Qu es Discalculia?

La discalculia es la dificultad de comprender operaciones matemticas de tipo

numrico. Las personas que presentan esta limitacin tienen problemas a la
hora de realizar clculos bsicos, por ejemplo para sumar o restar cantidades o
para manejar situaciones en las que es necesario realizar una operacin
aritmtica sencilla. La palabra discalculia proviene del griego y del latn, pues
dis es un prefijo griego que significa mal y calculia viene del latn calculare, que
quiere decir calcular o contar.
La discalculia es un trastorno sin la existencia de una causa que lo justifique y
podramos simplificar su definicin como una dificultad que tienen nios o nias,
con capacidades intelectuales normales, para comprender las matemticas.

Causas

Aqu tiene algunas de las posibles causas de la discalculia:

Genes y herencia: Los estudios muestran que algunas familias estn ms

predispuestas a la discalculia. Los investigadores descubrieron que un nio con
discalculia, tiene, frecuentemente uno de sus padres o hermanos con la misma
condicin. La discalculia puede ser gentica.

Desarrollo cerebral: Los investigadores usan herramientas de imgenes

cerebrales modernas para estudiar el cerebro de gente con y sin problemas
con las matemticas. Lo que aprenderemos de estos estudios nos ayudar a
entender como ayudar a los nios con discalculia. El estudio tambin encontr
diferencias en la superficie, grosor y volmen de partes del cerebro. Esas reas
estn conectadas con el aprendizaje y la memoria, con el planeamiento y el
monitoreo y con el recordar hechos matemticos.

Medio ambiente: La discalculia ha sido vinculada a la exposicin de alcohol en

el tero. El beb prematuro y el bajo peso al nacer pueden tambin jugar un
papel en la discalculia.

Lesin cerebral: Los estudios muestran que una lesin a ciertas partes del
cerebro pueden resultar en lo que los investigadores llaman discalculia
adquirida.

Caractersticas Discalculia

Las dificultades de aprendizaje de las matemticas afectan a diferentes reas

como son:
Atencin

- Parece no intentarlo
- Se distrae por estmulos irrelevantes.
- Conexiones y desconexiones.
- Se fatiga fcilmente cuando intenta concentrarse

Impulsividad

- Bsquedas cortas
- Trabaja demasiado rpido
- Comete muchos errores
- No usa estrategias de planificacin.
- Se frustra fcilmente.
- Aunque conceptualiza bien es impaciente con los detalles.
- Calculos imprecisos
- Desatencin u omisin de smbolos

Preserveracin.

Tiene dificultades en cambiar de una operacin a otro paso

Inconsistencia.

- Resuelve los problemas un da pero no el otro.

- Es capaz de un gran esfuerzo cuando est motivado.

Auto-monitorizacin

- No examina el trabajo.
- No puede indicar las reas de dificultad.
- No revisa previamente las pruebas.

Lenguaje
Tiene dificultades en la adquisicin del vocabulario matemtico
Confunde dividido por /dividido entre; centenas/centsimas; MCD/MCM;
antes/despus; ms/menos.
El lenguaje oral o escrito se procesa lentamente
No puede nombrar o describir tpicos
Tiene dificultades para decodificar smbolos matemticos

Organizacin espacial
Tiene dificultades en la organizacin del trabajo en la pgina.
No sabe sobre que parte del problema centrarse.
Tiene dificultades presentando puntos
Pierde las cosas
Tiene dificultades para organizar el cuaderno de notas
Tiene un pobre sentido de la orientacin.

Habilidades grafomotrices
Formas pobres de los nmeros, las letras y los ngulos
Alienacin de nmeros inapropiada
Copia incorrectamente
Necesita ms tiempo para completar el trabajo
No puede escuchar mientras escribe
Trabaja ms correctamente en el encerado que en el papel
Escribe con letra de molde en vez de cursiva.
Produce trabajos sucios, con tachaduras en vez de borrar.
Tiene un torpe dominio de lpiz.
Escribe con los ojos muy cerca del papel

Memoria
No memoriza la tabla de multiplicar
Experimenta ansiedad de test.
Ausencia del uso de estrategias para el almacenamiento de la informacin.
Puede recordar solo uno o dos pasos cada vez.
Rota nmeros o letras
Interviene secuencias de nmeros o letras
Tiene dificultades para recordar secuencias de algoritmos, estaciones, meses,
etc.

Orientacin en el tiempo
Tiene dificultades con el manejo de la hora
Olvida el orden de las clases
Llega muy pronto o muy tarde a clase
Tiene dificultades para leer el reloj analgico.

Autoestima
Cree que ni el mayor esfuerzo le llevar al xito
Niega la dificultad
Es muy sensible a las crticas
Se opone o rechaza la ayuda

Habilidades sociales
No capta las claves sociales
Es ampliamente dependiente
No adapta la conversacin de acuerdo con la situacin o con la audiencia.