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Y los psicologistas jerarquizan el papel del individuo sobre las conductas sociales.
Es en este contexto de las ciencias sociales, atrapadas por un falso dilema individuo-
sociedad, que nace la Psicologa Social propuesta por Enrique Pichn Rivire.
Somos conscientes de las pautas y normas sociales, pero no somos conscientes de las
pautas, modelos y prohibiciones internalizadas mediante las cuales la sociedad se
hace presente dentro nuestro.
Para Enrique Pichn Rivire la psicologa social en sentido estricto se define como social
a partir de la concepcin del sujeto, que es entendido como emergente, configurado en
una trama compleja en la que se entretejen vnculos y relaciones sociales.
Para la psicologa social el modo de abordar a ese sujeto sujetado a la necesidad, que
mantiene una relacin dialctica con el medio, es observar cmo resuelve la
contradiccin sujeto-medio y sujeto-estructura social. Resulta evidente entonces que el
anlisis de las conductas, del comportamiento, debe hacerse en el contexto social al
cual el sujeto pertenece. El sujeto debe ser comprendido como emergente de la
estructura social que lo contiene
Eso es lo que est planteado en la expresin hombre en situacin, concepto que Pichn
Rivire ampla en 1971 agregando sujeto productor y producido en una praxis, es decir
sujeto como portavoz de una determinada situacin protagonizada por los miembros del
grupo social, su familia, con la que est comprometido desde siempre y a la que ha
incorporado a su mundo interior. Desde esta visin, entonces, el que enferma es el
portavoz de ese grupo familiar que lo enferm, y acta como emergente porque est
denunciando a esa estructura familiar generadora de enfermedad, que tambin puede
curarlo, si se realiza un trabajo en comn en el que se logre la cooperacin mutua, una
buena redistribucin de las ansiedades y una correcta redistribucin de los roles.
Por otra parte afirma: la vieja oposicin entre individuo y sociedad se resuelve entonces
en este nuevo campo de la psicologa social, en el que slo existe el hombre en situacin
; esto significa que el hombre debe ser abordado en su relacin dialctica con el medio,
debe ser tomado como emergente de la estructura social que lo condiciona, y es ste el
concepto que permite sostener como premisa fundamental para comprender el
comportamiento, las conductas de todo ser humano, que los procesos psquicos son la
resultante de la interaccin entre el sujeto y la estructura social (sujeto-medio), y eso a
su vez es determinante del mundo interno del sujeto a partir de las condiciones en que
se desarrolla y se resuelve ese par contradictorio y dinmico necesidad- satisfaccin.
La necesidad no es slo material sino tambin de sentimientos afectivos; sin amor no
hay crecimiento posible, ya que por el amor se afirma la personalidad, se aprende a dar
y recibir y se potencia el hombre.
En sntesis, el planteo de Pichn consiste en que hay una sola forma de abordar a ese
sujeto-objeto de reflexin de la Psicologa Social: a travs del vnculo y del anlisis de
la propia estructura de relaciones, es decir abarcando las relaciones entre los hombres,
la naturaleza y la sociedad ; empresa en que la dialctica resulta un instrumento
pertinente, porque el sujeto es naturaleza pero se construye histrica y socialmente en
una praxis, en una actividad transformadora del medio para producir su propia vida.
Refirindonos, pues, al campo especfico de la psicologa social hay que tener en claro
que esta disciplina no es una psicologa aplicada slo a lo grupal, si bien como mtodo
de trabajo, para comprender las conductas del sujeto lo aborda como emergente de esa
estructura social en la cual est inserto: pareja, familia, instituciones, comunidades.
Una conducta en el rea de la mente, por ejemplo el pensar, debe ser estudiada tanto
por la psicologa como por la biologa y la sociologa; hay una psicologa del
pensamiento, una biologa y una sociologa del pensamiento..., la psicologa no es
solamente la ciencia de los fenmenos mentales, la psicologa abarca el estudio de
todas las manifestaciones del ser humano y stas se dan siempre, en realidad, en el
nivel psicolgico de integracin. Sin psicologa no hay un conocimiento total del ser
humano. Tampoco lo hay con la psicologa sola.
