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OBJETIVOS:
General:
- Reconocer el nivel de inclusin presente en el colegio.
- Examinar las barreras que impiden u opacan la inclusin y participacin de los
estudiantes y sus familias.
- Elaborar propuestas para mejorar las prcticas inclusivas.
Especficos:
- Sensibilizar en torno a la diversidad que caracteriza a toda comunidad educativa.
- Reconocer las prcticas inclusivas de la comunidad educativa y los desafos an
pendientes en esta materia.
RESULTADOS ESPERADOS:
- Valoracin de la diversidad presente en la comunidad educativa.
- Diagnstico de las prcticas existentes y las brechas a cerrar en relacin a la inclusin.
- Sntesis del diagnstico realizado por los distintos estamentos
- Propuestas concretas (planes de accin) para mejorar las prcticas inclusivas del colegio.
METODOLOGA:
DESCRIPCIN: Todos los participantes tienen que pensar en formas de agrupar la clase.
El monitor pregunta a la clase: Cmo haras t los grupos?, en funcin de qu
caracterstica? El primer alumno al que se le ocurra una caracterstica para agrupar la clase,
levanta la mano, lo dice cuando se le d la palabra, y si el monitor grita grupos!, todos los
nios tienen que agruparse segn dicha caracterstica.
Ejemplos:
[Nios y nias; menores de nueve aos y resto de la clase; morenos y resto de la clase;
alumnos que vistan alguna prenda negra y resto de la clase; etc.]
Repetir tres a cuatro veces o las que desee.
REFLEXIN:
1. Alguien se ha sentido excluido?
2. Ha sido fcil buscar cosas que nos diferencien?
3. Algn nio ha sugerido una caracterstica que cumplieran todos los participantes?
4. Te parece ms interesante, buscar lo que nos diferencia o lo que nos une?
Todas las personas nacen iguales, pero es la ltima vez que lo son
Todos somos iguales porque tenemos los mismos derechos y, a la vez, todos tenemos
diferencias que forman parte de nuestro origen o de nuestra historia personal.
Cada persona tiene sus propias emociones, cultura, lengua, en fin, una serie de valores que
conforman la propia identidad. Cada persona es una ser nico.
Los hombres y las mujeres, en tanto que seres humanos, somos iguales, y esto hace que
tengamos las mismas necesidades y los mismos derechos: a la educacin, al trabajo, a un
trato digno, a ser valorados, al respeto a nuestras ideas y decisiones, a ser libres.
Pero nos diferencian nuestras costumbres, nuestra forma de vestirnos, nuestros gustos, la
forma de hablar, de pensar, las creencias religiosas, la edad, e incluso aquellas cosas en las
que cada uno de nosotros destaca por encima de los otros. Y todas esas diferencias nos
hacen ser personas nicas.
Pero lo que a m me parece evidente es que, por encima de todas las diferencias, nuestro
valor como personas es el mismo.
REFLEXIN:
1. Tras el debate, el monitor puede pedir a los nios que contesten a preguntas
resumen: por qu es bueno para Antonio ir a esa escuela?, y por qu es bueno
para los amigos de Antonio que l vaya all? Tienes amigos como Antonio?
Cmo es? (amable, simptico, buen amigo)
2. Para concluir, el monitor apunta: En una escuela inclusiva, todos los nios y las
nias estudian juntos. Cada persona tiene capacidades diferentes. No podemos ser
buenos en todo pero todos, todos los nios y las nias pueden aportar cosas buenas
a sus compaeros.
2da Parte:
a) De acuerdo al contexto concreto del colegio, cuales mbitos priorizaran para
avanzar en inclusin? Escojan 3 mbitos
b) Qu objetivos alcanzables y concretos se pueden plantear para avanzar en los
mbitos identificados?
c) Con quin necesitamos contar (que aliados necesitamos) para alcanzar los
objetivos planteados?
d) Qu procesos se pueden poner en marcha para alcanzar los objetivos planteados?
e) Qu recursos y capacidades son tiles para alcanzar los objetivos?
A continuacin, se adjunta una pauta que ayuda a sistematizar las respuestas, definiendo
con claridad el o los planes de accin a desarrollar.
Caractersticas y contexto
FORTALEZAS DEBILIDADES
OPORTUNIDADES AMENAZAS
a) De acuerdo al contexto concreto del colegio, cuales mbitos priorizaran para avanzar en inclusin? Escojan 2 mbitos
b) Qu objetivos alcanzables y concretos se pueden plantear para avanzar en los mbitos identificados?
PLAN DE INCLUSIN
Barrera a la
Inclusin:
Objetivo:
Secuencia de Actividades
Nombre de la Actividad Descripcin Evaluacin Evidencia Fecha Inicio Responsables Destinatarios Recursos Financiamiento
PLAN DE INCLUSIN
Barrera a la
Inclusin:
Objetivo:
Secuencia de Actividades
Nombre de la Actividad Descripcin Evaluacin Evidencia Fecha Inicio Responsables Destinatarios Recursos Financiamiento