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REDACCIN UNIVERSITARIA Y CTEDRA VALLEJO

EL TEXTO ARGUMENTATIVO
1. Definicin
Para Carneiro (2011, p. 238) el texto argumentativo es un discurso oral o escrito en el que predomina la
intencin de sustentar lo que se afirma a travs de un razonamiento lgico que revela un punto de vista,
una opinin, una calificacin o una posicin frente a un tema. lvarez (1998, p. 25) corrobora con la
definicin anterior pero agrega que este busca persuadir al lector para que piense de una determinada
forma. Por consiguiente, las tcnicas de la persuasin ocupan un papel importante en este tipo de escritos,
ya que en ocasiones, la opinin defendida no es verificable y ha de apoyarse en ideas lgicamente
aceptables.

Cabe resaltar que en el proceso de argumentar se intenta mediante el discurso que el receptor tenga una
conducta determinada: que vote por nosotros, que compre nuestro producto y que haga las cosas como
nosotros queremos (Van Dick, 1983, p.158)

2. Situaciones argumentativas
Las situaciones ms comunes en que se emplea la argumentacin son:
Las de carcter interpersonal: vida cotidiana (pedir permiso a los padres, solicitar un aumento de
sueldo, etc.). Utilizan un discurso y lenguaje informal.
Las de carcter social: cartas al director, artculos de opinin, manifiestos, anuncios publicitarios,
debates, mesas redondas, etc., emplean un discurso ms pensado y estructurado, con un lenguaje ms
elaborado y preciso.
Situaciones tcnicas: mbito cientfico, jurdico y administrativo (tratados, instancias, alegatos,
sentencias, demandas, etc.). Usan estructuras muy formalizadas, con un lenguaje tcnico.

3. Elementos
3.1. La tesis
Es la idea general que el autor plantea para centrar al lector en el texto. Tal idea ser defendida,
argumentada o refutada a lo largo del texto. Algunos autores suelen llamar a esta parte, el
planteamiento de hiptesis o el ncleo de la argumentacin (lvarez, 1998, p. 30), las que se
verificarn en el interior del texto argumentativo.
La tesis es siempre una afirmacin general sobre el tema, la cual no debe ser obvia, pues en este caso
no habra nada que probar. Esta debe ser clara y objetiva. Lzaro (1973, p. 70) aconseja que esta no
debe poseer un nmero excesivo de ideas, pues provocara la confusin en el receptor y la defensa de
la misma entraara mayores dificultades.

3.2. Los argumentos

Son las razones expuestas por el escritor cuya finalidad es desarrollar la tesis o argumentar la
o las hiptesis propuestas en los primeros prrafos.
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Existen diferentes argumentos que ayudan al autor a conseguir su propsito, esto es, a
persuadir al lector sobre la conveniencia de la postura adoptada. Vivaldi (1986, p. 167)
propone la siguiente tipologa de argumentos:

TIPOS DE ARGUMENTOS

Competencia El autor se presenta a s mismo o a otra persona o grupo, como competente


para realizar actividades relacionadas con la tesis que se defiende.

El primer argumento en el que dice: "Tengo la preparacin adecuada" es un


caso claro de argumento de competencia ya que el autor se presenta como
capaz de realizar el trabajo.
Ejemplo Se incluye un ejemplo que apoya la tesis de algn modo. En ocasiones es
una analoga entendida como una idea o situacin que de modo paralelo
Analoga refuerzan la idea principal del autor. Pueden ser relatos, leyendas, ...

Poda haber aadido como argumento la historia de otra empresa en la que


eligieron a un empleado con caractersticas parecidas a las suyas y todo
funcion magnficamente.
Datos estadsticos Usando como argumento la probabilidad y algn tipo de datos estadsticos.

El argumento del ejemplo:"Llevo ms aos que nadie en la empresa"


es un dato estadstico que se ha usado para apoyar su seleccin.

Leyes, reglas de Se trata de usar como argumento algn tipo de ley de carcter general para
apoyar la tesis. El uso de refranes y mximas estara dentro de este grupo.
carcter general
Si el autor, que ya est trabajando hubiera dicho: "Ms vale malo
conocido que bueno por conocer" hubiera sido un ejemplo de la
utilizacin de un refrn en la argumentacin.
Autoridad Se cita a una persona que es una autoridad en la materia y que con sus
palabras apoya la tesis. Puede ser un libro o la Historia.

