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Belm - Par
2016
0
Cludio Alex Jorge da Rocha
REITOR - IFPA
1
Sumrio
2.1 - APRESENTAO 4
2.2 - JUSTIFICATIVA 5
2.3 - OBJETIVOS 6
2.3.1 GERAL:................................................................................................................................ 6
2.3.2 ESPECFICOS: .................................................................................................................... 6
2.4 - METODOLOGIA 7
2.4.1 LINHAS DE PESQUISA ..................................................................................................... 8
2.4.2 RECURSOS METODOLGICOS, EQUIPAMENTOS E MATERIAL
BIBLIOGRFICO: ....................................................................................................................... 8
2.5 - PBLICO-ALVO 9
2.6 - CARGA HORRIA 9
2.7 - SISTEMA DE AVALIAO 10
2.7.1 CRITRIOS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM ................................................. 10
2.7.2 AVALIAO DO CURSO................................................................................................ 11
2.7.3 TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO ................................................................... 12
2.8 - CERTIFICAO 13
2.8.1 DO DIREIRO CERTIFICAO .................................................................................... 13
2.8.2 EXPEDIO DE CERTIFICADOS .................................................................................. 13
2.9 - CRITRIOS DE ACESSO 13
2.9.1 NMERO DE VAGAS OFERTADAS .............................................................................. 13
2.9.2 FORMAS DE ACESSO AO CURSO................................................................................. 13
2.9.3 DA OFERTA DO CURSO ................................................................................................. 14
2.10 - PERFIL DO PROFISSIONAL DE CONCLUSO DE CURSO 14
2.11 - MATRIZ CURRICULAR 15
2.12 EMENTAS DOS COMPONENTES CURRICULARES 15
2.13 - QUADRO DOCENTE COM TITULAO 29
2.13.1 - DESCRIO DO CORPO DOCENTE DO CURSO .................................................... 29
3 - INFRAESTRUTURA .......................................................................................................... 30
4 - REFERNCIAS ................................................................................................................... 31
2
1 - IDENTIFICAO DA INSTITUIO
3
2 - IDENTIFICAO DO CURSO
2.1 - APRESENTAO
4
2.2 - JUSTIFICATIVA
5
entre os saberes, orientado por uma ao pedaggica que leve produo do
conhecimento pautado na articulao de diferentes reas, com criatividade, com esprito
investigativo. Nesse pensar, h de se focar numa reflexo e no esforo de contribuir com
o debate que trata da superao do paradigma da fragmentao. Soma-se proposta, a
inclinao pelo carter interdisciplinar que orienta este projeto, destacando seu
diferencial, sua relevncia, porque prope uma prtica pedaggica crtica, reflexiva e
transformadora.
O Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Par empenha-se em
atender s crescentes demandas de formao continuada, assumindo compromisso com
os egressos e com a comunidade de professores e pesquisadores que lana anualmente
no mercado de trabalho. Na perspectiva de oferecer um curso que contemple as reas
das linguagens em que se incluem as artes e da cultura, o Curso de Especializao
em Saberes, Linguagens e Prticas Educacionais na Amaznia oferece aos profissionais
oportunidade de formao interdisciplinar, com o propsito de investigar temas
educacionais relacionados aos saberes locais e da Amaznia, como as representaes,
imaginrios, conhecimentos, a esttica, as prticas socioculturais e educativas.
Nesta perspectiva, o esforo ser para a construo de prticas socioeducacionais
pautadas na tica e ancoradas numa epistemologia politicamente comprometida em
fortalecer os saberes e a identidade cultural amaznica. Acredita-se que h, no campus
Belm, potencial e demanda para a realizao deste curso, ao promover a formao de
professores, pautada nos princpios da autonomia, criatividade e conscincia crtica que
devem ser prprios do fazer docente. A oferta do Curso de Especializao em Saberes,
Linguagens e Prticas Educacionais na Amaznia visa a atender formao continuada.
2.3 - OBJETIVOS
2.3.1 GERAL:
2.3.2 ESPECFICOS:
6
Favorecer a experimentao de mtodos e tcnicas de ensino-aprendizagem que
movimentem abordagens interdisciplinares contemporneas de ensino e
pesquisa, visando criao de um ncleo de pesquisa.
2.4 - METODOLOGIA
7
Ao longo do curso, as disciplinas oportunizaro acesso pesquisa atualizada
nas reas do conhecimento que dialogam com as linguagens, as prticas educacionais e
os saberes culturais na Regio Amaznica. O incentivo pesquisa tambm se dar por
meio da formao de grupos de estudo, produo de artigos cientficos e participao
em eventos acadmicos, como parte da integralizao dos contedos das disciplinas.
Objetivo: Investigar mtodos e tcnicas relativas ao ensino da Arte e das linguagens nas
instituies voltadas para a formao profissional e tecnolgica, visando prtica
docente, bem como as contribuies destas reas para o desenvolvimento e produo do
conhecimento acadmico.
