ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

DEPARTAMENTO DE LENGUAJE

Cdigo-Materia: 16001- COMUNICACIN ESCRITA I (COE I)

Requisito: Ninguno
Programa Semestre: Currculo Central. Primer semestre
Intensidad semanal: 3 horas
Crditos: 3
Perodo: 2017-2
PRESENTACIN
El Departamento de Lenguaje, a travs de los cursos de comunicacin, busca el desarrollo de las competencias
de lectura, escritura y oralidad entre los estudiantes de Icesi. Tiene como propsito que el estudiante de Icesi
comprenda que el estudio de la lengua y del lenguaje permite la generacin de sentido de s mismo y de los
dems, la comunicacin clara y efectiva de sus ideas y la transformacin de la realidad. Para ello, ha diseado
los cursos de Comunicacin Escrita I (COE I) y Comunicacin Oral y Escrita (COE II).

El curso de Comunicacin Escrita I se centra en el estudio y puesta en prctica de los fundamentos de la lengua
y del lenguaje. Demanda un desarrollo de la capacidad de anlisis de los problemas de comunicacin y del
contexto social en el que tienen origen, para poder responder a ellos con estrategias comunicativas adecuadas,
ricas en sentido y respetuosas de la persona. Quiere tambin promover el gusto por la lectura y la escritura y
ofrece herramientas de anlisis y produccin textual con una orientacin prctica. Exige, adems, un ejercicio
permanente de planeacin, produccin y reescritura, y brinda espacios de dilogo para que el estudiante
exprese, de manera oral y escrita, ideas propias y ajenas con calidad, claridad, responsabilidad y precisin.

OBJETIVOS
General:
El estudiante estar en capacidad de comprender los fundamentos del lenguaje para responder con ideas
propias, claras y coherentes a los distintos temas y problemas de comunicacin que se le plantean en el
contexto acadmico.

Terminales:
Al terminar el semestre, el estudiante estar en capacidad de:
1. Conocer las teoras, conceptos y principios propios de los estudios sobre la lengua y el lenguaje.
2. Reconocer esos conocimientos en su propia experiencia como sujeto que comunica.
3. Interpretar adecuadamente el contexto acadmico y los temas/problemas de comunicacin que all se
plantean con miras a formular hiptesis para abordarlos o darles solucin.
4. Planear y producir textos escritos organizados, coherentes, cohesivos y claros que respondan a las
situaciones de comunicacin planteadas.
5. Evaluar los alcances y el progreso de sus capacidades comprensivas y comunicativas en el contexto
acadmico.

Especficos de formacin acadmica:

Unidad 1: Comunicacin y generacin de sentido

Al terminar esta unidad, el estudiante estar en capacidad de:

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 1. Analizar el contexto y los temas/problemas especficos de comunicacin que se le plantean en la
academia.
2. Formular hiptesis e ideas propias para abordar tales temas/problemas de comunicacin.

Actividades:
a. Proponer ejercicios que planteen problemas de comunicacin cotidianos y que permitan abordar los
objetivos especficos de la unidad.

Unidad 2: Lectura y planeacin

Al terminar esta unidad, el estudiante estar en capacidad de:
1. Documentar (investigar) sobre el tema/problema en un proceso de lectura seria y consciente1.
2. Hacer uso adecuado y responsable de ideas, fuentes, voces y experiencias ajenas que respalden sus
propias ideas.
3. Organizar de manera coherente y cohesiva textos orales y escritos que respondan a los
temas/problemas, aportando ideas y argumentos propios, trazando objetivos e intenciones claras, y
haciendo uso adecuado de los recursos lingsticos necesarios para su fin.

Actividades:
a) Consultar fuentes bibliogrficas, propias de su carrera o del curso, que le permitan aplicar preguntas a
los textos y apropiar los recursos de escritura que encuentre en ellos.
b) Producir reseas y resmenes de los textos consultados.
c) Elaborar planes y esquemas de escritura para estructurar adecuadamente sus textos.
d) Incorporar en sus escritos citas de autores, referencias bibliogrficas y bibliografa acordes con las
tcnicas internacionales de mayor uso (APA/MLA/LSA).

