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Sance ...

: Les propositions subordonnes circonstancielles

Une proposition subordonne ne peut pas s'employer seule : elle dpend


toujours dune proposition principale. Sa nature varie selon le type de
complment qu'elle exprime. (VOIR LA FICHE MTHODE)

Retenir la leon :

Les propositions subordonnes circonstancielles :

prcisent une circonstance : temps, comparaison, but, cause,

consquence

peuvent tre supprimes ou dplaces.

sont introduites par une conjonction de subordination

(quand, lorsque, comme, afin que, parce que...).

Le saviez vous ?
Subordonne signifie qui est infrieure , qui dpend de ;
Circonstanciel signifie qui exprime une circonstance , du latin
circumstare, qui se tient autour .

Les diffrents types de propositions subordonnes circonstancielles :

La proposition subordonne circonstancielle de comparaison met en


relation deux lments.
Verbe au mode indicatif
Elle est introduite par : comme, ainsi que, autant que.

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La proposition subordonne circonstancielle de but exprime l'objectif
atteindre ou la crainte.
Verbe au mode subjonctif
Elle est introduite par : pour que, afin que, de peur que, de crainte que.

La proposition subordonne circonstancielle de temps situe dans le


temps une action (en exprimant lantriorit, la simultanit, la
postriorit, la dure ou la rptition).
Verbe au mode indicatif ou subjonctif
Elle est introduite par quand, lorsque, alors que, tandis que, ds que,
aussitt que, aprs que, chaque fois que... (mode indicatif) et par avant
que, jusqu' ce que (mode subjonctif)

La proposition subordonne circonstancielle de cause exprime la


raison d'une action. Chronologiquement, une cause prcde toujours sa
consquence.
Verbe gnralement au mode indicatif
Elle est introduite par : parce que, du fait que, puisque, vu que, tant donn
que, comme, sous prtexte que (+ indicatif) ; non que (+ subjonctif)

La proposition subordonne circonstancielle de consquence


exprime le rsultat d'une action antrieure.
Verbe gnralement au mode indicatif.
Elle est introduite par : si bien que, de (telle) sorte que, de manire que
(consquence simple) ; tel point que, au point que, si, tant, tellement...
que, tant de, tel... que, tant, tellement... que (consquence renforce)

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Exercice n1 : a) Souligne les conjonctions de subordination, puis surligne les
propositions subordonnes en cherchant les supprimer oralement.
b) Prcise la circonstance que ces subordonnes indiquent.
1. J'hsitai entre un dragon de porcelaine et un petit ftiche mexicain quand
j'aperus un pied charmant. P.S.C de temps
2. Il me parla avec une voix stridente / comme miaule un chat / lorsqu'il vient
d'avaler une arte. PSC de comparaison / PSC de temps
3. Au lieu d'tre immobile comme il convient un pied embaum depuis
quatre mille ans, il sautillait sur les papiers comme une grenouille effare
saute de nnuphar en nnuphar. PSC de comparaison
D'aprs T. GAUTIER, Le Pied de momie, 1840.

Exercice n2 : Relve les propositions subordonnes circonstancielles :


a) de comparaison ; b) de but.
1) Afin qu'il soit respect, / Cyrano fait l'loge de son nez / comme un
bonimenteur prsente un objet extraordinaire.
2) De crainte que Roxane ne l'aime pas, Cyrano masque ses sentiments.
3) La pice d'Edmond Rostand plat autant que le film.
4) Roxane se confie Cyrano pour qu'il connaisse ses sentiments.

Exercice n3 : a) Conjugue les verbes au prsent du mode qui convient.


b) Quelle circonstance est exprime dans les propositions subordonnes
circonstancielles ? BUT
1) Apercevoir : Je rase les murs pour qu'elle ne m'aperoive pas.
2) Faire : Il tcrit afin que tu fasses la paix avec lui.
3) Vouloir : Il enferme son chien de peur qu'il ne veuille senfuir.

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Exercice n4 : Transforme chaque complment circonstanciel de but en
gras en une proposition subordonne circonstancielle :
1) Le jeune homme interroge les tmoins afin de leur faire dire la vrit.
2) Pour faire ouvrir la porte, le vieil homme tend plusieurs clefs l'enfant.
3) Le jeune homme indique aux vagabonds un petit chemin en vue de leur
viter les grandes routes.

