UNAD Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Asignatura:

Fundamentos en Gestin Integral

Presenta:

Lizeth Vanessa Torres Barrera

Tutor:

Fabio Alonso Bonilla Gmez

Manizales, Caldas Colombia Octubre, 22 de 2017

Tabla de Contenido

Introduccin

1. Objetivos

1.1. Objetivos Generales

1.2. Objetivos Especficos

2. Justificacin

3. Desarrollo de las actividades

3.1. Pantallazo de la actualizacin del perfil

3.2. Respuestas de las actividades

3.2.1 Actividad 2

3.2.2. Actividad 3

3.2.3. Actividad 4

3.2.4 Actividad 5

4. Conclusiones

5. Referencias Bibliogrficas
Introduccin:

El trabajo permite conocer los principios bsicos del curso y ayuda a adquirir los conocimientos

y competencias de Fundamentos de Gestin integral.

Por lo anteriormente expuesto el Syllabus es una herramienta que brinda a cada estudiante un

resumen del curso en el cual se suministra actividades, tareas y objetivos de est, en cuanto al

AVA es una herramienta tecnolgica que facilita el desarrollo, entrega y seguimientos del curso

ya que lo que busca esta herramienta es brindar una relacin asertiva y adecuadas entre los

aprendizajes colaborativos, activos significativos y autnomos, donde se busca que todo esto

brinde al estudiante un aprendizaje conjunto.

1. Objetivos:

1.1. Objetivos Generales

El objetivo general es conocer las tcnicas de estudio y el aprendizaje de las herramientas que

se van a usar a lo largo del curso y de la carrera que se est cursando, aprender a manejar estas

herramientas ya que aqu se encuentran las guas, y tambin el apoyo y respaldo de los tutores.

1.2. Objetivos Especficos

El objetivo especfico es identificar el curso, sus temas, el desarrollo y entrega de actividades,

realizando un seguimiento por parte de los tutores y monitores paso a paso desde el inicio hasta

la entrega final.
2. Justificacin

Se logra un conocimiento y una investigacin de cada tema que se propone, en este caso se

conoce el curso de Fundamentos en Gestin Integral, lo que se busca es saber en qu consiste,

para que es, y como lo podemos aplicar en las actividades que se desarrollan en la vida diaria.

Al realizar esta actividad se comprende, y se aprende a manejar la plataforma de aprendizaje y

conocer el paso a paso de cada.

Se pone en prctica el conocimiento adquirido de las herramientas que se encuentran en

plataforma en principio observando los videos tutoriales que se encuentran en cada curso y con

el continuo uso de estas de tal manera el continuo manejo de las herramientas lograra poco a

poco un mejoramiento en la agilidad y por ende el entero conocimiento del sistema

implementado para el estudio, desarrollo y comprensin de las actividades de cada curso.

As mismo se llega a lograr un beneficio en el conocimiento y desarrollo del estudio y las

actividades a desarrollar cada uno de los estudiantes.

3.1. Pantallazo con la actualizacin del perfil

Lizeth Vanessa Torres Barrera

3.2. Respuestas de las actividades

3.2.1 Actividad 2
-. La expectativa del curso Fundamentos en Gestin Integral es conocer y saber para qu

sirve entender las polticas y objetivos para gestionar procesos en un entorno de trabajo con

fines de mejorar y aprender en el sentido productivo y humano.

3.2.2. Actividad 3

-. Cuantos entornos componen el curso AVA? Al curso AVA lo componen 6 entornos que

son:

-. Entorno de Conocimiento.

-. Entorno de Aprendizaje Colaborativo.

-. Entorno de Aprendizaje Prctico.

-. Entorno de Seguimiento y Evaluacin.

-. Entorno de Conocimiento.

-. Entorno de Gestin del Estudiante.

-. Entorno de Conocimiento: Con la finalidad de construir aprendizaje en multicontextos y a

travs de multiformatos, los ambientes virtuales de aprendizaje integra las estrategias de

aprendizaje con las herramientas web 2.0. Por esta razn, en el entorno de conocimiento se

podr encontrar contenidos, objetos virtuales de informacin (OI) y de aprendizaje (OVA),

archivos en formatos PDF, repositorios, biblioteca virtual, videos, audios, animaciones

tridimensionales, investigaciones publicadas, e-books. Todos estos recursos se incorporan con

la intencin 27 de invitar al estudiante a buscar y manipular la informacin en formas creativas,

atractivas y colaborativas. Estos contenidos digitales pueden ser de tipo requerido o

complementario. El contenido requerido es el material necesario que se debe abordar en su

totalidad para entender la temtica del curso y a su vez cumplir con las actividades planteadas.