Unidad 3: Taller de produccin textual

Al terminar esta unidad, el estudiante estar en capacidad de:

1. Explicar las teoras, conceptos y principios propios de los estudios de la lengua y el lenguaje.
2. Relacionar estas teoras, conceptos, etc., con situaciones de comunicacin abstractas o generales.
3. Apropiar teoras y conocimientos relacionndolas con situaciones de comunicacin concretas y
personales.
4. Componer y reescribir cuantas veces considere necesario sus textos orales y escritos segn lo
planeado, adoptando los actos discursivos y los tipos de textos y de prrafos, y haciendo uso apropiado
y correcto de los recursos gramaticales que precise para su fin.
5. Confrontar sus textos e hiptesis ante distintas audiencias, sometindolas a evaluacin propia y ajena,
de manera seria y responsable.
6. Reflexionar sobre los resultados/impactos de sus trabajos orales y escritos, considerando las
oportunidades de mejoramiento y de aplicacin de su estrategia comunicativa en otras situaciones y
contextos.

Actividades:
a) Identificar, comprender e interpretar prrafos como estructuras generadoras de sentido.

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Adems de las fuentes terico-prcticas que nutren el curso, se consideran importantes algunos textos de ficcin y no
ficcin, textos flmicos, publicitarios, discursos orales, etc., que renan caractersticas como: ser breves; de apreciable
calidad esttica y lingstica; que permitan su seguimiento y discusin en clase; y que traten temas propios de la condicin
humana.
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 b) Escribir prrafos coherentes y cohesivos.
c) Producir e identificar, en textos propios y ajenos, los diferentes actos de habla.
d) Emplear los recursos gramaticales, lexicales, ortogrficos y de puntuacin pertinentes para la
generacin de sentidos claros y precisos, adecuados a los diferentes auditorios.
e) Producir textos breves de uso acadmico: apuntes de clase, resumen, y resea simple y compleja.
f) Producir un escrito final de 1300 a 1500 palabras para el cual tendr en cuenta sus apuntes de clase.
Nota: se trata de un breve texto ensaystico en el que el estudiante da cuenta de su proceso
acadmico, evala crticamente los contenidos y traza sus propsitos de aprendizaje para el siguiente
semestre.

Especficos de formacin en valores:

Respeto a la dignidad de toda persona:

Reconociendo en los trabajos propios y ajenos los aciertos y errores, de manera ecunime. De igual forma,
mostrando respetuosa comprensin por las diferencias sociales e individuales y, en especial, por el
pensamiento ajeno.
Honestidad en las acciones personales y en las actuaciones institucionales:
Adelantando las tareas que se le asignen; siendo responsable y consecuente con lo enunciado en su produccin
oral y escrita, y dando en ella el debido crdito a las ideas y textos ajenos.
Compromiso con el bienestar de los otros:
Ofrecindose a realizar acciones colaborativas diligentes con los compaeros y compaeras, y con aquellas
personas que precisen de su apoyo, crtica o gua.
Pasin por el aprendizaje:
Mostrando la disposicin y capacidad para elaborar, de modo independiente y voluntario, proyectos textuales
adecuados a los requerimientos de la comunicacin acadmica. Asumiendo el riesgo creativo de ensayar y
errar, de inventar y ser curioso. Proponiendo y explorando posibilidades estticas y poticas de produccin de
sentido acordes a la situacin de comunicacin; y asumiendo las necesarias reescrituras de sus textos, sin
cansarse ni desmotivarse.

METODOLOGA
El curso asume la modalidad de taller y se desarrolla a travs de actividades como:
Proyecto de lectura investigativa sobre textos de inters de la carrera del estudiante o del curso.
Lectura, anlisis y discusin colectiva de textos producidos por otros autores (proyecto colectivo de
lectura y escritura).
Asesora grupal sobre problemas de escritura.
Ejercicios de produccin en caliente, articulados a los objetivos y demandas de los textos en los que
los estudiantes estn trabajando.
Escritura, coevaluacin (por compaeros de curso), reescritura, correccin y autocorreccin de textos
(proyectos personal y colectivo).
Los aspectos formales del trabajo de escritura (cohesin, coherencia, estructura de prrafos,
morfosintaxis, puntuacin y ortografa) sern abordados segn las necesidades percibidas en los textos
de los estudiantes.
Se trabajar con un mnimo de soporte terico y un mximo de produccin de los estudiantes. El papel del
profesor ser el de explicar aspectos que requieran aclaracin y orientar, evaluar y criticar constructivamente
la produccin de los estudiantes. Los contenidos temticos y formales se trabajarn de manera integrada, en
torno a textos de diversa ndole, como unidades totalizadoras. Se ayudar a los estudiantes a superar sus
debilidades y a refinar sus fortalezas.

