CLASE 1

OBJETIVO(S) DE LA CLASE
Leer un cuento y aplicar estrategias de comprensin lectora.
Mencionar la informacin que concuerda y la que no concuerda con sus conocimientos
previos, releyendo aquellos prrafos que no comprenden.

1. De qu crees que tratar Helados para el calor?

2. Quines sern los personajes de este texto?

Lee el siguiente cuento con mucha atencin.

Helados para el calor Cuentan, que cuentan los que se

inventan, que hubo una vez un dragn, que termin siendo glotn, por culpa de un
sofocn.

Cuentan que all! Pero muchos aos antes de los que te puedas imaginar; en el reino
de los dragones sultanes, naci un dragn emperador.
Y ahora os preguntareis Qu diferencia existe entre
una u otra clase de dragn?
Pues existe! Y es una de esas diferencias, que por
muy pequeas que nos parezcan, por muy insignificantes
que se asomen, incluso por ser la nica, es tan diferente,
que marca sin lugar a dudas la diferencia.

El protagonista de esta historia careci de nombre hasta

el da del suceso. Pues no antes, ni despus, si no en
aquel preciso instante, aquellos desconcertados padres
supieron que nombre ostentara su primer hijo. Nosotros,
no nos paramos a pensar lo difcil que les fue a nuestros
padres buscarnos un nombre. Porque un nombre es para
toda la vida, y ya solo por eso es complicado.
Sofocn naci un da de lluvia, eso ya era raro, porque que un dragn nazca un da de
lluvia, es tan raro como nacer un treinta y uno de febrero. Lo que viene a ser bsicamente
imposible.
Sin embargo sofocn naci un da de lluvia, y no en un da de lluvia cualquiera, ni llova
poco que apenas se percibiese, ni lo suficiente para notarlo, aquel da llovan todos los
mares que no existan en su planeta.

La madre de Sofocn cont, que como llova tanto, pero tanto tanto, que el agua
alcanz el nido que le cobijaba, se asust, porque pens que se estaba hundiendo en el
agua, pens que ya estaba bien grande, aunque le quedaran cien soles para romper el
cascarn. En definidas cuentas Sofocn pens que tena que nacer en aquel preciso
instante, y naci.

Que fuese la primera vez en la historia que lloviese de aquella manera, no iba a ser
impedimento para que pudiera ver el Sol brillar, despus de que el agua limpiara el cielo.
El caso es que Sofocn trag un poco de agua, antes de respirar por primera vez, y esto
le apag la mecha; la mecha es una cosa importantsima en los dragones, sin ella no
podran exhalar fuego. La explicacin cientfica fue muy rigurosa antes de dictaminar lo
que dictamin, que no fue otra cosa que Sofocn tena la mecha apagada.

La madre de Sofocn cuando se enter quiso ayudar a su pequeo como fuese, as que
acudi, viaj y fue a todos los sitios a los que una madre puede acudir.

Unos cuantos cientficos estaban a punto de concluir un descubrimiento prodigioso,

estaban a punto de fabricar el primer encendedor de mechas de dragones creado en la
historia. Pero solo estaban a punto, pues necesitaban comprar ms material y algunas
que otras cosas, y carecan de medios para hacerlo. As que mientras buscaban fondos
para ayudar a Sofocn, y a quienes por una u otra razn se les apagara la mecha; tena
que seguir viviendo en el mundo de los dragones.

A las pocas horas de nacer un dragn tiene su primera exhalacin de fuego, y aunque sea
pequea, apenas perceptible. Es necesario que la tenga; crecer en magnitud acorde con
el desarrollo del dragn, siendo proporcional a su madurez. As que para que los
dragones puedan crecer necesitan una mecha.

Por qu echan fuego los dragones? Los dragones exhalan fuego, porque generan azufre
en sus pulmones, y para deshollinarlos de vez en cuando, retinen la respiracin un par de
instantes, y luego prenden la mecha y cuando exhalan el aire que han respirado, provocan
una llamarada. Es cosa de su peculiar naturaleza.

