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AGRUPAMENTO ESCOLAS PROFESSOR CARLOS TEIXEIRA

Planificao Anual Portugus, 6. ano


Manual adotado: Livro Aberto, Porto Editora

1. Perodo - Aulas previstas (+/- 78 blocos 45m)


Unidades / Textos Objetivos / Descritores de desempenho Domnios / Contedos Avaliao
(modalidades e instrumentos)

Unidade 0 Educao Literria Educao Literria Avaliao de


Reencontros diagnstico
18. Ler e interpretar textos literrios. Textos da literatura para
1. Ler textos da literatura para crianas e jovens, da tradio popular e crianas e jovens, da tradio
Produo de textos e
adaptaes de clssicos. popular e adaptaes de
resoluo de
clssicos (Lista em Anexo);
3. Relacionar partes do texto (modos narrativo e lrico) com a sua questionrios de
outros textos literrios
estrutura global. natureza diversa
selecionados (Listagem PNL).
6. Fazer inferncias.
Relao entre partes do texto e Testes rpidos de
7. Aperceberse de recursos utilizados na construo dos textos estrutura global (modo gramtica
literrios (anfora, perfrase, metfora) e justificar a sua utilizao. narrativo).
Unidade 1 8. Manifestarse em relao a aspetos da linguagem que conferem a
Inferncias.
Textos diversos um texto qualidade literria (por exemplo, vocabulrio, conotaes,
Gneros literrios: conto. Autoavaliao
estrutura).
Notcia*
9. Distinguir os seguintes gneros: conto []. Comparao de verses de um
Texto publicitrio* Jogos de reviso:
mesmo texto.
Textos de enciclopdia* 10. Comparar verses de um texto e referir diferenas. Quem quer ser um
Entrevista* Expresso de sentimentos, livro aberto?
11. Responder, de forma completa, a questes sobre os textos.
Roteiro* ideias e pontos de vista.
20. Ler e escrever para fruio esttica. Apresentao de um texto.
1. Ler textos da literatura para crianas e jovens, da tradio popular e
adaptaes de clssicos.
3. Expressar, oralmente ou por escrito, ideias, sentimentos e pontos Testes de avaliao
de vista provocados pela leitura do texto literrio.
Grelhas de
5. Fazer uma breve apresentao oral (mximo de 3 minutos) de um
observao/avaliao:
texto lido. velocidade da leitura
leitura em voz alta
expresso oral
Leitura escrita
Leitura
Unidade 2.1 atitudes
5. Ler em voz alta palavras e textos.
Contos de Grimm e outros Fluncia de leitura: palavras e
2. Ler um texto com articulao e entoao corretas e uma velocidade textos.
textos
de leitura de, no mnimo, 150 palavras por minuto.
Texto de caractersticas
A rainha das abelhas*
6. Ler textos diversos. narrativas.
O pastorinho*
A princesa e a ervilha 1. Ler textos narrativos, [] textos de enciclopdia e de dicionrio, Texto de enciclopdia e de
O fato novo do rei vaidoso entrevistas, texto publicitrio, notcias, cartas e roteiros. dicionrio, notcia, entrevista,
Abre-te, ssamo!* texto publicitrio, carta, roteiro.
7. Compreender o sentido dos textos.
As sementes de ouro* Snteses parciais; questes
1. Realizar, ao longo da leitura de textos longos, snteses parciais (de
A Av Lua e o Av Sol intermdias; antecipao de
pargrafos ou seces), formular questes intermdias e enunciar
aborreciam-se no cu contedos.
expectativas e direes possveis.
O rei do asteroide 325 Informao relevante, factual e
2. Detetar informao relevante, factual e no factual, tomando notas
no factual.
(usar ttulos intermdios, colocar perguntas, retirar concluses).
Inferncias: sentidos
8. Fazer inferncias a partir da informao prvia ou contida no texto. contextuais; relacionao de
Unidade 2.2 1. Antecipar o assunto, mobilizando conhecimentos prvios com base informaes.
Pedro Alecrim e outros em elementos paratextuais (por exemplo, deteo de ttulo, subttulo, Pesquisa, registo e organizao
textos autor, ilustrador, captulos, configurao da pgina, imagens). da informao.
2. Identificar, pelo contexto, o sentido de palavras, expresses ou Parfrase.
O carreiro de formigas*
fraseologias desconhecidas, incluindo provrbios e expresses
Noite em claro* Estrutura do texto; relaes
idiomticas.
intratextuais de causa efeito
Guio de Leitura Pedro 3. Pr em relao duas informaes para inferir delas uma terceira. e de parte todo; aspetos
Alecrim* 2 2
4. Extrair o pressuposto de um enunciado ( Opcional.) nucleares do texto; sntese.
Opinio crtica textual e
9. Organizar a informao contida no texto.
intertextual.
1. Procurar, recolher, selecionar e organizar informao, com vista
construo de conhecimento (de acordo com objetivos prdefinidos
e com superviso do professor).
2. Parafrasear perodos ou pargrafos de um texto.
3. Relacionar a estrutura do texto com a inteno e o contedo do
mesmo.
4. Distinguir relaes intratextuais de causa efeito e de parte todo.
5. Indicar os aspetos nucleares do texto de maneira rigorosa,
respeitando a articulao dos factos ou das ideias assim como o
Escrita
sentido do texto e as intenes do autor.
6. Explicitar, de maneira sinttica, o sentido global de um texto. Planificao de texto: objetivos,
organizao segundo a
10. Avaliar criticamente textos. categoria ou gnero, registo,
1. Exprimir uma opinio crtica a respeito de aes das personagens organizao e
ou de outras informaes que possam ser objeto de juzos de valor. desenvolvimento de ideias.
