ilusiones pticas: tamao

Ambas lneas son iguales pero se ve una ms larga que otra

Nuestras constancias perceptivas nos ayudan a percibir el mundo con exactitud pero
aun as podemos caer en las ilusiones o percepciones falsas. Las ilusiones son causadas por
contextos ambiguos. En la ilusin de Muller-Lyer podemos ver una ilusin en el tamao a pesar de
que ambas lneas son del mismo tamao nos parecer una mas larga que otra.

Esto se debe a las lneas angulares con que esta hecha ya que nuestra tendencia a mirar es ir hacia
el centro de la lnea en el caso b inferior y de ir fuera de ella en el caso b superior.

Mide las lneas rojas que aunque no lo parezcan son iguales

TAMAO-LONGITUD

2.1

Es fundamental la figura 2.1 ideada por Franz Mller-Lyer, en 1889, conocida por la ilusin de la
flecha.
Esta experiencia ha resistido todas las interpretaciones: desde la asociada por el simbolismo de
expansin, a la emocin que altera la percepcin, o segn Piaget en la formacin de dobles
trapecios, y las ltimas basadas en la perspectiva de esquinas reales.

Hay gran profusin de ejemplos basados en estas primeras figuras, que presentados como
originales, son deudores a esta fundamental experiencia.

Es el efecto visual de las lineas que tienen arriba y abajo lo que hacen que parezcan de distinto
tamao

Aunque no lo parezca mide los, vers como miden lo mismo

Ilusin de Mller-Lyer (http://www.todoopticas.com/blog/ilusiones-opticas/ilusion-de-muller-lyer/)

Publicado el 18/01/2012 por Carlos

La Ilusin de Mller-Lyer es todo un clsico, fue descubierta a finales del siglo XIX por un tal F. C.
Mller-Lyer, el cual obviamente le dio nombre. Se trata de una prueba donde se pide al
observador que marque el punto medio de la figura, y como resultado la mayora suele colocar la
marca hacia el final, vamos que tienen problema para ubicar el centro.

Como podemos ver, la ilusin de Mller-Lyer consta de dos o ms segmentos de igual tamao,
pero que parecen ms grandes o ms pequeos dependiendo de a dnde apunten las puntas de
flecha que aaden en los extremos de cada segmento.

Si te fijas en la primera imagen, probablemente no creas que los tres segmentos son de la misma
longitud, sin embargo en la siguiente imagen puedes comprobar perfectamente que los tres son
exctamente iguales.

Una explicacin a esta ilusin ptica podra ser que nuestro sistema visual la intrepreta como una
imagen en tres dimensiones, y resulta que al procesar la informacin sobre profundidad asocia los
ngulos hacia dentro como ms cercanos que los angulos hacia afuera.

Otros estudios desmienten esta teora sobre la ilusin de Mller-Lyer, e incluso un estudio
reciente realizado en la universidad de Londres apunta a que nuestro cerebro ve lo que quiere
ver, es decir, que el sistema reflejo en ocasiones se anticipa, haciendo que nos fijemos en
determinadas seales que nos llevan a interpretar las imgenes y nuestro entorno de una u otra
manera, lo cual nos lleva al error.

Una observacin crucial de la psicologa para entender qu es un concepto

Para entender cmo la psicologa informa y se relaciona con la filosofa, vamos a recurrir a un
simple ejemplo, la ilusin ptica de Mller Lyer. (2)
Como muchos deben conocer, en la Figura 1 A se ven dos lneas verticales paralelas, donde la de la
derecha parece ms larga que la otra. Aun cuando al medirlas (en la Figura 1 B entre las dos rayas
punteadas horizontales) las dos lneas verticales son de la misma longitud, es imposible escapar de
la ilusin de que la de la derecha es mayor. ste es un bello ejemplo de cmo nuestra mente
impone el orden sobre el mundo externo, en este caso espacial, aun cuando es un orden sesgado.
Pareciera confirmar las categoras mentales kantianas.

Fig. 1. Ilusin ptica Mller Lyer.

