Vous êtes sur la page 1sur 15

APPEL DE LA SOCIT CIVILE

FRANCOPHONE
CONTRE LA MARCHANDISATION
DE LDUCATION

Une salle de classe de la Bridge International Academy au Kenya Xavier Bourgois

NOVEMBRE 2016

#NeVendezPaslEducation
PRAMBULE

Nous, signataires de cet appel, considrant :

Le droit de chacun lducation consacr notamment par larticle 26 de la Dclaration


1. universelle des droits de lhomme, les articles 13 et 14 du Pacte international sur les droits
conomiques, sociaux et culturels, les articles 28 et 29 de la Convention internationale des
droits de lenfant, et la Convention de lUNESCO contre la discrimination dans le domaine de
lenseignement ;

Le cadre daction Education 2030 visant mobiliser toutes les parties prenantes et guider les
2. Etats vers latteinte de l'objectif 4 pour le dveloppement durable adopt l'Assemble Gnrale de
l'ONU en septembre 2015, qui est d assurer laccs de tous une ducation de qualit, sur un pied
dgalit, et promouvoir les possibilits dapprentissage tout au long de la vie ;

La rsolution A/HRC/29/L.14/Rev.1 du Conseil des droits de lHomme du 1er juillet 2015, qui appelle
3. les Etats rguler les acteurs privs dans lducation ;

Les rapports du Rapporteur spcial de lONU sur le droit lducation de septembre 2014, juin 2015,
4. et octobre 2015 qui traitent de la question de la privatisation de lducation, de la rgulation des
acteurs privs, et des limites des partenariats publics-privs ;

Les observations nales rcentes du Comit des droits de lenfant et du Comit des droits
5. conomiques, sociaux et culturels de lONU, et celles de la Commission Africaine des droits de lHomme
et de Peuples, soulevant des proccupations quant limpact des acteurs privs dans lducation sur les
droits humains dans huit pays et faisant des recommandations sur le sujet ;

Les obligations extraterritoriales des Etats dans le domaine des droits conomiques, sociaux et
6. culturels telles que dnies par les traits de droits humains et les Principes de Maastricht relatifs aux
obligations extraterritoriales des Etats dans le domaine des droits conomiques, sociaux et culturels ;

L' Appel de Bruxelles sur le rle de lEtat en tant que rgulateur des services de lducation, adopt le
7. 23 mai 2008 par les dlgus de plus de 50 Etats et de 10 organisations internationales, runis
linitiative du gouvernement de la Communaut franaise de Belgique, avec le soutien de lOrganisation
Internationale de la Francophonie (OIF) et de lUNESCO ;

LEntente de coopration 2014 2017 entre le Burkina Faso, la Rpublique Dmocratique du


8. Congo, le Maroc, Maurice, la Roumanie, et le Vietnam visant renforcer le rle de lEtat dans la
rgulation des dispositifs nationaux de la qualit et de lquit des systmes ducatifs initie par
lOIF ;

La Dclaration de Paris du 17 mars 2015 sur la promotion de l'ducation la citoyennet et


9. aux valeurs communes de libert, de tolrance et de non-discrimination, adopte par les
Ministres en charge de lducation, et le Commissaire pour lducation, la culture, la jeunesse et
le sport du Conseil Europen.

Voir le rsum sur http://bit.ly/synthesisprivatisationV5

Page 1
DFINITIONS

Marchandisation de lducation
Transformation de lducation en un produit marchand source de profit.

Privatisation de lducation

Augmentation de la prise en charge de lducation par les acteurs privs, se traduisant


par une augmentation de la proportion des acteurs privs impliqus dans un systme
ducatif.

Privatisation dans lducation

Introduction de mthodes et approches issues du secteur priv marchand dans


lducation. Ce phnomne se retrouve dans de nombreux pays y compris des pays de
lOCDE.

tablissements ducatifs privs but commercial

tablissements ducatifs dont un des objectifs principaux (bien que pas


ncessairement unique) est de dvelopper un commerce des services ducatifs et
dfendre leur intrt propre au dpend de lintrt gnral. Ils considrent lducation
comme un produit marchand, ce qui se traduit notamment par la volont dtendre
leurs activits et leur modle en entrant en comptition avec dautres tablissements,
daugmenter leur chiffre daffaire, ou daccroitre leurs profits. Ce qui dfinit
essentiellement ces tablissements est leur intention commerciale plutt que leur
structure lgale. Les tablissements but commercial sopposent dans la plupart des
cas la notion dtablissements remplissant une mission de service public, qui
sintgrent ou sont prts sintgrer dans le systme ducatif public.

Page 2
9 PRINCIPES GNRAUX SUR LA MISE EN
UVRE DU DROIT LDUCATION
L'ducation est un droit fondamental universel de la personne et des peuples, de la petite
1. enfance l'ge adulte, et tout au long de la vie, dans et hors des systmes ducatifs formels et
de lcole. Il est un levier pour la ralisation dautres droits humains, notamment lgalit entre
toutes et tous, et doit tre mis en uvre au profit de tous, sans discrimination ni exclusion.
Transformation de lducation en un produit marchand source de profit
A ce titre, lEtat est le garant du droit lducation et se doit de le respecter, le protger, et de
2. mettre en application les normes et les cadres internationaux dfinissant ce droit.