Cuando cita al jefe de seccin diciendo que es la persona adecuada


para el puesto est utilizando la argumentacin de la autoridad.
Mejora Se introduce como argumento una situacin futura en la que se alcanzar
una mejora, un placer o el gozo de algo deseado. Se presenta como algo til
y beneficioso.

Si el autor hubiera dicho que tiene un proyecto comprobado que har


que la empresa mejore en su funcionamiento y que todos van a ganar
ms dinero con una reduccin de jornada, estara utilizando este tipo
de argumentacin.
Contraargumentos Se ataca a otro que mantiene una tesis diferente a travs de desacreditarlo,
oponerse, o desmontar sus razonamientos.

El autor del texto poda haber dicho que uno de sus oponentes no tena
la formacin adecuada o bien que le faltaba experiencia por no
conocer el trabajo
Afectivos Tratamos de despertar los sentimientos del lector para tratar de que apoye la
tesis.

El autor poda haber explicado que era padre de familia numerosa y que
necesitaba el trabajo para poder dar estudios a sus hijos. Incluso podra decir
que estaba enamorado de su compaera de despacho.
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Las posturas argumentativas suelen ser variables (Cervera y Hernndez, 2007, p. 76-77)

Postura positiva: El emisor-argumentador aporta juicios que apoyan una tesis.


Postura negativa: Se ofrece razones que refutan o rechazan argumentos contrarios al propio punto de
vista (argumentacin negativa o de refutacin).
Postura eclctica: Se aceptan algunas razones ajenas (concesiones) y se aportan argumentos propios.

3.3. La conclusin

Es el refuerzo de los planteamientos citados en el cuerpo o argumentacin del texto. Su finalidad es


motivar al lector para que termine de asumir una posicin, la misma que ha sido buscada en el
desarrollo textual. Puede presentarse de varias formas:
Afirmando la idea principal. El contenido que se desarrolla asume el rango de tesis porque explica el problema o los
fenmenos que se tratan en una idea general.
Como propuesta sugerente. Este tipo de conclusin se distingue porque el escrito, si bien recoge en sntesis la idea
sustancial de la exposicin, no llega a hacer definitivo su razonamiento o a completar su informacin. Se
asientan sugerencias para futuros trabajos, abriendo caminos hacia otras perspectivas antes de poner punto
final al propio texto.
Ejemplo
La destruccin de la capa de ozono

La capa de ozono que envuelve a nuestro planeta es como un manto que


protege a los seres vivos de los rayos ultravioletas. Pues bien, en el ao
El planteamiento formula la
1982, los cientficos descubrieron un aguacero en la capa de ozono
tesis que se defiende. sobre la Antrtida. Y este agujero se ha ido agrandando de forma
alarmante durante los ltimos aos.

Est comprobado que la destruccin de la capa de ozono se produce por


la liberacin de algunos gases, como el monxido de carbono, el dixido
de carbono y los gases de clorofluoro carbonados empleados en
El cuerpo de la aerosoles, disolventes y circuitos de refrigeracin de los frigorficos.
argumentacin presenta
Si el proceso de destruccin de la capa de ozono continuara traera las
los motivos o razones que
siguientes consecuencias:
fundamentan la idea que
se quiere probar. La temperatura de la tierra aumentara varios grados, los casquetes
polares se fundiran, los mares aumentaran su nivel y, de esta manera,
las costas quedaran inundadas.
Las radiaciones ultravioletas llegaran a la superficie terrestre y
aumentaran los casos de ceguera y de cncer a la piel.

La conclusin es una Por todo ello, urge limitar la fabricacin y el uso industrial o domsticos
sntesis de todo lo de los gases causantes de la degradacin de la capa de ozono. De otro
modo, la humanidad se vera abocada a un desastre ecolgico slo
argumentado: tiene
comparable a una guerra nuclear.
como finalidad
confirmar la idea que
se defiende.
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4. Estrategias argumentativas
Para sostener la tesis o hiptesis, el argumentador recurre a diversos procedimientos lingsticos para
incrementar la eficacia de su discurso al convencer o persuadir al destinatario en una situacin comunicativa
donde exista argumentacin (Lapesa, 1977, p. 73). Entre ellas se destacan:
4.1. La definicin: Se emplea para explicar el significado de conceptos, pero adems permite reorientar los
argumentos, siempre en pos de lograr persuadir al destinatario. En ocasiones, se utiliza para demostrar
los conocimientos que tiene el argumentador.
4.2. La comparacin o analoga: Se caracteriza por establecer una relacin entre dos parejas de
trminos. Sirve para ilustrar y hacer ms comprensible lo explicado. Al razonar por analoga se
construye una estructura que permite encontrar o probar una verdad gracias a una semejanza en las
relaciones.
4.3. Las citas: Son reproducciones de enunciados emitidos por expertos y tienen el objetivo de dar

autenticidad al contenido. Las citas se emplean como argumentos de autoridad.

