ESCUELA NORMAL FEDERAL DE EDUCADORAS MAESTRA

ESTEFANIA CASTAEDA

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR

UN PROBLEMA EN COMN
Crea amigos, no miedo.

CURSO:
CONOCIMIENTO DE LA ENTIDAD: CONTEXTO E INDICADORES

MTRA:
JUANITA GARCA MERCADO

AUTORAS:
ALUMNAS DEL CUARTO SEMESTRE DE LA
LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR

GRADO Y GRUPO:
2 A

JUNIO DE 2014 CD. VICTORIA, TAMPS.

RESMEN:
Observando la situacin actual que se vive a nivel internacional, nacional, estatal y
municipal sobre la violencia escolar, resulta indispensable la creacin de estrategias
o planes de actuacin para la prevencin y conclusin de esta grave situacin que
impacta a toda la comunidad educativa, por ello la labor del docente debe de ir
guiada hacia la creacin de ambientes de aprendizaje basados en los valores y
convivencia pacfica.

INTRODUCCIN:
La violencia escolar es un tema de gran relevancia e impacto social, ya que afecta
directamente a las personas de diversos contextos: urbano, rural, marginado o
pobreza extrema.
Hoy en da nadie est exento de ser partcipe o vctima de esta problemtica social,
por ello, se ha visto la necesidad de disear y llevar a cabo estrategias y/o proyectos
con la finalidad de conseguir escuelas libres de violencia y mantener un ambiente
sano para alumnos, maestros y padres de familia, en donde todos ellos tendrn
responsabilidades diferentes para fomentar en las nuevas generaciones los valores
necesarios para una buena convivencia.
En el desarrollo de este proyecto se plasma la visin que exponen diversas
organizaciones como lo es la OCDE, el gobierno nacional y estatal, as como
tambin la Secretaria de Educacin Pblica y Sindicato Nacional de Trabajadores
de la Educacin.
La violencia segn la Organizacin Mundial de Salud (OMS), implica el uso
deliberado de la fuerza fsica o el poder, ya sea en grado de amenaza o efectivo,
contra uno mismo, otra persona, un grupo o comunidad, que cause o tenga muchas
probabilidades de causar lesiones, muerte, daos psicolgicos, trastorno del
desarrollo o privaciones (OMS,2002).

Origen y causas

La violencia escolar se manifiesta de diferentes maneras y en general las causas o

factores que provocan el acoso en los centros educativos suelen ser personales,
familiares y escolares. En lo personal, el acosador se ve superior, bien porque
cuenta con el apoyo de otros atacantes, o porque el acosado es alguien con muy
poca capacidad de responder a las agresiones.

Las causas de la violencia escolar pueden residir en los modelos educativos que
son un referente para los nios, en la ausencia de valores, de lmites y de reglas de
convivencia; en recibir castigos a travs de la violencia o la intimidacin y en
aprender a resolver los problemas y las dificultades con la violencia.

Algunos factores que propician la violencia escolar son:

Tener problemas en otros aspectos de la vida.

Falta de atencin por parte de padres de familia y maestros.
Desintegracin familiar, muerte de alguno de los progenitores, separacin de
los padres, cambio de residencia, los conflictos entre padres y violencia
domstica.
Ausencia de un padre o en la presencia de un padre violento. Esa situacin
puede generar un comportamiento agresivo en los nios y llevarles a la
violencia cuando sean adolescentes.
Crianza en el entorno familiar.
Provenir de familias y barrios de bajos recursos.
Influencia de otros jvenes y/o de su participacin en pandillas.
 Medios de comunicacin: Exponen a las personas continuamente a la
violencia, tanto real como ficticia, y por esto son considerados como una de
las principales causas que originan la violencia en los nios y jvenes.
Los adolescentes poco controlados, a veces irritables e impulsivos, son
propensos a externalizar problemas de conducta en la infancia o ms tarde
en la adolescencia o edad adulta y por tanto asumen actitudes desadaptadas
o violentas.

La solucin a esta problemtica puede apoyarse en el humanismo, mismo que

segn Herbart, citado por Runge, A. (2009) menciona que:

la educacin humanista entra a cumplir, en la formacin moral y tica, un papel

mediador determinante, como instancia mediante la cual se fomenta tal forma final
de ser y en donde se ayuda a la naturaleza-al nio en formacin para que en aras
de dicha meta, se relacione con el entorno, consigo mismo, con los otros y con el
mundo; adems, se encarga de propiciar en desarrollo de individualidad de las
personas, desarrollar sus potencialidades y promover el desarrollo personal de
conocimientos.