Textualizao: ortografia,
acentuao, pontuao e
Escrita
sinais auxiliares de escrita;
11. Planificar a escrita de textos. construo frsica
2. Organizar informao segundo a categoria e o gnero indicados. (concordncia, encadeamento
lgico); coeso textual
3. Registar ideias, organizlas e desenvolvlas.
(retomas nominais,
12. Redigir corretamente. substituies por sinnimos e
1. Respeitar as regras de ortografia, de acentuao, de pontuao e os expresses equivalentes e por
sinais auxiliares de escrita. pronomes, ordenao
correlativa dos tempos
2. Controlar e mobilizar estruturas gramaticais adequadas.
verbais, conectores);
3. Construir dispositivos de encadeamento lgico, de retoma e de marcadores discursivos;
substituio que assegurem a coeso e a continuidade de sentido, vocabulrio especfico.
nomeadamente substituies por pronomes (pessoais,
Gneros escolares: texto de
demonstrativos); ordenao correlativa dos tempos verbais; uso de
opinio.
conectores adequados. 1
Texto biogrfico ( Opcional.)
4. Utilizar unidades lingusticas com diferentes funes na cadeia
Reviso de texto: planificao,
discursiva: ordenao, explicitao e retificao, reforo
tema, categoria ou gnero;
argumentativo e concretizao.
estrutura e desenvolvimento
5. Usar vocabulrio especfico do assunto que est a ser tratado, tendo lgico do texto; correo
em ateno a riqueza vocabular, campos lexicais e semnticos. lingustica.
15. Escrever textos de opinio.
1. Escrever textos com a tomada de uma posio, a apresentao de,
pelo menos, trs razes que a justifiquem, com uma explicao
dessas razes, e uma concluso coerente.
16. Escrever textos diversos.
2. Escrever textos biogrficos, cartas [] . ( Opcional.)
1 1
17. Rever textos escritos.
1. Verificar se o texto respeita o tema, a categoria ou gnero indicados Oralidade
e as ideias previstas na planificao.
Informao implcita e explcita.
2. Verificar se os textos escritos incluem as partes necessrias, se
estas esto devidamente ordenadas e se a informao do texto Dedues e inferncias; sentido
avana. figurado.
Manifestao e justificao de
reao pessoal ao texto
Oralidade ouvido.
1. Interpretar textos orais breves. Sntese.
1. Distinguir informao implcita e informao explcita. Registo de informao.
2. Fazer dedues e inferncias. Planificao do discurso
3. Explicitar o significado de expresses de sentido figurado. (hierarquizao de tpicos).
4. Manifestar, justificando, a reao pessoal ao texto ouvido. Princpio de cooperao.
5. Sintetizar enunciados ouvidos. Vocabulrio: diversificao e
adequao.
2. Utilizar procedimentos para registar e reter a informao.
Estruturas gramaticais:
1. Preencher grelhas de registo. concordncia, adequao de
2. Tomar notas e registar tpicos. tempos verbais, expresses
adverbiais, pronominalizaes,
3. Produzir textos orais com diferentes finalidades e com coerncia.
marcadores discursivos.
1. Planificar um discurso oral, definindo alguns tpicos de suporte a essa
Gneros escolares:
comunicao e hierarquizando a informao essencial.
apresentao oral;
3. Captar e manter a ateno de diferentes audincias (com adequao argumentao.
de movimentos, gestos e expresso facial, do tom de voz, das pausas,
da entoao e do ritmo).
5. Tratar um assunto com vocabulrio diversificado e adequado.
6. Controlar estruturas gramaticais correntes e algumas estruturas
gramaticais complexas (pronominalizaes; uso de marcadores
discursivos).
4. Compreender e apresentar argumentos.
Gramtica
1. Identificar argumentos que fundamentam uma opinio.
Contedos de reviso:
2. Justificar pontos de vista.
Sinonmia e antonmia.
3. Construir uma argumentao em defesa de uma posio e outra
argumentao em defesa do seu contrrio (dois argumentos para cada Tipos de frase.
posio) sobre um mesmo tema, proposto pelo professor.
Monosslabo, disslabo,
trisslabo, polisslabo.
Gramtica Palavras agudas, graves e
21. Explicitar aspetos fundamentais da morfologia e da lexicologia. esdrxulas.
3. Identificar e usar os seguintes modos e tempos verbais: Famlia de palavras.
b) formas no finitas infinitivo (impessoal e pessoal) e gerndio. Classes de palavras: nome
(prprio, comum, comum coletivo);
22. Conhecer classes de palavras. adjetivo (qualificativo e numeral);
1. Integrar as palavras nas classes a que pertencem: advrbio (de negao, de
afirmao, de quantidade e grau);
b) determinante interrogativo.
determinante (artigo definido e
c) pronome indefinido. indefinido, demonstrativo e
23. Analisar e estruturar unidades sintticas. possessivo); pronome (pessoal,
demonstrativo e possessivo);
1. Aplicar regras de utilizao do pronome pessoal em adjacncia quantificador numeral;
verbal, colocando-o corretamente nas seguintes situaes: em frases preposio; verbo (principal e
que contm uma palavra negativa; em frases iniciadas por pronomes auxiliar dos tempos compostos).
e advrbios interrogativos.
Novos contedos:
Verbo: infinitivo pessoal e
gerndio.
Determinante interrogativo.
Pronome indefinido.
Pronome pessoal em
adjacncia verbal
(alargamento).
2. Perodo - Aulas previstas (+/- 66 blocos 45m)
Unidades / Textos Objetivos / Descritores de desempenho Domnios / Contedos Avaliao
(modalidades e instrumentos)

