UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE EDUCACIN INICIAL

INFORME DE EVIDENCIAS DE BUEN INICIO DEL AO ESCOLAR

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institucin Educativa: Mi Casita
1.2. Docente informante: Silvana Almonacid Gallardo
1.3. Aula y seccin: 3 A
1.4. Fecha de entrevista: 28/09/17

II. DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES (Puedes incluir cronograma adems de descripcin

de actividades, agenten involucrados, logros alcanzados, ancdotas, etc.
La entrevista se realiz a la maestra Silvana encargada del aula de 3 aos A:
Descripcin de actividades por el director:
Organizo reuniones previas con los docentes, se realiz una apertura, donde los nios
disfrutaron de un show infantil, all el directo dio las palabras de bienvenida a los padres
de familia y tambin a los alumnos, les present a cada profesora a los padres de
familia.
Agentes involucrados:
La profesora no tuvo.
Logros alcanzados:
Logre que los nios lleguen felices a su clase, que cada da aprenden nuevas cosas.
Ancdota N01:
Los primeros das los nios lloraban mucho y entonces por ellos algunas actividades
fueron postergadas y la docente tuve que crear estrategias tales como llevarlos a
espacios abiertos con jugar en el patio donde realizaba una roda para conocer a cada
uno de sus amigos. Y nos comenta que la primera semana de adaptacin el horario de
salida era hasta las 12:00pm.

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Ancdota N02:
Cuando empezaron las clases el martes pero tuvo que ser postergada para el
mircoles por el fenmeno de nio (huaycos) y tuvieron que reorganizar sus clases
acuerdo a la currcula de emergencia ,donde todos los avances que los docentes haban
logrado como por ejemplo que los nios dejen de llora un poco , tuvieron que empezar
de nuevo y usar nuevas estrategias para que se adapten los nios en su jardn.

Comentario: La docente debera a ver contando con la participacin de los agentes

involucrados (como el adulto cuidador) porque estas personas son las que interactan de una
u otra manera con el nio (a) y tambin contribuye a un buen inicio escolar para el nio.

III. EVIDENCIAS Y ANEXOS (fotografas, copia de plan de trabajo, etc)

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IV. PROPUESTA DE ACTIVIDADES DE BUEN INICIO DEL AO ESCOLAR (segn lo

comentado en el aula).

Ttulo: conociendo mi entono escolar

Lugar: El jardn, tanto como sus exteriores como su aula
Materiales: La creatividad de la docente (juegos, canciones)
Objetivos:
va permitir al nio que se familiaric con el lugar que va forma parte de su vida
permitiendo, tambin que el nio por el solo socialic con sus compaeros y maestra.
Indicador: Conoce

Actividades:

Das antes de iniciar el ao escolar, que los nios visiten el jardn y el aula donde va
estudiar para que se familiaricen con ella, dndoles la oportunidad de explorarla
libremente y sin la interferencia o ruido que se suele generar el primer da de clases.
En esta visita se le puede presentar a la maestra, quien puede organizar algunos juegos
y actividades con los nios y nias, para que vayan conociendo la dinmica escolar y
empiecen a entablar amistad con sus compaeros.
Puede ser actividades como:

BSQUEDA DEL TESORO ESCONDIDO

Con rollos de papel higinico se podrn realizar larga vistas que sirvan para observar
muy bien el Jardn antes de buscar el tesoro. Luego, la docente puede colocar pistas
dentro del aula o dispersas por toda la institucin. El objetivo del juego es encontrar el
tesoro guindose de pistas y ayudndose entre compaeros.

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Ttulo: La bienvenida e integracin al aula

Lugar: El aula
Materiales: carteles, fotos de los nios, canciones, burbujas y serpentinas.
Indicador: Se reconoce como miembro en el grupo de aula.
Actividades:

Tener el aula decorada con carteles de bienvenidas en incluso con sus nombre y sus
fotos de ellos.
Tener un ambiente de seguridad y motivacin por ejemplo:
Ponerle al nio canciones donde le va permitir asociar con su jardn, lo cual permitir o
motivara ir al siguiente da como por ejemplo podra ser los tres chanchitos y el nio se
desplazara por toda el aula y la maestra puede hacer burbujas, echar serpentinas etc.
Hacer juegos de presentacin donde el permitir confan entre ellos por ejemplo :
BUSCA TU PAREJA
Llevamos al aula cartas con pares de animales que estemos seguros que todos conocen
el sonido que hacen (2 vacas, 2 perros, 2 cerdos). Le damos un animal a cada alumno
y les decimos que no pueden mirarlo ni enserselo a nadie. A nuestra seal deben mirar
qu animal les ha tocado y buscar su pareja, pero no pueden hablar! Slo pueden
moverse y hacer los sonidos de su animal. Cuando encuentran a su pareja se sientan
juntos y pueden preguntarse cosas hasta que los dems acaben.

Ttulo: Jugando con mi pap en los sectores

Lugar: Aula.
Materiales: Los sectores implementados
Objetivo:
Que el nio este acompaado durante la transicin con el adulto cuidador dentro del
aula permite tiendo al nio darle esa confianza y seguridad.
Indicador: se siente seguro con la compaa del adulto cuidador.

Actividad:

Pues all a la maestra permitir tener una gran oportunidad de hacer partcipe al familiar
o adulto en la clase que realizar la maestra y luego que el padre juegue con su nio en
cada sector, donde as permitir que nio se sienta en confianza y le va estar hablando
constantemente que este es un lugar seguro donde va aprender nuevas cosas, vas a
tener nuevos amigo, te van contar cuentos, vas a jugar etc.

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Ttulo: Me integro al grupo

Lugar: Afuera o dentro de aula
Materiales: Canasta
Objetivos:
Que el nio se le motive para que poco a poco integre con sus amigos y maestra tanto fuera
de aula y dentro de ella permitiendo socializarse con sus compaeros.
Indicadores: Toma la iniciativa para realizar actividades cotidianas y juegos desde sus
intereses.

Actividad:
Colocar materiales educativos en una canasta y ubicarla fuera del aula, cerca del nio o
nia que se resiste a ingresar ,donde el nio jugara con ellos y cada da la canasta se
coloca ms cerca de la puerta del aula para que pueda observar lo que se hace al interior
de ella. Con el paso de los das, es probable que ingrese al aula voluntariamente.
Por otro lado, tambin se puede optar por salir fuera del aula con el grupo para
desarrollar actividades en el patio ,donde est el nio para que al observarlos de cerca
jugando y haciendo actividades motivadoras, finalmente se anime a dar el primer paso e
integrarse al grupo.

Reflexin: Es importante realizar en el aula las actividades pedaggicas previstas en

las primeras semanas del ao escolar para lograr que los estudiantes, se conozcan
generen vnculos de confianza y se integren grupalmente ,donde el maestro es
responsable de planificar y conducir estas actividades para construir un clima favorable
al aprendizaje. Y tambin se toma en cuenta la participacin del adulto cuidador donde
debe estar en los primeros das de su inicio escolar de sus nios permitiendo una mejor
adaptacin de su nio a su jardn.

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