficia a ninguna de las partes. Es
importante mencionar ciertas caractersticas frecuentes que debemos tener
presentes a la hora de afrontar este tema:
Normalmente los/as nios no hablan del tema por vergenza, miedo a represalias,
consecuencias sociales, sentimiento de culpa, etc. Se ven afectadas diversas
partes, que deben trabajar conjunta y coordinadamente, mereciendo todas respeto
y apoyo. Es importante seguir ciertos protocolos, en la medida de lo posible, o,
como mnimo, unos consejos bsicos de procedimiento.
En la definicin hablbamos de agresin de forma genrica pero debemos
diferenciar diversos tipos de acciones coercitivas que pueden tener lugar, de forma
aislada o conjunta. Se pueden dar las siguientes:
Fsica: propinar patadas, puetazos, empujones, provocar cadas, impedir
acciones que la vctima quiera o necesite realizar, etc.
Verbal: burlas, amenazas, insultos, imitaciones, motes, difamaciones, etc.
Psicolgica: este tipo de agresin usa recursos mencionados en el punto anterior
pero con el objetivo de ridiculizar a la vctima, disminuir su autoestima, minar su
confianza, colocarla en una situacin de sumisin. Podemos englobar aqu
acciones como burlas, humillaciones (generalmente delante de otros/as
compaeros/as), sarcasmo e irona, hacer bromas o novatadas, atemorizar,
amenazar, obligar a realizar acciones involuntariamente, chantajes, etc.
Aislamiento social: hacer vaco, excluir del grupo, persuadir a otros/as
compaeros/as en su contra, crear rumores negativos, desprestigiar, etc.
Sexual: tocamientos genitales, realizacin de comentarios obscenos, chantajes
sexuales, etc.
Material: sustraer o deteriorar materiales escolares o personales.
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Como mencionbamos anteriormente, en las situaciones de acoso escolar se ven

inmersos diferentes agentes que merecen respeto y apoyo. Aunque hay acciones
comunes a llevar a cabo con todos ellos, tambin es preciso acometer una labor
individual con cada uno. Los agentes principales del acoso escolar son:
Agresor: persona que produce la agresin de forma directa o indirecta.
Vctima: persona que sufre la agresin.
Espectador: compaero/a conocedor/a de los hechos, que no hace nada para
remediarlo ni los denuncia. Frecuentemente es el nico que conoce la situacin en
los primeros momentos.
Los agentes que entran en juego posteriormente, sobre todo una vez que se
conoce que est ocurriendo esta situacin, son:
Familias de los/as nios/as.
Equipo directivo, tutorial y otros profesionales del centro educativo al que asisten
los/as nios/as. Sera preciso que en los centros existieran planes para la
prevencin de la agresin, as como un protocolo de procedimiento cuando existan
indicios de estas situaciones. Tambin es importante que este tema u otros
relacionados se traten de forma transversal y se facilite formacin relacionada al
profesorado.
Otras entidades o profesionales a los que se acuda por procesos burocrticos,
peticin de apoyo o derivaciones. Hablamos en este caso de autoridades
educativas, mediadores, profesionales de la atencin sociosanitaria, etc.
Destacamos a continuacin unas pautas bsicas de actuacin con los agentes
citados anteriormente:
Apoyo a todas las partes. En la prctica se aprecia en repetidas ocasiones como
los padres y las madres se sienten profundamente desorientados/as al ser
conocedores/as de esta situacin, independientemente del rol que desempeen
sus hijos. Incluso pueden llegar a saber de caractersticas de sus hijos/as que ni
sospechaban.
Respeto a los diferentes agentes. Saber asumir que es una situacin delicada y se
pueden dar reacciones impulsivas y no racionales en un determinado momento,
sobre todo en fases iniciales.
Confidencialidad.
Implicacin activa de todas las partes, trabajo conjunto y coordinado. Pensemos
que los agentes adultos somos los que tenemos que dar ejemplo a los/as
nios/as.