El contenido complementario, es opcional y se sugiere para profundizar temas especficos.

Syllabus. Adems de los diversos contenidos digitales, en este entorno se encuentra el syllabus,

el cual es un instrumento en donde se presenta de manera sistemtica y ordenada la estructura

de la apuesta didctica; es decir, la forma como el estudiante aborda y se construye el

conocimiento en el curso, en el marco del Modelo Pedaggico Unadista apoyado en e-learning

(e-MPU). En este sentido, el Syllabus presenta las caractersticas, las intencionalidades, los

contenidos, las estrategias, las actividades de aprendizaje, el sistema de evaluacin y la

calificacin de un curso. (UNAD, 2013) En trminos de organizacin, este instrumento permite

estructurar la secuencia didctica que orienta la interaccin formativa entre: estudiante-

mediadores, estudiante-estudiante; estudiante-contenidos, de modo que se evidencien

claramente entre los distintos elementos del Modelo Pedaggico Unadista apoyado en e-

learning. Igualmente, este instrumento permite orientar el proceso de aprendizaje del estudiante

y su trayecto por los diferentes entornos del Ambiente Virtual de aprendizaje (conocimiento,

evaluacin, trabajo prctico, trabajo colaborativo). (UNAD, 2013) Es de vital importancia que

se realice una lectura detallada del Syllabus. ya que, a travs de este documento, encuentra de

forma estructurada la ruta a seguir para el desarrollo del curso, enlaces a los contenidos,

material didctico, se define la estrategia de aprendizaje que movilizaron dentro del curso con

cada una de las fases, momentos evaluativos y criterios de evaluacin.

(http://datateca.unad.edu.co/contenidos/publicaciones/campus/Guia_e-estudiante_rev_2.pdf)

-. Entorno de Aprendizaje Colaborativo: La interaccin sincrnica y asincrnica en

pequeos y grandes grupos es la base para el desarrollo de una estrategia de aprendizaje dentro

de un Ambiente Virtual. En 28 consecuencia, el entorno de aprendizaje colaborativo se ha

dispuesto como el escenario para propiciar un ambiente que motive la construccin colectiva

de conocimiento. Es decir, es el espacio adecuado para que el estudiante deje de ser pasivo, se

vuelva activo y sin temor al fracaso, porque, en primer lugar, se confronta con sus pares para

reafirmar sus aprendizajes, antes de someterlos a comprobaciones de otro nivel. Y en segundo

lugar, se motiva con la resolucin de problemas cognitivos en equipos con sinergia positiva.

Este escenario est articulado a una gua de actividades movilizada por diferentes fases en las

que se desarrollar la estrategia de aprendizaje de forma procesual y valorada mediante una

rbrica con sus respectivos criterios de evaluacin. Por consiguiente, el entorno de aprendizaje

colaborativo es un contexto educativo donde el estudiante logra interdependencia social

positiva e interactividad pedaggica, mediante una mayor interaccin en volumen e intensidad,

el intercambio de informacin con comodidad de acceso, responsabilidad, compromiso

individual y procesamiento en grupo. Segn Fainlhoc (1999), este tipo de aprendizaje permite

que las percepciones y cogniciones se modifiquen formando parte de la presencia y conducta

del otro. (UNAD, 2011).

(http://datateca.unad.edu.co/contenidos/publicaciones/campus/Guia_e-studiante_rev_2.pdf)

-. Entorno de Aprendizaje Colaborativo: Es el contexto educativo creado para el ejercicio

guiado del estudiante donde aplica los conocimientos adquiridos durante el proceso formativo.