LEtat a un rle central pour dnir et adapter le fonctionnement du systme ducatif et les
3. contenus enseigns aux ralits du pays et aux aspirations de ses citoyens. Il a la responsabilit
de contrer les dterminismes sociaux et rduire les fractures conomiques, sociales et
Privatisation de lducation
culturelles dans le respect de la diversit culturelle, en concertation avec la socit civile. Il doit
garantir que lducation ne soit pas instrumentalise par les acteurs conomiques et que soient
appliqus les principes soutenant la dmocratie, tels que les principes de transparence,
participation et responsabilit.

Les systmes ducatifs doivent tre conus, pour que chacun puisse dvelopper les
4. comptences, valeurs et connaissances suivantes, sans quil ny ait de hirarchie entre celles-ci :
Cultiver sa curiosit, son propre rapport au savoir et son esprit critique, facteurs
d'panouissement individuel et collectif et d'mancipation ;
Nourrir sa crativit, y compris par des activits dans les domaines de la musique, du
thtre, de la danse et du mouvement cratif, ainsi que dans les arts visuels, mdiatiques
et littraires, et des expriences culturelles au sein des familles, de lcole, de la
communaut et du pays ;
Dvelopper sa confiance en soi, son autonomie, et son bien-tre ;
Apprendre lire, crire, compter ; et dvelopper les comptences ncessaires pour
permettre l'insertion professionnelle et laccs un travail et une vie dcente ;
Acqurir les connaissances ncessaires la comprhension du monde et des diffrentes
cultures ;
Participer une socit fonde sur la reconnaissance de lautre, la solidarit, la
coopration, lengagement citoyen et le respect des droits humains.

5. L'accs universel l'ducation doit aller de pair avec la qualit, qui dpend directement :
De la formation, initiale et continue de qualit, de tous les personnels de l'ducation ;
de la motivation des personnels de l'ducation, ce qui implique des conditions de travail
et de rmunration dcentes et un statut reconnu ;
Des effectifs modrs des groupes dlves ou dapprenants ;
De la pertinence et de ladaptation des contenus dapprentissage aux contextes et aux
besoins des apprenants ;
De la qualit et scurit des infrastructures, des quipements mis disposition des
acteurs de lducation, et de lenvironnement dapprentissage ;
De la cohrence de l'ensemble du systme, ce qui exige des instances de consultation et
de concertation et la participation de tous les acteurs de lducation, y compris les lves
et apprenants, sa dfinition, sa mise en uvre et son suivi.

6. Les diffrentes formes d'ducation formelle et non formelle concourent aux objectifs dcrits ci-
dessus. Accompagner la complmentarit entre tous les espaces ducatifs est un enjeu majeur
pour le monde daujourdhui. Ce processus invite aussi repenser lducation dans une
approche globale, tout au long de la vie, dans une perspective de transformation des pratiques
ducatives vectrice de participation et dmancipation individuelle et collective.

L'ducation, joue un rle fondamental pour consolider le lien social. Elle concerne l'ensemble
7. des composantes de la socit, y compris : les associations de parents d'lves, syndicats
reprsentatifs des enseignants et des personnels de lducation, associations d'ducation non
formelle, rseaux de recherche, associations communautaires, organisations tudiantes,
mouvements de femmes, mouvements de jeunesse, et autres associations de la socit civile.

Page 3
Tous les acteurs investis dans lducation enseignants, ducateurs, animateurs, familles,
8.
Marchandisation de lducation
travailleurs sociaux, inrmiers scolaires, conseillers dorientation, professionnels de la petite
enfance, etc. doivent tre reconnus comme tels et pour leur contribution la ralisation des
objectifs dcrits ci-dessus.
Transformation de lducation en un produit marchand source de profit
Les institutions nancires internationales et les Etats donateurs ont un rle important
9. jouer pour appuyer et porter les orientations visant le soutien une ducation publique
gratuite et de qualit dfinies nationalement et dmocratiquement.

9 CONSTATS GNRAUX SUR LES ENJEUX


DUCATIFS ACTUELS

Nous, signataires de cet appel, constatons et regrettons que :


Le droit lducation pour tous ne soit pas garanti partout, et en particulier les principes
1.
Marchandisation de lducation
dinclusion, de non-discrimination, dquit, dgalit des genres et de qualit dans lducation.

Les conditions de travail et de rmunration des personnels de l'ducation sont souvent trop
2. Transformation
dgrades de les
pour susciter lducation endiplms
vocations des un produit marchand source
de lenseignement deouprofit
suprieur permettre
lexercice mme de leur fonction.

Les conditions d'enseignement, notamment avec des effectifs par classe trs levs, impactent
3. ngativement la qualit de lapprentissage, la motivation des apprenants, et ne favorisent pas
l'exercice de leur esprit critique.