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2.5 - PBLICO-ALVO
9
Artes Visuais e Prticas 24h 6h 30h
Educacionais na
Amaznia
Discursos Miditicos: 24h 6h 30h
Cinema e Televiso
Seminrio Interdisciplinar 24h 6h 30h
de Pesquisa
Carga Horria Disciplinas 360h
Carga Horria Trabalho de Concluso de Curso 40h
Carga Horria Total 400h
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D - As notas atribudas variam entre zero e dez, admitido o meio ponto, considerando-se
para efeito de desempenho do curso a seguinte escala:
Conceito Nota
A - Excelente De 9 a 10
B - Bom De 7,0 a 8,9
C - Regular De 5,0 a 6,9
D - Insuficiente De 1 a 4,9
E - Nulo 00
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2.7.3 TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO
A - O tema a ser desenvolvido de livre escolha do aluno, desde que esteja integrado a
uma linha de pesquisa do Curso de Especializao;
B - A produo textual deve estar embasada nos conhecimentos tericos e
metodolgicos adquiridos no decorrer do curso;
C - O trabalho de concluso dever estar fundamentado nas prescries atualizadas da
Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT);
D - O trabalho final do curso dever ser desenvolvido de forma individual, sob a
orientao de um professor do corpo docente com titulao mnima de mestre;
E - A defesa pblica Obrigatrio para a aprovao do trabalho de concluso em
qualquer formato. necessrio que o aluno apresente sua produo em seo aberta,
com a avaliao de uma banca examinadora, composta por trs professores especialistas
no tema objeto do trabalho final;
F - Para a opo de artigo cientfico, o texto completo deve ser publicado ou aceito em
peridico com classificao oficial Qualis/CAPES vigente no ano em que o aluno
estiver matriculado, ou em anais de congresso em eventos nacionais ou internacionais
ligados a uma das reas de pesquisa do curso.
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2.8 - CERTIFICAO
13
Processos seletivos, abertos ao pblico ou conveniados, para o primeiro perodo
do curso;
Reingresso, para perodo compatvel, posterior primeira edio do Curso.
Oferta de turmas especiais ou reserva de at 50% das vagas em cursos de
formao de professores (para servidores do quadro do IFPA).
14
2.11 - MATRIZ CURRICULAR
BIBLIOGRAFIA BSICA
15
BRASIL. Lei n 9394, de 20 de dezembro de 1996. Lei de Diretrizes e Bases da
Educao Nacional (LDB). Braslia, 1996.
______. Ministrio da Educao. Poltica Nacional de Educao Especial na
perspectiva da Educao Inclusiva. Braslia, MEC; SEEP, 2008.
______. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Especial. Marcos Poltico-
Legais da Educao Especial na Perspectiva da Educao Inclusiva /Secretaria de
Educao Especial, 2010.
______. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Bsica. Secretaria de
Educao Continuada, Alfabetizao, Diversidade e Incluso. Conselho Nacional de
Educao. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educao Bsica. MEC,
SEB, DICEL, 2013.
______. Presidncia da Repblica. Lei n 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o
Plano Nacional de Educao PNE e d outras providncias. Braslia, 2014.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
16
dos fenmenos educacionais e suas interfaces com a cultura e a sociedade, bem como o
desdobramento com a identidade e as diversas linguagens. Discusso do lugar que a
educao ocupa nas sociedades modernas. Reflexo sobre a cultura e como isso se reflete
na sociedade e consequentemente sua relao na construo de identidade.
BIBLIOGRAFIA BSICA
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BIBLIOGRAFIA BSICA
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
18
DISCIPLINA 4: Mito, Imaginrio e Mitopotica Amaznica
CARGA HORRIA: 30h
TIPO DE COMPONENTE: Obrigatrio
TIPO DE OFERTA: Semipresencial
BIBLIOGRAFIA BSICA:
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
19
poca. Belm: UFPA, 1994, 2vol.
SIMES, Maria do Socorro. Metamorfose: a relevncia do tema em narrativas orais da
Amaznia paraense. Organon, Porto Alegre: UFRGS v. 21, n. 42, 2007.
SIMES, Maria do Socorro. Narrativas da Amaznia paraense. Revista do
GELNE, Fortaleza: UFCE, V.4, N.2 - 2002.
SIMES, Maria do Socorro, GOLDER, Christophe. Santarm conta... Belm:
CEJUP, 1995.
SIMES, Maria do Socorro, GOLDER, Christophe. Belm conta... Belm: CEJUP,
1995.
SOUSA, Ingls de. Contos amaznicos: texto integral. So Paulo: Martin Claret,
2006. 149 p.
