Psicopedagogía del sujeto con NEE
Héctor Rubén Vega
Estructuras matemáticas iniciales: del conteo
a la cardinalidad
PRIMERA ESTRUCTURA
Ausencia de Enumeración
Inicio del descubrimiento de los
números. Utilización de un
pequeño repertorio para definir
características ("tengo 2 años"),
pero no para enumerar objetos.
Expresión oral ("¿Cuántos [objetos]
hay?"). Puede expresar un número
o no, pero no intenta enumerar
objetos.
Expresión escrita (Pon en esta hoja
cuántos[objetos] hay). Utiliza
marcas notacionales del campo
gráfico o del lenguaje escrito y
puede llegar a imitar alguna de un
número, pero no hay enumeración
de objetos.
Prof.
SEGUNDA ESTRUCTURA TERCERA ESTRUCTURA CUARTA ESTRUCTURA
Enumeración Ordinalidad Cardinalidad
Enumeración de objetos. Utiliza la serie Enumeración de objetos. Utiliza la Responde con un cardinal que puede
numérica (con un orden propio o serie numérica (con un orden propio o incluir jerárquicamente a los anteriores.
convencional, completo o con convencional, completo o con
ausencias y/o repeticiones) y expresa ausencias y/o repeticiones) y expresa
el resultado con varios números. No el resultado con un cardinal
con un cardinal solamente. Enumera solamente. Recurre a la serie
números como si enumerara objetos. numérica como herramienta de
Descubre el sentido del número 1: conteo, pero el resultado es siempre
"inicia la serie". un cardinal.
Expresión oral ("¿Cuántos [objetos] Expresión oral ("¿Cuántos [objetos] Expresión oral("¿Cuántos [objetos]
hay?"). Enumera los objetos y responde hay?". "Con los objetos que tienes, ¿te hay?"). "Con los objetos que tienes, ¿te
con un solo número que puede, o no, alcanza para darme... La misma alcanza para darme... La misma cantidad
coincidir con la cantidad de objetos cantidad de objetos, una cantidad?"). de objetos, una cantidad mayor, una
enumerados. Descubrió que el último Contesta con seguridad utilizando un cantidad?" .Contesta con seguridad
cardinal incluye a los otros, aunque no cardinal en cada oportunidad, sin utilizando un cardinal en cada
sepa cuáles. Puede utilizar distintos necesidad de volver a contar los oportunidad, sin necesidad de volver a
tipos de números si sigue el ritmo de la objetos en ningún caso, porque contar los objetos en ningún caso, porque
serie numérica. No descubrió aún la descubrió la inclusión que se juega en descubrió la inclusión que se juega en
inclusión jerárquica. Si se le pregunta si ese caso. Puede actuar con esta ése caso. Puede actuar con esta
con los objetos que tiene le alcanza estructura ante determinados estructura ante determinados números, y
para dar una determinada cantidad de números y con otra más primitiva ante con otras más primitivas ante otros.
objetos, tiene que volverlos a contar otros.
para contestar, a pesar de haberlo
hecho unos segundos antes.
Expresión escrita (Pon en esta hoja Expresión escrita (Pon en esta hoja Expresión escrita (Pon en esta hoja
cuántos[objetos] hay). Con marcas cuántos[objetos] hay). Utiliza un cuántos[objetos] hay). Utiliza un cardinal.
notacional del campo matemático, del cardinal aunque el dato no coincida
gráfico o del lenguaje escrito, con la realidad, o no haya manejado
representa la enumeración de objeto: 1 adecuadamente las técnicas de
2 3 000 III Uno, dos, tres. conteo (un objeto, una etiqueta de
número).
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