Unidade 2.1 (cont.) Educao Literria Educao Literria Produo de textos e


Outros textos resoluo de
18. Ler e interpretar textos literrios. Textos da literatura para
questionrios de
Dois amigos 1. Ler textos da literatura para crianas e jovens, da tradio popular e crianas e jovens, da
natureza diversa
A rapariga voadora adaptaes de clssicos. tradio popular e
Duelo de palavras adaptaes de clssicos
4. Reconhecer, na organizao estrutural do texto dramtico, ato, cena e
A minha vizinha (Lista em Anexo); outros
fala. Testes Rpidos de
Ol, jovens do passado! textos literrios
5. Expor o sentido global de um texto dramtico. Gramtica
Retratos* [excertos selecionados (Listagem PNL).
descritivos] 6. Fazer inferncias.
Descries* [excertos 7. Aperceberse de recursos utilizados na construo dos textos literrios Inferncias.
descritivos] (anfora, perfrase, metfora) e justificar a sua utilizao. Recursos expressivos: Autoavaliao
8. Manifestarse em relao a aspetos da linguagem que conferem a um anfora, perfrase, metfora.
texto qualidade literria (por exemplo, vocabulrio, conotaes,
Unidade 2.3 Linguagem: vocabulrio,
estrutura).
conotaes, estrutura do
Ulisses e outros textos 11. Responder, de forma completa, a questes sobre os textos. texto.
Jogos de reviso:
Como tudo comeou* 19. Tomar conscincia do modo como os temas, as experincias e os Expresso de sentimentos,
Quem quer ser um
Na ilha de Polifemo* valores so representados nos textos literrios. ideias e pontos de vista.
livro aberto?
Guio de Leitura Ulisses* 1. Identificar os contextos a que o texto se reporta, designadamente os Universos de referncia e
diferentes contextos histricos e a representao de mundos valores.
Tolgo fonac!
imaginrios. Literatura, cinema e teatro:
Bem-vindos!
2. Relacionar a literatura com outras formas de fico (cinema, teatro). relaes textuais.
E agora, Robinson? * Testes de avaliao
A vida continua* 20. Ler e escrever para fruio esttica.
Um mergulho com cem anos
1. Ler textos da literatura para crianas e jovens, da tradio popular e
adaptaes de clssicos.
2. Fazer leitura dramatizada de textos literrios. Grelhas de
observao/avaliao:
3. Expressar, oralmente ou por escrito, ideias, sentimentos e pontos de
velocidade da leitura
vista provocados pela leitura do texto literrio.
leitura em voz alta
4. Selecionar e fazer leitura autnoma de obras, por iniciativa prpria.
expresso oral
escrita
atitudes
Unidade 3 Leitura
Texto dramtico: organizao
Os Piratas 5. Ler em voz alta palavras e textos. estrutural (ato, cena e fala);
O leno vermelho* 1. Ler corretamente, por minuto, um mnimo de 120 palavras, de uma sentido global.
No barco dos piratas* lista de palavras de um texto, apresentadas quase aleatoriamente. Leitura dramatizada.
Guio de Leitura Os Piratas* 2. Ler um texto com articulao e entoao corretas e uma velocidade de
leitura de, no mnimo, 150 palavras por minuto. Leitura