4.
Privatisation de lducation
Il existe dans le secteur de lducation, selon les pays, un manque dengagement de lEtat, qui ne
remplit pas ses obligations quant au droit lducation pour lensemble de la population. Ce
dsengagement se traduit souvent par le fait que lEtat se dcharge de ses responsabilits sur le
secteur priv, y compris commercial et/ou payant, au mpris du droit lducation.
Des tablissements privs but commercial apparaissent et prolifrent dans de nombreux
5. pays, accentuant encore davantage les risques pesant sur les objectifs de lducation de qualit
pour tous, notamment celui de voir lducation non plus considre comme un service public et
un droit humain, mais comme un produit marchand.

Certains Etats et organismes supranationaux prsentent le secteur priv, y compris


6. commercial, comme une solution souhaitable et lui apporte un soutien direct, parfois mme en
imposant ce modle des pays tiers travers leur coopration technique ou leur aide au
dveloppement.

Dans de nombreux pays, des organismes supranationaux (tels que le FMI, la Banque Mondiale,
7. et les banques rgionales de dveloppement), et parfois, des bailleurs bilatraux, ont encourag
la rduction de linvestissement public dans les systmes ducatifs, ainsi que lintroduction de
frais dinscription. Ces politiques ont conduit un affaiblissement des services publics, qui a
affect en premier lieu les populations les plus marginalises (les populations rurales, les lles
et les femmes, les personnes en situation de handicap, les jeunes, les minorits religieuses,
ethniques, linguistiques, et autres), a accentu les ingalits, et a justi, de la part de ces
mmes organismes, des politiques de soutien au secteur priv dans lducation.

Les Etats font face un manque gagner pnalisant les systmes ducatifs, car :
8.
a. la fiscalit n'est pas toujours adapte pour alimenter suffisamment le budget de l'Etat,
b. des entreprises multinationales pratiquent lvasion fiscale et chappent leurs
obligations fiscales y compris dans les pays en dveloppement.

9. Il existe un phnomne de corruption tous les niveaux (du local linternational) et un


manque defficience et de transparence dans la gestion des dpenses ducatives
Privatisation de lducation
Page 4
9 PROCCUPATIONS SPCIFIQUES LIES
LA MARCHANDISATION ET LA
PRIVATISATION DE ET DANS LDUCATION
Nous, signataires de cet appel, constatons et dnonons tout
particulirement que :

Le type dducation prive qui sest dvelopp au cours des dernires annes a chang, en
1. passant souvent dcoles communautaires but social, organises et gres localement an de
Marchandisation de lducation
rpondre temporairement un besoin spcique, au dveloppement de chanes dcoles
prives but commercial.

Cette marchandisation de lducation et la privatisation rapide de lducation ces vingt


2. Transformation
dernires annes estde lducation en un
la fois le rsultat duproduit
manque marchand sourceetdedeprofit
dcoles publiques structures
ducatives de qualit dans certaines rgions, d un manque de volont politique, et de choix
politiques encourageant ou soutenant directement lducation prive, notamment les
multinationales de lducation, comme solution de remplacement de lducation publique.

La privatisation actuelle de lducation se fait souvent en comptition avec et au dtriment de


3. lducation publique. Elle soppose la gratuit, rduisant laccs des plus pauvres, et crant
une sgrgation socio-conomique, culturelle et territoriale, remettant ainsi en cause la
possibilit de crer une socit ouverte, mixte, juste, et dmocratique.

4.
Privatisation de lducation
Ces ingalits et ces discriminations sont renforces par le fait que de nombreux
tablissements privs pratiquent une slection, directe ou indirecte, fonds sur des critres
conomiques, ethniques, sociaux, culturels, de genre, religieux ou autres.
Ces effets sont dautant plus dangereux quand ils concernent des pays fragiles ou dj en proie
5. des tensions sociales qui se trouvent renforces par la progression dune privatisation dans
lducation non rgule par lEtat.

Certains tablissements scolaires privs exercent sans aucun contrle des autorits du pays
6. sur la qualit de leur l'enseignement, les conditions de travail et les droits des personnels de
lducation, la scurit et lenvironnement dapprentissage, ou les contenus enseigns.

Linuence des acteurs privs dans lducation, plus particulirement dans l'enseignement
7. suprieur, y compris dans le secteur public travers la privatisation dans lducation, remet en
cause certains aspects du mtier dducateur et denseignant, notamment lautonomie et la
crativit, et privilgiant une approche standardise de lducation. Celle-ci a tendance
privilgier lacquisition de comptences dans un objectif unique demployabilit, au dtriment
dune approche de construction du savoir favorisant galement lesprit critique, la
comprhension du monde et le dveloppement de savoirs culturels, civiques et sociaux.
Le dveloppement de ces tablissements privs, y compris ceux but commercial, se fait, au
8. niveau national, avec le soutien et lencouragement de certains gouvernements et, au niveau
international, avec le soutien des bailleurs et organismes multilatraux tels que la Banque
Mondiale et les banques rgionales de dveloppement. Des fonds publics soutiennent l'activit
d'acteurs privs but commercial dans le champ de l'ducation, au dtriment du secteur public,
et encouragent ainsi le dveloppement dun systme ducatif parallle, et cela sans que la
population et les parties prenantes soient consultes sur ces choix pourtant fondamentaux
pour lavenir des systmes ducatifs et des populations.