4.4. La enumeracin acumulativa: Consiste en aportar varios argumentos en serie para cumplir
una funcin intensificadora.

4.5. La ejemplificacin: Se basa en aportar ejemplos concretos para apoyar la tesis. La funcin de
los ejemplos puede ser demostrativa o ilustrativa, siendo necesario en el primer caso deducir
o inferir una idea general a travs del ejemplo y, en el caso de la segunda, se prolonga un
argumento aclarndolo.

Esta estrategia busca ilustrar lo que se pretende demostrar y defender por eso, alude a la
experiencia compartida entre autor y receptores y sirve como factor para lograr la persuasin.

4.6. Las preguntas retricas: Se emplean con fines diversos: provocar, poner en duda un
argumento, comprobar los conocimientos del receptor, entre otros.

4.7. La descripcin y la narracin: Son procedimientos discursivos que buscan tambin hacer
ms comprensible la informacin y lograr la adhesin del destinatario. El arte de contar una
historia, una ancdota, era uno de los puntos de partida de la induccin Socrtica, pues a
travs de esta se buscaba contribuir al descubrimiento de un principio o una regla.

4.8. Conectores argumentativos: De acuerdo con las funciones que realizan los conectores
argumentativos, distinguiremos tres grupos:
a) Conectores contraargumentativos
Expresiones conectivas como aunque, a pesar de (que), pese a (que) y si bien (de
las que aunque es el conector prototpico).
Conectores como pero, sin embargo, no obstante, ahora bien, con todo, aun as o de
todas formas (pero es el representante paradigmtico de este grupo).
Grupo formado por conectores tales como mientras que, en cambio y por lo contrario
(bsicamente modifican en el segundo miembro algn aspecto de lo formulado en el
primero).
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b) Conectores consecutivos
Conectores integrados en la oracin (que presentan la conjuncin que): as que,
de modo que, de manera que, por lo que, de ah que, etc.
Conectores de tipo parenttico: por ello/eso, por ese/ tal/ dicho motivo/ razn/
causa, por (lo) tanto, en consecuencia, por consiguiente, por ende, pues, as
pues.

c) Conectores aditivos
Conectores que introducen un nuevo aspecto o punto de vista del tema que se est
tratando sin valorarlo desde el punto de vista argumentativo: asimismo, igualmente,
de igual/ mismo modo, por otra parte, por otro lado, por su parte, a su vez.
Conectores que introducen un nuevo aspecto informativo del tema, presentndolo
como ms fuerte desde el punto de vista argumentativo que los aspectos anteriores:
adems, encima, por aadidura, por dems, incluso, inclusive.

5. Recomendaciones para redactar textos argumentativos


Chvez (2004, p.226) recomienda tener en cuenta para la redaccin de este tipo de textos,
los siguientes aspectos:

Seleccionar un tema serio que se preste a la discusin.


Diferenciar entre hechos y opiniones. Un hecho es una afirmacin cuya verdad se puede
comprobar. Una opinin es un juicio cuya veracidad o falsedad es imposible demostrar.
Slo se pueden discutir las opiniones no los hechos.
Ejemplos: Ancash es una de las regiones ms ricas en recursos naturales en el Per
(hecho). Se debera respetar la decisin de los homosexuales para unirse en matrimonio
(opinin).
Cuidar que la tesis no generalice y se exprese en forma clara.
La argumentacin debe contener al menos tres razones.
Cada argumento debe ser distinto de los otros.
Cada argumento debe relacionarse directamente con la tesis.
No utilizar razones irrelevantes.
Ordenar los argumentos segn su importancia.
Recapitular y reafirmar la tesis en la conclusin.
Evitar errores ortogrficos, de puntuacin, sintaxis y coherencia.
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