6. Ler textos diversos. Fluncia de leitura: palavras e


textos.
1. Ler textos narrativos, descries, retrato, textos [] de dicionrio, [],
notcias []. Texto de caractersticas
narrativas; descritivas.
2. Fazer leitura dramatizada de textos literrios.
Retrato, texto de dicionrio,
7. Compreender o sentido dos textos. notcia.
2. Detetar informao relevante, factual e no factual, tomando notas Informao relevante, factual e
(usar ttulos intermdios, colocar perguntas, retirar concluses). no factual.
8. Fazer inferncias a partir da informao prvia ou contida no texto. Snteses parciais; questes
1. Antecipar o assunto, mobilizando conhecimentos prvios com base em intermdias; antecipao de
elementos paratextuais (por exemplo, deteo de ttulo, subttulo, contedos.
autor, ilustrador, captulos, configurao da pgina, imagens). Inferncias: sentidos
2. Identificar, pelo contexto, o sentido de palavras, expresses ou contextuais; relacionao de
fraseologias desconhecidas, incluindo provrbios e expresses informaes.
idiomticas. Parfrase.
3. Pr em relao duas informaes para inferir delas uma terceira. Estrutura do texto; relaes
intratextuais de causa
9. Organizar a informao contida no texto.
efeito e de parte todo;
2. Parafrasear perodos ou pargrafos de um texto. aspetos nucleares do texto;
3. Relacionar a estrutura do texto com a inteno e o contedo do sntese.
mesmo.
5. Indicar os aspetos nucleares do texto de maneira rigorosa, respeitando
a articulao dos factos ou das ideias assim como o sentido do texto e
as intenes do autor.
6. Explicitar, de maneira sinttica, o sentido global de um texto.
Escrita
11. Planificar a escrita de textos. Escrita
1. Estabelecer objetivos para o que pretende escrever. Planificao de texto:
12. Redigir corretamente. objetivos, organizao
segundo a categoria ou
1. Respeitar as regras de ortografia, de acentuao, de pontuao e os
gnero, registo, organizao
sinais auxiliares de escrita.
e desenvolvimento de
2. Controlar e mobilizar estruturas gramaticais adequadas. ideias.
3. Construir dispositivos de encadeamento lgico, de retoma e de Textualizao: ortografia,
substituio que assegurem a coeso e a continuidade de sentido, acentuao, pontuao e
nomeadamente substituies por pronomes (pessoais, sinais auxiliares de escrita;
demonstrativos); ordenao correlativa dos tempos verbais; uso de construo frsica
conectores adequados. (concordncia,
4. Utilizar unidades lingusticas com diferentes funes na cadeia encadeamento lgico);
discursiva: ordenao, explicitao e retificao, reforo argumentativo coeso textual (retomas
e concretizao. nominais, substituies por
5. Usar vocabulrio especfico do assunto que est a ser tratado, tendo sinnimos e expresses
em ateno a riqueza vocabular, campos lexicais e semnticos. equivalentes e por
pronomes, ordenao
13. Escrever textos narrativos. correlativa dos tempos
1. Escrever textos, integrando os seus elementos numa sequncia lgica, verbais, conectores);
com nexos causais, e usando o dilogo e a descrio. marcadores discursivos;
vocabulrio especfico.
16. Escrever textos diversos.
Texto de caractersticas
1. Resumir textos narrativos e expositivos/informativos.
narrativas.
17. Rever textos escritos. Resumo de texto de
1. Verificar se o texto respeita o tema, a categoria ou gnero indicados e caractersticas narrativas e
as ideias previstas na planificao. de texto de caractersticas
2. Verificar se os textos escritos incluem as partes necessrias, se estas expositivas.
esto devidamente ordenadas e se a informao do texto avana. Reviso de texto: planificao,
3. Corrigir o que, no texto escrito, se revelar necessrio, condensando, tema, categoria ou gnero;
suprimindo, reordenando e reescrevendo o que estiver incorreto. estrutura e desenvolvimento