De esta manera se evidencia la responsabilidad que deben tomar los maestros para
responder a esta necesidad actual, en la que es necesario disear espacios en clase
donde predominen los valores y el centro de atencin sea el propio alumno.

Antecedentes

A nivel internacional la OCDE ha hecho hincapi a esta situacin y expone que

Mxico ocupa el primer lugar internacional de casos de bullying en educacin
bsica, ya que, afecta a 18 millones 781 mil 875 estudiantes de los niveles primaria
y secundaria, en los sectores privado y pblico.
El anlisis efectuado por esta organizacin entre los pases miembros reporta que
40.24 por ciento de los estudiantes declar haber sido vctima de acoso; 25.35 por
ciento haber recibido insultos y amenazas; 17 por ciento ha sido golpeado y 44.47
por ciento dijo haber atravesado por algn episodio de violencia verbal, psicolgica,
fsica y ahora a travs de las redes sociales.
El bullying se ha convertido en un severo problema, ya que, conforme a la Comisin
Nacional de los Derechos Humanos (CNDH), el nmero de menores afectados
aument en los ltimos dos aos 10 por ciento, al grado de que siete de cada diez
han sido vctimas de violencia.
Es lamentable que el resultado de esta problemtica es que los jvenes afectados
por bullying, en su mayora los del sexo masculino, discapacitados, con algn
problema fsico, color de piel, peso o genero sufren de reiteradas humillaciones y
actos de violencia causndoles bajo autoestima y rendimiento escolar, desercin,
as como problemas de sueos y terrores nocturnos, muchos dejan de comer, bajan
de peso, estn ansiosos todo el tiempo e irritables, padecen lesiones que llegan, en
ciertos casos, a ser mortales, presentan severos conflictos emocionales y depresin
que los lleva al suicidio.

Estadsticas

En Mxico, se calcula que unos 18 millones de estudiantes sufren o son testigos de

acoso. El pas tiene 25 millones de estudiantes en educacin bsica, de los cuales
18 millones han sido vctimas o testigos de la violencia especfica del bullying.
De acuerdo con estadsticas de la Secretara de Salud del estado de Mxico, las
edades ms propensas a este final van de los 10 a los 14 aos. Muertos por sus
propios compaeros! O por suicidio, porque ya no creen poder superar la soledad y
el ahogo en que viven.
Investigaciones realizadas por la UNAM y el Instituto Politcnico Nacional informan
que entre 60 y 70 por ciento de los alumnos de nivel bsico han sufrido algn tipo
de violencia.
A escala nacional, hay un registro de 4 mil 201 varones y 989 mujeres que perdieron
la vida en 2012 por acoso escolar.
El ndice de los Derechos de la Niez y Adolescencia Mexicana de UNICEF Mxico
y de su Consejo Consultivo para el rango comprendido entre los 12 y 17 aos de
edad, muestra preocupantes datos de muertes violentas, especialmente de
adolescentes varones.