Y qu pasara si un dragn no pudiera deshollinar sus pulmones? Pues que le

entrara un calor por todo el cuerpo, que se podra convertir en fiebre, y la fiebre no es
nada buena.

As que para prevenir esa fiebre, intentaron primero encender su mecha, para ello le
dieron de comer chiles picantes, de hecho Sofocn solo comi chiles picantes, desde que
naci hasta aquel da que le pusieron por fin el nombre.

No se sabe muy bien si fue por comer tanto chile picante, o porque simplemente solo
comi chile picante, el caso es que a Sofocn le entr una fiebre muy mala. Porque
estaba generando y acumulando ya no el azufre que tan mal sienta a los dragones,
tambin estaba padeciendo los efectos de una carolina chilena picante.

Cuando los mofletes de Sofocn se tornaron completamente rojo amapola, su madre

volvi a pedir consejo a aquellos cientficos que estaban a punto de descubrir, pero an
 no haban podido. Y estos le dijeron que no le diera chiles, que eso era como echar lea
al fuego, sin que estuviera prendido. Que lo mejor era darle algo que fuera completamente
diferente, completamente lo contrario, para que de esta manera poderlo controlar. Y
aunque an solo fuera otra de sus investigaciones, esta era la nica viable hasta que
fabricaran el encendedor de mecha.

Llegaron a la conclusin que lo ms contrario al fuego, era el hielo, as que tenan que
darle de comer hielo, tras eso solo quedaba esperar.

La madre y el padre de Sofocn, volaron muy muy lejos para encontrar el hielo ms
limpio y ms puro que existiera. Atravesaron las primeras montaas, cruzaron incluso las
quintas y las sextas, y cuando llegaron a la octava, vieron el hielo ms puro, y ms limpio
que jams haban visto, aquel hielo no tena ni albergaba ni la ms pequea mota de
azufre, ni de sus pulmones, ni tan siquiera de las cenizas de sus llamas.

Empacaron un gran trozo, y se lo llevaron de inmediato. Sofocn segua ya no solo con

sus fiebres, ahora tena tambin ardores de estmago y hambre.

El primer helado que se le sirvi a un dragn fue aquel; un delicioso sorbete de hielo,
limn y bicarbonato.

Fue increble, casi, casi de inmediato a Sofocn le bajaron los calores, le desaparecieron
los ardores, y se sinti satisfecho y lleno.

El segundo y el tercer helado tambin fueron sorbetes, ms que nada para bajar la fiebre,
pero cuando la fiebre qued controlada. Y mientras fabricaban aquel mechero para
dragones, Sofocn tena que comer helados. Los siguientes fueron ms elaborados, pues
su madre fue cogiendo experiencia, y se los coma de todos los sabores.

Seguro que estis pensando de vainilla! De chocolate! Pues no!, sus helados
eran de margaritas y csped, de juncales y nenfares. Otra cosa que no sabis de los
dragones, es que aparte de ser exclusivamente herbvoros, no les gusta el dulce, son ms
de guindillas y chiles.

As que despus de todo, a Sofocn eso de no tener la mecha encendida, se le quedaba

todo como muy mucho en un sofocn, por eso y no por otra cosa le llamarn Sofocn. Y
es Sofocn el nico dragn conocido en el mundo y en la historia que no escupe fuego, y
come helados, ms que nada por lo del calor.
Estrella Montenegro

3. El texto que leste es:

a) Un cuento
b) Una leyenda
c) Una obra de teatro
d) Una poesa

4. Qu sabes de los dragones y qu aprendiste de ellos en este relato?

Lo que saba de los dragones es: Lo que aprend de los dragones es:

5. Explica la siguiente frase porque que un dragn nazca un da de lluvia, es tan raro
como nacer un treinta y uno de febrero. Lo que viene a ser bsicamente imposible.




.

6. Qu significaba que Sofocn tuviera la mecha apagada?

.

7. Cmo se le apag la mecha a Sofocn?

.

8. Por qu echan fuego los dragones?








.