Abarca una experiencia multidimensional centrada en el conocer en la prctica, entendida como

aprendizaje en funcin de una interaccin entre la experiencia y la competencia, donde, por

ejemplo, se pueden integrar ejercicios en laboratorios remotos con trabajos de campo y

experiencias profesionales dirigidas. En este escenario se posibilita incorporar laboratorios

remotos accesibles a los estudiantes que usan simuladores de eventos reales, realidad

aumentada, televisin IP, 29 etc. y programar desde sus localidades la realizacin de prcticas

y ejercicios de aprendizaje prctico. (UNAD, 2011).

(http://datateca.unad.edu.co/contenidos/publicaciones/campus/Guia_e-estudiante_rev_2.pdf)
3.2.3. Actividad 4

-. Qu es el Syllabus del curso y para que le sirve al estudiante?

Syllabus es una herramienta tecnolgica donde se encuentra la descripcin del curso presenta

las caractersticas de los temas a tratar, las unidades que componen el programa de estudio, las

actividades, estrategias, el sistema evaluativo y calificacin de cada curso.

Al estudiante le sirve esta herramienta debido a que es un espacio didctico donde orienta la

interaccin formativa entre: estudiante-mediadores, estudiante-estudiante, estudiante-

contenidos, de manera que oriente adecuadamente el aprendizaje de cada estudiante.

3.2.4 Actividad 5

Qu es la economa? La economa es ciencia en la cual se estudia procesos de produccin,

intercambio, entre otros, es la regla que modera los gastos ya sea de bienes o dinero, y la

relacin que existe entre los ingresos y los gastos que tiene el ser humano; La economa sirve

para que los individuos o sociedades usen o manejen los escasos recursos para satisfacer sus

necesidades de bienes y servicios ya sea en el presente o en un futuro; En cuanto a la vida

profesional usara los conocimientos de economa para tomar decisiones adecuadas en el

momento de aplicarla, ya que estudio Arquitectura considero que la economa este ajena a esta

profesin as que la aplicara en la construccin de cada obra debido a que estas construcciones

afectan directamente la economa de cada ciudad.

Qu es la administracin? Es el proceso de planificar, organizar y dirigir los recursos y el

conjunto de funciones que se realizan para administrar un negocio, empresa o trabajo, sirve

para llevar un control de los recursos humanos, financieros, tecnolgicos y de conocimiento

con el fin de obtener un mximo beneficio dependiendo de la actividad que realice cada

empresa. En mi vida profesional sera parte fundamental para el proceso y desarrollo personal

y empresarial. En cuanto a la empresa en prctica las tcnicas que brinda para planificar la

construccin de ciudad ya que la administracin puede explicar el sistema de los procesos

productivos de la arquitectura mediante metodologa de planeacin, finanzas, relaciones

humanas, investigacin, educacin y mercadotecnia.

Qu es la contabilidad? Es un sistema en el cual se registran los gastos e ingresos de una

empresa o negocio, sirve para evaluar si una empresa es rentable o no de acuerdo a los ingresos

y gastos que registramos y con esto poder evaluar, analizar y cuantificar las utilidades o las
perdidas. En mi vida profesional la usara de tal manera que mediante registros se lleve un

control de medir los gastos y organizar bien el dinero para incrementar el capital y subsanar

futuras calamidades, en cuanto a la empresa en una constructora es esencial debido a que los

ingresos del capital se lo debe manejar adecuadamente para brindar la terminacin del proyecto

en los trminos pactados, si los ingresos y egresos no son manejados adecuadamente llevara a

la constructora a la quiebra y con ello no sera posible la terminacin de los proyectos.

4. Conclusiones:

-. El trabajo contribuye al aprendizaje de las herramientas para el estudio y elaboracin de

actividades y evaluaciones.

-. Se comprende el manejo de las plataformas, ayudas, y entrega de trabajos mediante los

medios electrnicos y la metodologa que utiliza la universidad.

-. Profundizar los conceptos bsicos de la economa, contabilidad y administracin y como

serviran en la carrera y vida profesional, personalmente me amplio la visin de estos y como

los puedo aplicar en conjunto con la Arquitectura, ya que en lo que llevo cursado de mi carrera

no conoca la aplicacin de estos en mi carrera.

5. Referencias Bibliogrficas

-. http://datateca.unad.edu.co/contenidos/publicaciones/campus/Guia_e-estudiante_rev_2.pdf

-. https://es.slideshare.net/malenamayorga39/entornos-virtuales-de-aprendizaje-ava-38432775