Le dtournement de certaines mthodes dvaluation au prot de la recherche de rentabilit a


9. une inuence pernicieuse sur le pilotage du systme ducatif, et davantage encore dans les
Privatisation de lducation
tablissements privs but commercial.

Page 5
NOTRE APPEL
Nous, signataires de cet appel, appelons solennellement :

1. Tous les Etats, agissant au niveau national

respecter, protger et mettre en uvre le droit lducation ;

sopposer la marchandisation de lducation et des systmes ducatifs ;

prendre des mesures pour :

Mettre en place le plus rapidement possible un systme d'ducation publique


entirement gratuit de qualit pour tous, visant la ralisation du droit lducation et
de lObjectif de dveloppement durable N4 consacr lducation ;
En parallle, tout particulrement l o l'emprise du priv est majoritaire, et sans
remettre en cause la priorit donne au dveloppement dun systme ducatif public,
rguler et assurer le suivi des tablissements scolaires et ducatifs privs but non
commercial notamment en mettant en place les structures de recherche, suivi et
rgulation adquates pour sassurer que leur rle soit en accord avec le droit
lducation et en exigeant :

Un agrment dEtat ou un conventionnement avec lEtat,


Des conditions daccs pour tous les apprenants, respectant les principes
dgalit et de non-discrimination,
Un niveau pertinent de formation des enseignants et des ducateurs,
Des programmes identiques ceux du secteur public,
Des conditions dapprentissage et denseignement respectant les normes
internationales de l'UNESCO et les normes nationales.

liminer les tablissements d'enseignement but commercial, qui sont en contradiction


avec les droits de lhomme ;
renforcer leur engagement travers la mobilisation signicative de ressources
publiques en faveur de lducation, en consacrant au moins 20% du budget national et au
moins 6% du produit intrieur brut l'ducation publique, et en prenant des mesures
pour lutter contre la corruption et lvasion fiscale ;

ne prendre aucune mesure encourageant le dveloppement de la privatisation de et


dans lducation ;
dfinir clairement le rle et les responsabilits des acteurs privs dans lducation ;
garantir que laction des acteurs privs ne renforce pas les ingalits et discriminations
existantes et nen cre pas de nouvelles, que ce soit de manire directe ou indirecte, y
compris en valuant rgulirement limpact des acteurs privs sur le droit lducation ;

ne pas utiliser de fonds publics pour subventionner une ducation des ns


commerciales, y compris via des bourses, ou par dautres moyens ;
reconnatre les organisations reprsentant les acteurs de l'ducation (associations de
parents d'lves, dducation non formelle, syndicats de personnels de l'ducation,
organisations tudiantes...) et lensemble de la socit civile comme des partenaires tant
Privatisation de lducation
forces de proposition, et mettre en place des instances de concertation inclusives pour
la dfinition des politiques publiques ducatives, sociales et culturelles.

Page 6
2. Les Etats, agissant au niveau international (dans le cadre de leur
coopration technique ou financire ou des institutions internationales)

lutter contre la marchandisation de lducation et des systmes ducatifs ;

jouer leur rle et mettre en uvre leurs obligations extraterritoriales dans le domaine des
droits humains en prenant une part plus active pour soulever les problmes engendrs par la
marchandisation de lducation auprs des autres pays bailleurs ;

sengager, notamment auprs des instances multilatrales Nations Unies, Banque


Mondiale, Partenariat mondial pour lducation , et dans le cadre des relations bilatrales,
exercer toute leur inuence pour que ces acteurs respectent et facilitent les orientations
dnies prcdemment, y compris en bloquant si besoin des projets ou propositions qui
promouvraient les acteurs privs dans lducation de manire contraire au droit lducation ;
consacrer les fonds de laide publique au dveloppement (APD) au nancement de
lducation publique des pays partenaires, et notamment 10% de lAPD lducation de base,
moins de circonstances exceptionnelles qui demanderaient le nancement dacteurs privs
but non commercial ;

soutenir un partenariat mondial pour lducation renforc ou un fonds multilatral


contribuant, dans les pays moyens ou faibles revenus, au nancement de systmes
d'ducation publique de qualit accessibles toutes et tous ;

intgrer des organisations de la socit civile et les personnels de l'ducation dans la


conception et la mise en uvre des politiques et programmes daide lducation dans les
diffrents pays, en particulier :
En sappuyant sur leur connaissance du terrain et leur capacit travailler
collectivement au niveau local, national et international ;
En tenant compte de leur propositions concrtes pour amliorer la cohrence et
lefficacit des systmes publics dducation et pour raliser le droit lducation pour
tous ;

En soutenant leurs actions pour conduire des recherches sur les impacts de la
privatisation et de la marchandisation de lducation sur le droit lducation, et pour
sensibiliser lensemble des acteurs de lducation, et des populations en gnral sur le
droit lducation et sur la ncessit de linvestissement public dans lducation pour
promouvoir une socit galitaire, solidaire et vectrice de progrs social.

