Teora de la Educacin II

SESION DE APRENDIZAJE

Retos Educativos para el Tercer Milenio

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1.1 Institucin Educativa : Instituto Superior Pedaggico Publico Arequipa
I.1.2 rea : Teora de la Educacin II
I.1.3 Grado y Seccin : VI ciclo
I.1.4 Fecha : 16 de octubre del 2017
I.1.5 Hora : 90 minutos
I.1.6 Docente de aula : Dra. Wilma Borda Soaquita

Aprendizaje esperado
Identifica las caractersticas de los desafos educativos para el tercer milenio
Argumenta la importancia del cambio de paradigma en la educacin.
II. ORGANIZACIN DE LOS PROCESOS PEDAGGICOS
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS TIEMPO

1. Problematizacin: La UGEL le ha solicitado a la IE San Martin actualizar su 5 min

PEI referente a los enfoques educativos que servirn de soporte a las prcticas
educativas y a su desempeo docente, para ello se han organizado
colaborativamente en las diversas reas curriculares , ante esta situacin Qu
nuevas tendencias educativas nos presenta el siglo XXI y deben ser consideras por
los docentes? ,Qu caractersticas debe tener el docente del siglo XXI? Qu
cambios le propones realizar a las escuelas ante estos desafos?

2. Propsito y organizacin: El da de hoy abordaremos los diversos desafos que le 15 min

deparan a la educacin en el presente siglo, a travs de lecturas de diversas fuentes
el mismo que se evaluara a travs de un cuestionario de 2 preguntas.
3. Motivacin: los estudiantes observan el video un crimen llamado educacin
https://www.youtube.com/watch?v=m676KsisvXg

4. Rescate de saberes:Por qu crees que se le ha puesto este ttulo?, Qu problemas

tiene la escuela en la actualidad? 10 min
5. Gestin y acompaamiento:
o Se forman 4 grupos con la tcnica del conteo.
o Se entregan 4 lecturas seleccionadas sobre el tema y se asigna una cada grupo para su
lectura silenciosa e individual
o Se solicita que extrada una idea significativa sobre lo ledo, lo plasme en una cuartilla y a
50 min
partir de ello planteen, una lista de sugerencias en funcin a las preguntas iniciales
o Dan respuesta a las interrogantes planteadas a la luz de las informaciones propuestas
sustentndolas y plasmndolas en tarjetas
6. Meta cognicin y Evaluacin: 10 min
Reflexiona, qu aprend hoy? Dnde tuve mayor dificultad? Cmo lo resolv? Para
qu sirve lo aprendido? Resuelven cuestionario de proceso.

III. EVALUACIN

Indicadores Instrumentos
Identifica los principales caractersticas de los desafos de la educacin del tercer cuestionario
milenio en una prueba objetiva
Argumenta la importancia del cambio de paradigma en el tercer milenio en forma oral
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Evaluacin Apellidos y nombres:
16/10/17
Apellidos y nombres:
16/10/17 Especialidad: .
Especialidad: .
1. Despus de haber participado atentamente en la clase sobre los
1. Despus de haber participado atentamente en la clase sobre los retos retos educativos para el Tercer Milenio, elabore un listado de 5
educativos para el Tercer Milenio, elabore un listado de 5 caractersticas que caractersticas que los docentes deben potencializar para hacer
los docentes deben potencializar para hacer frente a los retos educativos del frente a los retos educativos del tercer milenio.
tercer milenio.. Docente
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Docente -
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2 Como estudiante de formacin magisterial y futuro docente de la EBR,

- Qu debe cambiaren la escuela para enfrentar este reto?

2. Como estudiante de formacin magisterial y futuro docente de la EBR, Qu

debe cambiaren la escuela para enfrentar este reto?

