2.2.

Plano de Atendimento da Escola

A UEx selecionada pela EEx para participar do Programa dever indicar no

Plano de Atendimento da Escola, disponibilizado no PDDE Interativo os
seguintes itens:

1. a opo da escola por realizar 5 (cinco) ou 15 (quinze) horas de atividades

complementares semanais, caso a EEx no tenha previamente indicado a
carga horria do programa por escola;

2. o nmero de estudantes participantes do programa;

3. as atividades que sero desenvolvidas pela escola, caso a adeso seja para a
opo de 15 (quinze) horas; e

4. o Articulador da Escola, cujas atribuies esto detalhadas no item 3.1 deste

documento.

Cada escola contar apenas com uma das opes de carga horria semanal,
que dever ser implementada para todas as turmas vinculadas ao programa.

As escolas que ofertarem 5 (cinco) horas de atividades complementares por

semana realizaro 2 (duas) atividades de Acompanhamento Pedaggico,
sendo 1 (uma) de Lngua Portuguesa e 1 (uma) de Matemtica, com 2 (duas)
horas e meia de durao cada.

As escolas que ofertarem 15 (quinze) horas de atividades complementares por

semana realizaro 2 (duas) atividades de Acompanhamento Pedaggico,
sendo 1 (uma) de Lngua Portuguesa e 1 (uma) de Matemtica, com 4 (quatro)
horas de durao cada, e outras 3 (trs) atividades de escolha da escola dentre
aquelas disponibilizadas no sistema PDDE Interativo, a serem realizadas nas 7
(sete) horas restantes.

O nmero de estudantes participantes informados no Plano de Atendimento da

Escola ser de no mnimo 20 (vinte) e no mximo o equivalente ao nmero de
matrculas do ensino fundamental regular registrado no Censo Escolar do ano
anterior ao da adeso ao programa.

As escolas devero atender prioritariamente aos estudantes que apresentem

letramento insuficiente, conforme resultados de alfabetizao incompleta ou
avaliaes prprias.
As turmas de acompanhamento pedaggico devero ser compostas de at 20
(vinte) estudantes e as turmas das demais atividades devero ser compostas
de at 30 (trinta) estudantes.

3. EXECUO DO PROGRAMA NOVO MAIS EDUCAO

As atividades complementares nas escolas sero desenvolvidas pelos

seguintes atores:

3.1. Articulador da Escola, ser responsvel pela coordenao e organizao

das atividades na escola, pela promoo da interao entre a escola e a
comunidade, pela prestao de informaes sobre o desenvolvimento das
atividades para fins de monitoramento e pela integrao do programa com Projeto
Poltico Pedaggico (PPP)

da escola. O Articulador da Escola dever ser indicado no Plano de

Atendimento da Escola, devendo ser professor, coordenador pedaggico ou
possuir cargo equivalente com carga horria mnima de 20 (vinte) horas, em
efetivo exerccio, preferencialmente lotado na escola.

3.2. Mediador da Aprendizagem, ser responsvel pela realizao das

atividades de Acompanhamento Pedaggico quando a escola fizer a opo por
realizar 5 (cinco) ou 15 (quinze) horas de atividades complementares semanais,
caso a EEx no tenha previamente indicado a carga horria do programa por
escola ou as atividades que sero desenvolvidas pela escola, caso a adeso seja
para a opo de 15 (quinze) horas. Os Mediadores da Aprendizagem,
responsveis pelas atividades de acompanhamento pedaggico, devem trabalhar
de forma articulada com os professores da escola para promover a aprendizagem
dos alunos nos componentes de Matemtica e Lngua Portuguesa, utilizando,
preferencialmente, tecnologias e metodologias complementares s j empregadas
pelos professores em suas turmas.

3.3. Facilitador, ser responsvel pela realizao das 7 (sete) horas de

atividades de escolha da escola lembrando que estas podem ofertar 5 (cinco)
horas de atividades complementares por semana sendo 2 (duas) atividades de
Acompanhamento Pedaggico, 1 (uma) de Lngua Portuguesa e 1 (uma) de
Matemtica, com 2 (duas) horas e meia de durao cada.

