(POSE TC) ET GG © 40) capitulos|completamentedesarrollados: © Incluye) programacion| lineal:ALGEBRA 2012 WA ENCIGLOPEDIA VERSION CORREGIDA y» AUMENTADA PROGRAMA CURRICULAR ACTUALIZADO www.S|IGLO21X.blogspet.comwensiom COnnEcInA Y AUMENTADA “2 > EDICIONES RUBINGS A fa facultad tle ta UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERIA (UNL) © A mis atunmos. colegas y familiares. quienes comparten et dia a dia de mi existencia, EBRA 2012 JOOS PROBLEMAS RESUVELTOS ‘TODOS LOS DERECHOS AUTORALES DE ESTA OBRA SON PROPIEDAD DEL EDITOR NUEVA EDICION : ENERO. 2012 TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS: Nila totalidad ni parte de este libro puede reproducirse o transmitirse por ningtin procedimiento electrénico o mecanico. Incluyendo fotocopia grabacién magnética © cualquier almacenamiento de informacion y sistema de recuperacién sin permiso escrito del autor 0 editor. RAZON SOCIAL: EDICIONES RUBINOS Dec. Leg. 822 DEPOSITO LEGAL: 2008- o7a22 4.S.6.N.: 2008 - 07332 REGISTRO DEL PROYECTO EDITORIAL: $00055240 REGISTRO DE LA PROPIEDAD INDUSTRIAL: CERTIFIGADO N° 00055240 La Direccién de Signos Distintivos del Instituto Nacional de Defensa de la Competencia y de la Protecci6n de la Propiedad Intefectual - INDECOPI, certifica que por mandato de la Resolucién N® 002630-2009DSD - INDECOPI de fecha de 25 de febrero de 2009, ha quedada inscrito IK en el Registro de Marcas de Servicio, el siguiente signo: rie (El logotipo conformado por la denominacién RUBINOS EDICIONES escrita en letras caracteristicas, sobre la fepresentacién estilizada de un tumi). ‘Disgramacion y dwoher Lis Cordova Karin Cabrora Kater Csbeora # Exzateh Col, Noly Condor Osea Gorruccion y son: Soave GALES TELEFONO: 5281921-7259505 rmrubinos@hotmail.com edt 1 (| i . hia PERU ce de Ministros _INDECOPI,£4 ENCICLOPEDIA 2012 a ALGEBRA es el lenguaje en que se expresan la cienciay técnica olucién a partir de un planteamiento aritmético se feonsiderarse versado en ella. El viejo adagio de que «no dizaje corto» no es una cane en este easo . Para ao proporcionar al alumno los ae fundamental dela matematica -Ademas de servir como libro de texto allo ser de considerable utilidad pa fundamentales y aplicaciones como Ciencias o ingenieria. El contenido del libro se divide en capit 1 abarcan todos los conceptos clasicos dela Jas definiciones , principles yi eens Potente foco aquellos conceptos qui alumnno ,y cuya ignorancia se tr encuentra en lamayori# de la teoria de ecuaciones , la ‘de texto ; su exposicion incluye el campo jcomplejo, serie, el calculo superior , los determinantes , vie -s dar respuesta a cualquier selecci6n de temas propuesta deconsultax estimular un ulterior interés del alumno |” s bésicas. ir'mi profundo reconocimiento a la valiosa colaboracién Jos licenciados EVER CASTELLANOS y AXEL ras LILA CORDOVA MALPARTIDA , JAQUI TORRES imiento, por su valioso apoyo para Ia materializacién decir que cada capitulo de este libro no encierra solamente , ademds, el sincero anhelo de que sirva de un paso més , al saber, Cb whutowVERSION CORREGIDA Y AUMENTAUA (4 > eniciones nusinids Of) aywrReOenmuCccaanx 0005) O2|CREOIIA DE EXVONENTES O02! P| PCUACIORNES EXPONENCIALES 006%) 04|GRADOS Y POLINOFIOS 0078 DS | PROPOR OS NOTABLES On 06 | DIVISION ALGEBRAICA O1F3| (OZ | FACT ORIZA: id O18S| 08 |PpreD rE O229) OD) Free ORIES AL GERRAICAS 02238) 10| RADIGACION YY RACIONALIZACION [O255 11| FACTORIAL ¥Y NumERre CormprwarTorro | 027. 42 | erworm pal Iw Tee O289) 9) AXALISIS COMPINATORIO-PROBARULIDADES | 0209) 14| POI rOS LOUPLETOS 0265) AS) PCUACIONES ALES ¥ CUADIRATICAS 0406) 16|rReracra SP OLINOrmrArn mes 0450 a | eA TIS 0490 18 [27 ee Tor 052% D?