UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA)

Asignatura:

Matemtica En El Nivel Inicial

TEMA:

Los Nmeros Naturales

Facilitadora:

Rafael Ramn Daz Del Orbe

Participante:

Elba Mara Santana P.

Matricula:

16-7294
Distinguid@ participante:

Recibe la bienvenida a este espacio virtual, el cual ha sido habilitado para

realizar y compartir con tus compaeros y con el facilitador/a las
actividades de aprendizaje de esta unidad. Como has visto en las
orientaciones, en esta unidad se espera que tu apliques los conceptos
bsicos relacionados con nmeros naturales, para elaborar recursos
didcticos y que utilices los nmeros naturales para resolver
aplicaciones de la vida cotidiana, por lo tanto para realizar la siguiente
actividad debes investigar en la Web y en otras fuentes acerca de los
nmeros naturales y luego:

1. Elaborar un libro digital titulado Los Nmeros Naturales, este libro

debe contener los trminos relacionados con el tema
(guate del programa de la asignatura). Adems puedes
colocar imgenes, cuentos etc.

3.1 Secuencias

Las secuencias son sucesiones de nmeros que van avanzando o retrocediendo en la

recta numrica, la misma cantidad de espacios. As, hay secuencias de 1 en 1, de 6 en 6,
de 100 en 100, etctera.

En la primera secuencia cambia la centena, 1 cada vez; entonces va

avanzando de 100 en 100.
En la segunda secuencia cambia la unidad, 2 cada vez; entonces va
retrocediendo de 2 en 2.

3.2 Nmeros ordinales.

Los nmeros ordinales son nmeros que tienen un orden especfico y sirven
para dar un orden a elementos o conjuntos de elementos.

Los ordinales son nmeros que expresa una posicin de un elemento o un

conjunto de elementos en una sucesin ordenada. A diferencia de los nmeros
cardinales que representan cantidad, los nmeros ordinales representan un
orden, y se acompaan por un sustantivo, por ejemplo, si tenemos una
sucesin de cuatro libros que debemos leer en orden, tendramos el primer
libro o libro primero, el segundo libro o libro segundo, el tercer libro o libro
tercero y el cuarto libro o libro cuarto, tomando en cuenta que el sustantivo libro
puede ir antes o despus del nmero ordinal.

A continuacin ofrecemos una lista de los diez primeros nmeros ordinales, su

notacin numrica y su notacin literal en masculino y femenino:

1, primero o primer, 1, primera

2, segundo, 2 segunda

3, tercero o tercer, 3 tercera

4, cuarto, 4 cuarta

5, quinto, 5, quinta

6, sexto, 6, sexta

7, sptimo, 7, sptima

8, octavo, 8, octava

9, noveno, 9, novena (en raras ocasiones nono o nona)

10, dcimo, 10, dcima

3.3 Nmeros cardinales.

En principio los nmeros cardinales son expresiones idiomticas que se

relacionan a la aritmtica o la matemtica pues sirven para determinar
cantidades en relacin a cosas, animales o personas. La definicin de nmeros
cardinales es que son numerales que pueden enunciar el monto o la cantidad
de elementos en relacin a los nmeros naturales y toda su serie, incluyendo al
cero que significa una cantidad nula.
Casi siempre, los nmeros cardinales por definicin, funcionan como adjetivos
como en la frase: tengo seis camisetas o han pasado tres autobuses; sin
embargo, tambin se las puede usar como pronombres al reemplazar un
nombre en una frase como al ordenar un caf en un restaurante se puede
decir: trigame dos; incluso pueden ser usados como sustantivos cuando se
nombra a los smbolos matemticos correspondientes a una cantidad como: el
jugador nmero nueve del equipo fue expulsado. Adems, se acostumbra
incluir tambin palabras que denotan cifras exactas pero se utilizan como
sustantivos inexactos como millar, milln, billn, trilln, etctera, utilizados casi
siempre para hablar de cantidades muy grandes, por ejemplo: miles de
personas se encuentran en la plaza principal o las probabilidades son de diez
millones a una.

3.5 Valor de posicin.

El valor posicional es el valor que toma un dgito de acuerdo con la posicin que ocupa
dentro del nmero (unidades, decenas, centenas). Es por ello que el cambio de
posicin de un dgito dentro de un nmero altera el valor total del mismo.
De este modo, al operar y ensear a hacer operaciones se puede hacer
trabajando slo con las cifras o con el valor posicional de las mismas. Esta
segunda opcin, trabajar con el valor posicional, ayuda a comprender el por
qu de los algoritmos utilizados de forma tradicional.

3.6 Forma desarrollada.

La forma desarrollada es una forma de reescribir un valor numrico que divide
ese valor en dgitos separados, mostrando cunto representa cada dgito.
Escribir nmeros en la forma desarrollada es bastante simple una vez que
comprendas lo que es.

