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SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS 1/4


IDENTIFICACIN
Institucin: Direccin General de Educacin Tecnolgica agropecuaria
Ing. Antonio Ramos Rubio.
Plantel: Centro de Bachillerato Tecnolgico agropecuario No. 127 Profesor(es):
Periodo de 7 Feb-10
Lectura,
Semestre Carrera aplicacin: Marzo 2017. Feb-
Asignatura: expresin oral II B Fecha:
: : SER-HOSP Duracin en jul2017
y escrita II 20Horas
horas:

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la estrategia didctica:
Que el estudiante aprenda y aplique estrategias para iniciar la elaboracin de trabajos acadmicos, as como redaccin de parfrasis mecnica y
constructiva a fin de que le permitan desenvolverse en situaciones y contextos variados.
Tema integrador: El placer de Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el tema Ingles
leer integrador:
Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona: Fsica, Ecologa
Contenidos fcticos:
Conceptos Fundamentales: Conceptos Subsidiarios: Locuciones latinas, tecnicismos, analogas.
Comprensin lectora

Contenidos procedimentales:
El estudiante lee, extrae palabras de difcil comprensin e investiga su significado en el diccionario bsico, as como busca
sus sinnimos para ampliar vocabulario; extrae ideas principales y realiza resmenes de los temas a trabajar.
Contenidos actitudinales:
En el trabajo en equipo: tolerancia ante la diversidad de opiniones, los estilos de trabajo y los ritmos de aprendizaje y asimilacin, respeto y
participacin.
En el trabajo individual: responsabilidad en la elaboracin y entrega de trabajos, puntualidad y asistencia, limpieza y orden.
Competencias genricas y atributos:
CG4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas
apropiados.
AT2. Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que
persigue.
Competencias disciplinares:

AT4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.
Habilidades Construye-T:
Conoce-T: Autoconciencia: autoeficacia
Relaciona-T: Conciencia social: toma de perspectiva

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C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Evaluacin
Genrica(s) y sus Disciplinar(es) Aprendizaje
atributos
Actividad 1.- Se solicita a los alumnos CG4. Escucha, interpreta y AT49. Produce Cuestionario individual Hetero
que de manera individual, contesten el emite mensajes pertinentes en textos con base en contestado evaluacin/Cuestionario
siguiente cuestionario; de acuerdo a sus distintos contextos mediante la el uso normativo de 10%
conocimientos previos. utilizacin de medios, cdigos y la lengua,
Qu es un informe?
herramientas apropiados. considerando la
Qu son los tecnicismos?
Qu son las locuciones latinas? AT2. Aplica distintas estrategias intencin y
Qu es una resea? comunicativas segn quienes situacin
Qu es un ensayo? sean sus interlocutores, el comunicativa.
Qu entiendes por parfrasis? contexto en el que se encuentra
Para qu nos sirven cada uno de ellos? y los objetivos que persigue.

MOMENTO CONSTRUYE-T:
Mediante una lluvia de ideas darn a
conocer sus respuestas, para
socializarlas.

Desarrollo
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Evaluacin
Genrica(s) y sus Disciplinar(es) Aprendizaje
atributos

2
1.-Al estudiante, se les proporciona CG4. Escucha, interpreta AT49. Produce Reporte Coevaluacin / Lista de
la lectura Locuciones latinas de la y emite mensajes textos con base en cotejo
cual, los jvenes leen y elaboran un pertinentes en distintos el uso normativo de 15%
resumen y posteriormente formulan contextos mediante la la lengua,
un enunciado con cada una de ellas, utilizacin de medios, considerando la
posteriormente el estudiante redacta cdigos y herramientas intencin y
un texto libre haciendo inclusin de apropiados. situacin
mnimo 15 locuciones latinas AT2. Aplica distintas comunicativa.
coherentes, acorde al contexto de su estrategias comunicativas
escrito. segn quienes sean sus
interlocutores, el contexto
2.-Al estudiante se le proporciona un en el que se encuentra y
formato que hace inclusin de los objetivos que persigue.
tecnicismos de diferentes ramas del
conocimiento para que los clasifique. Coevaluacin / Lista de
Reporte
cotejo
1- 3.- El estudiante lee la informacin 15%
relacionada con la parfrasis que le
proporciona el maestro y elabora un
resumen con las siguientes
caractersticas:
-Subraya con marca textos las ideas
principales.
-Redacta en el cuaderno de apuntes
el resumen tomando en cuenta lo
Reporte
siguiente:
Coherencia.
Ortografa (mximo 5 errores).
Limpieza.
Signos de puntuacin.