lgico do texto; correo
4. Verificar a correo lingustica.
lingustica.
Oralidade
Oralidade
1. Interpretar textos orais breves.
Informao implcita e
1. Distinguir informao implcita e informao explcita. explcita.
2. Fazer dedues e inferncias. Dedues e inferncias;
3. Explicitar o significado de expresses de sentido figurado. sentido figurado.
4. Manifestar, justificando, a reao pessoal ao texto ouvido. Manifestao e justificao de
5. Sintetizar enunciados ouvidos. reao pessoal ao texto
ouvido.
2. Utilizar procedimentos para registar e reter a informao.
Sntese.
1. Preencher grelhas de registo.
Facto e opinio.
2. Tomar notas e registar tpicos.
Registo de informao.
3. Produzir textos orais com diferentes finalidades e com coerncia. Planificao do discurso
1. Planificar um discurso oral, definindo alguns tpicos de suporte a essa (hierarquizao de tpicos).
comunicao e hierarquizando a informao essencial. Gneros escolares:
2. Fazer uma apresentao oral (mximo de 4 minutos) sobre um tema, apresentao oral;
distinguindo introduo e fecho, com recurso eventual a tecnologias de argumentao.
informao. Princpio de cooperao.
3. Captar e manter a ateno de diferentes audincias (com adequao de Vocabulrio: diversificao e
movimentos, gestos e expresso facial, do tom de voz, das pausas, da adequao.
entoao e do ritmo).
Estruturas gramaticais:
4. Respeitar princpios reguladores da interao discursiva, na formulao concordncia, adequao
de pedidos (com uso apropriado dos modos imperativo, indicativo e de tempos verbais,
conjuntivo), na apresentao de factos e de opinies. expresses adverbiais,
5. Tratar um assunto com vocabulrio diversificado e adequado. pronominalizaes,
6. Controlar estruturas gramaticais correntes e algumas estruturas marcadores discursivos.
gramaticais complexas (pronominalizaes; uso de marcadores
discursivos).
4. Compreender e apresentar argumentos.
1. Identificar argumentos que fundamentam uma opinio.
2. Justificar pontos de vista.
3. Construir uma argumentao em defesa de uma posio e outra
argumentao em defesa do seu contrrio (dois argumentos para cada
posio) sobre um mesmo tema, proposto pelo professor.
Gramtica Gramtica
21. Explicitar aspetos fundamentais da morfologia e da lexicologia. Contedos de reviso:
3. Identificar e usar os seguintes modos e tempos verbais: Funes sintticas: sujeito
a) formas finitas condicional e conjuntivo (presente, pretrito (simples e composto);
imperfeito e futuro). predicado; complemento
direto; complemento
22. Conhecer classes de palavras.
indireto; vocativo.
1. Integrar as palavras nas classes a que pertencem:
Novos contedos:
a) verbo: principal (intransitivo e transitivo), copulativo e auxiliar (dos
tempos compostos e da passiva); Modos e tempos verbais:
formas finitas condicional
d) interjeio.
e conjuntivo (presente,
23. Analisar e estruturar unidades sintticas. pretrito imperfeito e futuro);
2. Identificar as seguintes funes sintticas: predicativo do sujeito, formas no finitas infinitivo
complemento oblquo, complemento agente da passiva e modificador. (impessoal e pessoal) e
gerndio.
3. Substituir o complemento direto e o indireto pelos pronomes
correspondentes. Classes de palavras:
verbo: principal
4. Transformar frases ativas em frases passivas e viceversa.
(intransitivo e transitivo),
copulativo e auxiliar (dos
tempos compostos e da
passiva);
interjeio.
Funes sintticas:
predicativo do sujeito,
complemento oblquo,
complemento agente da
passiva e modificador.
Complemento direto e
complemento indireto e
pronomes correspondentes.
Frase ativa e frase passiva.
3. Perodo - Aulas previstas (+/- 54 blocos 45m)
Unidades / Textos Objetivos / Descritores de desempenho Domnios / Contedos Avaliao
(modalidades e instrumentos)