Exercice 5 : Relve les propositions subordonnes circonstancielles de


temps : a) qui expriment une dure ; b) qui expriment un moment dat
(antriorit, simultanit, postriorit).
1. Je ne remarquai ces choses qu'aprs que le domestique m'eut souhait un
bon somme.
2. Pendant que nous valsions, ils se sont tous assis.
3. Lorsque je repris connaissance, j'tais dans mon lit.
4. Aussitt que j'eus ouvert les yeux, Arrigo s'cria : "Que diable as-tu fait
cette nuit ?" (T. Gautier, La Cafetire)

Exercice 6 : a) Conjugue les verbes au prsent du mode qui convient.


1. Vouloir : Lorsque le mdecin veut panser le bless, celui-ci se redresse.
2. Comprendre : Avant que le mdecin comprenne la raison d'une telle
raction, l'homme apeur cherche fuir.
3. Rencontrer : Chaque fois qu'il rencontre un regard, il baisse les yeux.
4. Voir : Aprs qu'il voit que toute fuite est impossible, le fugitif accepte les
soins.

Exercice 7 : Transforme chaque complment circonstanciel de temps en


gras en une proposition subordonne circonstancielle de temps.
1. Depuis son arrive, la jeune femme observe le parc de la fentre de sa
chambre. Depuis quelle est arrive
2. Avant son dpart d'Italie, elle s'est demand si ce retour au chteau

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paternel lui serait agrable. Avant quelle parte dItalie
3. chaque retour sur les lieux de son enfance, elle prouvait une infinie
tristesse. A chaque fois quelle retournait
4. Elle fut interrompue dans ses penses l'heure du dner par un trange
tableau dont elle ne se souvenait pas. lorsquelle dnait

Exercice 8 : Indique, pour chaque couple de phrases, la phrase qui exprime


une cause et celle qui exprime une consquence.
1) Chalon-sur-Sane, les employs municipaux ont t informs sur les
conomies d'nergie. / Ils ont ainsi pu faire 8 % d'conomies d'nergie.
2) Des tudiants ont mis en circulation Lyon des vlos-taxis, ou
cyclopolitains. / Ils ont transport de faon douce et non-polluante 2 200
personnes par semaine.
3) Prends une courte douche plutt qu'un bain. / Elle use moins d'eau.
4) Baisse le chauffage chez toi et au collge. / Un degr de moins, c'est 7 %
d'nergie conomise.

Exercice 9 : a) Surligne trois propositions subordonnes circonstancielles de


cause. b) Souligne la conjonction ou locution conjonctive de subordination.
1. Le sable d'Hawa est noir parce qu'il est constitu d'une roche volcanique.
2. la Runion, le sable est d'une couleur d'meraude, vu qu'il provient d'une
roche verte.
3. Au Sri Lanka, comme ils contiennent des clats de grenat, les sables
renvoient des reflets rouges.

Exercice 10 : Mme consigne que lexercice prcdent :


Un prince ne peut faire la guerre parce qu'on lui a refus un honneur qui lui
est d, ou parce qu'on aura eu quelque procd peu convenable l'gard
d'un de ses ambassadeurs. [...] Comme la dclaration de guerre doit tre un
acte de justice, dans laquelle il faut que la peine soit proportionne la faute,

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il faut voir si celui qui on dclare la guerre mrite la mort. Montesquieu, Lettres
persanes, 1721.

Exercice 11 : a) Parmi les couples suivants, repre et surligne la cause.


b) partir de chacun de ces couples, rdige une phrase contenant une
proposition subordonne circonstancielle de cause, en diversifiant les
conjonctions ou locutions conjonctives de subordination.
1. Critiquer le roi ; tre envoy la Bastille.
2. Clante chass par Harpagon, son pre ; Clante rival de son pre en
amour.
3. Dsir de vengeance de Chimne ; mort du pre de Chimne en duel.
4. Interdiction de reprsenter la mort en scne ; rcit de bataille dans Le Cid.

Exercice 12 : Complte les phrases suivantes par un mot annonant une


consquence renforce.
1) Jean Valjean a t tellement malheureux qu'il a aid les pauvres gens.
2) Sa bont est si grande qu'elle le pousse sauver Cosette.
3) Javert est si dur qu'il poursuit Jean Valjean sans relche.

Exercice 13 : Assemble les phrases en exprimant une consquence


renforce. Fais toutes les modifications ncessaires.
Ex : Mon pre est vraiment furieux ; je ne sortirai pas. > Mon pre est
tellement furieux que je ne sortirai pas.
1) Les fourmis se propagent trs rapidement ; il faut les anantir au plus vite.
2) Elle suit un rgime trs quilibr ; elle perd du poids rgulirement.
3) Pierre a fait de rels efforts pour apprendre son code de la route ; il a enfin
obtenu son permis.
4) Ses bavardages incessants gnent la classe ; ils lui valent une commission
disciplinaire.