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aprendizaje, tambin sus acciones y comportamientos en las cuatro dimensiones. El mismo que con
un seguimiento adecuado por parte de los asesores, les permiti tomar en cuenta todo el proceso
que ellos vivieron dentro y fuera del aula.
Ser Saber
hacer Decidir
En el primer cuadrante, las y los estudiantes anotaron brevemente lo que hicieron para el desarrollo
del (Ser), es decir las actividades ms importantes de cooperacin, fortalecimiento de valores
(solidaridad, comprensin, ayuda mutua, responsabilidad, etc.). Las formas en que trabajamos los
valores asumidos en la Unidad educativa, y cmo stos nos ayudaron a mejorar las relaciones de
convivencia; as mismo se registraron las experiencias de los problemas enfrentados que no permitieron
una convivencia armoniosa (discriminacin, intolerancia, violencia, bullying).
En el segundo cuadrante (Saber), anotaron la comprensin de los contenidos, la forma en cmo los
asumimos (crtica o pasivamente), resaltando los que las y los estudiantes consideraron ms relevantes,
as como los que le representaron dificultades.