Cambiar la notacin cientfica a la forma desarrollada

Lee el nmero y observa cuntos dgitos tiene. Ejemplo: escribe

5827 en la forma desarrollada.

Lee el nmero en silencio o en voz alta: cinco mil ochocientos veintisiete.

Observa que hay cuatro dgitos separados en este nmero. Como resultado,
habr cuatro posiciones separadas en la forma desarrollada de este nmero.

Separa los dgitos

Reescribe el nmero de forma que cada uno de sus dgitos est separado por
un signo de ms. Deja un poco de espacio entre cada dgito y el signo de ms
que le sigue. Tendrs que incluir ms informacin aqu. Ejemplo: el nmero
5827 se convierte temporalmente en:

5+8+2+7

Identifica el nombre de cada valor posicional.

Cada dgito en el nmero original corresponde a un valor posicional especfico.

Empezando por el dgito ms bajo, etiqueta cada dgito con el nombre correcto
de su valor posicional. Ejemplo: debido a que hay cuatro dgitos en este
nmero, tienes que contar cuatro valores posicionales de abajo hacia arriba.

El dgito ms bajo es 7, el cual corresponde a las unidades (1).

El siguiente dgito es 2, el cual corresponde a las decenas (10).

El tercer dgito es 8, el cual corresponde a las centenas (100).

El cuarto y ltimo dgito es 5, el cual corresponde a las unidades de millar

(1000).

Multiplica cada dgito por su valor posicional apropiado

Multiplica cada dgito separado de tu nmero original por el valor posicional que
corresponda con el lugar al que el dgito pertenece dentro del nmero completo
original. Ejemplo: [5 * 1000] + [8 * 100] + [2 * 10] + [7 * 1]

Escribe tu respuesta final

Una vez que hayas multiplicado los dgitos, debes tener la forma desarrollada
final del nmero original. Ejemplo: la forma desarrollada de 5827 es:
 5000 + 800 + 20 + 7

3.7 Estimaciones.

Estimacin (o estimar) es el proceso de encontrar una aproximacin sobre una

medida, lo que se ha de valorar con algn propsito es utilizable incluso si
los datos de entrada pueden estar incompletos, incierto, o inestables. En el
mbito de la estadstica estimacin implica usar el valor de una estadstica
derivada de una muestra para estimar el valor de
un parmetro correspondiente a poblacin; la muestra establece que la
informacin puede ser proyectada a travs de diversos factores, formal o
informalmente, son procesos para determinar una gama muy probablemente y
descubrir la informacin que falta.

Cuando una estimacin resulta ser incorrecta, se denomina overestimate si la

estimacin super el resultado real y una subestimacin si la estimacin se
qued corta del resultado real.

La estimacin se realiza mediante el muestreo de frecuencia, (lo que est

contando con algo pequeo nmero de ejemplos), y la proyeccin de ese
nmero en una poblacin ms grande.

Las estimaciones de manera similar se pueden generar mediante la proyeccin

de los resultados de encuestas o encuestas sobre la poblacin total; al hacer
una estimacin, lo ms a menudo es que el objetivo es til para generar
un rango de posibles resultados, y esa cualidad es suficiente para ser til, pero
no es necesario que por lo que es probable que sea incorrecto.

3.8 Redondeo.
El redondeo es el proceso mediante el cual se eliminan cifras significativas de
un nmero a partir de su, representacin decimal, para obtener un valor
aproximado. Se simboliza con . Por ejemplo 2,95 3 o 2 1,414. Se utiliza
con el fin de facilitar los clculos. Como desventaja, al calcular con valores
aproximados se acumulan errores de trianguleo que pueden hacer variar
significativamente el valor estimado obtenido respecto del valor irreal.

Gracias al proceso de redondeo, se facilitan los clculos.

El redondeo consiste en no considerar los decimales, cortando el nmero para

quedarse slo con el entero. Esto quiere decir, si queremos redondear el
nmero 2,3, eliminaremos el 0,3 y nos quedaremos con el 2. En cambio, si el
objetivo es redondear 4,9, el mecanismo de redondeo llevar a dejar de lado
el 0,9 y a sumar un 0,1 para poder trabajar con el nmero 5.

3.10 Orden y representacin de cantidades.

Los nmeros naturales son los nmeros que sirven para contar cosas. Por
ejemplo, y son nmeros naturales, ya que podemos
decir: libro, zapatos, personas. Se discute si l es un nmero natural porque
apareci ms tarde, y de hecho no sirve para contar nada (normalmente no
decimos "Hay sillas").

3.11 Lectura y escritura de cantidades.

Los aos se escriben en cifra y sin puntos.

La escritura eventual de nmeros dentro de un texto se efecta de la siguiente

manera:

Del uno al nueve en letras.

Del 10 en adelante en cifras

Cuando sea necesario expresar cantidades en letras, se tiene en cuenta que

desde el diecisis hasta el veintinueve se escriben en una sola palabra.