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Actividades del estudiante antes de la clase:
Los estudiantes deben:
Obtener el material requerido para la clase (terico y prctico). Parte de este puede bajarlo de las
pginas web que los profesores indiquen.
Estudiar cuidadosamente el material y elaborar notas de sus dificultades para consulta con el profesor
y compaeros.
Realizar los ejercicios que se les asignen.
Elaborar los informes escritos de los proyectos personales de lectura y de ensayo para cumplir con las
fechas sealadas por el profesor.

Actividades durante la clase:

Los estudiantes:
Harn preguntas relacionadas con el material terico que leyeron en casa.
Leern y entregarn los ejercicios preliminares del taller.
Desarrollarn los ejercicios diseados para realizarse en la clase.
Analizarn textos de autores externos: sus estructuras y sus actos.
Escribirn diferentes tipos de textos (con su respectivo plan de escritura).
Actuarn como coevaluadores de los escritos de sus pares.
Discutirn temas de la condicin humana a partir de breves textos de ficcin y no ficcin.
Harn exposiciones orales sobre temas del curso o de sus proyectos personales de escritura.
Resolvern las pruebas cortas y exmenes parciales que se les asignen.
Manejarn y revisarn sus apuntes de clase.

Actividades despus de la clase:

Los estudiantes:
Realizarn las tareas asignadas.
Revisarn y analizarn las marcas y los comentarios que el profesor les haga sobre sus trabajos.
Corregirn y reescribirn sus textos propios, teniendo en cuenta los comentarios hechos por sus pares
y por el profesor.

EVALUACIN
Es un proceso permanente que tendr en cuenta las actitudes en la interaccin; la comprensin, interpretacin
y crtica en la lectura; el uso de estrategias comunicativas y recursos lingsticos adecuados para generar los
sentidos deseados en la produccin oral y escrita. Los criterios especficos bsicos son:
Interaccin oral: Sigue instrucciones; respeta el uso de la palabra; hace preguntas, da respuestas e
interviene en los dilogos, con pertinencia y respeto por los interlocutores; parafrasea adecuadamente
sus propias ideas o las ideas ajenas; controla apropiadamente sus reacciones emotivas en la interaccin
verbal; realiza una sntesis que preserva el sentido central de una exposicin oral que haya escuchado.
Lectura: Conversa sobre el contenido fundamental de un texto; reconstruye la macroestructura de un
texto dado; encuentra las ideas principales de un escrito; habla y escribe, con cierto conocimiento y
libremente de un autor que le interese; describe las diversas voces, tonos, ritmos de una obra escrita;
elabora hiptesis sobre la intencin y propsitos del autor de un texto; da una opinin crtica sobre un
texto; puede nombrar los diversos actos de habla y estrategias retricas de un escrito; identifica qu
tipo de texto est leyendo, qu fortalezas percibe en el escrito y qu problemas de construccin
exhibe el mismo; realiza lectura pblica (en voz alta, para otros) con buena expresin interpretativa del
sentido del texto.
Actitud: Tiene el hbito de leer aunque sea unas pocas pginas de un libro no acadmico cada da.
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 Escritura: Preescritura: Hace acopio de ideas y elabora mapas conceptuales (o esquemas temticos o
cuadros sinpticos) como ayuda para organizar la escritura de sus textos. Creatividad: Genera
expectativas; despierta inters y asombro; deja ver una intencin comunicativa clara que desarrolla
coherentemente; emplea recursos variados, como narracin de ancdotas, inclusin racional de citas o
alusin a autores, cambio de tonos discursivos adecuados a los sentidos del texto, formulacin de
preguntas incisivas; logra asociaciones intratextuales e intertextuales interesantes; diferencia su voz,
de las voces de los textos citados (no copia ideas de los textos ledos, como si fueran suyas).
Legibilidad: Expone sus ideas con claridad. Preserva un desarrollo temtico ordenado, coherente y
cohesivo. Utiliza acertadamente los conectores lgicos entre ideas. Establece claramente su punto de
vista y lo sustenta. En los ejercicios manuscritos, su grafa es pulcra y clara. Textura: Emplea
vocabulario rico, culto y preciso; maneja bien la gramtica culta del espaol; escribe oraciones giles,
breves, sin repeticiones ni redundancias; estructura sus prrafos y la secuencia de ellos con estrategias
variadas acordes con su intencin comunicativa; integra acertadamente distintos actos en el desarrollo
del texto (e.g. definicin, parfrasis, ejemplo, argumento); emplea formatos de diversos tipos de
textos: resea de textos acadmicos y ensayo; maneja adecuadamente la tcnica de elaboracin de
citas, referencias bibliogrficas y fuentes de informacin; exhibe impecable ortografa y cuidadosa
puntuacin. Actitud: Tiene el hbito de escribir al menos un prrafo cada da sobre su experiencia vital
y sus experiencias de aprendizaje; y disfruta el reescribir sus propios textos, en busca de la excelencia.
Asume con honestidad la produccin de sus trabajos: escribe lo suyo y cita adecuadamente sus
fuentes de informacin.