Para la psicologa social lo importante son las configuraciones vinculares y los valores
culturales e ideolgicos que el sujeto adquiere en funcin de su perteneca al grupo o
clase social donde acta, por eso hablamos de hombre en situacin. El pasaje del
psicoanlisis a la psicologa social lo marca ya Freud cuando en 1921 en Psicologa de
las masas y anlisis del Yo haba sealado que la identificacin con el jefe permita
reemplazar el ideal del Yo mediante un ideal del yo comn.
3. Tcnica
Grupos Operativos
El pensar tiene un sentido particular desde los grupos operativos. En otros trminos,
pensar equivale a abandonar un marco de seguridad y verse lanzado a una corriente de
posibilidades. Una virtud del grupo operativo es la posibilidad que ofrece de aprender,
actuar, pensar y fantasear con libertad, a reconocer el nexo estrecho y el insensible
pasaje que existe entre el imaginar, fantasear, pensar y postular hiptesis cientficas.
El tiempo que deben emplearse en los grupos operativos debe ser limitado y previsto.
Es mejor hacer sesiones de ms de una hora de duracin.
De manera muy sucinta, sus ideas bsicas pueden resumirse en los siguientes puntos.
5. El grupo avanza en una espiral dialctica y retoma cada sesin los mismos
tpicos que le preocupan, claro est, que desde un nuevo lugar cada vez, ya que el
aprendizaje anterior brinda un nuevo trampoln para impulsarse en el anlisis de la tarea.
La espiral es como un cono invertido, cada nueva vuelta incluye ms elementos del
anlisis que construye y reconstruye la tarea de diversas maneras. La idea vulgar de
que uno aprende de manera lineal es falsa, en realidad se hace de manera circular. As,
el avance del grupo puede ser evaluado peridicamente por seis categoras.
Cooperacin: Remite a la relacin entre los miembros del grupo para colaborar en la
solucin de la tarea. Se puede visualizar cunto inters se pone de manifiesto en
ayudarse unos a otros para tratar los asuntos que los convocan. Claro est, a veces el
grupo colabora pero.... para sabotear el desarrollo del proceso, se confabula para no
abordar la tarea.
Comunicacin: Esta categora tiene que ver con la teora de la comunicacin: lo que
sucede con los mensajes, con los canales, con los cdigos, etc. Cmo es que la
comunicacin es posible en el grupo, qu sucede con el ruido y cmo se manejan los
"malos entendidos".La comunicacin hace a la manera en cmo se transmite la
informacin, lo que ayuda a la resolucin de la tarea o a su vez confunde su ejecucin.
Tel: Muestra la relacin afectiva entre las personas. La categora fue tomada del
psicodrama moreniano porque permite visualizar el impacto que una persona puede
tener en los otros. La Tel puede ser positiva o negativa segn el deseo o el rechazo
que surge entre integrantes de un grupo para trabajar o no con el otro.
Ahora bien, para Pichn, el grupo funciona a partir de una lectura que se construye
donde desde lo explicito es posible detectar determinados elementos que aluden a
estructuras no visibles; el registro de lo implcito, que aporta a la comprensin de otros
niveles de lo que sucede en el grupo. Este nivel implcito tiene que ver con el interno
que hace el grupo de solucionar conflictos ms profundos. Este aspecto es tomado del
psicoanlisis. El trabajo sobre lo implcito ayuda al grupo a tomar conciencia acerca de
una grupalidad existente pero de la cual no tiene clara idea, sobre niveles de
determinacin que inciden aunque no sea reconocido como tal. En el plano manifiesto,
el grupo crea un ECRO (Esquema conceptual, referencial y operativo) que es la manera
en cmo el grupo va construyendo la forma de enfrentarse a los obstculos que la tarea
le propone. Es parte del lenguaje en comn que tiene que construir para poder avanzar.