Accin

Para poder trabajar contra esta situacin la Secretaria de Gobernacin lanza una
estrategia para erradicar la violencia escolar en todo el pas, para esto se estableci
el Programa Nacional para la Prevencin Social de la Violencia y la Delincuencia
para as atender el acoso escolar el cual se basa en cinco ejes.
Se menciona que la violencia tiene diversos orgenes, como los contextos social y
familiar, aunque reconoci que los centros educativos son un entorno privilegiado
de proteccin, y sera un error pretender ocultar esa problemtica.
Las acciones que se enmarcan en el Programa Nacional para la Prevencin Social
de la Violencia y la Delincuencia son:
Reafirmar a la escuela como factor de proteccin en cuanto a espacio
privilegiado que se tiene que mejorar.
Reconocer que la violencia es un sntoma de lo que pasa en el ambiente
externo y refleja las problemticas de violencia familiar y comunitaria.
As como impulsar la mediacin escolar como medio efectivo para la
solucin pacfica de los conflictos.
Generar mayor conocimiento del problema para lo que son necesarios ms
instrumentos de medicin y evaluacin.
Como quinta premisa se expuso que es necesario implementar estrategias
integrales que involucren a toda la comunidad educativa, entre estudiantes,
maestros, directivos, padres de familia, pero tambin a la sociedad en
general, los medios de comunicacin, organizaciones de la sociedad civil y
expertos.
Adems no todo queda en este programa sino que los senadores presentaron ante
la Comisin Permanente una iniciativa de reformas en materia de combate al
bullying, que incluye la expedicin de la Ley General para la Prevencin y Atencin
de la Violencia Escolar.
Las sanciones van desde la amonestacin pblica hasta una multa de cinco mil das
de salario mnimo para padres y maestros que no controlen, que permitan o que
alienten la violencia escolar.
En el caso de los maestros se harn acreedores a la suspensin definitiva del
puesto acadmico y a la inhabilitacin del cargo hasta por cinco aos.
La Ley General Para La Prevencin Y Atencin De La Violencia Escolar, contiene
los siguientes elementos:
El Objetivo de la Ley es promover la convivencia libre de violencia en el entorno
escolar.
Busca atender el bullying y lo ms importante, por ser ms amplia, todo tipo de
violencia en el entorno escolar, ya sea dentro o fuera de la escuela.
Es una propuesta con un enfoque preventivo y de atencin multidisciplinaria.
 Busca fomentar una cultura de paz, tolerancia, respeto por el otro, basada en el
ejercicio de los derechos humanos.

A su vez se fundamenta en 13 principios rectores, que son:

El inters superior de la infancia y la juventud

El respeto, promocin y proteccin de los derechos humanos
La prevencin de la violencia en el entorno escolar
La no discriminacin y el respeto a la pluralidad y diversidad
La cultura de paz
La igualdad de gnero
La resolucin pacfica de conflictos
El fortalecimiento de la cohesin comunitaria
La igualdad
La interdependencia
La integridad
La coordinacin interinstitucional
La resiliencia

Esta iniciativa se presenta das despus de la muerte de un menor de secundaria

en Tamaulipas, por agresiones de sus compaeros. En la reforma se plantea
modificar tambin la Ley General de Educacin, la Ley para la Proteccin de los
Derechos de Nias, Nios y Adolescentes y por supuesto el Cdigo Penal Federal.
Con ello se busca prevenir y prohibir todo acto de violencia en los centros escolares
tanto pblicos como privados.
Medidas Estatales

La Secretaria de Educacin de Tamaulipas a travs de los Consejos de

Participacin Social de la Educacin, del programa Escuela Segura y del programa
Integral para Prevenir la Violencia Escolar, realiza acciones enmarcadas en valores
democrticos, en la mediacin de conflictos, de convivencia pacfica, del fomento
de la tolerancia, la empata y de educacin para la paz que inhiban el acoso fsico y
moral entre los estudiantes y promuevan ambientes escolares sanos y armnicos.
El objetivo general es promover acciones preventivas, y de atencin en casos de
maltrato entre iguales en los centros escolares, con actividades puntuales
enmarcadas en valores democrticos, en la mediacin de conflictos, de convivencia
pacfica, de la cultura de la legalidad, del fomento de la tolerancia y la empata.

Estrategias y Lneas de Accin en Tamaulipas

Eje Tamaulipas Seguro

Cultura de la legalidad
1.1.4. Instrumentar procesos educativos y de formacin cvica ciudadana orientados
a la realizacin de los propsitos sociales de paz y armona.
Cultura de la no violencia
6.1. Fomentar la cultura de paz y armona comunitaria con criterios de participacin
social, mediacin de conflictos y prevencin de conductas violentas.
6.1.1. Divulgar una cultura de paz que alerte y prevenga conductas fsicas,
psicolgicas y sociales disfuncionales en escuelas, hogares y centros de trabajo
6.1.2. Desarrollar tcnicas de prevencin y mediacin de conflictos en centros
educativos, comunitarios, familiares y laborales.
6.1.3. Colaborar con lderes comunitarios y padres de familia en acciones que
desalienten la violencia y el uso de materiales blicos en el entretenimiento,
esparcimiento y juegos que la exalten.
Secretara de Educacin Pblica

Emilio Chuayffet, Secretario de la Educacin Pblica de Mxico, firm un convenio

de 15 acciones contra el fenmeno principal de esta poca como lo es el bullying.