9. Por qu era tan importante que Sofocn echara fuego?

.

10. Qu significa la siguiente expresin: tambin estaba padeciendo los efectos de

una carolina chilena picante




.

11. Explica el significado de las siguientes palabras por medio de un dibujo.

MOFLETES
 CHILES

SORBETE

NENFARES

12. Por qu Sofocn recibe ese nombre?

.

13. Te gusta el nombre que te dieron tus padres? Sabes por qu llevas ese nombre. Si
no lo sabes pregntalo y anota tu respuesta ms abajo.






.

14. Te hubiera gustado llamarte por otro nombre, Cul y por qu?






.

15. Averigua si es posible cambiarse el nombre, dnde hay que realizar el trmite y qu
hay que hacer.




.
 CLASE 2

OBJETIVO(S) DE LA CLASE
Subrayar las palabras que no comprenden y que impiden entender el sentido del fragmento,
averiguar su significado y la contextualizan.

1. De qu trataba el cuento ledo la clase anterior? Quines eran sus personajes?

2. Es posible cambiarse el nombre en Chile? Qu debe hacer la persona que se lo

quiera cambiar.

3. Cul es el origen de tu nombre? Si no lo sabes avergualo.

4. El texto que leers hoy se titula El dragn nube De qu tratar su historia?

 Lee concentradamente el siguiente texto.

EL DRAGN NUBE
(Pedro Pablo Sacristn)

En las oscuras tierras de las brujas y los trolls, viva hace mucho tiempo el dragn
ms terrible que nunca existi. Sus mgicos poderes le permitan ser como una nube, para
moverse rpido como el viento, ser ligero como una pluma y tomar cualquier forma, desde una
simple ovejita, a un feroz ogro. Y por ser un dragn nube, era el nico capaz de lanzar por su
boca no slo llamaradas de fuego, sino brillantes rayos de tormenta.
El dragn nube atacaba aldeas y poblados slo por placer, por el simple hecho de or
los gritos de la gente ante sus terribles apariciones. Pero nicamente encontraba verdadera
diversin cada vez que los hombres enviaban a alguno de sus caballeros y hroes a tratar de
acabar con l. Entonces se entretena haciendo caer interminables lluvias sobre su armadura, o
diminutos relmpagos que requemaban y ponan de punta todos los pelos del valiente
caballero. Luego se transformaba en una densa niebla, y el caballero, sin poder ver nada a su
alrededor, ni siquiera era consciente de que la nube en que estaba sumergido se elevaba y
echaba a volar. Y tras jugar con l por los aires durante un buen rato, hasta que quedaba
completamente mareado, el dragn volva a su forma natural, dejando al pobre hroe flotando
en el aire. Entonces no dejaba de rer y abrasarlo con sus llamaradas, mientras caa a gran
velocidad hasta estamparse en la nieve de las fras montaas, donde dolorido, helado y
chamuscado, el abandonado caballero deba buscar el largo camino de vuelta.
Slo el joven Yela, el hijo pequeo del rey, famoso desde pequeo por sus constantes
travesuras, senta cierta simpata por el dragn. Algo en su interior le deca que no poda haber
nadie tan malo y que, al igual que le haba pasado a l mismo de pequeo, el dragn podra
aprender a comportarse correctamente. As que cuando fue en su busca, lo hizo sin escudo ni
armaduras, totalmente desarmado, dispuesto a averiguar qu era lo que llevaba al dragn a
actuar de aquella manera.
El dragn, nada ms ver venir al joven prncipe, comenz su repertorio de trucos y
torturas. Yela encontr sus trucos verdaderamente nicos, incluso divertidos, y se atrevi a
disfrutar de aquellos momentos junto al dragn. Cuando por fin se estamp contra la nieve, se
levant chamuscado y dolorido, pero muy sonriente, y grit: Otra vez! Yuppi!.
El dragn nube se sorprendi, pero pareca que hubiera estado esperando aquello
durante siglos, pues no dud en repetir sus trucos, y hacer algunos ms, para alegra del joven
prncipe, quien disfrut de cada juego del dragn. ste se diverta tanto que comenz a mostrar
especial cuidado y delicadeza con su compaero de juegos, hasta tal punto, que cuando
pararon para descansar un rato, ambos lo hicieron juntos y sonrientes, como dos buenos
amigos.
Yela no slo sigui dejando que el dragn jugara con l. El propio prncipe comenz a
hacer gracias, espectculos y travesuras que hacan las delicias del dragn, y juntos idearon
muchos nuevos trucos. Finalmente Yela lleg a conocer a la familia del dragn, slo para darse
cuenta de que, a pesar de tener cientos de aos, no era ms que un dragn chiquitito, un nio
enorme con ganas de hacer travesuras y pasarlo bien.
Y as, pudo el prncipe regresar a su reino sobre una gran nube con forma de dragn, ante
la alegra y admiracin de todos. Y con la ayuda de nios, cmicos, actores y bufones,
pudieron alegrar tanto la vida del pequeo dragn, que nunca ms necesit hacer dao a nadie
para divertirse. Y como pago por sus diversiones, regalaba su lluvia, su sombra y sus rayos a
cuantos los necesitaban.