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El concepto proviene del trmino ingls bully, que significa matn, magnfico,
intimidar. En el contexto escolar, se trata de conductas de intimidacin, amenaza,
aislamiento, insultos, hostigamiento sobre uno o ms de sus pares. Aunque toca
adems el actuar y proceder de todos los miembros del sistema escolar.
Los medios de comunicacin han incorporado el concepto, emplendolo para
designar casos de violencia o intimidacin, especialmente en el contexto escolar,
designndolo como bullying a la intimidacin o matonaje escolar. De esta forma,
tambin hemos conocido algunos casos, que por sus consecuencias han adquirido
un tenor meditico. Si bien es cierto, dichos reportes puedan resultar muy
particulares y/o aislados, existen estudios que reconocen el fenmeno como
instalado. sealamos que investigaciones realizadas en distintas realidades
culturales y sociales, han demostrado que aproximadamente el 15% de los
escolares sufre los efectos de la intimidacin.
Un estudio realizado por la Universidad del Desarrollo aplicado a 2300 alumnos
entre 11 y 17 aos, revel que ms de la mitad de ellos haban sido victimas de
matonaje y un 54.7% ha sido testigo de tales actos, seis de cada diez reconocen
haber sido agresores alguna vez, el 41,7% le cuenta a sus amigos, el 13,7% a sus
padres, un 13% no habla sobre lo que les ocurre y un 0.6% informa a sus
profesores. Asociatividad
En una investigacin realizada en diferentes realidades escolares de la ciudad de
Concepcin, los porcentaje de frecuencia de agresin son relevantes, el 54,7% de
los alumnos suele observar agresiones, el 58,3% ha sido agredido en el colegio y
el 59,8% ha agredido en el colegio. Se concluye adems que los hombres tienden
a ser ms victimizados y a observar ms agresiones que las mujeres, como
tambin que los hombres tienden a ser ms maltratadores que las mujeres. El pick
de la agresin ocurre entre los 13 y 14 aos.
Suele considerarse que la violencia que se produce en la escuela es el resultado
de una agresividad social extendida, tal razonamiento puede resultar incompleto,
si bien es cierto que la sociedad se refleja en la escuela, puede contribuir a
comprender lo que pasa, pero no es suficiente, porque el fenmeno es muy
complejo, adems, enfocar las causas exclusivamente desde fuera de la
institucin no brinda elementos al alcance para intentar modificarla, no entrega
herramientas para construir procesos de solucin
En el bullying la accin agresiva tiende a ser repetitiva, durante un perodo largo
de tiempo y de manera recurrente. Existe desigualdad de poder y en general la
vctima suele ser solo un alumno. Los agresores son principalmente hombres, sin
embargo, las mujeres utilizan ms elementos psicolgicos y actan en forma sutil
y menos evidente
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La calificacin de una conducta como violenta no se debe juzgar slo por las intenciones
ni por los efectos, sino por ambos, en el contexto de la historia relacional, y porque
tienden a producir una accin destructiva en el otro.
A quienes y de qu manera afecta?
El bullying involucra a todos los actores del sistema escolar obstaculizando la interaccin
entre ello, perjudicando la convivencia, el clima escolar y el proceso de aprendizaje, pues
no solo afecta a quien la ejerce y a quien la padece, sino que tambin a los testigos,
inspectores y profesores)
El o los agresores, quienes evidencian poca empata hacia el sentir de la vctima y
carecen de sentimientos de culpabilidad. Su actuar les permite mantener cierto status en
el grupo y reconocimiento social.