En el proceso del grupo se recrean los esquemas personales de sus miembros a los
efectos de ir logrando un ECRO grupal. Es un Esquema porque autoriza a aproximarse
de manera organizada a nuevas situaciones. Es Conceptual porque hace al punto de
vista terico que el grupo desarrolla; es Referencial porque es un nuevo modelo, a partir
del cual el grupo puede comparar y enfrentar nuevas situaciones; es Operativo porque
indica la posibilidad real de introducir cambios en su realidad. Este concepto operativo
tiene alguna similitud con el concepto marxista de praxis en el cual se da una articulacin
entre teora y prctica. La gente que ha tenido una experiencia grupal, se coordina ms
porque ya han creado este ECRO. Como ejemplo Pichn siempre menciona el caso del
ftbol: si el equipo est bien compenetrado, es decir ha elaborado un ECRO comn,
puede jugar sin verse unos a otros; ellos pueden tener in mente la situacin total y la
ubicacin del resto de los compaeros y lanzar la pelota a algn sitio "sabiendo" que
habr all un compaero para recibirla y continuar la jugada. As, la dinmica del juego
los conduce al objetivo que los convoca: el gol. La internalizacin del ECRO es la
internalizacin de la estructura del grupo. Como dice Kas, la produccin de un Aparato
psquico grupal.
El trabajo de construccin del ECRO transita por una amplia variedad de aspectos,
sobre todo aquellos que tienen que ver con la integracin de lo intelectual y lo emocional
como aspectos de la personalidad. Recurdese que en nuestra sociedad se disocia el
pensar y el sentir ya que hay espacios claramente definidos para cada uno de ellos. En
todo caso, resulta obvio que siempre el sujeto acta parcialmente, perdiendo una buena
parte de sus posibilidades y eficacia. Hay lugares para sentir (la familia, por ejemplo) y
otros para pensar (la escuela, el trabajo). Pero la disociacin debe mantenerse de todos
modos, lo que no deja de producir sus propios costos (insatisfaccin, frustracin, etc.)
Por ello, Pichn insiste en que la personalidad toda debe ser puesta en funcionamiento
en toda situacin frente a cualquier problema. Dicha integracin, dicho aprendizaje,
constituye tambin un aspecto importante del soporte de salud mental que el grupo
operativo ofrece. Desarrollo tcnico
El emergente es una parte central del discurso grupal. Es un lugar destacado ya que
alude a la presencia de ansiedad en el devenir grupal. El coordinador pudiera intervenir
para explicitar su sentido: la fantasa inconsciente del grupo en ese momento, en
trminos de una dificultad concreta que se manifiesta en el grupo para superar el
obstculo al que se enfrenta. Tambin podra decirse que el emergente implica la
transferencia sobre el equipo coordinador, pero en ese sentido no se devuelve con
sentido regresivo sino que se la vehiculiza en trminos de una relacin de trabajo. La
interpretacin busca incorporar aquello disociado y restituir al grupo al trabajo sobre su
tarea. lo emergente es un concepto central ya que constituye el material de anlisis
donde se puede producir un nuevo sentido, una nueva vuelta de la espiral: es donde el
inconsciente grupal puede ser abordado.
Lo emergente puede serlo de varias maneras: por medio de conductas grupales o al ser
verbalizado por algn miembro del grupo. En este caso estamos en presencia de un
emergente verbal (a diferencia de un emergente actuado) por lo que el integrante que
lo enuncia es designado como portavoz, vale decir, representa al grupo. El portavoz
condensa en s mismo su historia personal y la historia horizontal del grupo, porque si
pudo hablar en un determinado momento fue porque el grupo "lo autoriz". Tomando
nuevamente el ejemplo del ftbol, si un miembro del equipo puede llegar hasta la meta
vecina y hacer un gol, es porque hay un importante trabajo de todos, anterior a la
culminacin, incluso el ltimo pase es la "autorizacin" y la confianza para que ese
jugador pueda convertirlo. El emergente sealado por el portavoz representa a la
totalidad o a una parte muy significativa del grupo y es reconocido por los dems en
esta representacin. Cuando el observador devuelve en la lectura de emergentes finales
una lista de los mismos, est resumiendo la sesin utilizando las expresiones ms
significativas que el grupo ha utilizado para mostrar sus obstculos, sus ansiedades y el
trabajo grupal desarrollado.