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Objetivo de Aprendizaje:
Lectura:
Leer independientemente y comprender textos no literarios (notas, instrucciones y
artculos informativos), extrayendo informacin explcita e implcita,
comprendiendo la informacin que aportan las ilustraciones y los smbolos a un
texto formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura.
Escritura:
Escribir creativamente utilizando reglas ortogrficas correctamente.
Comunicacin oral:
Comprender textos informativos y entrevistas, formulando una opinin sobre lo
escuchado.
Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o
escuchados en clases o temas de su inters.
Contenidos:
Textos informativos, sobre estructura del cuento.
Uso de r, rr.
Actividades:
Inicio:
Docente pide a los alumnos recuerden la estructura de un cuento. Alumnos
mencionan segn lo estudiado anteriormente. Docente registra en el pizarrn la
informacin entregadas por los alumnos.
Desarrollo:
Docente entrega gua de trabajo a los alumnos. Ellos leen la informacin presentada
sobre la estructura del cuento y sus caractersticas. Responden preguntas
relacionadas con la informacin presentada, estructura del cuento, caractersticas.
Alumnos leen regla del uso de r y rr, luego escriben el nombre a dibujos presentados
en la gua, utilizando correctamente las reglas ortogrficas estudiadas
Cierre:
Alumno revisan sus guas y las complementan con la informacin de los otros
compaeros. Alumnos mencionan en forma oral las partes y caractersticas del
cuento.
GUA DE APRENDIZAJE
Los Personajes
OBJETIVOS:
Leer comprensivamente un texto informativo sobre
la estructura del cuento.
Hechos imaginarios: aunque puede basarse en hechos reales o ser una ficcin
de un marcado realismo, un cuento debe extender la realidad y volver lo real en
imaginario.
Argumento lineal: Los hechos y sucesos se dan por lo general forma secuencial.
Narracin Breve: por y para cumplir con todas las dems caractersticas, el
cuento debe ser breve.
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Objetivo de Aprendizaje:
Lectura:
Leer independientemente y comprender textos no literarios (notas, instrucciones y
artculos informativos), extrayendo informacin explcita e implcita,
comprendiendo la informacin que aportan las ilustraciones y los smbolos a un
texto formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura.
Escritura:
Escribir creativamente utilizando reglas ortogrficas correctamente.
Comunicacin oral:
Comprender textos informativos y entrevistas, formulando una opinin sobre lo
escuchado.
Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o
escuchados en clases o temas de su inters.
Contenidos:
El cuento.
Actividades:
Inicio:
Docente pide a los alumnos formen grupos de trabajo y realicen en un papelgrafo
un organizador grfico con la estructura del cuento y mencionen por lo menos dos
caractersticas de l.
Desarrollo:
Docente entrega a los alumnos gua de trabajo, deben leer el cuento el "El patito feo "
identifican tipo de texto. Una vez ledo el texto responden preguntas de comprensin
identificando personajes, ambiente y acciones del cuento segn la estructura (inicio,
desarrollo y final)
Dibujan algunas de las acciones del inicio y final del cuento.
Definen palabras de vocabulario segn el contexto.
Cierre:
Alumnos revisan sus guas y las complementan con la informacin de los otros
grupos. Parafrasean las acciones ms relevantes del cuento segn la estructura.
Sntesis y Evaluacin:
Realizan sntesis la importancia de identificar la estructura del cuento, para su
comprensin y posteriormente para la produccin de un cuento.
Tarea: lee un cuento en el hogar y dibuja la accin ms relevante del inicio, desarrollo
y final.
GUA DE APRENDIZAJE
Los Personajes
OBJETIVOS:
Leer comprensivamente un cuento identificando su
estructura.
El patito feo
Como cada verano, a la Seora Pata le dio por
empollar y todas sus amigas del corral estaban
deseosas de ver a sus patitos, que siempre eran los
ms guapos de todos.
Uno a uno fueron saliendo hasta seis preciosos patitos, cada uno acompaado por
los gritos de alborozo de la Seora Pata y de sus amigas. Tan contentas estaban
que tardaron un poco en darse cuenta de que un huevo, el ms grande de los
siete, an no se haba abierto. Todos concentraron su atencin en el huevo que
permaneca intacto, incluso los patitos recin nacidos, esperando ver algn signo
de movimiento Al poco, el huevo comenz a romperse y de l sali un sonriente
pato, ms grande que sus hermanos, pero oh, sorpresa!, muchsimo ms feo y
desgarbado que los otros seis...