Unidade 3 (Continuao) Educao Literria Educao Literria Produo de textos e


Outros textos resoluo de
18. Ler e interpretar textos literrios. Textos da literatura para
questionrios de
Gulliver em Portugal 1. Ler textos da literatura para crianas e jovens, da tradio popular e crianas e jovens, da
natureza diversa
A constipao do Rei adaptaes de clssicos. tradio popular e
adaptaes de clssicos
2. Identificar marcas formais do texto potico: estrofe, rima (toante e
(Lista em Anexo); outros
Unidade 4.1 consoante) e esquema rimtico (rima emparelhada, cruzada, Testes Rpidos de
textos literrios
interpolada). Gramtica
As Naus de Verde Pinho e selecionados (Listagem PNL).
outros textos 6. Fazer inferncias.
Texto potico: estrofe, rima Autoavaliao
7. Aperceberse de recursos utilizados na construo dos textos (toante e consoante) e
A nau Catrineta*
literrios (anfora, perfrase, metfora) e justificar a sua utilizao. esquema rimtico (rima
Bela Infanta*
As Naus de Verde Pinho* 8. Manifestarse em relao a aspetos da linguagem que conferem a um emparelhada, cruzada, Jogos de reviso:
Guio de Leitura As Naus de texto qualidade literria (por exemplo, vocabulrio, conotaes, interpolada). Quem quer ser um
Verde Pinho* estrutura). Inferncias. livro aberto?
9. Distinguir os seguintes gneros: [] poema (lrico e narrativo). Recursos expressivos:
10. Comparar verses de um texto e referir diferenas. anfora, perfrase, metfora.
Unidade 4.2 11. Responder, de forma completa, a questes sobre os textos. Expresso de sentimentos, Testes de avaliao
Primeiro livro de poesia e ideias e pontos de vista.
19. Tomar conscincia do modo como os temas, as experincias e os
outros textos Gneros literrios: poema
valores so representados nos textos literrios.
Poemas visuais* (lrico e narrativo).
1. Identificar os contextos a que o texto se reporta, designadamente os
O pastor* Comparao de verses de Grelhas de
diferentes contextos histricos e a representao de mundos
Instante* um mesmo texto. observao/avaliao:
imaginrios.
Cano de Leonoreta* Linguagem: vocabulrio, velocidade da leitura
A Borboleta* 20. Ler e escrever para fruio esttica. leitura em voz alta
conotaes, estrutura do
Trem de ferro* 1. Ler textos da literatura para crianas e jovens, da tradio popular e texto. expresso oral
A bis* adaptaes de clssicos. escrita
Universos de referncia e
Alforreca e Faneca* atitudes
Leitura valores.
O burro*
Pas natal* 6. Ler textos diversos. Leitura dramatizada.
Sero de menino* 1. Ler [] textos de enciclopdia e de dicionrio [].
Meninas e meninos* Leitura
9. Organizar a informao contida no texto.
Texto de enciclopdia e de
1. Procurar, recolher, selecionar e organizar informao, com vista dicionrio.
construo de conhecimento (de acordo com objetivos prdefinidos e Pesquisa, registo e
com superviso do professor). organizao da informao.
2. Parafrasear perodos ou pargrafos de um texto. Opinio crtica textual.
10. Avaliar criticamente textos.
2. Fazer apreciaes crticas sobre os textos lidos [].