5. El texto que acabas de leer es:

 a) Leyenda
b) Novela
c) Cuento
d) Fbula.

6. Cul es el propsito del texto?

a) Informar
b) Dejar una enseanza
c) Expresar sentimientos
d) Entretener

7. En esta tabla encontrars cinco palabras del texto que quizs no conozcas su
significado, encuentra t otras cinco, subryalas en el texto, explica su significado y
contextualzalas en una oracin.

Palabra Significado Contextualizacin

Trolls

Torturas

Repertorio

Abrasarlo

Bufones
8. Por qu el dragn era como una nube? Comenta

9. Qu poderes tena el dragn nube que no posean los dragones normales?

10. Qu era lo que ms le diverta al dragn? Relata la situacin.

11. Quin comprendi al dragn y por qu?

12. Qu cambios sufri el dragn durante la historia?

13. Conoces a persona que han tenido algn cambio durante su vida? Comenta.

14. Cul es tu opinin respecto de las personas que les gusta molestar a los dems?

CLASE 3

OBJETIVO(S) DE LA CLASE
Intercalar informacin de sus cono cimientos previos en un prrafo, con el fin de que sea
ms significativo.

1. De qu trataba la lectura de la clase anterior? Cmo era y qu haca su personaje

principal? Comntalo con tu compaero y antalo.