| SxSTuCrLA WIACIONEZS 08. 20 [PAO DP AW ACIONES 0598) 21) LOGICA ¥ TEORIA DE CONJUNTO: O63) 22 | RUE KOS REALES-DESIGUALDADES |0686 (22 INE CUACIONES 0740 24|VALOR ABSOLUTO ¥ 0777 (Ss reer AaCrOnes : oso1 26 | FUNCTION O84) 2PALOGArnrIT1oes 0260) 28 PPO GIEESIONES 7003) (23| yrs \ 3 100 30 | DHORIVADAS OTL TE NED EEO WES OG aeeee rene | 114 2 |(SUVOCCSIONES ai72| sa) Sacre Ss 1199 34 | PVT GRALES 1226 es) NEP OCOCION PATA TIC! | 125: 36[ Pe OIETA SORE POLIOeNIOs F207, S27 | ee OGRAMWACION EIVEAL L2SD) 3S DPROGILEDIAS KRESULLEOS DE REPAS® |Tsse2| eb? | areca” 1408 AO | weapaercae I 4Gearnenccro. Ey v ORIGENES DEL ALGEBRA El Algebra es, en esencia, la doctrina de las operaciones mateméticas analizadas desde un punto de vista abstracto y genérico, independiente de los ntimeros u objetos concretos. A lo largo de la historia de la bumanidad esta ciencia ha ido evolucionando, y cada civilizacién y cada cultura con sus caracteristicas ropias han dejando un legado testimonial eserito del que en Ia actualidad somos herederos, LOS EGIPCIOS Hacia el cunrto milenio.a.C, nacié una gran civitizecion a orillas del rio Nilo: los Egipcios. Gracias a ellos y después de un largo proceso, los primitivos textos Pictogréficos evolucionaron para dar lugar a una ordenacién lineal de sfmbolos ms sencillos: sistema, de notacién jeroglifica. Lacantidad de informacin matemétiea que podemos obtener de las piedras talladas encontradas en las tumbas, los templos y de los calendarios es muy limitadn y el panorama de las contribuciones egipcias que tendriamos seria extremadamente incompleto. Afortunadamente disporiemos de otras fuentes de informacién; hay un cierto namero de papiros egipcios, quede una manera u otra , han conseguido llegar hasta nuestros dias. E més extenso de los que contienen informacién matemética es un rollo de papiro de unos ‘30em de alto y casi 6 m de largo que est expuesto en el British Museum de Londres. Este papiro fue comprado en 1858 en una ciudad comercial del Nilo por un anticuario escoeés, Henry Rhind, de donde deriva el nombre de Papiro Rhind a UTROD TITAN EDICIONES RUBIKOS, ‘con el que se conoce usualmente’o, no tan a menudo como el Papiro de Ahmes , en honor del eseriba qe lo copié hacia 1650 a.C. Este escriba cuenta que el material escrito ee deriva de un protatipo del Imperio ‘Medio de entre los ahos 2000 y 1800 a.C:, yes posible que parte de estos conacimientos provengan en realidad de Imhotep, el legendario arquitecto y médico del faraén Zoser. En cualquier caso la matemética egipcia parece haberse estancado durante unos 2000 afios después de unos comienzos prometedores. PAPIRG OE RAND “Ee Ey ay ia probeviak auchiny carl Pomnty de hence roficren a objetas coneretos y especificos como pan o cerveza, ni tampoco piden el resultado de operaciones con niimeros conceidos, sino que piden lo equivalente aresolver ecuaciones lineales de la forma x +ax=b6 x +ax +bx =e, dondea, b ye son niimeros conocidos y x es deseonocido; a este ntimero desconocido o incégnita lc Hamaban «aha» o «montén». La soluci6n que se da en el Papiro de Rhind, de los problemas de carécter algebraico planteados no es la ‘que podrfa verse en los libros de texto modernos, sino que es caracteristien de un procedimiento En este método se supone un valor conereto para el «montén, lo més probable es que sea incorrecto, y se efectian con dicho numero las operaciones indicadas en el miembro de la izquierda de Ia igualdad, a continuacin se compara el resultado de estas operaciones con el resultado que deberia haberse obtenido, y mediante el uso de proporciones se halla la respuesta correcta. Por ejemplo, el problema 24 delGa Garr ree Popiro de Ahmes , traducido