BIBLIOGRAFIA BSICA
20
complexo: Edgar Morin e a crise da modernidade. Rio de Janeiro: Garamond, 2010.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BIBLIOGRAFIA BSICA
21
CANDIDO, Antonio. Formao da literatura brasileira. Belo Horizonte: Itatiaia. 8.
ed. 1997. v. 2.
CASCUDO, Lus da Cmara. Dicionrio do Folclore Brasileiro. 10 ed., Ediouro, Rio
de Janeiro,1993
CONCEIO, Douglas Rodrigues. Teologias e literaturas: aspectos religiosos em
Machado de Assis. So Paulo: Fonte Editorial,2013.
CONCEIO, Douglas Rodrigues. Literatura e Religio em discusso: revisando
interpretaes, mtodos e teorias. Disponvel em http://docplayer.com.br/13482448-
Literatura-e-religiao-em-discussao-revisando-interpretacoes-metodos-e-teorias-douglas-
rodrigues-da-conceicaouniversidade-do-estado-do-para.html. acesso em 24/02/2016.
CONCEIO, Douglas Rodrigues. A religio em cena: perspectivas investigativas.
Horizonte (Belo Horizonte), v. 9, p. 883-896, 2011
COSTA JUNIOR, Josias. A religio como tema central no conto Acau de Ingls de
Sousa. Disponvel em: PLURA, Revista de Estudos da Religio, vol.6,n9,20015, p.
27-48.
DURAND, Gilbert. As estruturas antropolgicas do imaginrio: Introduo a
arquetipologia geral. Traduo de Helder Godinho. SP: Martins Fontes, 2002.
________. A imaginao simblica. So Paulo: Cultrix, Editora da Universidade de
So Paulo, 1993
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
22
_____________. Teologia e literatura: aproximaes pela antropologia. Disponvel
em: http://www.alalite.org/files/IColoquio/docs/Manzatto.pdf. acesso em 03/04/2016
_____________. Teologia e literatura. So Paulo: Loyola,1994.
MAUS, Raymundo Heraldo. Outra Amaznia: os santos e o catolicismo popular.
Revista norte cincia, vol2, n1, p.1-26, 2011.
__________. O Simbolismo e o boto na Amaznia: religiosidade, religio,
identidade. VIII Encontro Nacional de Histria Oral, Rio Branco AC,2006.
OTTO, Rudolf. O Sagrado.traduo de Joo Gama,Lisboa:edies 70,2005.
PAES LOUREIRO, Joo de Jesus. Cultura Amaznica: uma potica do imaginrio. 3.
Edio. So Paulo: Escrituras Editora, 2000.
TRINDADE, Liana, LAPLANTINE. Franois. O que o imaginrio. Tatuap-SP:ED.
brasiliense,1996
TUPIASS, Amarlis. Ingls de Sousa: o real na vertente da fico. Asas da Palavra
revista da graduao em Letras Belm: Unama, v.7, n15, pgs.11-18, 2003.
BIBLIOGRAFIA BSICA
23
QUEIROZ, Sonia. A tradio oral. Belo Horizonte: FALE/UFMG, 2006
SISTO, Celso. Texto e pretextos sobre a arte de contar histrias. Curitiba: Positivo,
2005.
ZUMTHOR, Paul. A letra e a voz: a literatura medieval. So Paulo: Companhia das
Letras,1993.
_________. Introduo poesia oral. Trad. de Jerusa Pires Ferreira, Maria Lcia
Diniz Pochat e Maria Ins de Almeida. Belo Horizonte: UFMG, 2010.
_________. Tradio e esquecimento. Trad. Jerusa Pires Ferreira. So Paulo: Hucitec,
1997.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BIBLIOGRAFIA BSICA:
24
SP, So Paulo, 2003.
GONDIM, Neide. A inveno da Amaznia. So Paulo: Marco Zero, 1994.
HALL, Stuart. A identidade cultural na ps-modernidade. Rio de Janeiro: DP&A,
2003.
KRGER, Marcos Frederico. Grande Amaznia: veredas. In: RANGEL, Alberto.
Inferno verde. 5. ed. Manaus: Valer; Governo do estado do Amazonas, 2001. p. 9-21.
MONTEIRO, Benedito. Histria do Par. Belm: Editora Amaznia, 2006.
ROQUE, Carlos. Histria geral de Belm e do Gro-Par. Belm: Distribel, 2001. P.
304.
SANTIAGO, Silviano. O entre-lugar do discurso latino americano. In: Uma literatura
nos trpicos: ensaios sobre dependncia cultural. So Paulo: Perspectiva, 1978.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
25
consumo. Estudo de aspectos histricos e tericos sobre educao literria e letramento
na Amaznia.
