Arqueologa y Educacin Coordinadoras: Ayeln Delgado, Francisca Moya y Sandra

Rebolledo (Departamento de Antropologa, Universidad de Chile, Chile.

ayelen.delgado@gmail.com, franmoya.c@gmail.com, sanrebolledo@gmail.com) Comentarista:
Mara Alejandra Pupio Durante las ltimas dcadas se ha observado un inters creciente, por
parte de los arquelogos, en llevar el conocimiento producido en la investigacin cientfica
fuera de los mrgenes de la comunidad arqueolgica. Es as, que se ha promovido el ejercicio
de nuevos enfoques tericos (p.e. Arqueologa Pblica) y se ha popularizado la posibilidad de
dar un nuevo carcter a la construccin del conocimiento arqueolgico, de modo que ste se
vincule con el mbito social, ya sea a travs del trabajo con comunidades locales,
organizaciones culturales, vecinales, entre otros. En este contexto se hace relevante la
reflexin en torno a la arqueologa y el mbito educativo, pues en definitiva, es aqu donde el
arquelogo est jugando un nuevo rol, ya sea dentro de los espacios institucionalizados, como
fuera de stos. Por tales motivos es que les invitamos a compartir experiencias y reflexiones
tericas en torno a los siguientes ejes: 1) La arqueologa en relacin a la educacin formal:
Ponencias que consideren experiencias de difusin dentro de estos espacios, reflexiones en
torno a la enseanza de la prehistoria, la enseanza dentro de las escuelas de arqueologa o
carreras afines, etc. 2) La arqueologa en relacin a la educacin no formal: Ponencias que
consideren experiencias de difusin patrimonial en contextos museogrficos, corporaciones
culturales, etc., as como reflexiones tericas en torno a estas prcticas. Una de las principales
tareas que motiva la disputa de estos espacios tiene relacin con la construccin de una
perspectiva latinoamericana que conjugue la importancia de la educacin dentro del
desarrollo de una arqueologa ms involucrada con su realidad social. Esto si consideramos
que la disciplina como ciencia social debe posicionarse dentro del contexto actual,
reconociendo la significativa labor de ella en la creacin de conocimiento y discurso cientfico.
En este sentido, pensamos que el dialogo entre la arqueologa y la educacin es capaz de
generar valiosos insumos, que no tienen por qu verse exclusivamente limitados a mbitos
netamente patrimoniales, sino que pueden trascender las instancias tradicionalmente
asociadas a la disciplina.