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Mobral, o ensino da ditaduraMobral, Movimento

Autor(a): Estanislau Rybczynski - Conhea esse autor
Brasileiro de Alfabetizao Histria publicada em 30/01/2014
O ensino da ditadura.
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O Movimento Brasileiro de Alfabetizao (Mobral) foi um

projeto do governo militar brasileiro criado pela Lei n
5.379, de 15 de dezembro de 1967 a 1985, e propunha a
alfabetizao funcional de jovens e adultos, que
abandonaram a escola, visando conduzir a pessoa a
adquirir a leitura, escrita e clculo como meio de integr-
la a sua comunidade, permitindo melhores condies de
vida na sociedade.

Criado e mantido pelo regime militar, durante anos,

jovens e adultos frequentaram as aulas do Mobral, cujo
objetivo era proporcionar alfabetizao e letramento a
pessoas acima da idade escolar convencional, porm, com
a recesso econmica iniciada nos anos 1980 ,inviabilizou
a continuidade do Mobral, que demandava altos recursos;
como sempre a educao e a sade pagam pela m gesto
ou desinteresse, seja de que partido poltico for, ou
filosofia empregada, de direita, esquerda e at de centro,
sempre acho que culpa do sistema, deve ser assim e
pronto.

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A metodologia utilizada pelo programa de alfabetizao

funcional baseava-se em vrios objetivos, como:
desenvolver nos alunos as habilidades de leitura, escrita e
contagem, um vocabulrio que permita o enriquecimento
de seus alunos, desenvolver o raciocnio, visando a
facilitar a resoluo de seus problemas e os de sua
comunidade, formar hbitos e atitudes positivas, em
relao ao trabalho, a criatividade, a fim de melhorar as
condies de vida, aproveitando os recursos disponveis,
que por sinal cabe a qualquer curso ou idade dos
estudantes.

O programa pretendia levar o aluno a conhecer seus

direitos e deveres e as melhores formas de participao
comunitria e se empenharem na conservao da sade e
melhoria das condies de higiene pessoal, familiar e da
comunidade.

A direo do Mobral defendia que o mtodo utilizado

baseava-se no aproveitamento das experincias
significativas dos alunos, esta forma, embora divergisse
ideologicamente do mtodo de Paulo Freire, educador
emrito, utilizava-se, semelhantemente a este, de
palavras geradoras e de uma srie de procedimentos para
o processo de alfabetizao comum a todos.

A principal e essencial diferena na utilizao destes

procedimentos em relao ao mtodo Paulo Freire, era o
fato de no Mobral haver uma uniformizao do material
utilizado em todo o territrio nacional, no traduzindo

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assim a linguagem e as necessidades do povo de cada

regio, principal caracterstica da metodologia freiriana.

No Mobral, o mtodo do educador Paulo Freire, a prtica,

no de liberdade, mas de integrao ao modelo brasileiro
ao nvel das realidades de cada regio, seus problemas
suas virtudes.

Posto isso, eu fui um dos que pertenceu a essa filosofia de

trabalho nas escolas da Regional de Campo Limpo, hoje
subprefeitura, onde atuei de 1978 a 1981, nessa poca
como estudante de engenharia perodo integral, consegui
essas aulas noite no Mobral. E no ultimo ano da
faculdade consegui algumas janelas vagas no horrio da
tarde e consegui estgio em uma metalrgica, mas
continuei com as aulas noite, que por sinal quando
chegava sexta-feira dormia em p, onde parava de to
cansado.

Nunca me imaginei professor, na poca era chamado de

monitor, mesmo porque ramos sindicalizados na
APEOESP, seo Santo Amaro, mas tinha que me sustentar
e abracei essa carreira pelo menos com respeito e
dedicao enquanto estive l, e de onde tirei muito
proveito para a minha vida de cidado.

Pude comprovar os mtodos de ensino para aquele curso,

onde as classes eram muito heterogneas, havia alunos de
todas as idades, entre 16 anos e 70 anos, teoricamente
difcil de conciliar, pois trabalhvamos com identidades
bem diferentes; cada aluno tinha um mundo diferente e a

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orientao era praticar alm das matrias dirigidas,

programadas, tnhamos que nos adequar em exemplos e
experincia de vida de cada um, falar a linguagem deles,
os problemas de Matemtica e os textos de Portugus,
principalmente essas duas matrias, tnhamos que usar
exemplos da vida deles, a experincia deles.

Nas aulas de Geografia, alm do assunto inerente,

falvamos de barraco, favela, barrancos, crregos e suas
enchentes e lixos relacionados com a vida de cada e suas
consequncias em agir certo ou errado mediante as
atitudes adotadas.

