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Carrera: Licenciatura en Psicologa

Asignatura: Teoras de la Personalidad II

Seccin: 2829

Nombre de la Tarea: Mapa Conceptual de


Pavlov, Watson, Skinner, y Glosario de 20
trminos.

Nombre del Estudiante: Gabriela Mata

Lugar: Universidad Ceutec de Unitec

Fecha de Entrega: 14/10/2017


Introduccin

En el presente trabajo se comprenden de 3 mapas


conceptuales de las perspectivas de las teoras de Ivan Pavlov,
John Watson y B. F. Skinner. El conductismo ha sido uno de los
enfoques ms importantes de la psicologa moderna. La teora
conductual explica la personalidad como una consecuencia de las
condiciones a las que uno est expuesto. El conductismo radical
insiste en que solo debera incluirse a las conductas observables
en una teora cientfica. El conductismo estudia a la persona
individual. No supone que los factores influyen en una persona
necesariamente tendrn influencias similares en alguien ms.
Objetivos

Conocer la teora de Ivan Pavlov, John Watson y B. F.


Skinner.
Definir los principales aportes en el conductismo por
estos 3 psiclogos.
Seguir la evolucin de las diferentes teoras sobre el
condicionamiento, y las propuestas de Pavlov, Watson,
Skinner y la importancia de stas teoras en su tiempo
para modificar la educacin.
Determinar en que se diferenciaban estos tericos sobre
el conductismo.
Mapas Conceptuales
Glosario

Anlisis funcional: Preparacin para la


modificacin de la conducta, observacin cuidadosa para
identificar los estmulos y reforzamientos que influyen en la
conducta.
Aprendizaje discriminativo: Aprender a responder
de manera diferencial, dependiendo de los estmulos ambientales.
Caja de Skinner: Aparato que proporciona un
ambiente controlado para medir el aprendizaje.
Castigo: Estimulo contingente a una respuesta y que
tiene el efecto de disminuir la tasa de respuestas.
Condicionamiento operante: Aprendizaje en el
cual la frecuencia con que se responde es influida por las
consecuencias contingentes a la respuesta.
Conducta supersticiosa: Conducta consistente que
resulta de un programa de reforzamiento.
Economa de fichas: Escenario en el cual el
reforzamiento de la conducta se aplica sistemticamente en un
entorno grupal mediante el uso de fichas que pueden cambiarse
luego por recompensas o privilegios.
Extincin: Reduccin en la tasa de respuestas
cuando termina el reforzamiento.
Generalizacin: Responder a estmulos que no
estuvieron presentes durante el aprendizaje como si fueran los
estmulos discriminativos presentes al aprender.
Modificacin de conducta: La aplicacin de los
principios del aprendizaje a la terapia.
Moldeamiento: Reforzamiento de aproximaciones
sucesivas de una respuesta para incrementar la frecuencia de una
respuesta que originalmente tena una tasa base cero.
Programa de intervalo fijo (IF): Programa de
reforzamiento en que se entrega un reforzador despus de N
unidades de tiempo.
Programa de intervalo variable (IV): Programa de
reforzamiento en el cual se entrega un reforzamiento, en
promedio, cada N unidades de tiempo.
Programa de razn fija (RF): Programa de
reforzamiento en el cual se entrega un reforzamiento en el cual
se entrega un reforzador cada N respuestas.
Programa de razn variable (RV): Programa de
reforzamiento en el cual se entrega un reforzamiento, en
promedio, cada N respuestas.
Programa de reforzamiento: La contingencia
especifica entre una respuesta y un reforzamiento.
Programa de reforzamiento continuo (RC):
Programa de reforzamiento en que cada respuesta es reforzada.
Programa de reforzamiento parcial: Programa de
reforzamiento en el cual solo se refuerzan algunas respuestas.
Reforzador negativo: Estimulo que termina cuando
ocurre una respuesta; tiene el efecto de incrementar la tasa de
respuestas.
Reforzador positivo: Estimulo que se presenta de
manera contingente a una respuesta y que tiene el efecto de
incrementar la tasa de respuestas.
Reforzador primario: Reforzador que no es
aprendido (es decir, que es innato).
Reforzador secundario: Reforzador que es
aprendido.
Reforzador acumulativo: Registro de todas las
respuestas del organismo a lo largo de un estudio de
condicionamiento.
Respuesta operante: Conductas emitidas
libremente por un organismo.
Tasa base: La tasa de respuestas antes del
condicionamiento.
Conclusiones

En conclusin, el conductismo es una corriente de la


psicologa inaugurada por John Watson que defiende el empleo
de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el
comportamiento observable y niega toda posibilidad de utilizar
los mtodos subjetivos como la introspeccin. Las teoras de los
conductistas se suceden y se complementan, proponiendo as: el
condicionamiento bsico, el condicionamiento operante y
posteriormente el aprendizaje vicario. Esta corriente que domina
por muchas dcadas, los modelos educativos en mltiples pases
y an tiene cierta vigencia para explicar algunas formas de
aprendizaje, hbitos y conductas humanas.
Bibliografa
(s.f.). Obtenido de
http://www.monografias.com/trabajos13/teapre/teapre.shtml

(s.f.). Obtenido de http://www.monografias.com/trabajos-pdf5/el-


conductismo/el-conductismo.shtml

Cloninger, S. C. (2003). Teorias de la Personalidad . Mexico: PEARSON


EDUCACION.