La(s) vctimas, en general, son menos populares y prcticamente carecen de redes
sociales, la instiga provoca en ellos fracaso y dificultades escolares, ansiedad,
insatisfaccin, fobia al colegio, riesgos fsicos, descenso de la autoestima, estados
depresivos, conformacin de una personalidad insegura e insana con la consiguiente
limitacin en la integracin social y acadmica
Los espectadores, contemplan las agresiones sin involucrarse poder o querer evitarlas,
producto del miedo a ser incluidos dentro del crculo de la victimizacin,
desensibilizandose ante el sufrimiento de otros En este grupo se incluyen los pares y en
algunos casos de manera indirecta autoridades, docentes e inspectores, quienes pueden
conocer la situacin.
Por lo general, cuando los directivos y los docentes consultan acerca de casos de
violencia que se presentan en sus instituciones, el curso de los acontecimientos ha
llegado a un punto en el que resulta casi imposible ignorar lo que est sucediendo, en ese
momento suele ser difcil desentraar el origen y las causas que generaron la situacin
que motiv la solicitud
En qu formas se ejerce el bulling?
Las situaciones violentas ms comunes no necesariamente corresponden a la agresin
fsica, sino que cada vez es ms frecuente la intimidacin entre iguales, el aislamiento, las
amenazas y los insultos utilizando distintas vas, como el telfono, Internet, chat o blogs,
donde se expone a la vctima pblicamente, la mayora de las veces en forma annima
Burlas e insultos son algunas de las formas de agresin escolar efectuadas a travs de
blogs, correos electrnicos o fotologs son lo que los expertos califican como "matonaje
ciberntico" y hoy se vuelve popular en todo el mundo .

La falta de apoyo a las vctimas por parte de los profesores y compaeros, la deficiente
comunicacin entre profesorado y alumnos, y la poca cohesin entre docentes, influyen
en la gestacin y mantencin de conductas agresivas e intimidatorias.
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Cmo se puede evaluar o valorar?

El Bull-S Test es un instrumento que evala la agresividad entre escolares,
adems permite el anlisis de la estructura interna del aula y la apreciacin de
caractersticas personales que se pueden asociar a los alumnos directamente
implicados. El test representa una herramienta vlida para la deteccin, medida y
valoracin de las situaciones de agresividad entre escolares, facilita el anlisis de
las caractersticas socio-afectivas del grupo de iguales, ayuda al profesorado en la
deteccin de situaciones de abuso entre escolares y en la elaboracin de
propuestas de intervencin .
Conclusin
Concluimos que el Bullying no ha tenido la suficiente importancia como problema
social, es necesario enfocarse en l tal como lo estn haciendo otros pases. Este
es un problema conjunto que no termina con el suicidio de la vctima ni mucho
menos con la llegada de la edad adulta.
Anteriormente relacionamos los problemas del Bullying con el alcoholismo, la
drogadiccin, el ausentismo escolar a corto plazo y ausentismo laboral a largo, la
inseguridad y la autoestima baja.
Si relacionamos todo esto con Mxico y tomamos en cuenta que los censos
sealan que hay ms jvenes que adultos mayores, en algunos aos este pas
estar en nuestras manos y no podremos hacer nada til con l o con nuestras
vidas mismas.
Ya no podemos volver el tiempo para detectar el Bullying en el momento
adecuado y evitar gran cantidad de suicidios, pero an podemos prevenir y
concientizar a la poblacin sobre su importancia.
En Mxico el Bullying adquiere un matiz alarmante debido a la influencia que
ejerce la radio y televisin, adems de la pobreza, analfabetismo y falta de
empleo, en verdad ser difcil contrarrestar el problema, pero vale la pena
intentarlo.
Este fue un tema sumamente interesante, al principio nos pareci que no haba
suficientes fuentes de informacin, sin embargo, conforme bamos avanzando en
l nos dimos cuenta de que no solo mdicos y psiclogos se interesan, sino que
tambin abogados y licenciados en general.
El equipo Despues de realizar diferentes investigaciones pudimos observar que la
mayora de jvenes sufre este problema por lo que nos lleva a desarrollar una
practica anti Acoso Escolar.