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B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la estrategia didctica:
Que el estudiante aprenda y aplique estrategias para iniciar la elaboracin de trabajos acadmicos, as como redaccin de parfrasis mecnica y
constructiva a fin de que le permitan desenvolverse en situaciones y contextos variados.
Tema integrador: El placer de Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el tema Ingles
leer integrador:
Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona: Fsica, Ecologa
Contenidos fcticos:
Conceptos Fundamentales: Conceptos Subsidiarios: Locuciones latinas, tecnicismos, analogas.
Comprensin lectora
Contenidos procedimentales:
El estudiante lee, extrae palabras de difcil comprensin e investiga su significado en el diccionario bsico, as como busca
sus sinnimos para ampliar vocabulario; extrae ideas principales y realiza resmenes de los temas a trabajar.
Contenidos actitudinales:
En el trabajo en equipo: tolerancia ante la diversidad de opiniones, los estilos de trabajo y los ritmos de aprendizaje y asimilacin, respeto y
participacin.
En el trabajo individual: responsabilidad en la elaboracin y entrega de trabajos, puntualidad y asistencia, limpieza y orden.
Competencias genricas y atributos:
CG4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas
apropiados.
AT2. Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que
persigue.
Competencias disciplinares:
AT4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.
Habilidades Construye-T:
Conoce-T: Autoconciencia: autoeficacia
Relaciona-T: Conciencia social: toma de perspectiva
1
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Evaluacin
Genrica(s) y sus Disciplinar(es) Aprendizaje
atributos
Actividad 1.- Se solicita a los alumnos CG4. Escucha, interpreta y AT49. Produce Cuestionario individual Hetero
que de manera individual, contesten el emite mensajes pertinentes en textos con base en contestado evaluacin/Cuestionario
siguiente cuestionario; de acuerdo a sus distintos contextos mediante la el uso normativo de 10%
conocimientos previos. utilizacin de medios, cdigos y la lengua,
Qu es un informe?
herramientas apropiados. considerando la
Qu son los tecnicismos?
Qu son las locuciones latinas? AT2. Aplica distintas estrategias intencin y
Qu es una resea? comunicativas segn quienes situacin
Qu es un ensayo? sean sus interlocutores, el comunicativa.
Qu entiendes por parfrasis? contexto en el que se encuentra
Para qu nos sirven cada uno de ellos? y los objetivos que persigue.
MOMENTO CONSTRUYE-T:
Mediante una lluvia de ideas darn a
conocer sus respuestas, para
socializarlas.
Desarrollo
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Evaluacin
Genrica(s) y sus Disciplinar(es) Aprendizaje
atributos
2
1.-Al estudiante, se les proporciona CG4. Escucha, interpreta AT49. Produce Reporte Coevaluacin / Lista de
la lectura Locuciones latinas de la y emite mensajes textos con base en cotejo
cual, los jvenes leen y elaboran un pertinentes en distintos el uso normativo de 15%
resumen y posteriormente formulan contextos mediante la la lengua,
un enunciado con cada una de ellas, utilizacin de medios, considerando la
posteriormente el estudiante redacta cdigos y herramientas intencin y
un texto libre haciendo inclusin de apropiados. situacin
mnimo 15 locuciones latinas AT2. Aplica distintas comunicativa.
coherentes, acorde al contexto de su estrategias comunicativas
escrito. segn quienes sean sus
interlocutores, el contexto
2.-Al estudiante se le proporciona un en el que se encuentra y
formato que hace inclusin de los objetivos que persigue.
tecnicismos de diferentes ramas del
conocimiento para que los clasifique. Coevaluacin / Lista de
Reporte
cotejo
1- 3.- El estudiante lee la informacin 15%
relacionada con la parfrasis que le
proporciona el maestro y elabora un
resumen con las siguientes
caractersticas:
-Subraya con marca textos las ideas
principales.
-Redacta en el cuaderno de apuntes
el resumen tomando en cuenta lo
Reporte
siguiente:
Coherencia.
Ortografa (mximo 5 errores).
Limpieza.
Signos de puntuacin.
D) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de informacin
Pintarrn, plumones, lapiceras, Ramos, L. Y de la Garza, A. (2015) Tareas de lectura, expresin oral y
Equipo de computo, can
copias, etc. escrita. Mxico, PEARSON
Jimnez, J. (2012) Lectura, expresin oral y escrita II. Veracruz, Alta
educacin.
A) VALIDACIN
ELABORA REVISA AVALA AVALA
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Cuestionario (DE APERTURA) ECA 1
HETEROEVALUACION
Heteroevaluacin
Instrucciones: Marca con una X el recuadro si los trabajos de tu compaero cumplen o no con los criterios de evaluacin.
Reviso:________________________________________________________________
Observaciones ___________________________________________________________________________________
5
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LAS ACTIVIDADES REALIZAS EN EL TEMA LOCUCIONES LATINAS
COEVALUACIN
Instrucciones: Marca con una cruz si tu compaero cumple o no con los criterios de evaluacin
6
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UN RESUMEN DE LA ACTIVIDAD
Nombre:
-------------------------------------------------------------------------------------------
COEVALUACION
Criterios
SI NO
Cuido de la ortografa
Se incorpor al grupo
7
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UNA RESEA
Nombre del alumno (a) ____________________________________________________
Materia: Lectura, Expresin Oral y Escrita II. Grupo________________
Nombre del profesor(a): _______________________________________________
Fecha ____________________________
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LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UN ENSAYO
Materia: Lectura, Expresin Oral y Escrita II. Grupo________________
Nombre del profesor(a): _______________________________________________
Fecha ____________________________
INTRUCCIONES: Marcar con una X el recuadro correspondiente para cada criterio. CRITERIOS DE EVALUACIN SI NO
Coevaluacion
1. La portada contiene todos los datos (nombre del alumno, escuela,
materia, ttulo del trabajo, grupo, semestre, fecha de entrega)
2. La introduccin plantea el tema de manera clara y a partir de una
investigacin sostiene un puto de vista.
3. El desarrollo proporciona dos argumentos que ofrezcan ejemplos
o ideas de apoyo.
4. La conclusin refirma el punto de vista de la tesis de manera contundente,
e invita a la reflexin.
5. Su sintaxis es correcta y carece de vicios del lenguaje.
6. Presenta las referencias bibliogrficas.
7. Se entiende claramente cul es la idea central del ensayo.
8. Cumple con el mnimo de dos cuartillas.
9. Realiz una investigacin documental.
10. Tiene errores de ortografa
(si es SI no se le da el punto, si es NO se le suma el punto)
TOTAL DE PUNTOS
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LISTA DE COTEJO 3, PARA EVALUAR EL INFORME
Coevaluacin
Instrucciones: Marca con una X el recuadro si los trabajos de tu compaero cumplen o no con los criterios de evaluacin.
Reviso: ___________________________________________________________________
Observaciones _____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
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