Escrita
Escrita
Parfrase.
11. Planificar a escrita de textos.
Planificao de texto:
1. Estabelecer objetivos para o que pretende escrever.
objetivos, organizao
2. Organizar informao segundo a categoria e o gnero indicados. segundo a categoria ou
3. Registar ideias, organizlas e desenvolvlas. gnero, registo, organizao
e desenvolvimento de
12. Redigir corretamente.
ideias.
1. Respeitar as regras de ortografia, de acentuao, de pontuao e os
Textualizao: ortografia,
sinais auxiliares de escrita.
acentuao, pontuao e
2. Controlar e mobilizar estruturas gramaticais adequadas. sinais auxiliares de escrita;
3. Construir dispositivos de encadeamento lgico, de retoma e de construo frsica
substituio que assegurem a coeso e a continuidade de sentido, (concordncia,
nomeadamente substituies por pronomes (pessoais, encadeamento lgico);
demonstrativos); ordenao correlativa dos tempos verbais; uso de coeso textual (retomas
conectores adequados. nominais, substituies por
4. Utilizar unidades lingusticas com diferentes funes na cadeia sinnimos e expresses
discursiva: ordenao, explicitao e retificao, reforo equivalentes e por
argumentativo e concretizao. pronomes, ordenao
correlativa dos tempos
5. Usar vocabulrio especfico do assunto que est a ser tratado, tendo
verbais, conectores);
em ateno a riqueza vocabular, campos lexicais e semnticos.
marcadores discursivos;
13. Escrever textos narrativos. vocabulrio especfico.
1. Escrever textos, integrando os seus elementos numa sequncia Texto de caractersticas
lgica, com nexos causais []. narrativas.

14. Escrever textos expositivos/informativos. Gneros escolares: texto de


1. Escrever pequenos textos com uma introduo ao tpico; o caractersticas expositivas,
desenvolvimento deste, com a informao agrupada em pargrafos, texto de opinio.
apresentando factos, definies e exemplos; e uma concluso. Reviso de texto: planificao,
15. Escrever textos de opinio. tema, categoria ou gnero;
estrutura e desenvolvimento
1. Escrever textos com a tomada de uma posio, a apresentao de,
lgico do texto; correo
pelo menos, trs razes que a justifiquem, com uma explicao
lingustica.
dessas razes, e uma concluso coerente.
17. Rever textos escritos.
1. Verificar se o texto respeita o tema, a categoria ou gnero indicados e
as ideias previstas na planificao.
2. Verificar se os textos escritos incluem as partes necessrias, se estas
esto devidamente ordenadas e se a informao do texto avana.
3. Corrigir o que, no texto escrito, se revelar necessrio, condensando,
suprimindo, reordenando e reescrevendo o que estiver incorreto.
4. Verificar a correo lingustica.

Oralidade Oralidade
1. Interpretar textos orais breves. Informao implcita e
1. Distinguir informao implcita e informao explcita. explcita.
2. Fazer dedues e inferncias. Dedues e inferncias;
sentido figurado.
4. Manifestar, justificando, a reao pessoal ao texto ouvido.
Manifestao e justificao de
5. Sintetizar enunciados ouvidos.
reao pessoal ao texto
2. Utilizar procedimentos para registar e reter a informao. ouvido.
2. Tomar notas e registar tpicos. Sntese.
Registo de informao.
Gramtica
21. Explicitar aspetos fundamentais da morfologia e da lexicologia.
Gramtica
1. Distinguir regras de formao de palavras por composio (de
palavras e de radicais). Derivao e composio.
2. Distinguir derivao de composio. Discurso direto e discurso
indireto.
23. Analisar e estruturar unidades sintticas.
Frase simples e frase
5. Transformar discurso direto em discurso indireto e viceversa, quer no
modo oral quer no modo escrito. complexa.
6. Distinguir frase complexa de frase simples.

Observaes:
a) Os textos da Unidade 1 assinalados com asterisco so exemplos de gneros textuais de leitura obrigatria.
b) Os textos das Unidades 2.1, 2.2., 2.3, 3, 4.1 e 4.2 assinalados com um asterisco so de leitura obrigatria, de acordo com a Lista de Obras e Textos
para Educao Literria 6. ano.

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