literalmente, dice: «una cantidad , su 1/7, su totslidad asciende a 19», Esto para nosotros significarta : x + x/7=19 ‘se toma como valor de prucha para la incégnita el 7, demanera que la ecuaci6n toma el valor 8 en lugar del correcto que debia de ser 19, pero en vista de que 8(2+1/4+1/8) =19, tenemos que multiplicar 7 por 2+1/4+1/8 para obtener el valor correcto del -montén» ; Almes halla la respuesta correcta , 16+I/2+1/8 y scompruebas su resultado mostrande que sia 16+ 1/2+1/8 se le suma un séptimo de é] mismo, es decir 2+1/4+1/8, ve obtiene ofectivamente 19. Eltinico tipo de ecuacién de segundo grado que aparece es el més sencillo : ax* = 6 ‘Muchos delos eflleulos de «aha» en ef Popiro de Rhind eran evidentemente ejercicios para que precticasen los j6venes estudiantes. Este algebra egipcis tan restringida no utilizaba précticamente ningin simbolismo. En el Papiro de Ahmes las operaciones de sumar y restar aparecen representadas por un dibujo esquematicode las piernas de una persona que se acerea y que se aleja. En definitiva, los egipcios solucionaban problemas de ‘una incégnita que vienen a ser equivalentes a nuestra resolucién de ecuaciones lineales. Sin embargo, los procesos seguidos eran puramente aritméticos y no constitufan para los egipcios un tema distinto como ppodia ser la resolucién de ecuaciones. CIVILIZACION MESOPOTAMICA Al igual que en el valle del Nilo, nacié a orillas de los rio Tigris y Eufrates a finales del cuarto milenio una nueva civilizaci6n ; eivilizacién mesopotémica o también llamada babilénica. Ribath hfaciMate Antiguamente, como hoy en dia, «la Tierra de los Dos Rios» fue un territorio abierto a invasiones de diversa procedencia. Una de las més importantes fue la llevada acabo par los acadios semitas debido al vasto territorio ‘queocuparon, Otras invasionos y revueltas posteriores elevaron al poder en cl valle a los amorritas, cassitas, elamitas, hititas, asirios, medos y persas entre otros. Pero lo importante es que se conservé siempre una uniformidad cultural, en particular el uso generalizado dela escritura cunciforme, lo suficientemente alta para ‘quepodamosreferimnosa esta civilizacién simplemente PE) i TA_pxvorsorepis 201) como mesopotémica. En Mesopotamia, el algebra alcanz6 un nivel considerablemente més alto que en Egipto ya que los babilénicos solucionaron tento ecuaciones linesles ‘como ecuaciones cusdraticas sin ninguna dificultad y algunos ejemplos de ccuaciones ctbieas. Los documentos mateméticos que se conservan de la ‘época son tablillas de arcilla blanda donde se imprimfa el texto con una varilla y a continuacién ae eocian en hornos para endurecerlas. Estos documentos han sido menos vulnerables al paso del tiempo que los papiros egipcios, por lo que se dispone actualmente de una mayor informacion de la matemétiea mesopatémica que de ta egipeia, La mayorfa de las tablillas con contenido matemético se encuentran en las Universidades de Columbia, Pennsylvania y Yale, las cuales fueron suministradas por un yacimiento arqueol6gico de la antigua ciudad de Nipur Los problemas algebraicos aparecen formulados y resueltos de una manera completamente verbal, sin utilizar simbolos especiales. A menudo aparecen las palabras us (longitud), sag (anchura) y asa (érea) utilizadas para representar las incégnitas, no porque dichas incégnitas representen tales cantidades geométricas, sino porque muchos problemas algebraicos seguramente surgieron de situaciones geométricas y esta terminologia terminé por imponerse. Un indicio de que esto era asf, es que los babilénicos no tenfan ningin reparo en sumar una longitud con un érea oun volumen. Algunos ejemplos de estos problemas son: - el problema en el que se pide hallar el ado de un cuadrado si su 4rea menos el lado es igual a 14;30 ; 1a solucién de este problema es equivalente a la resolucién de la ecuaci6n cuadrética x*—x = 870. EPOCA HELENISTICA La actividad intelectual que ee desarrollaba en Egipto _y Mesopotamia perdis impulso antes de que comenzase In Era Cristiana y dems, empezaron a surgir nuevas civilizaciones a lo largo de Ia costa del mar Mediterraneo. A este progresivo cambio en los principales centros de las civilizaciones se le conoce como Edad Taldsica (800 a.C.