Evaluacin

Howard Gardner: 5 aos, explica, fue porque comenz cuando tena
mentes para el futuro
Explica las cinco capacidades que debera tener
el ser humano para enfrentar el siglo XXI. Su
teora hoy est en boca de todo el mundo y es
analizada en distintas universidades. Esta es la
clasificacin de Gardner:
1. Mentalidad disciplinada
Piensa que a los jvenes no se les ensea a pensar
de una manera disciplinada. Para lograr eso, dice,
los educadores deben hacer que el nio o el
adolescente entiendan lo que se les est
enseando. Y hacerlos practicar.
Para l, en esta era digital donde la informacin es
infinita, la formacin de una mente disciplinada se
hace ms importante y necesaria. Ello, porque los
estudiantes con conocimientos sobre una
disciplina sern capaces de buscar qu es
importante y descartar lo que no resulte
importante dentro de la gran cantidad de
informacin disponible en la Red.
2. Mentalidad sintetizadora
La sntesis es necesaria para unir cosas que se
encuentran dispersas, pero que una vez juntas
cobran un sentido desconocido. Howard Gardner
pone un ejemplo: uno de los mayores
sintetizadores de la historia fue el naturalista
ingls Charles Darwin. "Su mentalidad es la que
necesitamos hoy. Y es una de las mentalidades
ms importantes que necesitaremos para el
futuro."
La mentalidad sintetizadora se da cuenta de que
hoy en da estamos inundados de informacin.
Gardner seala que si se busca la palabra
"evolucin" en Internet se puede pasar toda la vida
leyendo fuentes secundarias, muchas de ellas de
cuestionable valor, por lo que se necesita de un
criterio formado para decidir a qu poner atencin
y qu ignorar. Para poder sintetizar la informacin,
esta se debe unir de la forma ms coherente para
que tenga sentido y pueda ser transmisible hacia
otras personas.
3. Mentalidad creativa
Las personas creativas son aquellas a quienes se
les ocurren cosas nuevas, las cuales con el tiempo
son aceptadas. Gardner dice que si una idea o un
producto son fcilmente aceptados, entonces no
son creativos.
Cree tambin que no se puede ser creativo sin
dominar al menos una disciplina, arte u oficio, "y
la ciencia cognitiva nos ensea que, en promedio,
toma alrededor de 10 aos dominar un oficio". Si
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bien Mozart escribi msica excelente a los 15
cuatro o cinco. La misma historia ocurri con
Picasso.
Gardner escribe que las personas que son creativas
toman oportunidades, asumen riesgos, no tienen
miedo a caerse y son ellas mismas las que se
levantan y se preguntan: qu puedo aprender de
esto?
Las personas creativas, dice, cambian con sus
trabajos la forma de pensar y de actuar de quienes
los rodean.
4. Mentalidad respetuosa
Gardner seala que esta es una de las
mentalidades ms fciles de explicar, pero ello no
significa que sea fcil de lograr. Dice que en esta
mentalidad, la misin ms grande recae en los
educadores, puesto que si se pretende ensear a
personas a que respeten a su prjimo, se deben
proveer modelos y ofrecer una educacin que
fomente una postura favorable al respecto. En el
mundo complejo en el que vivimos, dice el
psiclogo, deberamos, siempre que sea posible,
dar prioridad al respeto por esas personas que
tienen un origen y creencias distintas de nosotros
y esperar que ellas devuelvan la misma actitud.
5. Mentalidad tica
Esta mentalidad requiere de un nivel de
abstraccin mayor que todas las anteriores. Estar
en el mundo implica un gran trabajo de
pensamiento.
"Una mentalidad tica no dice: cmo debe
comportarse Howard Gardner con otras personas?
Lo que s dice es: Yo soy un trabajador, en mi caso
un profesor, escritor, cientfico y soy un
ciudadano, en mi caso de mi universidad, de mi
comunidad, de mi nacin, de todo el mundo.
Entonces, cmo debera comportarme?"
De esta manera, la mentalidad tica se refleja en
distintos roles que llevamos a cabo y cmo los
resolvemos. El buen trabajo encarna la excelencia,
el compromiso y la tica.
El desafo radica en unir estos tres conceptos.
Sobre todo hoy, cuando las cosas cambian rpido,
cuando nuestro sentido del tiempo y del espacio se
ve muchas veces alterado por la tecnologa,
cuando los mercados son muy poderosos y no
existen fuerzas capaces de moderarlos. Es ah
donde recae el desafo del "buen trabajo".
l
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