Calificacin
TIPO DE PRUEBA SEMANA %
Ejercicios de sntesis y resumen Durante todo el curso 15
Ejercicios de secuencias textuales y estructuras de prrafo Durante todo el curso 10
Planes de escritura Durante todo el curso 10
Resea Acordada con el grupo 10
Primer parcial 7 u8 15
Segundo parcial 12 o 13 20
Trabajo final del curso: 600 palabras. Es un texto ensaystico en el que el
estudiante da cuenta de su proceso acadmico, evala crticamente los
16 o 17 20
contenidos y traza sus propsitos de aprendizaje para el siguiente
semestre. Debe tener en cuenta sus apuntes de clase.

ESQUEMA

EJERCICIOS EJERCICIOS
PLANES DE PRIMER SEGUNDO TRABAJO
MATERIA SNTESIS Y SECUENCIAS Y
ESCRITURA
RESEA
PARCIAL PARCIAL FINAL
RESUMEN PRRAFOS
COE I 15% 10% 10% 10% 15% 20% 20%

REGLAS DE JUEGO DEL CURSO

1. Todo trabajo escrito y oral debe ser presentado de manera personal en la fecha estipulada por el
profesor.
2. Es fundamental participar en clase con argumentos de peso, y observando el debido respeto por lo
expresado por sus compaeros en las discusiones generadas durante cada sesin.

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 3. La presentacin de trabajos debe acogerse a las normas de citacin, ortografa y redaccin vistas por
los estudiantes en los cursos de Comunicacin Escrita.
4. Los trabajos o cualquiera otra obligacin acadmica que no sean presentados sern calificados con cero
(0,0). (Artculo 76).
5. Cualquier caso de fraude o plagio de un trabajo se manejar segn el artculo 95, pargrafo 1 del Libro
de derechos, deberes y normas.
6. Se registrar calificacin de No Aprobado para los casos en los que el estudiante no haya asistido al
menos al 80% de las horas correspondientes a la materia. (Artculo 74 del Libro de derechos, deberes y
normas)
7. En los casos en los que el profesor no lleve el registro de asistencia por escrito y ste no sea conocido
por los estudiantes, no se podrn aplicar las normas sobre prdida de materias por faltas de asistencia.
(Artculo 74, Pargrafo 2 del Libro de derechos, deberes y normas).

BIBLIOGRAFA

DICCIONARIO. Esencial para cualquier persona que lee y escribe, y que desea enriquecer su competencia
lingstica. Para sus clases de Comunicacin, SU USO ES OBLIGATORIO. En su PC, ingrese a la Real Academia
Espaola: www.rae.es Una excelente fuente de informacin.

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Van Dijk, T. (1978): La ciencia del texto. Barcelona: Paids.

Materiales de apoyo en ftp tomados de la pgina web de Icesi:

ftp://ftp.icesi.edu.co/toviedo
ftp://ftp.icesi.edu.co/jarana
ftp://ftp.icesi.edu.co/jidrobo
ftp://ftp.icesi.edu.co/lmolano