BIBLIOGRAFIA BSICA:
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
EMENTA: Artes visuais: estudo dos fenmenos artsticos a partir de uma perspectiva
histrico-social e esttica em articulao com espaos educacionais. Conceitos,
tendncias e concepes do ensino das Artes Visuais. Desenvolvimento de pesquisas
em Artes Visuais. Apreciao e experimentao esttica de manifestaes artsticas em
espaos educacionais formais e no formais.
BIBLIOGRAFIA BSICA
26
ARNHEIM, Rudolf. Arte e percepo visual. So Paulo: Pioneira/EDUSP, 1980.
BARBOSA, Ana Mae; COUTINHO, Rejane; SALES, Heloisa M. Artes visuais da
exposio sala de aula. So Paulo: EDUSP, 2005.
BARBOSA, Ana Mae (Org.) Arte/Educao Contempornea: consonncias
internacionais. So Paulo: Cortez, 2005.
CAMPOS, Neide Pelaez. A construo do olhar esttico crtico do educador.
Florianpolis: Ed. UFSC, 2002.
FISHER Ernst. A necessidade da Arte. 9. Ed. Rio de Janeiro: Guanabara, 2002.
PILLAR, Analice Dutra (Org.). A educao do olhar no ensino das artes. Porto
Alegre: Mediao, 1999.
PILLAR, Analice Dutra. Regimes de visibilidade nos desenhos animados da
televiso. Porto Alegre: FACED/FAPERGS, 2004.
RICHTER, Ivone. Interculturalidade e esttica do cotidiano no ensino das artes
visuais. Campinas: Mercado de Letras, 2003.
ROSSI, Maria Helena W. Imagens que falam. Porto Alegre: Mediao, 2003.
OSTROWER, Fayga. Acasos e Criao Artstica. Rio de Janeiro: Campus, 1995.
SANTAELLA, Lcia. Matrizes da linguagem e pensamento: sonora visual verbal.
So Paulo: Iluminuras / FAPESP, 2005.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
27
DISCIPLINA 11: Discursos Miditicos: Cinema e Televiso
CARGA HORRIA: 30h
TIPO DE COMPONENTE: Obrigatrio
TIPO DE OFERTA: Semipresencial
BIBLIOGRAFIA BSICA
28
PINTO, Milton Jos. Comunicao e discurso: introduo anlise de discursos. 1.
ed. So Paulo: Hacker Editores, 1999.
PONTE, Cristina. Para entender as notcias: linhas de anlise do discurso jornalstico.
Florianpolis: Insular, 2005.
SANTAELLA, L.; MACHADO, I. (Org.) Caos e ordem. Mdia, Cultura e Sociedade.
S. Paulo: FAPESP, 1998.
SILVA, Igncio Assis. Figurativizao e metamorfose. S. Paulo: UNESP, 1995.
BIBLIOGRAFIA BSICA
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
29
Docente Vinculao Disciplina CH
Prof. Dr. Ana Maria IFPA Epistemologias e Metodologia 30h
Leite Lobato Campus Belm em Pesquisa Interdisciplinar
Prof. Me. Flvio IFPA Tpicos Especiais em 30h
Reginaldo Pimentel Campus Belm Educao, Sociedade, Cultura
e Identidade.
Prof. Dr. Jair Alcindo IFPA Discursos Miditicos: Cinema 30h
Lobo de Melo Campus Belm e Televiso
Prof. Me. Lairson IFPA Linguagens, Diversidade e 30h
Barbosa da Costa Campus Belm Comunicao.
Prof. Ma. Maria da Luz IFPA Introduo s Poticas da 30h
Lima Sales Campus Belm Oralidade
Prof. Ma. Rosineide de IFPA Artes Visuais e Prticas
Belm Lourinho Campus Belm Educacionais na Amaznia
Prof. Dr. Natlia IFPA Seminrio Interdisciplinar de 30h
Conceio Silva Barros Campus Belm Pesquisa
Cavalcanti
Prof. Ma. Sandra Helena IFPA Prticas Educacionais e 30h
Atade de Lima Campus Belm Polticas Pblicas de Incluso
Social
Pro. Dr Silvia Sueli IFPA Mito, Imaginrio e Mitopotica 30h
Santos da Silva Campus Belm Amaznica
Prof. Me. Wellerth IFPA Cultura e religiosidade na 30h
Mendes Ribeiro Campus Belm Amaznia
Prof. Me Wellingson IFPA Literatura e Recepo nas 30h
Valente dos Reis Campus Belm Prticas Educacionais na
Amaznia
Prof. Ma. Thais do IFPA Narrativas da Amaznia 30h
Socorro Pereira Pompeu Campus
Ananindeua
3 - INFRAESTRUTURA
3.1 - LOCAL DE REALIZAO: DISPONIBILIDADE DE ESPAO FSICO
30
3.2 - DISPONIBILIDADE DE LABORATRIOS PARA AULAS PRTICAS
4 - REFERNCIAS
31