Aos Mediadores de Aprendizagem e Facilitadores devem ser atribudos no

mximo 10 (dez) turmas. As atividades desempenhadas pelo Mediador da
Aprendizagem e pelo Facilitador sero consideradas de natureza voluntria na
forma definida na Lei n 9.608, de 18 de fevereiro de 1998, sendo obrigatria a
celebrao do Termo de Adeso e Compromisso do Voluntrio.
 4. IMPLEMENTAO DAS ATIVIDADES

4.1. Acompanhamento Pedaggico

(Obrigatrio):instrumentalizao metodolgica para ampliao das
oportunidades de aprendizado dos estudantes, com foco na aprendizagem do
aluno em Lngua Portuguesa e Matemtica. Atividades que, necessariamente,
possibilitem:
7

1. Acompanhamento de Lngua Portuguesa: orientao de estudos de Leitura,

escrita, alfabetizao e letramento;

2. Acompanhamento de Matemtica.

As atividades de Acompanhamento Pedaggico devem se valer de

metodologias inovadoras e ter como foco a superao dos desafios apontados
pela avaliao diagnstica de cada aluno. As atividades devem ser
coordenadas pelo Articulador da Escola de modo a garantir sua articulao
com o currculo e com as atividades pedaggicas propostas pelo sistema de
ensino. O Articulador dever atuar como elo entre os Mediadores de
Aprendizagem e os Professores de Lngua Portuguesa e Matemtica dos
alunos atendidos para que as propostas pedaggicas trabalhadas sejam
complementares entre si. O perfil, a seleo, a formao e o acompanhamento
dos Mediadores de Aprendizagem, assim como as metodologias e materiais a
serem utilizados nas atividades de Acompanhamento Pedaggico sero o foco
de uma futura Verso deste Caderno de Orientaes.

4.2. Atividades Complementares: Campo das Artes, Cultura, Esporte E

Lazer.

4.2.1 - CULTURA, ARTES: incentivo produo artstica e cultural, individual

e coletiva dos estudantes como possibilidade de reconhecimento e recriao
esttica de si e do mundo, bem como da valorizao s questes do patrimnio
material e imaterial, produzido historicamente pela humanidade, no sentido de
garantir processos de pertencimento ao local e sua histria. Atividades:

1. Artesanato O artesanato enquanto manifestao popular permitir a

criao de objetos utilitrios feitos manualmente. Partindo dos conhecimentos e
saberes locais, a tcnica deve ser percebida enquanto elemento cultural vivo
nas comunidades, pois passada de pai para filho. O arteso expressa em sua
arte, uma espontaneidade ingnua, suas crenas, tradies e saberes,
manifestando experincias e viso de mundo, a partir de suas produes
artesanais concebidas na arte popular regional de determinado territrio. O
mosaico e suas possibilidades.
2. Iniciao Musical/Banda/Canto Coral Desenvolver a autoestima,
a integrao sociocultural, o trabalho em equipe e o civismo pela valorizao,
reconhecimento e recriao das culturas populares.
8

3. Cineclube Produo e realizao de sesses cinematogrficas, desde

a curadoria divulgao (contedo e forma), tcnicas de operao dos
equipamentos e implementao de debate. Noes bsicas de distribuio do
equipamento no espao destinado a ele, de modelos de sustentabilidade para
a atividade de exibio no comercial e de direitos autorais e patrimoniais,
alm de cultura cinematogrfica histria do cinema, linguagem, cidadania
audiovisual.

4. Dana Organizao de danas coletivas (regionais, clssicas, circulares

e contemporneas) que permitam apropriao de espaos, ritmos e
possibilidades de subjetivao de crianas, adolescentes e jovens. Diferentes
estilos de dana e suas razes culturais. Promoo da sade e socializao por
meio do movimento do corpo em dana.

5. Desenho Introduo ao conhecimento terico-prtico da linguagem visual, do

processo criativo e da criao de imagens. Experimentao do desenho como
linguagem, comunicao e conhecimento. Percepo das formas. Desenho
artstico. Composio, desenho de observao e de memria.
Experimentaes estticas a partir do ato de desenhar. O Grafite, suas origens
e estilos. Oferecimento de diferentes possibilidades de produo artstica e/ou
tcnicas por meio do desenho. Desenvolvimento intelectual, por meio do ato de
criao.

6. Educao Patrimonial Promover aes educativas para a identificao

de referncias culturais e fortalecimento dos vnculos das comunidades com
seu patrimnio cultural e natural, com a perspectiva de ampliar o entendimento
sobre a diversidade cultural.

7. Escultura/Cermica Desenvolvimento intelectual por meio do ato de

criao, emocional, social, perceptivo e fsico e experimentaes estticas a
partir de prticas de escultura. Iniciao aos procedimentos de preparao e
execuo de uma obra escultrica como arte e introduo s principais
questes da escultura contempornea.