Las acciones esenciales que se necesitarn para la elaboracin de las medidas de

prevencin son las siguientes:

1. Fortalecer los mecanismos de alerta temprana para identificar las

manifestaciones de violencia escolar, conocer sus causas, sus alcances y
sus consecuencias, as como disear las estrategias para contribuir a su
prevencin y contencin.
2. Incorporar en las pginas web institucionales vnculos para la recepcin y
canalizacin de denuncias.
3. Fomentar la constitucin de redes de colaboracin interinstitucionales para
coadyuvar en la prevencin y atencin de bullying.
4. Desarrollar protocolos de actuacin para directores, maestros, alumnos y
para auxiliar a los padres, con el propsito de prevenir y, en su caso,
encauzar situaciones de violencia escolar y propiciar que se proporcione de
inmediato el apoyo necesario.
5. Enriquecer la curricula de la educacin bsica, media superior y de
formacin de maestros con instrumentos que permitan la prevencin y
atencin de casos de bullying.
6. Organizar foros de consulta sobre temas relacionados.
7. Reforzar en las estrategias de gestin y organizacin escolar la promocin y
la supervisin del ejercicio y proteccin de los derechos humanos, la vida
democrtica y el aprecio a la diversidad como elementos de la convivencia
escolar.
8. Proveer materiales para fortalecer las labores de los consejos tcnicos
escolares, con objetivo de que en junio, la discusin se concentre en los
temas de la mejora del ambiente escolar y propicie la realizacin de talleres
con el mismo tema para paps.
 9. Establecer en la entidad federativa una instancia oficial, dependiente de la
autoridad educativa local, para la atencin de casos de violencia escolar.
10. Reconocer y fortalecer la funcin de maestros y directivos, dotndolos de
herramientas que les permitan la comprensin de la cultura infantil y juvenil,
el fomento de una cultura de inclusin, paz y tolerancia, as como el
establecimiento de relaciones sustentadas en el respeto mutuo y la
resolucin de los conflictos.
11. Incorporar en los programas de escuelas para padres de familia los
elementos que permitan dar atencin a la violencia en la escuela y en casa.
12. Promover que el Consejo nacional, estatal, municipales y escolares de
participacin social en la educacin realicen actividades de prevencin y
atencin de la violencia.
13. Impulsar la participacin de los padres en los planteles para desarrollar una
comunicacin continua y efectiva que propicie la prevencin y atencin de la
violencia escolar.
14. Desarrollar campaas sistemticas y permanentes de comunicacin social
para difundir las acciones para la prevencin del bullying y de los medios de
que se dispone para asesora y denunciar.
15. Elaborar estudios a escala nacional, estatal y regional sobre del problema
de la violencia escolar; identificar las escuelas con mayor incidencia de
problemas, a efecto de contar con elementos que permitan disear un mapa
e implementar soluciones as como concientizar a padres, alumnos y
maestros.

SNTE lanza medidas antibullying

Los docentes a partir de las situaciones que se viven actualmente en las
instituciones educativas, han buscado medidas de prevencin sobre esta
problemtica, ya que frente a la sociedad, la responsabilidad recae solamente en
ellos, por lo que proponen que los padres de familia tengan una buena comunicacin
con sus hijos para conocer sus intereses, sus amistades, sus inquietudes,
permitiendo as la deteccin de anomalas y acciones diferentes a las que
comnmente hacen.
El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin (SNTE) utiliza un
termmetro para identificar la violencia en las aulas y da a conocer algunas
recomendaciones para los padres de familia de vctimas y agresores del acoso
escolar; el sindicato magisterial exige que se realicen actos reparadores como
presentar disculpas, devolver lo que ha tomado, hablar sobre lo que pas con la
persona agredida.