Pero se puede ir ms all, como hicieron los psiclogos, y preguntarse por qu se produce la
ilusin. Una hiptesis es que tenemos esa ilusin porque nuestra mente est viendo en tres
dimensiones (Figura 1 C), de tal manera que el smbolo de la izquierda es visto como una esquina
externa de la pared ms cercana al observador, mientras que el de la derecha es visto como una
esquina interna de la pared a distancia ms lejana del observador. Aunque las dos lneas son
objetivamente del mismo tamao, dado que la lnea de la izquierda es vista ms cerca que la de la
derecha por la perspectiva tridimensional, la lnea de la derecha es "realmente" ms larga. Lo que
hace an ms interesante a esta ilusin ptica es que Deregowsky mostr esta imagen a los
zules, que pasan toda su vida en casas redondas, y encontr que no aparece la ilusin ptica y
ven las dos lneas del mismo tamao. De tal manera, no es una ilusin porque nuestros cerebros
occidentales estn genticamente programados (categoras innatas a priori de Kant); es una
ilusin por nuestra particular experiencia con el mundo, que es distinta de la de los zules, que nos
hace ver la perspectiva de una tercera dimensin de una representacin en la retina en dos
dimensiones.
Coincide con la perspectiva hegeliana, en la cual la experiencia brinda los contenidos, pero los
pensamientos y los conceptos, que dan forma a los contenidos, tambin se desenvuelven y
cambian como resultado de las interacciones con la realidad externa.

La mirada desde la experiencia de la Neurociencia

El argumento acerca del impacto de la experiencia especfica sobre el desarrollo y la anatoma
cerebral surge del fenmeno de plasticidad neuronal descripto por la neurociencia.
Los neurocientficos saben que las personas no vemos por la sola impresin de la retina como si
fuera una cmara oscura fotogrfica, sino que lo que vemos finalmente est sumamente influido
por el llamado "procesamiento de arriba abajo", trmino que describe cmo las capas cerebrales
se proyectan hacia abajo e influyen en nuestras visiones reales. La captacin de la retina es
enviada a lo largo de dos rutas diferenciadas, rpida y lenta, hacia la corteza prefrontal, la va
rpida transmite un cuadro basto y borroso; entretanto, la ruta lenta, a travs de un itinerario
sinuoso, llegando 50 milisegundos ms tarde para una segunda visin, desde la "parte alta" del
cerebro decide rpidamente lo que ha visto la "parte baja" y el mundo externo se ve obligado a
conformarse a nuestras expectativas. (15)
El neurlogo Oliver Sacks trat en cierta ocasin a un paciente que tena una lesin de la va de la
"parte alta" cortical. Vea al mundo solamente en su forma no procesada, como laberintos de luz y
masas de colores.
Cuando se le dio una rosa, describi as su proceso mental consciente: "Parece tener unos quince
centmetros de largo. Es una forma roja retorcida con un agarre lineal verde." (16) Pero a pesar de
utilizar se y otros detalles tan precisos nunca terminaba en la idea de rosa, slo al oler la rosa
poda identificar su forma: "... no vea nada como algo familiar. Visualmente, estaba perdido en un
mundo de abstracciones inertes". (15)
Cuando abrimos los ojos, penetramos en el escenario del mundo desmenuzado por la retina
(contenido de laexperiencia) y recreado por la corteza cerebral (formasde las categoras).
Se conoce que a los nios que padecen de cataratas congnitas stas se les deben extirpar antes
de los 10 aos, porque si no seran incapaces de reconocer las formas y los patrones, aun cuando
son capaces de aprender los colores. En nios de 9 meses a los que se les extirparon las cataratas,
Maurer (17) encontr que luego de la ciruga vean como un recin nacido y mejoraban
rpidamente la agudeza visual despus del ingreso de las imgenes, que les permita el
aprendizaje debido a la plasticidad neuronal. Las categoras y los conceptos kantianos tambin se
desarrollan y cambian por la experiencia externa, como postulaba Georg Wilhelm Friedich Hegel.