8. Leitura Organizao de Clubes de Leitura/ Produo Textual - Criao de grupo

para prtica de leitura em comum, partilhada, inclusive em voz alta e para vrias
pessoas ao mesmo tempo, compartilhando sentimentos, conhecimentos,
interpretaes e histrias de leitura. Construo de agenda para criao do grupo,
difuso da ideia, escolha dos livros com ateno para a

diversidade das temticas, definio do nome do grupo, sesso de debate.

Contos. Literatura de Cordel.
9. Pintura Desenvolvimento intelectual, por meio do ato de criao,
emocional, social, perceptivo, fsico e esttico, tendo como direcionamento a
pintura como arte. Estudo terico e prtico da linguagem pictrica. Utilizao de
tcnicas tradicionais, contemporneas e experimentais das formas de pintura.
Conhecimento e apreciao de obras clssicas e contemporneas de pintura.

10. Teatro/Prticas Circenses Promoo por meio dos jogos teatrais

de processos de socializao e criatividade, desenvolvendo nos estudantes a
capacidade de comunicao pelo corpo em processos de reconhecimentos em
prticas coletivas.

4.2.2 - ESPORTE E LAZER: desenvolvimento de atividades baseadas em

prticas corporais, ldicas e esportivas, enfatizando o resgate da cultura local,
bem como o fortalecimento da diversidade cultural. As vivncias trabalhadas na
perspectiva do esporte educacional devem ser voltadas para o
desenvolvimento integral do estudante, atribuindo significado s prticas
desenvolvidas com criticidade e criatividade. O acesso prtica esportiva por
meio de aes planejadas, inclusivas e ldicas visa incorpor-la ao modo de
vida cotidiano. Atividades:

1. Atletismo;

2. Badminton;

3. Basquete;

4. Futebol;

5. Futsal;

6. Handebol;

7. Natao;

8. Tnis de Campo;

9. Tnis de Mesa;

10. Voleibol;

11. Vlei de Praia;

12. Capoeira;

13. Xadrez Tradicional e Xadrez Virtual;

14. Jud, Karat,

15. Luta Olmpica;

16. Taekwondo;

17. Ginstica Rtmica.

4.3. Organizao dos Tempos Escolares

Para as UEx que aderirem ampliao da jornada de 5 horas, considera-se

que estas horas devero ser organizadas centradas, necessariamente, no

Acompanhamento Pedaggico Obrigatrio, da seguinte forma: 2h30min

(duas horas e trinta minutos) de Lngua Portuguesa e 2h30min (duas horas e
trinta minutos) de Matemtica. de autonomia da escola a distribuio do
tempo dessas 5 horas quanto quantidade de dias e turnos para sua
realizao.

Para as UEx que aderirem ampliao da jornada de 15 horas, considera-se

que estas horas devero ser organizadas da seguinte forma: 8 (oito) horas,
necessariamente, distribudas em 4 (quatro) horas de Lngua Portuguesa e 4
(quatro) horas de Matemtica. As 7 (sete) horas restantes precisaro ser
distribudas em trs outras Atividades Complementares do Campo:
Artes, Cultura, Esporte e Lazer, conforme escolha da escola.

Estas atividades oferecidas pela UEx, podero ser distribudas igualmente em

2 (duas) horas e 20 (vinte) minutos cada, ou duas atividades de 2 (duas) horas
e uma de 3 (trs) horas, ou seja, para organizar os tempos e espaos do
trabalho pedaggico semanal a ser desenvolvido, sugere-se duas atividades de
2 (duas) horas e uma atividade de 3 (trs) horas entre as opes oferecidas
dentro das Atividades Complementares do Campo: Artes, Cultura, Esporte e
Lazer, conforme escolha da escola.

5. MONITORAMENTO DO PROGRAMA NOVO MAIS EDUCAO

11 -O monitoramento do programa nas UEx ser realizado via PDDE Interativo,

por meio da elaborao de Relatrios Peridicos de Atividades, nos quais as
UEx devero informar dados sobre a implementao do Plano de Atendimento
da Escola.

O monitoramento do programa nas EEx ser realizado via PDDE Interativo,

pelo Coordenador do Programa, que dever validar os relatrios das UEx
vinculadas e elaborar Relatrios Globais de Atividades. O monitoramento
global do programa ser de responsabilidade da SEB/MEC e do FNDE.