4.-El estudiante observa un ejemplo Coevaluacin / Lista de


de un informe de trabajo que Reporte cotejo
proyecta el facilitador, para que 15%
puedan realizar un informe.
Coevaluacin/lista de
5.-Se le solicita al estudiante un texto cotejo. 15%
literario que debern revisar para
elaborar una resea informativa. Reporte

MOMENTO CONSTRUYE-T: Hetero evaluacin/lista de


cotejo. 15%
6.-El estudiante elabora una Reporte 3
presentacin electrnica donde
describa las caractersticas y la
estructura del ensayo y la presenta al
grupo.
Cierre
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Evaluacin
Genrica(s) y sus Disciplinar(es) Aprendizaje
atributos
1.-El estudiante presentar los CG4. Escucha, AT49. Produce Portafolio de Hetero evaluacin /Lista de
trabajos realizados con anterioridad. interpreta y emite textos con base evidencias cotejo
mensajes pertinentes en en el uso 15%
MOMENTO CONSTRUYE-T: distintos contextos normativo de la
mediante la utilizacin lengua,
2.- Se realizar una sesin plenaria de medios, cdigos y considerando la
para escuchar los comentarios de los herramientas intencin y
estudiantes sobre los temas apropiados. situacin
trabajados. AT2. Aplica distintas comunicativa.
estrategias
comunicativas segn
quienes sean sus
interlocutores, el
contexto en el que se
encuentra y los
objetivos que persigue.

D) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de informacin
Pintarrn, plumones, lapiceras, Ramos, L. Y de la Garza, A. (2015) Tareas de lectura, expresin oral y
Equipo de computo, can
copias, etc. escrita. Mxico, PEARSON
Jimnez, J. (2012) Lectura, expresin oral y escrita II. Veracruz, Alta
educacin.

A) VALIDACIN
ELABORA REVISA AVALA AVALA

Ing. Hctor Gmez Sols


Ing. Antonio Ramos Rubio. Ing. Christian Ariell Ortega Mrquez Lic. Perla Noem Tello Guerrero Presidente del Consejo Tcnico Acadmico
Facilitador de la asignatura Jefe del Depto. Acadmico y de Subdirector Tcnico
Competencias

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Cuestionario (DE APERTURA) ECA 1
HETEROEVALUACION

LISTA DE COTEJO, PARA EVALUAR EL CUESTIONARIO

Heteroevaluacin

Nombre del alumno: ________________________________________________

Instrucciones: Marca con una X el recuadro si los trabajos de tu compaero cumplen o no con los criterios de evaluacin.

Criterios de evaluacin Cumpli con el criterio


SI NO
1 Sus respuestas a las preguntas son claras
2 Identifico claramente los conceptos a las preguntas
3 Describe cuales son los pasos para elaborar un informe, parfrasis, ensayo y resea.
4 Aplico las locuciones latinas
5 Supo cul es el objetivo de parafrasear un texto
Puntuacin obtenida

SI cumple con el criterio vele dos puntos, NO cumple cero puntos

Reviso:________________________________________________________________

Observaciones ___________________________________________________________________________________
5
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LAS ACTIVIDADES REALIZAS EN EL TEMA LOCUCIONES LATINAS

COEVALUACIN

Nombre del alumno:___________________________________________Grupo____________

Instrucciones: Marca con una cruz si tu compaero cumple o no con los criterios de evaluacin

Criterios de evaluacin Cumpli con el criterio


SI NO

1 Tomo nota de lo que significa locucin latina


2 Tomo nota en su libreta de los ejemplos presentados en el texto
3 Busco y anoto el significado de las locuciones presentadas en los
ejemplos.
4 Transcribi los ejemplos con su significado
5 Encontr el significado de las locuciones latinas relacionando
correctamente las columnas
6 Contesto todos los incisos del punto tres
7 Escribi en cada especio una C si los enunciados eran ciertos y una
F si los enunciados eran falsos.
8 Completo todos los enunciados del punto cinco.
9 Entrego limpios sus trabajos y en orden
10 Comparten sus trabajos con un compaero
Puntuacin obtenida
Nota: SI cumple con el criterio vale un punto, NO cumple cero puntos.