3. L'Organisation Internationale de la Francophonie

lutter contre la marchandisation de lducation et des systmes ducatifs dans ses


programmes, financements, et actions politiques ;
encourager les Etats francophones dvelopper le service public d'ducation selon les
principes du droit international des droits humains et ceux exposs prcdemment ;
soutenir activement les actions des Etats et de la socit civile allant dans ce sens ;

mener ou soutenir des recherches sur les impacts de la privatisation de et dans lducation et
de la marchandisation de lducation sur le droit lducation et les solutions possibles ;
impulser la mise en place dune vision plus quilibre, plus galitaire, des politiques publiques
ducatives sappuyant sur le contexte, lhistoire, les institutions, les valeurs et les racines
culturelles de chaque pays ;

favoriser la concertation avec la confrence des OING et soutenir la mise en place dun
rseau dassociations francophones dducation ;
dfendre ces lments dans une rsolution et dans la Dclaration du sommet de la
francophonie d'Antananarivo de novembre 2016.

Page 7
4. Les institutions financires internationales

lutter contre la marchandisation de lducation et des systmes ducatifs ;

consacrer leurs fonds au nancement de lducation publique, moins de circonstances


exceptionnelles qui demanderaient le financement dacteurs privs but non commercial ;

soutenir exclusivement les Etats dans le dveloppement des systmes ducatifs qui placent
lducation comme un droit et visent lintrt gnral dans le respect du droit lducation ;

soutenir les initiatives allant dans le sens d'une dnition dmocratique et participative, dans
chaque pays, de l'organisation du systme ducatif ;

respecter les droits humains et les conventions internationales consacrant le droit


lducation.

NOS 7 ENGAGEMENTS
Nous, signataires de cet appel, nous engageons :

1 2
Lutter contre la marchandisation Chercher des solutions et
de lducation et des systmes alternatives pratiques et
ducatifs et contre la respectueuses des droits
privatisation de et dans humains.
lducation dans tous les cas o
elle viole le droit lducation.

3 4 5
Mener un travail de Mettre notre connaissance Poursuivre notre mobilisation
recherche et de veille du terrain au service des pour le dveloppement de
sur le dveloppement et Etats, notamment en l'ducation publique de qualit
les consquences de la formulant des propositions accessible tous et pour une
privatisation de et dans concrtes et ralistes formation efficiente des
lducation. d'amlioration des systmes enseignants et des travailleurs de
ducatifs. lducation.

6 7
Travailler collectivement avec tous Participer la sensibilisation des
les acteurs au niveau local, national acteurs de lducation et des
et international afin de contribuer populations en gnral sur le droit
amliorer la cohrence et lducation et sur la ncessit de
l'efficacit des systmes ducatifs l'investissement public dans
dans le respect du droit lducation pour promouvoir une
lducation. socit galitaire, solidaire,
dmocratique et vectrice de progrs
social.

Page 8
SIGNATAIRES DE L'APPEL

Algrie : 3

Association Nationale Scientifique de Jeunes "Dcouverte de la Nature"


Syndicat National Autonome des Professeurs d'Enseignement Secondaire et Technique
Association Graines de Paix (AGP)

Allemagne : 2
Dock Europe
Frankfurter Buchmesse

Belgique : 61
A Alter Visio
Appel pour une cole dmocratique
Bruxelles Accueil et Dveloppement pour la Jeunesse et l'Enfance - Badje ASBL
Cap Famille asbl
CEMEA / Centres d'Entranement aux Mthodes d'Education Active
CEMOME asbl
Centre d'Action laque
Centre d'Action Laque de la Province de Lige
Centre de Coopration Educative
Centre de Formation d'Animateurs
Centre de Jeunes de l'Ouest - La Baraka
Centre Socialiste d'Education Permanente
CGSP
CGSP enseignement
Changement pour l'Egalit, mouvement socio-politique
Confdration des Syndicats Chrtiens Enseignement (CSC Enseignement)
Confdration des Organisations de Jeunesse Indpendantes et Pluralistes
Contact J.
Coordination des coles de devoirs du Brabant wallon
Crible ASBL
Dfense des enfants International Belgique
EDD Entraide et Culture
ducation-Environnement
Education populaire asbl
Environnement et progrs - Maison de Hesbaye
Except Jeunes Asbl
Fdration Bruxelloise des Organismes d'Insertion Socioprofessionnelle et
d'Economie Sociale d'Insertion
Fdration des Initiatives Locales pour l'Enfance
Fdration Francophone des Ecoles de Devoirs
Forum pour un contrat de gnration Nord Sud
Freinetschool Regenboog
Groupe d'Action Sociale et Scolaire
Global Progressive Forum
Institut Saint Joseph (ISJ)
Interrgionale wallonne de la CGSP
La ligue de l'enseignement et de l'ducation permanente
La ligue des familles
Latitude Jeunes
Lacit et Humanisme en Afrique centrale
LA RUELLE ASBL
Le groupe Belge d'ducation nouvelle
Les Auberges de Jeunesse asbl
Les Faucons Rouges
Les Scouts et Guides Pluralistes de Belgique
Ligue de l'enseignement et de l'ducation permanente - Lige
Ligue des Droits de l'Enfant
Lire et Ecrire Fdration Wallonie-Bruxelles
Miroir vagabond asbl
Mouvement des Jeunes Socialistes
Mouvement Ouvrier Chrtien
Mouvement politique des objecteurs de croissance
PhiloCit
Prsence et Action Culturelles
ProJeuneS ASBL
Quincailliers des Temps Prsents
Ralisation Tlformation Animation
Rseau libre de l'enseignement de la Fdration Wallonie Bruxelles
SIGNATAIRES DE L'APPEL