A elaborao dos Relatrios de Atividades condio necessria para a

participao no Programa em exerccios seguintes, tanto para as UEx quanto para
as EEx.
 A SEB/MEC pactuar metas de aprendizagem a serem alcanadas pelas
escolas e pelas secretarias estaduais, municipais e distrital de educao, para
balizar a avaliao dos resultados do Programa e possivelmente condicionar a
participao no Programa em exerccios seguintes. Ao FNDE caber
acompanhar a execuo financeira do Programa.

6. RECURSOS DO PROGRAMA NOVO MAIS EDUCAO

A SEB/MEC encaminhar ao FNDE a relao nominal das escolas

participantes do Programa Novo Mais Educao, com a indicao dos valores
a serem a elas destinados com vistas liberao dos recursos para a
cobertura de despesas de custeio.

Os recursos destinados ao financiamento do programa sero repassados s

UEx representativas das escolas beneficiadas para cobertura de despesas de
custeio, devendo ser empregados:

1. no ressarcimento de despesas com transporte e alimentao dos Mediadores

da Aprendizagem e Facilitadores responsveis pelo desenvolvimento das
atividades; e

2. na aquisio de material de consumo e na contratao de servios necessrios

s atividades complementares.

12 - Os recursos especificados no caput deste artigo correspondem ao valor

estimado do Plano de Atendimento da Escola e sero calculados de acordo
com o nmero de estudantes informados no plano e turmas correspondentes,
para o perodo de 8 (oito) meses, tomando como referencial os seguintes
valores:

a) R$ 150,00 (cento e cinquenta reais) por ms, por turma de acompanhamento

pedaggico, para escolas urbanas que implementarem carga horria
complementar de 15 (quinze) horas;

b) R$ 80,00 (oitenta reais) por ms, por turma das atividades de livre escolha da
escola, para escolas urbanas que implementarem carga horria complementar
de 15 (quinze) horas;

c) R$ 80,00 (oitenta reais) por ms, por turma de acompanhamento pedaggico,

para escolas urbanas que implementarem carga horria complementar de 5
(cinco) horas;

d) R$ 15,00 (quinze reais) por adeso, por estudante informado no Plano de

Atendimento da Escola para escolas urbanas que implementarem carga horria
complementar de 15 (quinze) horas;
e) R$ 5,00 (cinco reais) por adeso, por estudante informado no Plano de
Atendimento da Escola para escolas urbanas que implementarem carga horria
complementar de 5 (cinco) horas;

f) Para as escolas rurais o valor do ressarcimento por turma ser 50% (cinquenta
por cento) maior do que o definido para as escolas urbanas. O valor do custeio

ser o mesmo para escolas urbanas e rurais.

O ressarcimento ser efetuado ao Mediador da Aprendizagem e Facilitador

mediante apresentao de Relatrio e Recibo Mensal de Atividades
Desenvolvidas por Voluntrio, o qual dever ser mantido em arquivo pela UEx
pelo prazo e para os fins previstos nas normas do PDDE vigentes.

A transferncia financeira sob a gide desta resoluo ocorrer mediante

depsito em conta bancria especfica aberta pelo FNDE na mesma agncia
bancria depositria dos recursos do PDDE.

Os valores a serem transferidos s UEx representativas das escolas

beneficirias sero divididos em 02 (duas) parcelas, sendo a primeira na
proporo de 60% (sessenta por cento) e a segunda de 40% (quarenta por
cento).
13- As escolas podero utilizar os saldos financeiros existentes na conta PDDE
Educao Integral para efetivao das despesas previstas no Plano de
Atendimento da Escola, assim como os valores a serem repassados na conta
especfica do Programa Novo Mais Educao. Caso utilizarem saldos residuais da
conta PDDE Educao Integral, as escolas devem observar as categorias
econmicas de custeio e capital.

6.1. Prestao de Contas Dvidas e Informaes

A elaborao e apresentao da prestao de contas dos recursos recebidos

por intermdio do PDDE/Educao integral devero seguir as normas e
procedimentos definidos pelo FNDE.

As EEx, para obteno de informaes sobre a prestao de contas, eventuais

pendncias e formas de solucion-las, devero entrar em contato com o FNDE,
nas seguintes formas:

Por meio do telefone 0800 616161 (disque a opo 2, para ser atendido pelo
FNDE);

Diretamente no FNDE, na Sala de Atendimento Institucional, localizado no

endereo:
 Ateno!