6
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UN RESUMEN DE LA ACTIVIDAD

Nombre:

-------------------------------------------------------------------------------------------

COEVALUACION

Criterios

SI NO

Coloco el ttulo significativo

Existe coherencia en las ideas

Las ideas son relevantes

El contenido se ajusta al tema

Cuido de la ortografa

La redaccin es clara y sencilla

Se incorpor al grupo

Hizo aportes significativos

Sigui las indicaciones

7
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UNA RESEA
Nombre del alumno (a) ____________________________________________________
Materia: Lectura, Expresin Oral y Escrita II. Grupo________________
Nombre del profesor(a): _______________________________________________
Fecha ____________________________

INTRUCCIONES: Marcar con una X el recuadro correspondiente para cada criterio.


Coevaluacion
Criterios de evaluacin
SI NO
1. La resea informa acerca de lo visto en la pelcula o el libro que se ley.
2. Le puso ttulo a su resea.
3. Cuido su redaccin y ortografa.
4. El texto presentado da una idea del contenido de la pelcula o del libro.
5. Hizo un resumen descriptivo de lo visto en la pelcula o del libro ledo.
6. La resea despierta el inters del lector.
7. Cuenta la resea con un comentario crtico.
8. En la conclusin hace una reflexin.
9. La resea cuenta con la introduccin, desarrollo y conclusin.
10. El trabajo est presentado con limpieza.
Puntuacin obtenida

Puntuacin: SI = un punto, NO = cero puntos.


Observaciones: _________________________________________

8
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UN ENSAYO
Materia: Lectura, Expresin Oral y Escrita II. Grupo________________
Nombre del profesor(a): _______________________________________________
Fecha ____________________________
INTRUCCIONES: Marcar con una X el recuadro correspondiente para cada criterio. CRITERIOS DE EVALUACIN SI NO
Coevaluacion
1. La portada contiene todos los datos (nombre del alumno, escuela,
materia, ttulo del trabajo, grupo, semestre, fecha de entrega)
2. La introduccin plantea el tema de manera clara y a partir de una
investigacin sostiene un puto de vista.
3. El desarrollo proporciona dos argumentos que ofrezcan ejemplos
o ideas de apoyo.
4. La conclusin refirma el punto de vista de la tesis de manera contundente,
e invita a la reflexin.
5. Su sintaxis es correcta y carece de vicios del lenguaje.
6. Presenta las referencias bibliogrficas.
7. Se entiende claramente cul es la idea central del ensayo.
8. Cumple con el mnimo de dos cuartillas.
9. Realiz una investigacin documental.
10. Tiene errores de ortografa
(si es SI no se le da el punto, si es NO se le suma el punto)

TOTAL DE PUNTOS

Puntuacin: SI = un punto, NO = cero puntos


Observaciones: ____________________________________________________________

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LISTA DE COTEJO 3, PARA EVALUAR EL INFORME

Coevaluacin

Nombre del alumno: _______________________________________________________________

Instrucciones: Marca con una X el recuadro si los trabajos de tu compaero cumplen o no con los criterios de evaluacin.

Criterios de evaluacin Cumpli con el criterio


SI NO
1 Le puso ttulo a su informe
2 En la introduccin explica el tema que se va abordar en el informe
3 En el desarrollo pone toda la informacin referente al hecho observado
4 En la conclusin proporciona al lector un panorama general de los aspectos centrales del informe
5 El lenguaje con el que presenta su informe es claro, conciso y objetivo
Puntuacin obtenida

SI cumple con el criterio vale dos puntos, NO cumple cero puntos

Reviso: ___________________________________________________________________

Observaciones _____________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

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