No social, incluamos tambm o tema da fome, misria o

arroz com feijo, mas focando o futuro promissor,
usvamos a Matemtica para compor os preos e adquirir
os alimentos e demais itens de uma casa, nfase para o
salrio mnimo e desemprego como base de tudo.

Na matria de Portugus, os exemplos, as frases, os

substantivos e adjetivos, aplicados eram sempre feitos,
montados com a realidade dos alunos. Era difcil para os
alunos frequentarem as aulas, pois a maioria trabalhava
em servios pesados, como mecnicos, pedreiros,
carroceiros, alm disso a idade para muitos era problema.

Muitos jovens, ao contrrio, ainda no trabalhavam e

precisavam aprender alguma coisa ou receber o diploma
do curso para poder preencher uma ficha de emprego e
comear a trabalhar.

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Outro problema era a fome, muitos deixavam a sala de

aula antes do horrio, pois precisavam encontrar a padaria
aberta ou um bar para comprar algo para a janta e caf da
manha.

As salas de aula eram em barraces, como sociedades

amigos de bairro, muitas em locais de difcil acesso, ruas
de terra e outras no meio de favelas.

As aulas comeavam s 19h e iam at 23h, a iluminao

era precria, chovia dentro; o calor intenso conforme
poca, muitas vezes algum atirava pedras no telhado
assustando a todos.

Outros fatos que aconteciam muito eram namorados irem

buscar as namoradas e queriam entrar sem estudar, s
para ficar ao lado da moa, j aconteceu de marido
ciumento buscar a mulher, porque achava que algum
estava paquerando-a, uns chegavam a agredir a esposa ou
namorada na sada da sala de aula e muitas vezes fomos
ameaados por elementos mal encarados, os quais, muitas
vezes mal, vamos o rosto pela deficincia de iluminao.

Onde passei mais susto foi na favela do Jardim Santo

Antonio, prximo ponte Joo Dias, local na poca
perigoso, onde as aulas eram dadas em um barraco da
sociedade amigos do bairro, que tinha como caseiro o Sr.
Vicente, que nos ajudava muito na segurana e outros
quesitos como gua e apoio, pois era respeitado pela
malandragem do local.

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Local melhor para lecionar foi na Sociedade Amigos de V.

das Belezas, na Rua Rafael de Proena, onde o prdio era
de alvenaria, com muita privacidade quanto segurana,
mas os problemas com alunos eram os mesmos de
qualquer lugar.

Para tudo isso, ns, os monitores, passvamos por um

treinamento e reunies mensais com prestao de contas
quanto ao rendimento dos alunos e recebamos visitas
surpresas dos tcnicos da prefeitura nas salas de aula.

Aps deixar essa atividade no Mobral, dei aulas em

escolas regulares, mas o que me deixava contente era
encontrar ex-alunos, agora alfabetizados, ou como dizem,
alfabetizado funcional, dizendo com orgulho para mim:
graas ao senhor estou bem, tenho emprego, melhor
recompensa no h para nosso ego como professor e ser
humano.

Em 1985, acabaram com o Mobral e instalaram o Projeto

Fundao Educar, essa fundao surgiu de 1985 a 1990,
como substituto do Mobral. O estatuto, porm, s foi
estabelecido pelo Decreto n 92.374, de 6 de fevereiro de
1986; todos os bens do Mobral foram transferidos para a
Educar, a diferena mais marcante foi competncia do
MEC, apoio financeiro maior, com maior apoio
governamental e de organizaes no governamentais e
de empresas, comeando a as ditas ONGs e milhares de
associaes sociais.

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Tinha como especialidade a educao bsica no formal a

aqueles que no tiveram acesso s escolas ou delas foram
excludos prematuramente e foi extinta em 1990. E nesse
mesmo ano surge o PNAC, plano Nacional de Alfabetizao
e Cidadania, que s durou um ano, pois seguia as mesmas
regras dos antigos cursos, apenas polticos querendo
aparecer e mudando apenas o nome.

Surge ento, logo em seguida, o projeto denominado

Educao de Jovens e adultos (EJA).

A Educao de Jovens e Adultos (EJA), que perdura at os

dias de hoje, 2014, vista como uma forma de alfabetizar
quem no teve a oportunidade de estudar na infncia ou
aqueles que por um motivo qualquer tiveram que
abandonar a escola e, por conseguinte, se faz necessrio
hoje a capacitao continuada em todas as fases da vida;
e no somente durante a infncia e a juventude, ou seja,
a nica diferena com o precursor da ideia,que foi o
Mobral, a escola que oferece um prdio e material de
mais qualidade e de professores formados ou dos
chamados eventuais, porm com as mesmas
caractersticas do Mobral.

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