UNIVERSIDAD DEL ZULIA

FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIN

CONSEJO CENTRAL DE EXTENSIN

DIVISIN DE EXTENSIN

CENTRO CORPORATIVO UNIVERSITARIO

INFOGRAFA

Criterios que puede utilizar el Tutor Virtual para la seleccin de Herramientas

Comunicacionales que optimicen el proceso de enseanza aprendizaje en un
Ambiente Educativo Web.

JHURLEYSI ANDREINA ROJAS

LISETH VIRGINIA QUINTA FARIAS
MARIA LORENA RUIZ

2017.
Infografa

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 Reflexin

La educacin a distancia cada da demanda de profesionales comprometidos y

contestes con las exigencias de la sociedad del conocimiento, donde las competencias,
cualidades y el cumplimiento efectivo del tutor virtual, tienen grandes implicaciones con el
xito o el fracaso del estudiante que se inserta en este sistema siempre debemos tener en
mente como plantearnos en cada momento para que queremos emplear un servicio
(Planteamiento de objetivos), como lo vamos a presentar (Planteamiento metodolgico) y
estructurar quienes lo pueden utilizar (Caractersticas del alumnado) para usar las
mejores herramientas comunicaciones (sincrnicas y asincrnicas).

El tutor virtual antes de seleccionar las herramientas comunicacionales debe tomar

en consideracin las caractersticas del educando, pues el acercamiento de las TIC a los
alumnos est supeditado a sus capacidades. Entre ellos tenemos los que cuentan con
todas las capacidades fsicas y cognitivas en disposicin para el uso de todas las
herramientas que ofrecen las TIC, mientras que habr aquellos que presentan dificultades
fsicas o discapacidad, que ameritan el uso de herramientas especficas para optimizar el
proceso de enseanza aprendizaje en un ambiente educativo web.

Las herramientas son los elementos y los medios que se utilizan para obtener
unos logros trazados, son necesarios para que los estudiantes aprendan, recuerden y
amplen conceptos en los procesos de trabajos acadmicos y exploren nuevos espacios
de aprendizaje formando comunidades virtuales como grupos colaborativos,
intercambiando experiencias y conocimientos.

Herramientas sincrnicas son las que se realizan de manera simultnea en el

tiempo entre el emisor y el receptos como el chat (comunicacin informal) video
conferencias (varios integrantes interactan al mismo tiempo), salones virtuales. Estas
herramientas asincrnicas es lo contrario a las sincrnicas ya que no es una
comunicacin simultanea entre quien la enva y quien la recibe, es decir, el receptos no
necesariamente debe estar conectado al tiempo con el emisor, algunos ejemplos de ellos
es el correo electrnico, los mensajes por telefona mvil, foros en la web. El tutor manda
la actividad y cuando el estudiante tenga tiempo debe realizar la actividad o completarlas
en varios turnos sin tener ningn problema con ello.

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 Referencias

Universidad de Sevilla. (Mayo, 2008). La comunicacin entre agentes:

Herramientas de comunicacin sincrnica y asincrnica.
Cabero J., Llorente, M. y Romn, P. (S/F). Las herramientas de comunicacin en
el aprendizaje mezclado.
ETWINNING. (S/F). Herramientas de comunicacin.
Llorente, M (S/F). La Tutora Virtual: Tcnicas, Herramientas Y Estrategias.
Disponible en: http://servicio.bc.uc.edu.ve/educacion/eduweb/vol1n1/art1-2.pdf.
Consultado el da 18 de noviembre de 2017.

Chvez, L. Ramos, M y Palacio H (Noviembre 2012). Herramientas virtuales de

aprendizaje. Disponible en: http://catedraunadistaherramientas.blogspot.com/.
Consultado el da 18 de noviembre de 2017.

Arguello, D (S/F). Criterios que puede utilizar el tutor virtual. Disponible en:
http://estrategiaparalatutoriavirtualblog.blogspot.com/p/blog-page_47.html.
Consultado el da 18 de noviembre de 2017.

Ramirez, F y Rama, C (2014). Los recursos de aprendizaje en la educacin a

distancia. Disponible en: http://virtualeduca.org/documentos/observatorio/2014/los-
recursos-de-aprendizaje.pdf. Consultado el da 19 de noviembre de 2017.