- 800 d.C.). A principios de este periodo una nueva civilizacién se estaba preparando para ser la heredera de la hegemonia cultural del Mediterréineo, los helenos. Por ello, ala primera etapa de In Edad Talésica se la tlamd &poca helénica. Este pueblo procedente del norte,que se asenté a orilas del mar Egeo, vino desprovisto de ltura, pero con grandes ansias de aprenden.Gamma Los griegos en menos de cuatro siglos, de Tales de Mileto a Euclides, muchos de ellos rivales de ciudades odeescuclas, construyeron un imperio invisible y tinico cuya grandeza perdura hasta nuestrosdins, este logro se llama Matemdticas. La matematica griega se ha desarrollado en tresetapas fundamentales, cuyas principales figuras son Pitégoras, Platény Euchides, Cada uno de ellos aport6 una singuleridad esencial. Euclides fue el sintetizador de todos los eonocimientos precedentes; su obra Los Elementos se convirité en canéniea y paradigmatica, y ‘come tal ha marcado una pauta a lo largo de veintidés siglos, La figura centre] en todos los sentidos fue Platén, seocupé de crear un entorno seadémico donde se potenciaron de forma extraordinaria lo estudios geométricos. Y finalmente Pitagoras, pionero instaurador de la tradicién matemética griega y artifice de los fundamentos filoséficos e ideolégicos de la Matematica. La tradicién matemética de la escuela de Pitégoras es recogida por Platén para ponerla en manos de Euclides, que en la compilacién de Los Elementos creé un modelo estructural paradigmatic. Los Elementos es un compendio, en lenguaje geométrico, de todos los conocimientos de la matemética clemental, es decir, por una parte la cometria sintética plana (puntos, rectas, poliganos y cfreulos) y espacial (planos, poliedros y cuerpos redondos); y por otra parte, una aritmética y un Algebra, ambas con una indumentaria geométrica. Ast pues Los Elementos de Euclides son una oxposicién en orden logico de los fundamentos de la matematica elemental; y por su valor didéctico y su cardcter de sintesis, ha sido utilizado como manual escolar hasta no hace mucho tiempo. La obra de Euclides est formada por trece libros, de los cuales el Libro IZ y el V con casi completamente algebraicos; pero a diferencia de nuestra élgebra actual, que es simbélica, el élgebra de Los Elementos es un. Algebra geométrica. La matemética griega no se mantuvo uniforme a un nivel alto, sino que el glorioso periodo del siglo II.a.0., fue seguido por una época de decadencia que quiz6 mejoré un poco con Ptolomeo, pero que no se recuperé husta la «Edad de Plata» de la matemética griega, en torno al siglo que va del aio 260 al afo 360 aproximadamente. A comienzos de este periodo, conocide también como Ia Edad Alejandrina ‘Tardin, ‘nos encontramos con el més importante de todos los algebristas griegos, Diofanto de Alejandrfa . Diofanto ha sido Uamado muchas veces el padre del éigebra pero muchos le reniegan este titulo ya E_ 7 EST EDICIONES RUBINOS que a pesar de que en cuestiones de notaciGn sin duda se lo merece, en términos de las motivaciones y los ‘conceptos decarvollados esta pretensién resulta menos justificada. Su libro més importante es