Fundamento

Entrevista realizada a la senadora Mariana Gmez del Campo Garza

Sen. Mariana Gmez del Campo Garza (MGCG): Muy buenos das a los medios
de comunicacin, todava das, agradecemos su presencia en esta conferencia de
prensa.
El tema que queremos destacar el da de hoy es el tema del acoso escolar, mejor
conocido a nivel internacional como bullying, como ustedes saben tanto el senador
Mario Delgado como la de la voz hemos estado trabajando en el tema durante varios
aos, no nada ms ha sido agenda en el Senado de la Repblica, sino que tambin
lo hemos hecho desde el Distrito Federal.
SEGUNDA INTERVENCIN
MGCG: me gustara decir que muchos de los casos que hemos recibido de acoso
escolar, por falta de legislacin al respecto nos hemos recargado en la Comisin
Nacional de los Derechos Humanos y nos han ayudado y hemos tratado de que se
le d el seguimiento adecuado.
Aprovechar el espacio para agradecer sobre todo a los nios que han sufrido acoso
escolar, les han dado atencin psicolgica, atencin jurdica, porque hay que
destacar: los maestros, los padres de familia y los estudiantes no saben qu hacer
cuando se dan casos de acoso escolar y lo que prefieren es no reconocer el caso
en sus escuela y dicen en esta escuela no hay acoso escolar y termina yndose
el nio o la nia que haya sufrido el acoso escolar en lugar de ver cmo se soluciona
el tema y el que est acosando queda dentro de las aulas y por supuesto sigue
haciendo exactamente lo mismo.
Hemos tenido un respaldo muy importante en esta parte por parte de la Comisin
Nacional de los Derechos Humanos y tambin hemos estado en todo momento
rebotando la legislacin que hemos impulsado desde la ciudad de Mxico con sus
observaciones, porque es importante y como lo dijimos desde hace un momento,
hoy presentamos este frente contra el acoso escolar, contra la violencia escolar ante
los medios de comunicacin pero llevamos trabajndolo ya durante muchsimos
aos, muchsimas gracias.

PREGUNTA: su postura respecto a que a los generadores de violencia y los que

estn provocando lesiones mortales, como lo que sucedi en Tamaulipas pasen
cinco aos en consejos tutelares o sean privados de su libertad, eso es lo que se
ha estado publicando y quiero saber su opinin respecto a si dentro de esta iniciativa
estn contemplando esta situacin.
Tambin, si hay un consenso de parte de todos los partidos polticos, cundo
precisamente o especficamente van a presentar esta reforma de ley o impulsar esta
reforma de ley y cundo se aplicara.
Y al visitador de Derechos Humanos, si nos puede dimensionar la situacin, cuntas
quejas reciben anualmente, cuntas tiene que ver con cuestiones de abuso sexual
y psicolgico y si dentro de estos actos de bullying estn participando tambin los
profesores o estn incentivando de alguna manera este tipo de pleitos entre nios,
si usted nos puede dimensionar la situacin. Y, senadora, no s si sera prudente
este foro pero me gustara hacerle preguntas de otros temas, no s si al final o qu.
MGCG: Yo creo que en esta parte, a lo que debemos apostarle es a la prevencin.
Si nosotros le apostamos a la prevencin vamos a dejar de pensar en cmo
encontrar culpables en las escuelas y en los casos de acoso escolar que se dan a
lo largo y ancho de este pas.
Y yo quisiera destacar la importancia dentro del modelo que comentaba el senador
de involucrar a todos. Por eso es fundamental que podamos pensar en una escuela
para padres, por ejemplo, es una escuela para padres en donde les estemos
recordando los valores, la importancia de dialogar con sus hijos, la importancia de
estar cerca de sus hijos, la importancia tambin de hacer las tareas con ellos,
escucharlos, que cuando empiecen a haber conductas extraas puedan ellos acudir
con las autoridades escolares y saber perfectamente qu es lo que est pasando
en el entorno de sus hijos.
Y por eso es importante que el secretario de Educacin Pblica respalde esta
iniciativa, esta ley general que estamos presentando, avalada por los tres partidos
polticos, PAN, PRI, PRD, abemos legisladores de todos los partidos polticos. Claro
que es una iniciativa que se puede perfeccionar, pero ya discutmosla.
Haba ya varias iniciativas en este Senado de la Repblica, no haba, estn hoy en
este Senado de la Repblica varias iniciativas. Qu bueno que estn ah; logramos
despus de varios meses y de poder revisar cada una de nuestras iniciativas llegar
a consenso, llegar a consenso de qu es lo que requeramos en una sola iniciativa
y cmo perfeccionarla y qu detalles tena el PAN y qu detalles tena el PRD y qu
detalles tena el PRI para impulsar dentro de esta iniciativa.
Hoy lo que debemos aprovechar es que el fenmeno del acoso escolar est en la
opinin pblica, tenemos que darle el empuje necesario. Yo s seguir insistiendo,
son muy importantes las leyes secundarias de las reformas estructurales que
necesita este pas, pero el tema del acoso escolar no puede esperar. Nuestros nios
siguen siendo vctimas, siguen presenciando casos de acoso escolar en ms del 90
por ciento de las escuelas de nuestro pas y es lo que no podemos nosotros seguir
hacindonos de la vista gorda, ni los legisladores ni tampoco las autoridades del
Gobierno Federal y de los gobiernos locales.
Me parece crucial aprovechar este momento.
rea de oportunidad

