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b) informe crtico (valorativo): En este tipo de IL (informe de lectura), el autor sintetiza el

contenido y emite juicios crticos u opiniones evaluativas acerca del contenido,


tratamiento de los temas, metodologa, etc., de una fuente documental. Para ello, hace
comparaciones de los temas tratados en la obra con otros estudios de otros autores que
trataron el mismo asunto; el crtico discute la validez de los datos, los juicios, los enfoques,
desarrollo y soluciones al problema, buscando proceder con equilibrio en sus juicios y
afirmaciones.
Aunque no existen parmetros obligatorios ni fijos para estructurar un IL, sugerimos no
confundirlo con un resumen. Un resumen reduce los contenidos de un texto a sus ideas
principales. Un IL, en cambio, es un texto que habla de otro texto haciendo hincapi en:
- los rasgos distintivos de esa produccin discursiva (por ejemplo, quin lo escribi,
en qu circunstancia, cul es el tema que desarrolla en el texto y con qu propsito), y
- las ideas que sirven al propsito del autor (si es un texto de carcter informativo, los
subtemas que aborda; si es un texto de carcter argumentativo, los argumentos que
presenta para demostrar su punto de vista)

En el caso de los informes crticos, el IL adems evala:


- el carcter original de la produccin,
- la relacin que puede establecerse con conceptos de otros autores a los que repite,
contradice, reconoce como antecesores o supera (anlisis interdiscursivo, es decir,
relacin con otros discursos existentes)

Y presenta la opinin del informante sobre:


- la pertinencia de las ideas del autor y el mundo representado,
- el encuadre ideolgico de las mismas (las creencias o valores que defienden o
rechazan).

Todo informe de lectura est destinado no solo a comprobar un saber adquirido sino
tambin a evaluar un saber leer, comprender, relacionar, reflexionar,
contextualizar, evaluar , construir saberes nuevos.

Al comienzo de este cuadernillo se han sealado algunos aspectos a tener en cuenta en la


elaboracin de este tipo de textos. Desarrollaremos aqu algunas consideraciones sobre el
gnero, analizaremos algunos modelos producidos por escritores expertos e inexpertos y
sugeriremos algunas herramientas destinadas a mejorar la produccin.
El INFORME de LECTURA (IL) es esencialmente un texto escrito en prosa que tiene, como
propsito fundamental, suministrar una determinada informacin sobre otro texto
escrito: el Texto Fuente (TF). En el medio acadmico, el lector modelo del IL es, por lo
general, el profesor, quien es, a su vez, el solicitante del IL.

De acuerdo con los objetivos que se pretendan alcanzar y el grado de exigencias


planteado, un IL puede exponer, describir, explicar, analizar, interpretar o argumentar. De
ah que se hable de IL expositivos, descriptivos, explicativos, analticos, interpretativos y
argumentativos, respectivamente. En los cuatro primeros casos, predomina la estructura
expositivo-explicativa; en los dos ltimos, la estructura argumentativa.

El contenido de un IL es la respuesta a un/os interrogante/s o requerimientos


previamente planteados por el solicitante: ningn IL se elabora sin que sus exigencias y/o
propsitos hayan sido expresados de antemano.

El IL es una modalidad de trabajo acadmico que, practicada con seriedad, permite al


estudiante ampliar sus conocimientos, recoger informacin, ordenar su pensamiento,
forjarse un criterio propio y, adicionalmente, prepararse para abordar otras formas de
escritura ms complejas como la monografa, la tesis y el ensayo.

INFORME DE LECTURA CRTICO

Para la realizacin de un ILC (crtico o valorativo - secuencia expositivo-argumentativa) es


conveniente atender a los siguientes aspectos:

1-Referencia bibliogrfica:

Quin es el autor del texto? Cul es el ttulo del TF? Dnde y cundo se public?

2-Cuerpo del informe

a. Presentacin del autor y del TF.


Cul es el texto que va a presentar? Quin lo escribi? Qu tema trata en esta
oportunidad? En qu lugar y en qu momento escribi el texto: qu pasaba en el
contexto geogrfico local e internacional? Qu vnculos tiene ese texto con la obra y los
intereses del autor? Se trata de una primera aproximacin al tema o es el fruto de aos
de investigacin con el tema?

b. Descripcin del TF

A qu gnero pertenece el texto: es un artculo de opinin/un ensayo/un artculo de


investigacin/un informe? A qu mbito corresponde: circula en un medio masivo,
acadmico, literario, cientfico? Cul es la finalidad social del TF: en qu
debate/quaestiose incluye, qu problemas intenta resolver? Desde qu mirada/marco
terico lo hace: analiza el tema en trminos filosficos, jurdicos, sociolgicos,
psicolgicos, etc.? Por qu: en qu trminos analiza el problema? A qu campo intenta
contribuir: aporta conocimientos sobre poltica, sociologa, cultura, comunicacin,
literatura, etc.?

c. Punto de vista del lector s/ la propuesta del TF

Cul es su punto de vista sobre la propuesta del autor del TF: es una visin realista,
idealista, novedosa, poco convincente? reitera, desarrolla, discute, reafirma
propuestas de otros autores? Si tiene los datos, mencione a cules y desarrolle las
propuestas.

d. Desarrollo del contenido del TF

Si el TF es un texto argumentativo, cul es la hiptesis que presenta sobre el tema?


Cmo hace el autor para convencernos de su hiptesis? Define? Describe? Qu
ancdotas cuenta? A quines cita, qu cita? Qu ejemplos presenta? Desarrollar y
explicar.

e. Ideologa del TF

Cmo ve el mundo el autor y qu valores parece defender en este texto


(ideologa)? Con qu discursos/de qu autores/ puede relacionarse este texto?

f. Argumentacin personal sobre el TF


A partir de lo expuesto, y como se anunci ms arriba, por qu para Ud. el texto resulta
idealista, novedoso, poco convincente, etc.? Desarrolle sus argumentos. Est de acuerdo
con la visin de mundo que presenta el autor, con los valores que defiende, las creencias
que rechaza?

g. Conclusin

En resumen, cules son las ideas ms importantes que destacara del autor y de su opinin
personal.

3. Bibliografa de consulta

Qu textos ley para hacer este informe? Cules son los datos de las publicaciones?

En el IL es necesario:
- Emplear la norma de la lengua escrita.
- Evitar el lenguaje vaco y pseudocientfico.
- No utilizar construcciones rebuscadas
- Revisar la ortografa y puntuacin
- Evitar las exageraciones y afirmaciones tajantes.
- Mencionar la fuente investigada al principio del texto.
- Emplear paratextos (subttulos) si el informe es extenso.