Del treinta y uno en adelante en tres palabras.

Para documentos legales los nmeros se expresan en cifras y en letras.

Los nmeros de telfono se separan con espacios.

Los nmeros de cedula se representan en cifras de miles separados en punto.

Las unidades de mil se separan con puntos.

Los decimales se separan por coma.

3.13 Nmeros compuestos

Se denomina compuesto, es decir, tiene uno o ms divisores distintos a 1 y a s

mismo. Tambin se utiliza el trmino divisible para referirse a estos nmeros.
Los 30 primeros nmeros compuestos
son: 4, 6, 8, 9, 10, 12, 14, 15, 16, 18, 20, 21, 22, 24, 25, 26, 27, 28, 30, 32, 33,
34, 35, 36, 38, 39, 40, 42, 44 y 45.

3.14 Nmeros primos.

Un nmero primo es un nmero entero mayor que cero, que tiene exactamente
dos divisores positivos. Tambin podemos definirlo como aquel nmero entero
positivo que no puede expresarse como producto de dos nmeros enteros
positivos ms pequeos que l, o bien, como producto de dos enteros positivos
de ms de una forma. Conviene observar que con cualquiera de las dos
definiciones el 1 queda excluido del conjunto de los nmeros primos.

Ejemplos: a) El 7 es primo. Sus nicos divisores son 1 y 7. Slo puede

expresarse como producto de 71.
b) El 15 no es primo. Sus divisores son 1, 3, 5 y 15. Puede
expresarse como 35. (Y tambin como 151)

El trmino primo no significa que sean parientes de alguien. Deriva del latn
"primus" que significa primero (protos en griego). El teorema fundamental de la
aritmtica afirma que todo nmero entero se expresa de forma nica como
producto de nmeros primos. Por eso se les considera los "primeros", porque a
partir de ellos obtenemos todos los dems nmeros enteros. (El 15 se obtiene
multiplicando los primos 3 y 5)

Los 25 primeros nmeros primos son 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37,
41, 43, 47, 53, 59, 61, 67, 71, 73, 79, 83, 89 y 97, que son todos los primos
menores que 100.

3.15 Mltiplos.

Un nmero a es mltiplo de otro b cuando es el resultado de multiplicar este

ltimo por otro nmero c.

Dado un nmero natural obtenemos un mltiplo de l al multiplicarlo por otro

nmero natural.

Propiedades de los mltiplos de un nmero

1. Todo nmero "a", distinto de 0, es mltiplo de s mismo y de la

unidad.
2. El cero es mltiplo de todos los nmeros.
3. Todo nmero, distinto de cero, tiene infinitos mltiplos.
4. Si "a" es mltiplo de "b", al dividir "a" entre "b" la divisin es
exacta.
5. La suma de varios mltiplos de un nmero es otro mltiplo de
dicho nmero.
6. La diferencia de dos mltiplos de un nmero es otro mltiplo de
dicho nmero.
7. Si un nmero es mltiplo de otro, y ste lo es de un tercero, el
primero es mltiplo del tercero.
8. Si un nmero es mltiplo de otro, todos los mltiplos del primero
lo son tambin del segundo.

3.16 Divisores.

Un nmero b es un divisor de otro a cuando lo divide exactamente.

A los divisores tambin se les llama factores.

3.17 Mximo comn divisor y mnimo comn mltiplo.

Mximo Comn Divisor (M.C.D.)

El mximo comn divisor (MCD) de dos o ms nmero natural o enteros (no
nmeros con decimales) es el nmero ms grande que les divide.

Para descubrir cules son los nmeros que les divide existen dos formas: la
forma larga y la forma corta. Esto lo explicaremos a travs de un ejemplo.
Ejemplo:

Forma larga

Mximo comn divisor (MCD) de 10 y 20:

Divisor de 20: 1, 2, 4, 5, 10 y 20.

Divisor de 10: 1, 2, 5 y 10.

Mnimo comn mltiplo

Los mltiplos de un nmero son lo que tienes cuando lo multiplicas por otros
nmeros (si lo multiplicas por 1, 2, 3, 4,5, etc.) como en las tablas de
multiplicar.

Partiendo de dos o ms nmeros y por descomposicin en factores primos,

expresados como producto de factores primos, su mnimo comn mltiplo ser
el resultado de multiplicar todos los factores comunes y no comunes elevados a
la mayor potencia, por ejemplo el m.c.m. de 72 y 50 ser:

2. En el libro, redacta cinco aplicaciones de la vida cotidiana

que utilizaras para ensear los nmeros naturales a los
estudiantes del nivel inicial.

Representa los nmeros naturales utilizando modelos, concretos grficos y

simblicos.

A travs de la cancin Brinca la tablita, identifican cuales nmeros

naturales se menciona en ellas.

A travs de los granos de maz, de habichuela podemos hacer que los

nios cuenten los nmeros naturales hasta el 8.