Segn la teora Sociocultural de Lev Seminovich Vygotsky, el desarrollo del

individuo se produce ligado a la sociedad en la que vive, la cual le transmite formas
de conducta y de organizacin del conocimiento que l mismo tiene que interiorizar.

Con este fundamento, se expresan enseguida las reas de oportunidad que se

deben atender a nivel social:

El problema nace en el hogar y/o contexto en el que se encuentra el nio,

debido a las diferentes acciones de violencia que se observan en ellos.
Los padres de familia y los alumnos no aceptan su responsabilidad al
momento de causar un dao haca otra persona.
El uso de redes sociales y medios masivos de comunicacin, permiten que
los estudiantes obtengan informacin acerca de los casos de bullying que se
presentan en distintas instituciones, generando que ellos practiquen estas
acciones en sus escuelas.
La falta de conciencia y valores haca dichas acciones de dao moral, fsico
y psicolgico entre todos los actores que conforman la educacin.

Propuesta de Intervencin

Al observar la problemtica social que da con da se ha vuelto cada vez ms latente,

y en atencin a la misma, las alumnas de la Escuela Normal Federal de Educadoras
Maestra Estefana Castaeda, pertenecientes al cuarto semestre grupo A de la
licenciatura en Educacin Preescolar, hacen uso del Campus Virtual que
usualmente se utiliza para tener un contacto entre alumnas y maestros para realizar
trabajos acadmicos, tal recurso forma parte de las ODAS, las cuales pueden
definirse como:
 Objetos de Aprendizaje que tienen el propsito de apoyar el desarrollo
de las clases, sesiones o secuencias de aprendizaje, total o
parcialmente; son pequeas piezas de software interactivo que plantean
actividades de aprendizaje mediante recursos grficos, de audio,
animaciones, videos y textos. Ofrecen un tratamiento didctico que
busca intervenir de manera eficiente en el proceso de aprendizaje de los
alumnos.

Haciendo uso de este medio, las estudiantes disearon una propuesta de

intervencin para tal situacin, de esta manera crearon el curso Un problema en
comn: crea amigos, no miedo a travs del cual se permite a docentes en servicio
y a estudiantes normalistas, conocer a fondo las causas que originan la violencia
escolar y con ello brindar las herramientas para que puedan identificar este tipo de
problemticas dentro de los centros escolares, para posteriormente elegir las
estrategias adecuadas para darle solucin a este tipo de casos.

El curso se encuentra fundamentado en un estudio de caso que segn Selma

Wasserman, (1994) los define como:

Instrumentos educativos complejos que aparecen en forma de narrativas

constituidos en torno a problemas o grandes ideas, es decir, aspectos
significativos de una materia o asunto que garantizan un examen serio y
a profundidad.

Asimismo tambin en investigaciones de estadsticas que presentan la frecuencia

con la que ocurren estas situaciones, y a travs de las se puede identificar que se
ha incrementado el nivel de agresin entre alumnos y en ocasiones tambin se ven
involucrados los docentes. Para ello dentro del contenido de la propuesta se
integran tambin de manera explcita, las diferentes formas en que tal violencia se
presenta y las mejores propuestas sobre cmo evitar que esta tenga continuidad, o
de lo contrario, si es un problema ya existente ofrece algunos planteamientos para
dar solucin al caso que se presente, tomando en cuenta a cada uno de los actores
involucrados evitando perjudicar a alguno de ellos.
As mismo, las ODAS ofrecen una herramienta de gran ayuda, pues hacen posible
que este curso tenga un mayor alcance logrando llegar a alumnos, maestros y
familias, dentro y fuera de la comunidad escolar donde esta fue creada.
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