2. Qu sabes de las carreras de autos? Has visto alguna?

3. De qu tratar la historia titulada La carrera de autos salvajes?

Lee con atencin el siguiente texto

La gran carrera de autos salvajes

En un lejano pas exista una raza de pequeos coches salvajes que circulaban
libremente por el campo. No necesitaban carreteras ni gasolina, pues para moverse
les bastaban los buenos pensamientos y deseos, una original idea de su excntrico
inventor.
Aquellos coches se hicieron famossimos, y las carreras de coches salvajes eran el
pasatiempo favorito de todos. No haba nio que no soara con pilotar uno, pues su poco
peso y su sinceridad les converta en pilotos ideales. Y como encontrar nios ligeros y de
buen corazn que supieran mantener buenos sentimientos durante toda una carrera era
difcil, frecuentemente se celebraban pruebas para descubrir nuevos talentos, en las que
cada chico tena una nica oportunidad de demostrar su habilidad con los coches
salvajes.
As, la caravana de pruebas lleg a la pequea ciudad en que viva Nico, un nio
bueno y alegre que, como muchos otros, no durmi esa noche mientras haca cola
esperando su turno para pilotar uno de aquellos coches. Durante la espera, muchos nios
ensayaban y practicaban sus buenos deseos y pensamientos pero en cuanto se abrieron
las puertas, una gran carrera de codazos y empujones descubri que no todos eran tan
buenos como parecan. Sin embargo, los organizadores ya lo deban tener previsto, y
tras unas pocas pruebas tan sencillas como dar las gracias por una chocolatina, ayudar a
preparar el material de las carreras o atender respetuosamente a una viejecita un poco
pesada, slo qued un grupito de nios verdaderamente bondadosos, entre los que se
encontraba Nico.
As, los nios fueron subiendo a los coches por turnos para dar unas vueltas al
circuito. A Nico le toc el ltimo turno, pero no le import mucho, pues disfrut de lo lindo
viendo de cerca cmo aceleraban los coches salvajes. Cuando le lleg el momento, el
corazn le lata a mil por hora. Con la emocin, apenas poda correr, y fue el ltimo en
subir a su coche. Tan contento estaba, que tard un poco en darse cuenta de que an
quedaba un ltimo nio por subir; uno que caminaba usando muletas y no haba podido
llegar antes. Y a su lado, escuch cmo el jefe de las pruebas deca:
- Lo siento muchsimo, chico, ya no quedan coches y sta es la ltima
prueba de hoy. Los coches tienen que descansar ya. Venga, ya tendrs tu
oportunidad otro da...
Al recordar el brillo emocionado que despedan un rato antes los ojos de aquel
nio, y ver ahora su profunda tristeza, Nico respir hondo, baj del automvil y dijo:
- No pasa nada. Yo le dejo mi coche.
El motor del coche salvaje rugi como nunca, mientras el nio accidentado suba
lleno de alegra. Nico se qued satisfecho por lo que haba hecho, aunque un peln
desilusionado. Pero antes de arrancar, el otro nio descubri en Nico ese puntito de
tristeza y, agradecido, le tendi la mano diciendo.
- Sube. Iremos los dos juntos, aunque vayamos un poco ms despacio.
Nico subi de un salto. Los nios se abrazaron alegres, pero apenas pudieron hacer nada
ms. Su coche tron como un cohete, y sali a la velocidad del rayo!
Aquella carrera rompi todos los rcords conocidos y, durante esa misma temporada,
Nico y su amigo arrasaron en cuantas competiciones participaron, convirtindose en
dolos de grandes y pequeos, y paseando felices su amistad y sus buenos sentimientos
por todos los rincones del mundo.

4. Cul es el tipo de texto?

a) Leyenda
b) Novela
c) Cuento
d) Fbula.

5. Cul es el propsito del texto?

a) Informar
b) Dejar una enseanza
c) Expresar sentimientos
d) Llamar la atencin
6. A qu se refiere la siguiente frase: una original idea de su excntrico inventor
Cmo ser la personalidad del inventor?

7. Explica la siguiente frase: Los organizadores ya lo deban tener previsto

8. Explica con tus palabras cmo se sinti Nico cuando le toc el turno de subirse al
coche. Te has sentido alguna vez as? Comntalo.

9. Qu semejanzas y diferencias encuentras entre este relato y El dragn nube

La carrera de autos salvajes El dragn nube

Semejanzas
Diferencias

10. Qu ocurri al final de la historia que provoc que el coche tronara como un
cohete y saliera a la velocidad del rayo? Explica

11. Imagina que este relato llega solo hasta el prrafo tres, desde ah en adelante
continalo t, de acuerdo a tus conocimientos, gustos e intereses.
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12. Cules consideras que son tus mayores talentos?

13. Qu actitudes demostraras t para ser el elegido y pilotar uno de esos maravillosos
autos?

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14. Cules consideras que son tus mayores talentos?

15. Qu actitudes demostraras t para ser el elegido y pilotar uno de esos maravillosos
autos?

 CLASE 4

OBJETIVO(S) DE LA CLASE
Relacionar situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos ledos en
clases.

1. Qu sabes o recuerdas del terremoto y tsunami del 27 de febrero de 2010?

2. El texto que leers se titula El incendio de los arrozales, De qu crees que tratar?

Lee el siguiente cuento con mucha atencin.