Aritmética, coleccién de unos 150 problemas sobre aplicaciones del Algebra. Segiin dice Diofanto; Ia Aritmética comprende trece libros, pero s6lo conservamos seis de cellos procodentes de un manuserito del siglo XII que es uina copia griega de otro mds antiguo y de versiones posteriores. En ellos no hay ningdn desarrollo axiomético ni tampoco se hace ningtin esfurerzo por calcular todas las soluciones posibles, en el caso de las ecuaciones de segundo grado con dos rafces positivas se da solamente la mayor. La gran innovacién de Diofanto esté en que manteniendo ain en los enunciados algebraicos Ia forma ret6rica de la estructura de la frase, eustituye con abreviaturas una serie de magnitudes, coneeptos y operadores frecnentes, es decir, inicin el « élgebra ‘sincopada». En un problema de la Aritmética que se exp! continuaciGn se puede observar el método que utiliza de forma sistemética Diofanto. Para calcular dos niimeros, tales que su suma sea 20 y la suma de sus ‘eundrados 208, los némeros desconocidos no se representan por x ey , sino por lo que en nuestra notacién moderna cera 10 +x y 10-x , entonces se tendré que verificar Gnicamente que: (10 +x)* +(10- x)” =208 , luego x =2 y los némeros buscados gon 8 y 12. En su libro, Diofanto no establece ninguna distineion entre los problemas determinados e indeterminados, en estos tiltimos sélo da una de las infinitas soluciones. En el problema indeterminado siguiente se ve como usa el mismo método para resolverlo que en el problema determinado anterior: sv pide calcular dos nimeros tales que al sumar cualquiera de ellos con el cuadrado del otro da siempre como resultado un cuadrado perfecto ; éste es un ejemplo claro de problema de anélisis dioftintico, en el que sélo se admiten como soluciones aceptables mimeros racionales. Para resolver el problema, Diofanto Hama a los némeros buscados x y 2x41, de forma queal afindir el segundo al cuadrado del primero daré un cuadrado perfecto cualquiera que sea el valor atribuido a x, Pero se exige adem4s que (2x+1)? +x también ea cuadrado perfecto, y legados a este punto Diofanto no se preocupa en buscar las infinitas soluciones posibles, sino simplemente clige un cuadrado perfecto, en este ejemplo conereto es el miimero (2x — 2)* tal que al igualarlo a (2x41)? += resulta una ecuacién lineal en x, dela que se obtieneah a i EEO ques =3/13., luego el segundo numero buscado ser x =19/13. Ahora bien, se podia haber utilizado (2x~3)* 6 (2x,— 4)" u otra expresién andloga en vez de (2-2)? para obtener otro par de nimieros distintos con Ia misma propiedad . ‘Unodelosplanteamientos que utiliza Diofanto que se puede acercar un poco a lo que llamamos «métodox es que 6len vez demanejar un sistema de dos ecuacionea simulténeas en dos ineégnitas, opera con las condiciones sucesivas de manera que soloaparezca una ‘Anica incégnita a lo largo de todo el proceso. ‘Actualmente no se sabe cuéntos de Joe problemas de Ia Aritmética son originales de Diofanto ycudntos tomé prestados de otras colecciones andlogas, ya que es muy probable que algunos de los problemas y de los métodos sepuedan rastrear hasta sus origenes babil6nicos, que adiferencia de sus algebristas Diofanto utiliza nimeros abstractos y no unidades de medida para determinar alas inedgnitas. Noobstante, Diofanto ha tenido una influencia mucho meyor sobre Ia teorfa de mimeros moderna que cualquier otro algebrista no-geométrieo griego. ANTIGUA CIVILIZACION CHINA Las civilizaciones china e hindi se remontan a lo que se conoce hoy en dia como Edad Potémica. La civilizacién china tuvo su euns en la cuenea de los rios Yangtze y Amarillo y el primer imperio chino data del ho 2760 a.C,, aunque algunos