Rseau Wallon de Lutte contre la Pauvret


Re-Sources Enfances ASBL
Universit de Lige
Zigomar Tintamar asbl

Bnin: 6
Changement Social Bnin
Centre d'Actions pour la scurit Alimentaire et le Dveloppement Durable (ONG CASAD-Bnin)
Coalition Bninoise des Organisations pour l'Education Pour Tous (CBO-EPT)
Conseil des Activits ducatives du Bnin
Jeunesse et Emplois Verts pour une conomie Verte
Rseau des Acteurs de Dveloppement de l'Education au Bnin (RADEB)

Burkina Faso: 5
Association Song Taaba des femmes unies et dveloppement
Centre d'information et de documentation citoyennes (CIDOC)
Coalition Nationale pour l'Education Pour Tous du Burkina Faso
Fondation Emploi Dcent
Syndicat National Des Enseignants du Secondaire et du Suprieur (SNESS)

Burundi: 2
Coalition pour l'Education Pour Tous BAFASHEBIGE
Syndicat des Travailleurs de lEnseignement du Burundi

Cameroun: 7
Association des Femmes Camerounaises Actives Sport Education
Cameroon Education For All Network
CEMEA-C / Centres d'Entrainement aux Methodes d'Education Active Cameroun
EduGestion
Fdration Camerounaise des Syndicats de l'Education
Syndicat national autonome de lducation et de la formation
Syndicat des Travailleurs des Etablissements Scolaires Privs du Cameroun (SYNTESPRIC)

Canada: 4
Fdration canadienne des enseignantes et des enseignants
Fdration nationale des enseignantes et des enseignants du Qubec - CSN
Maman va l'cole
Mouvement d'ducation populaire et d'action communautaire du Qubec (MPACQ)

Cap Vert: 1
Federao Cabo - verdiana de Professores

Comores: 1
Mouvement Associatif pour l'Education et l'Egalit des Chances

Cte d'Ivoire: 9
CEMEA-CI / Centres d'Entrainement aux Methodes d'Education Active de Cte d'Ivoire
Eveil de la conscience inter-Africaine pour l'integration-la solidarit-le dveloppement et la non-violence
Initiatives pour le Developpement communautaire et la conservation de la Fort (IDEF)
Ong Addy
Rseau Ivoirien pour la Promotion de l'Education pour Tous (RIP-EPT)
Syndicat National des Forrmateurs de l'Enseignement Technique et de Formation Professionnelle de Cte
d'Ivoire
Syndicat National de l'Enseignement Primaire Public de Cte d'Ivoire
Syndicat national des enseignants du second degr de Ct d'Ivoire.
Union Nationale des Formateurs de l'Education Technique et Professionel (SOLIDARITE-UNAFETPCI)

Djibouti: 1
Syndicat des enseignants du premier dgr (SEP)
SIGNATAIRES DE L'APPEL

Espagne: 2
Asamblea de Cooperacin por la Paz
Idealoga Intervencion Comunitaria S.Coop. Mad
France: 40
ACCOORD NANTES
Africafrance Solidaire
Association 4AF
CEMEA-F / Centres d'Entranement aux Mthodes d'Education Active
Cercle des Solidarits francophones
CGT DREAL NPdC
Coalition Education
Confdration Gnrale du Travail Enseignement Priv (CGT-EP)
Crches Liberty
Dispositif Education et Loisirs PEP 21
Francas du Val d Oise
Fdration de l'Education de la Recherche et de la Culture de la Confdration Gnral du Travail (FERC CGT)
Fdration de l'Union Nationale des Syndicats Autonomes (UNSA Education)
Fdration des Aroven
Fdration des conseils de parents d'lves (FCPE)
Fdration des Tunisiens pour une Citoyennet des Deux Rives
Groupe franais d'ducation nouvelle
Groupe franais d'ducation nouvelle Provence
Groupement des ducateurs sans Frontires (GREF)
Human Dignity
Immigration Dveloppement Dmocratie
Institut coopratif de l'cole moderne - pdagogie Freinet
Les FRANCAS
Ligue de l'Enseignement de l'Arige
Ligue des droits de l'Homme (LDH)
Ligue des droits de l'homme auxerre
Ligue des droits de l'homme d'Evreux
MCDA
SOLIDARITE Laque
StopTFF
Sud ducation Arige
Syndicat alternatif et indpendant du personnel de l'Education de La Runion 2
Syndicat des Enseigants UNSA
Syndicat Gnral de l'ducation Nationale (Sgen-CFDT tranger)
Syndicat national de l'enseignement suprieur (SNESUP-FSU)
Syndicat National des Enseignements de Second degr (SNES-FSU)
Syndicat national unitaire des instituteurs professeurs des coles et Pegc affili la FSU (SNUipp-FSU)
Universit Populaire de l'Aube (UPOPAUBE)
Vocale Essence
Younga Solidaire