El incendio de los arrozales

Haba una vez un viejo muy sabio, que viva en lo alto de una montaa, all en el Japn.
Alrededor de su casa, la tierra era llana y frtil y toda cubierta de arrozales. Estos arrozales
pertenecan a la gente de un pueblecito situado ms abajo, entre la alta montaa y el gran
mar azul. La playa era tan estrecha que apenas haba sitio bastante para las casas, por cuya
razn los campesinos haban hecho sus arrozales en la montaa, donde fluan numerosas
fuentes.

Todas las maanas y todas las noches, el viejo y su nietecito que viva con l, miraban el ir y
venir de la gente en la estrecha calle del pueblo y alrededor de sus casitas. Al pequeo le
gustaban los arrozales porque saba que ellos procuraban el alimento, y estaba siempre
dispuesto para ayudar a su abuelo a abrir o cerrar los canales de riego y para cazar los
pjaros ladrones en el tiempo de la cosecha.
Un da, el arroz estaba casi maduro y las hermosas espigas amarillas se mecan al sol, el
abuelo estaba de pie ante la casa y miraba a lo lejos cuando, de pronto, vio algo muy extrao
en el horizonte. Una especie de gran nube se levant all, como si el mar se hubiera subido
hacia el cielo. El viejo se protegi la vista con sus manos y mir ms fijamente; en seguida
entr en la casa.

-Yone! Yone! grit-. Coge un tizn de fuego y trelo aqu.

El pequeo Yone no comprendi para qu necesitaba fuego su abuelo, pero como tena la
costumbre de obedecer, lleg corriendo con un tizn. El viejo, que ya haba cogido otro,
corra hacia el arrozal ms prximo. Yone le segua extraado. Pero, cul no fue su espanto,
al ver a su abuelo lanzar el tizn encendido en el campo de arroz.

-Oh, abuelo! exclam-. Qu hace?

-Deprisa, deprisa, echa el tuyo! Prende fuego!

Yone crey que su abuelo se haba vuelto loco y se puso a llorar; pero un nio japons
obedece siempre, de manera que, an llorando, lanz su antorcha en medio de las espigas,
y una llama roja subi sobre los rastrojos, secos y apretados. El humo negro se elevaba
hasta el cielo. La llama se extenda devorando la preciosa cosecha.

Desde abajo, el pueblo vio aquel espectculo y lanz un grito de horror.

Ah! Cmo corran y trepaban todos a lo largo del sendero tortuoso! Ni uno solo qued
atrs. Hasta las madres llegaban, apresuradas, llevando a sus hijos sobre la cadera. Cuando
llegaron a la planicie y vieron sus arrozales devastados de aquella manera, gritaron con
rabia:

-Quin ha hecho esto? Cmo ha sucedido?

-He sido yo quien lo ha incendiado respondi el viejo gravemente.
Yone solloz:
-El abuelo lo ha incendiado.
Cuando se acercaron a ellos amenazndoles con sus puos y gritando:
-Por qu, por qu?

El viejo se volvi, y extendi la mano hacia el horizonte.

-Mirad hacia all dijo.

Todos se volvieron y miraron. Y en el lugar donde el gran mar azul se extenda tranquilo
unas horas antes, se levantaba ahora una espantosa muralla de agua desde la tierra hasta el
cielo. No se oy un solo grito. Aquella visin era terrible.

Unos momentos de espera los corazones latan y la muralla de agua rod hacia la tierra
y se abati sobre la playa rompindose como un ruido espantoso contra la montaa. Una ola
tras otra no se vea ms que agua; el pueblo haba desaparecido.

Pero los habitantes se haban salvado. Y cuando comprendieron lo que el viejo haba hecho,
le rodearon de honores y cuidados, ya que gracias a su presencia de espritu, les haba
salvado del maremoto.

3. El texto que leste es:

 a) Un cuento
b) Una novela
c) Una obra de teatro
d) Una poesa

4. Un antnimo de llana es:

a) Plana
b) Rugosa
c) Lisa
d) Tersa

5. Qu aspectos del relato se pueden relacionar con tu vida cotidiana?

Aspectos del relato Tu vida cotidiana

6.Busca a Japn en un mapa, indica dnde est ubicado, cantidad de habitantes, actividad
productiva, etc.

