ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO

Las ideas de Piaget han afectado profundamente la perspectiva que tenemos sobre el pensamiento de los nios ya que para l, ellos tienden a basar su compresin en
ejemplos y objetos particulares que pueden ver o tocar y a su vez, tienden a usar menos generalizaciones, categoras y principios. En base a esta teora es que Piaget plantea
que su intelecto se desarrollaba dentro del marco de lo que denominaba como asimilacin y acomodacin. Y esta a su vez se desarrolla en un determinado orden en la gran
mayora de nios, existiendo algunas diferencias en la edad, siendo estas ligeras variaciones

ETAPA SENSORIO MOTORA

Dicha etapa se desarrolla entre los 0 y los 2 aos de edad, en ella se
presenta inicialmente la alteracin de permanencia de los objetos, en
donde se piensa que un objeto a desparecido de la realidad cuando deja el
campo visual del nio, aunque conforme pase el tiempo aprendern a
asimilar y anticipar dicho fenmeno, estableciendo una concepcin ms
estable y ordenada.
ETAPA DE LAS OPERACIONES CONCRETAS
Se manifiesta entre los 7 hasta los 11 aos, el sello distintivo de esta etapa
es la capacidad de realizar operaciones mentales como la inversin del
pensamiento, permite el dominio de la conservacin en los conceptos de
masa, peso y volumen no se modifican cuando la forma de un objeto
cambia. Se empieza a utilizar conceptos de tiempo, espacio y nmero, el
nio puede pensar con lgica acerca de los objetos, situaciones, categoras
y principios concretos, es decir aquellos que han experimentado con sus
sentidos.

ETAPA PREOPERACIONAL ETAPA DE LAS OPERACIONES FORMALES

Se da entre los 2 a los 7 aos de edad, en esta segn Piaget a pesar de De los 11 aos en adelante, en ella, los nios se vuelven autoreflexivos
que los nios puedan formar imgenes mentales o ideas, no pueden sobre sus pensamientos y se manifiesta las posibilidades hipotticas
tranformar o interaccionar con esas ideas en sus mentes a pesar de (suposiciones, conjeturas o proyecciones, se comienza a usar la lgica
mostrar indicios sobre el pensar simblicamente y usar el lenguaje, su formal y se desarrolla una visin ms abstracta de la realidad, en esta etapa
pensamiento todava es muy concreto e intuitivo. Otro punto importante es se alcanza la capacidad intelectual completa, se manifiesta el razonamiento
el de la conservacin, capacidad para entender que la cantidad cuando inductivo y deductivo, implicando tambin la obtencin de conocimientos,
si lo hace la forma, en esta etapa se presenta dificultad para entender este experiencias y sabidura especifica.
concepto, debido a la incapacidad de los nios de entender la reversibilidad
de dicho objeto o fenmeno, centrndose nicamente en un solo estimulo,
ya sea por ejemplo, altura o grosor, sin tener en cuenta los dems. As
mismo tambin se presenta el egocentrismo y no es capaz de acepta
el punto de vista de otra persona, creyendo que todos ven o deberan ver el
mundo de la misma manera que l.
Bibliografa
Coon, D. (2005). Fundamentos de Psicologa. Cengage Learning Editores.

dennis coon, j. m. (2013). introduccion a la psicologia (13 Edicin ed.).

CENGAGE LEARNING.