Gabon: 2
CEMEA-G / Centres d'Entrainement aux Methodes d'Education Active du Gabon
Syndicat de l'Education Nationale (SENA)

Guine: 2
Agroforestry Resources Unlimited
Institut d'Alphabtisation pour la Paix et le Dveloppement (INAPD)

Guine-Bissau: 1
Club Radio France internationale de Bissau

Hati: 17
Association des Infirmires Chrtiennes d'Haiti (ACIH)
Association des Jeunes pour le Developpement de Miragoane (AJDEM)
Association des Professeurs de Franais d'Hati et Centre de Promotion des Jeunes crivains Hatiens
Care Centre
Centre d'Education et de Recherches Audio-Visuelles (CERAV)
CEMEA-H / Centres d'Entrainement aux Methodes d'Education Active en Haiti
Centre de Recherche et d'Action pour le Devloppement (CRAD)
Confdration Nationale des ducatrices et ducateurs d'Haiti
Environnement, Dveloppement et Action en Haiti (ENDA-Haiti)
Fondation"ZANMI TIMOUN" (FZT)
Mouvement Chrtien contre la Pauvret en Haiti (MCPH)
SIGNATAIRES DE L'APPEL

Plan de dveloppement intgr


Plate forme haitienne de Plaidoyer pour un Dveloppement Alternatif
Regroupement Education Pour Toutes et Pour Tous (REPT)
Solidarite Fanm Ayisyn (SOFA)
Union Nationale des Normaliens Normaliennes et Educateurs Educatrices dHaiti (UNNOEH)
Union Nationale des Normaliens-nes d'Haiti
Ile Maurice: 2
cedem
Government Teachers' Union
Italie: 1
Fdration italienne des CEMEA

Liban: 1
CEMEA-L / Centres d'Entrainement aux Methodes d'Education Active du Liban

Madagascar: 5
Association Amontana
CEMEA-M / Centres d'Entrainement aux Methodes d'Education Active Malgache
Coalition nationale Malagasy pour l'EPT
Fdration Chrtienne des Enseignants et Employs de lEducation FEKRIMPAMA
Ligue de Madagascar "Tsimialonjafy"

Mali: 6
Actions pour le dveloppement du Mali (ADM)
Amnesty International Mali
Association vision pour l'avenir
Fdration Malienne des Associations de Personnes Handicapes (FEMAPH)
Les Echos
Tribune Jeunes pour le Droit au Mali
Maroc: 16
ADALA
Association AFRAK
Association AIDECO
Association Femmes pour lgalit et la Democratie
Association Marocaine de Dveloppement la Rgion Orientale.
Association Rchida pour le dveloppement et l'envoronnement
Association TAGADIRT
Association Tiwizi pour la culture et l'action humanitaire
Carrefour de la famille Marocaine
Mouvement Anfass Dmocratique
Rseau des associations de la rserve de la biosphre argaenraie (RARBA - TIZNIT)
Syndicat National de l'enseignement affili la Confdration Dmocratique du Travail
Syndicat National de l'ducation (SNE-FDT )
Tamount
Union des Associations Ammeln Tafraout (UADAT)
Union des Etudiants Pour le Changement du Systme Educatif (UECSE)

Mauritanie: 4
Association pour le Dveloppement Economique Social Culturel et la Protection de la petite
enfance (ADESCPPTE)
Coalition des Organisations Mauritaniennes pour l'Education (COMEDUC)
Syndicat National de l'Enseignement Secondaire
Syndicat National des tudiants de Mauritanie (SNEM)

Niger: 10
Bani Ba Haw
Coalition Nigerienne des Associations, Syndicats et ONG de Campagne EPT (ASO-EPT Niger)
Coordination Nigrienne pour l'Education la Non-violence et la Paix (CONEN VP)
ducation notre vision ( ONG ENVI)
Rassemblement de la Jeunesse pour la solidarit et le Dveloppement (RJSD)
REPRODEVH-NIGER Collectif de Dfense des Droits de lHomme au Niger
Rseau nigrien pour le dveloppement de la femme (RENIDEF)
Soutien l'ducation pour tous (SEPT)
Syndicat national des agents de la formation et de l'ducation du Niger (SYNAFEN)
Syndicat National des Enseigants du Niger
SIGNATAIRES DE L'APPEL

Portugal: 1
Clube Intercultural Europeu

Rpublique Centrafricaine: 1
Fdration Syndicale des Enseignants de centrafrique (FSEC-USTC)