7. Averigua cmo se planta y cosecha el arroz

8. Cules eran las labores que realizaba Yone en el arrozal?

9.Si t estuvieras en el lugar de Yone y tu abuelo u otra persona a la cual le tienes mucho
respeto te pide hacer algo que consideras indebido Qu decidiras realizar?

10. A qu se refiere la expresin sendero tortuoso?

11. Qu te parece el final del cuento? Indica qu le cambiaras para que fuera
completamente de tu agrado.

12. Dibuja el momento que ms te gust del relato que leste e indica por qu elegiste ese
fragmento.
13. En qu se asemeja el texto que leste con lo que vivimos los chilenos el 27 de febrero
de 2010?




 .

14. Qu leccin te deja este relato?

.

CLASE 5

OBJETIVO(S) DE LA CLASE
Interpretar el lenguaje figurado presente en el texto, escribiendo preguntas al margen del texto
sobre lo que no comprenden o lo que desean profundizar.

1. La clase anterior lemos hacer a de la sabidura de las personas mayores, Qu

recuerdas de ello?

2. Crees que en Chile se valora la sabidura de los adultos mayores?

3. Qu sabes de los oasis?

Lee concentradamente el siguiente texto, anotando al margen lo que no entiendes o lo

que desees profundizar.

Cuento para pensar

Jorge Bucay

En un oasis escondido entre los ms lejanos paisajes del desierto, se encontraba el viejo
Eliahu de rodillas, a un costado de algunas palmeras datileras.

Su vecino Hakim, el acaudalado mercader, se detuvo en el oasis a abrevar sus camellos y

vio a Eliahu transpirando, mientras pareca cavar en la arena.

- Que tal anciano? La paz sea contigo.

- Contigo -contest Eliahu sin dejar su tarea.
- Qu haces aqu, con esta temperatura, y esa pala en las manos?
- Siembro -contest el viejo.
- Qu siembras aqu, Eliahu?
- Dtiles -respondi Eliahu mientras sealaba a su alrededor el palmar. -Dtiles!! -repiti el
recin llegado, y cerr los ojos como quien escucha la mayor estupidez.
-El calor te ha daado el cerebro, querido amigo. Ven, deja esa tarea y vamos a la tienda a
beber una copa de licor.
- No, debo terminar la siembra. Luego si quieres, beberemos...
- Dime, amigo: cuntos aos tienes?
- No s... sesenta, setenta, ochenta, no s... lo he olvidado... pero eso, qu importa? -
Mira, amigo, los datileros tardan ms de cincuenta aos en crecer y recin despus de
ser palmeras adultas estn en condiciones de dar frutos.

Yo no estoy desendote el mal y lo sabes, ojala vivas hasta los ciento un aos, pero t sabes
que difcilmente puedas llegar a cosechar algo de lo que hoy siembras. Deja eso y ven
conmigo.

-Mira, Hakim, yo com los dtiles que otro sembr, otro que tampoco so con probar esos
dtiles. Yo siembro hoy, para que otros puedan comer maana los dtiles que hoy planto... y
aunque solo fuera en honor de aquel desconocido, vale la pena terminar mi tarea.

- Me has dado una gran leccin, Eliahu, djame que te pague con una bolsa de monedas
esta enseanza que hoy me diste - y diciendo esto, Hakim le puso en la mano al viejo una
bolsa de cuero.

- Te agradezco tus monedas, amigo. Ya ves, a veces pasa esto: t me pronosticabas que
no llegara a cosechar lo que sembrara. Pareca cierto y sin embargo, mira, todava no
termino de sembrar y ya cosech una bolsa de monedas y la gratitud de un amigo.
- Tu sabidura me asombra, anciano. Esta es la segunda gran leccin que me das hoy y es
quizs ms importante que la primera. Djame pues que pague tambin esta leccin con
otra bolsa de monedas.