As escolas/UEx, devero prioritariamente buscar junto a sua respectiva EEx,

informaes e a soluo de dvidas acerca da execuo e/ou de prestao de
contas dos recursos referentes ao programa.

7. COMPETNCIAS DO PROGRAMA NOVO MAIS EDUCAO

14- O FNDE, para operacionalizar os repasses previstos nesta Resoluo,

contar com as parcerias da SEB/MEC, dos Governos Estaduais, Municipais e
do Distrito Federal, (EEx) e das UEx de escolas pblicas, cabendo, entre outras
atribuies, as previstas na resoluo do PDDE em vigor. Cabe :

7.1. SEB/MEC:

a) encaminhar ao FNDE a relao nominal das escolas a serem atendidas e

indicao dos valores a elas destinados;

b) prestar assistncia tcnica s EEx fornecendo-lhes as orientaes

necessrias para o efetivo cumprimento dos objetivos do Programa Novo Mais
Educao;

c) monitorar o andamento e o resultado do programa.

7.2. EEx:

a) Indicar, no mdulo PAR/SIMEC, as escolas integrantes de suas redes de

ensino para que sejam habilitadas a cadastrarem seus planos de atendimento
para serem beneficiadas com recursos destinados s atividades
complementares;

b) Indicar o Coordenador do Programa no mbito da secretaria estadual ou

distrital de educao, que ser responsvel pelo acompanhamento da
implantao do programa e pelo monitoramento sua execuo;

c) Validar os Relatrios de Atividades das escolas integrantes de suas redes de

ensino e elaborar o Relatrio Global de Atividades e envi-los SEB/MEC, por
meio do sistema PDDE Interativo;

d) Elaborar Relatrio de Atividades, por meio do sistema PDDE Interativo, no qual

informa sobre o monitoramento do programa em sua rede realizado via PDDE
Interativo, pelo Coordenador do Programa, que dever validar os relatrios das
UEx vinculadas e elaborar Relatrios Globais de Atividades;

e) Garantir professor, coordenador pedaggico ou profissional com cargo equivalente,

com carga horria mnima de 20 (vinte) horas, em efetivo exerccio e
 preferencialmente lotado na escola na qual sero desenvolvidas as atividades do
Programa Novo Mais Educao, a ser denominado Articulador da Escola, que ser
responsvel pelas atribuies previstas ao Articulador da Escola

15

f) Incentivar as escolas de sua rede de ensino a constiturem Unidade Executora

Prpria, nos termos sugeridos no Manual de Orientaes para Constituio de
Unidade Executora (UEx), disponvel no stiowww.fnde.gov.br;
g) Garantir livre acesso s suas dependncias a representantes da SEB/MEC, do
FNDE, do Tribunal de Contas da Unio (TCU), do Sistema Interno do Poder
Executivo Federal e do Ministrio Pblico, prestando-lhes esclarecimentos e
fornecendo-lhes documentos requeridos, quando em misso de
acompanhamento, fiscalizao e auditoria;

h) Zelar para que as UEx representativas das escolas integrantes de sua rede de
ensino cumpram as disposies do inciso seguinte.

7.3. UEx:

a) Elaborar Plano de Atendimento da Escola, por intermdio do PDDE Interativo;

b) Elaborar, para fins de monitoramento, os Relatrios de Atividades e

encaminhar para a validao da EEx qual est vinculada a escola que
representa.

c) Manter o registro dirio e nominal de frequncia dos estudantes nas turmas das
atividades desenvolvidas no mbito do Programa Novo Mais Educao;

d) proceder execuo e prestao de contas dos recursos de que nos moldes

operacionais e regulamentares do PDDE;

e) Zelar para que a prestao de contas referida na alnea anterior contenha os

lanamentos e seja acompanhada dos comprovantes referentes destinao dada
aos recursos de que trata esta Resoluo e a outros que, eventualmente, tenham
sido repassados, nos moldes operacionais e regulamentares do PDDE, na mesma
conta bancria especfica, fazendo constar no campo

"Programa/Ao" dos correspondentes formulrios, a expresso PDDE

Integral;

f) Fazer constar dos documentos comprobatrios das despesas realizadas com

os recursos de que trata esta Resoluo (notas fiscais, faturas, recibos) a
expresso "Pagos com recursos do FNDE/ PDDE Integral;

g) Garantir livre acesso s suas dependncias a representantes da SEB/MEC, do

FNDE, do Tribunal de Contas da Unio (TCU), do Sistema de Controle Interno
do Poder Executivo Federal e do Ministrio Pblico, prestando-lhes