Rpublique Dmocratique du Congo: 41


Action Contre les Violations des Droits des Personnes Vulnrables (ACVDP)
Action pour le Developpement de l'Agriculture et de la Pisciculture en Famille (ADPF)
Association d'Aide et de protection des personnes Vulnrables (APROPEV)
Association des Parents des Elves des Ecoles catholiques Sud-Kivu
Association des Personnes en Action pour le Changement Intgral (APACI)
Caritas Dveloppement Mbujimayi
Centre d'Actions pour la Promotion Sociale de Masuika/Mains serviables
Centre d'Encadrement des Personnes Opprimes (CEPO-ONG)
CEMEA Congo / Centre d'entrainement aux mthodes d'ducation active au Congo
Centre de Formation et d'Action pour le Dveloppement (CFAD)
Centre de Recherche des Voies pour l'Epanouissement et l'Autonomie
Centre National d'Appui au Dveloppement et la Participation Populaire
Coalition Nationale de l'Education Pour Tous en Rpublique Dmocratique du Congo (CONEPT-RDC)
COFAS: Conseil des Organisations Fminines Agissant en Synergie
Confdration Dmocratique du Travail
Conseil National des Organisations Non-Gouvernementales de Dveloppement de la RDC
Construisons Ensemble le Monde (ONG CEM)
Cris de femme et de lenfant marginaliss
Elembo+
Eternel est Mon Berger
Fdration Nationale des Enseignants et Educateurs Sociaux du Congo
Femme Unies pour le Developpement
Fondation Chrtienne pour le Dveloppement du Terroir
Forum pour le Developpement de la Femme
Groupe dEncadrement pour le Dveloppement Intgral (GEDI)
Guepier dAfrique (GA)
Hritiers de la Justice
Jeunes et femmes pour les droits de lhomme et la paix
Les Amis de Nelson Mandela pour la Dfense des Droits Humains (ANMDH)
Les Anges du Ciel
Maison de la Lacit de Kinshasa
Maman na nzela ya developpement
Monde de Demain Mode asbl
Paix et Dveloppement de la Femme et de lEnfant (PDFE)
Parlons sida aux communautaires (PASCO)
Radio Madimba FM, radio communautaire de Gungu
Rseau Equitas RDC
Rseau Femme et Dvelopement
Rseau Gouvernance Economique et Dmocratie
Sustainable Change International (ONG-SCI)
Syndicat des Enseignants du Congo

Roumanie: 2
Animus
Federation des Syndicats Libres de l'Enseignement

Russie: 1
Centre d'assistance a la diffusion des methodes d'education active
Rwanda: 1
Syndicat national des enseignants au Rwanda
Sngal: 9
Action Jeunesse et Environnement (AJE)
Amnesty International/Sngal
Association des Encadreurs de Collectivits Educatives du Sngal (AECES)
Association pour la Promotion des Handicaps de Ouakam
CEMEA-S / Centres d'Entrainement aux Mthodes d'Education Active du Sngal
Coalition des organisations en synergie pour la dfense de l'ducation publique (COSYDEP)
Fondation Sirena
Syndicat National de l'Enseignement Elmentaire (SNEEL/CNTS)
Syndicat unitaire et dmocratique des enseignants du Sngal
SIGNATAIRES DE L'APPEL
Suisse: 4
Centri d'Esercitazione ai Metodi dell'Educazione Attiva Delegazione Ticino
Syndicat Autonome des Enseignants Neuchtelois
Syndicat des enseignants romands
Syndicat des Services Publics

Tchad : 1
Association Tchadienne pour le Bien Etre Familial

Togo : 3
Association des Personnes Handicapes Motives de Tne (APHMOTO)
Coalition Nationale Togolaise pour l'Education Pour Tous
Fdration des Syndicats de l'Education Nationale

Tunisie : 16
Amal pour la solidarit-Kasserine
Association de Dveloppement Locale de Borj Ennour
Association des Amis du Belvdre
Association Tunisienne de Dfense des Demandeurs d'E mploi
Association tunisienne des femmes democrates
Ensemble
Fdration Gnrale de l'Enseignement Suprieur et de la Recherche scientifique
Ligue tunisie needle l'education
Ligue Tunisienne de l'Education (LTE)
Ligue tunisienne pour la dfense des droits de l'homme
Organisation Tunisienne De Dfense des Droits des Personnes Handicapes
Organisation tunisienne de l'ducation l'image
Syndicat gnral de l'enseignement de base
Syndicat gnral de l'enseignement secondaire
Tunisian Forum for Youth Empowerment
Younga Solidaire Mahares

Vanuatu : 1
Vanuatu Education Policy Advocacy Coalition

International : 6
ActionAid
Africa Network Campaign on Education For All (ANCEFA)
Aide et Action
Fdration internationale des Centres d'entrainement aux mthodes d'ducation active (FICEMEA)
Global Initiative for Economic, Social and Cultural Rights
Plante Urgence

EU :
SOLIDAR
Rejoignez-nous et signez lAppel !
Remplissez le formulaire ICI

CONTACTEZ-NOUS

Coalition ducation hferrer@coalition-education.fr


CSFEF president@csfef.org +33 6 25 14 09 96
Ficema sonia.chebbi@cemea.asso.fr +33 6 87 90 98 57
GIESCR sylvain@globalinitiative-escr.org +33 7 81 70 81 96
Right to Education Project delphine.dorsi@right-to-education.org +33 6 89 01 21 36
Solidarit Laque jdacosta@solidarite-laique.org

Vous aimerez peut-être aussi