La Seora Pata se mora de vergenza por haber tenido un patito tan fesimo y le
apart con el ala mientras prestaba atencin a los otros seis. El patito se qued
tristsimo porque se empez a dar cuenta de que all no le queran...Pasaron los
das y su aspecto no mejoraba, al contrario, empeoraba, pues creca muy rpido y
era flacucho y desgarbado, adems de bastante torpe el pobrecito.
El patito decidi que deba buscar un lugar donde pudiese encontrar amigos que
de verdad le quisieran a pesar de su desastroso aspecto y una maana muy
temprano, antes de que se levantase el granjero, huy por un agujero del cercado.
As lleg a otra granja, donde una vieja le recogi y el patito feo crey que haba
encontrado un sitio donde por fin le querran y cuidaran, pero se equivoc
tambin, porque la vieja era mala y slo quera que el pobre patito le sirviera de
primer plato. Tambin se fue de aqu corriendo.
Lleg el invierno y el patito feo casi se muere de hambre pues tuvo que buscar
comida entre el hielo y la nieve y tuvo que huir de cazadores que pretendan
dispararle. Al fin lleg la primavera y el patito pas por un estanque donde
encontr las aves ms bellas que jams haba visto hasta entonces. Eran
elegantes, grciles y se movan con tanta distincin que se sinti totalmente
acomplejado porque l era muy torpe. De todas formas, como no tena nada que
perder se acerc a ellas y les pregunt si poda baarse tambin.
Los cisnes, pues eran cisnes las aves que el patito vio en el estanque, le
respondieron:
a) Alborozo:
b) Desgarbado:
c) Grciles:
Objetivo de Aprendizaje:
Lectura:
Leer independientemente y comprender textos no literarios (notas, instrucciones y
artculos informativos), extrayendo informacin explcita e implcita,
comprendiendo la informacin que aportan las ilustraciones y los smbolos a un
texto formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura.
Escritura:
Escribir creativamente utilizando reglas ortogrficas correctamente.
Comunicacin oral:
Comprender textos informativos y entrevistas, formulando una opinin sobre lo
escuchado.
Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o
escuchados en clases o temas de su inters.
Contenidos:
El cuento.
Actividades:
Inicio:
Alumnos presentan sus dibujos de los cuentos ledos, cada uno debe tener el ttulo
del cuento ledo. Alumnos identifican algunos cuentos de sus compaeros y verifican
la secuencia de acuerdo a la versin leda por ellos. Docente debe hacer notar a los
alumnos que un mismo cuento puede tener diferentes versiones dependiendo del
autor.
Desarrollo:
Docente entrega a los alumnos gua de trabajo, deben leer el cuento el "El sabio y el
ignorante " identifican tipo de texto. Una vez ledo el texto responden preguntas de
comprensin identificando personajes, ambiente y acciones del cuento segn la
estructura (inicio, desarrollo y final)
Completan organizador grfico con acciones del inicio y final del cuento.
Definen palabras de vocabulario segn el contexto.
Cierre:
Alumnos revisan sus guas y las complementan con la informacin de los otros
grupos. Parafrasean las acciones ms relevantes del cuento segn la estructura.
Realizan aplicacin personal del tema del cuento, la importancia de estudiar.
Tiempo: 2 horas pedaggicas.
Sntesis y Evaluacin:
Realizan sntesis sobre las acciones del cuento segn la estructura. Realizan
resumen de estructura del cuento y sus caractersticas.
Tarea recortar un cuento, pegar en una hoja separada cada una de sus partes inicio,
desarrollo y final.
GUA DE APRENDIZAJE
Los Personajes
OBJETIVOS:
Leer comprensivamente un cuento identificando su
estructura.
EL SABIO Y EL IGNORANTE
En una ciudad vivan dos hombres importantes. Uno de ellos era importante
por su ciencia y su inteligencia; el otro lo era por su dinero. El rico se pasaba la
vida intentando convencer al estudioso de que era ms importante que l. Pero
estall la guerra y los dos hombres, para salvar la vida, tuvieron que huir.
Aunque tarde, reconozco que t eres ms importante que yo. Sin la riqueza no soy
nadie y ahora comprendo que la inteligencia y la instruccin son muy superiores al
oro. Lstima que sea tarde estudiar y aprender.
a) Una noticia
b) Una leyenda
c) Un cuento.
a) su inteligencia
b) su dinero
c) su amistad con el sabio.
a) la educacin
b) la riqueza.
c) Tener un buen trabajo.
a) ayudarlo a aprender.
b) Un alto puesto.
c) Ropa y comida.
Prspera :
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Adquirir :
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Desarrollo
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