historiadores ereen que estuvo mAs cerea del ao 1000 a:C. Latarea de fechar los docurnentos mateméticos chinos noes fécil. Por ejemplo, las estimaciones que se han hecho acerea del Chou Pei Suan Ching, escrito en forma de didlogo entre un principe y su ministro que esté considerado en general como ¢l texto chino mis antiguo de contenido matemstico, difieren entre sf en casi mil afios, ya que se le atribuyen varios autores de distintas épocas comprendidos entre 1200 a.C. y 300a.C. donde ¢n esta iltima fecha, esta obra, coineidirfa con otto tratado matemAtico muy importante Chui-chang suan-shu 0 los Nueve Capttulos sobre el Arte Matemdtico, poco antes de Ia dinastia Han (200 a.C.- 220 a.C.), Esta obra ejerci6 una gran influencia en los libros mateméticos chinos posteriores; incluye 246 problemas sobre grimensura, agriculture, impuestos, céleulo, resolucién de ecuacionesy propiedades de los tridngulos recténgulos. En muchos casos la resolueién de problemas conduce ‘a sistemas de ecuaciones lineales utilizando niimeros positivos y negatives. Los Nueve Capitulos nos recuerdan en cierta manera a la matemética egipcia por su uso del método de la Es ET 2 1A Excicxorepis 2012) -«falsa posicién», pero lo cierto os que la invenci6n de este procedimiento, lo mismo que el origen de la matemética china en general, parece haber sido independiente de toda influencia occidental. ‘Mayor interés histérico y matemético despierta el ‘SSu-yilan yii- Chien o «Espejo Precioso de los Cuatro elementos» eserito por Chu Shih- Chich en 1303.Los cuntro elementos a los que se refiere el titulo, que son elcielo ,la tierra el hombre y la materia , representan Tas cuatro incdgnitas de una ecuacién. Este libro marca Ta cota més alta que alcanz6 el desarrollo del élgebra china, y en él se estudian tanto sistemas de ecuaciones simulténeas como ecunciones individuales de grado tan altos como catorce. Chu Shih-Chieh explica un método de transformacién para ecuaciones, que él llama el fon fa y cuyo fundamento debe de haber uparecido en China mucho tiempo atrés. Este método suele conocerse en oceidente eon el nombre de «método de Horner», matemético que vivié medio milenio més tarde, y consiste en evaluar de manera eficiente polinomios de una forma monomial. Un ejemplo que vienen el libro de Chu Shih-Chich para resolver la ecuaci6n 2* + 252x— 5292 = Oes obtene en primer lugar por tanteo la aproximacién '9, lo que signifiea que la ecuacién tiene una rafz entre x =19 y x =20, n continuacién utiliza el fan fa, eneste caso la transformacion y =2-19 para obtener In ecuacién y* +290y-143 = Ocon una rafz entre y=0 ey =1. El valor aproximado de Ia rafz buscads de esta dltima es y =143/(1+290) y por tanto el correspondiente valor de x. En algunos casos Chu Sbih-Chieh obtiene aproximaciones decimales de las raices, El llamado «método de Horner» era bien conocido en China ya que por lo menos otros matemético del periodo Sung (960-1224) tardio hicieron uso de procedimientos andlogos. Unode ellos fue Ch'in Chiu- Shao (1202-1261) donde su obra Shu-Shu Chiu- Chang 0 «Tratado matemético en nueve secciones= ‘marea él punto culminante del andlisis indeterminado chino con la invencién de reglas rutinarins para resolver sistemas de congruencias simulténeas, y el célculo de la rafz cuadrada por etapas, paralelamente alo que se hace en el «método de Horner. LA CIVILIZACION HINDU Las exeavaciones arqueolégicas que se han realizado en Mahenjo Daro (valle indio que aguardé una gran poblacién) muestran Ia existencia de una vieja civilizacién con un alto nivel cultural, contemporanes de los egipcios, pero de la cual no existe ningin documento maternditico de aquella época. Un milenio