-Y a veces pasa esto -sigui el anciano y extendi la mano mirando las dos bolsas de
monedas-: sembr para no cosechar y antes de terminar de sembrar ya cosech no solo
una, sino dos veces.

-Ya basta, viejo, no sigas hablando. Si sigues ensendome cosas tengo miedo de que no
me alcance toda mi fortuna para pagarte...

4. El texto que acabas de leer es:

a) Leyenda
b) Novela
c) Cuento
d) Fbula.

5. Cul es el propsito del texto?

a) Informar
b) Dejar una enseanza
c) Expresar sentimientos
d) Entretener

6. Un antnimo de abrevar es:

a) Beber
b) Refrescar
c) Secar
d) Saciar

7. Las palmeras estn en condiciones de dar frutos cuando:

a) Estn frescas
b) Son palmeras adultas
c) Son palmeras jvenes
d) Estn recin plantadas

8. Averigua acerca de las palmeras datileras. Anota la informacin recopilada ms abajo.

9. De Hakim se dice que es un acaudalado mercader, por lo tanto Cmo crees que es
l?


10. Qu enseanza te dejan estas palabras de Elihau: yo com los dtiles que otro
sembr, otro que tampoco so con probar esos dtiles. Yo siembro hoy, para que otros
puedan comer maana los dtiles que hoy planto...

11. Anota tres preguntas acerca de lo que no comprendes de acuerdo al texto, luego
convrsalo con tu compaero (a) de puesto o tu profesor(a) y da respuesta a ellas.

12. Nuestros amigos siempre nos ensean algo. Qu enseanza has aprendido de un
amigo? Realiza tu respuesta mediante una ilustracin que la explique claramente.
13. Si pudieras elegir ser uno de los dos personajes de la historia cul seras y por qu.

CLASE 6

OBJETIVO(S) DE LA CLASE
Intercalar informac in de sus cono cimientos previos en un prrafo, con el fin de que sea
ms significativo.

1. El ao pasado, la lluvia y el viento causaron estragos en nuestro pas, Qu recuerdas de

ello?


Lee con atencin el siguiente texto.

Marejadas invaden borde costero de Valparaso y Via La

Gobernacin Martima hizo llamado a la precaucin.

Graves daos en el borde costero de Valparaso, Via del Mar y Concn provocan las
marejadas que desde la madrugada afectan a gran parte del litoral central como parte
del sistema frontal con fuerte viento que se siente en varias regiones del pas. Segn
la informacin de la Onemi local, ya son 2400 las viviendas afectadas.

La Oficina Nacional de Emergencias expuso temprano que el viento tambin provoc

numerosas emergencias, principalmente la voladura de techumbre y alteracin del tendido
elctrico. Las autoridades de la Gobernacin Martima trabajan desde temprano en trabajos
de apoyo tanto a pescadores de las caleras, para el resguardo de sus embarcaciones, como
en la prevencin de otro tipo de emergencias. http://noticias.terra.cl/
2. Cul es el propsito del texto?

a) Dejar una enseanza

b) Llamar la atencin
c) Expresar sentimientos
d) Informar

3. El texto anterior puede ser parte de:

a) Una novela
b) Una leyenda
c) Una noticia
d) Un mito

4. La palabra Invaden puede ser reemplaza por:

a) Defienden
b) Retroceden
c) Atacan
d) Visitan

5. Un sinnimo de Precaucin es:

a) Imprudencia
b) Espontaneidad
c) Cuidado
d) Paciencia
6. Investiga acerca de la sigla ONEMI, anota lo que aprendiste.

7. Dialoga con tus compaeros acerca de qu es y cul es la funcin de La Gobernacin

Martima

8. Renete con un compaero o compaera e Intercala informacin de tus conocimientos

previos en uno de los prrafos del texto anterior o agrega nuevos.
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9.A varios meses de haber sucedido lo que cuenta el texto anterior, Qu sabes acerca de
las ciudades afectadas con las marejadas, cmo estn hoy?

10. Cul crees que sera una buena forma de prevenir estas catstrofes naturales?