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TECNOLGICO NACIONAL DE MXICO

Secretara Acadmica, de Investigacin e Innovacin


Direccin de Docencia e Innovacin Educativa

1. Datos Generales de la asignatura


Nombre de la asignatura: Esttica

Clave de la asignatura: MTC-1015

SATCA1: 2-2-4

Carrera: Ingeniera Mecatrnica

2. Presentacin
Caracterizacin de la asignatura
La esttica contribuye con las herramientas que le permiten al egresado, identificar, analizar y sintetizar
sistemas mecnicos que se encuentran en equilibrio, aplicando principios fsicos soportados por anlisis
matemticos.

Los conocimientos afrontados y las competencias desarrolladas en esttica son base, tambin, para
comprender los contenidos de las posteriores asignaturas que cursarn, particularmente las de mecnica
de materiales y diseo de elementos mecnicos.

La esttica muestra al alumno, como se mencion, herramientas esenciales para saber cmo construir
diagramas de cuerpo libre, la aplicacin de las ecuaciones de equilibrio de fuerzas concurrentes y no
concurrentes, el clculo de momentos, obtencin de la ubicacin de los centroides de lnea, rea y
volumen, la obtencin de momentos de inercia de reas, etctera, que le permiten el desarrollo de
competencias que sern de gran ayuda para solucionar cualquier sistema en reposo que se encuentre
sometido a fuerzas.

La asignatura se relaciona indirectamente con la de diseo de elementos mecnicos, ya que las


competencias previas de sta son las de mecnica materiales, que a su vez se basa en las competencias
genricas de la esttica, en todos los temas del programa, especficamente en las siguientes:

Interpretar la condicin de equilibrio esttico para la partcula y el cuerpo rgido,


Resolver situaciones, en el plano o en el espacio, donde se involucra el equilibrio esttico
utilizando tanto la segunda ley de Newton y la expresin de momentos producido por una
fuerza.
Construccin de diagramas de cuerpo libre para determinar las cargas que afecten el sistema
Obtener las fuerzas internas que actan en cada elemento que conforman una estructura plana o
bastidor.
Calcular la ubicacin del centroide de cualquier rea.
Calcular el momento de inercia de cualquier rea.

Intencin didctica
Todo el desarrollo de este programa se llev a cabo con el enfoque basado en competencias, cuyo
espritu consiste en que el alumno tenga interaccin reflexiva y funcional de saberes cognitivos,
procedimentales, actitudinales y metacognitivos, enmarcado en principios de valores, que genera

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Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

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evidencias y actuaciones transferibles a distintos contextos que le permiten transformar la realidad


interna y externa de la persona. Estos temas deben ser abordados de tal manera que el alumno
desarrolle habilidades, destrezas y aptitudes, esto es, cada tema debe ser orientado hacia la aplicacin
de distintas formas donde el estudiante sepa que pueden ser transferidos a un contexto que puede ser
modificable.

La comprensin de los contenidos es preponderante en el aprendizaje de los estudiantes, por lo que se


debe evitar el acumulamiento de conocimientos enciclopdicos que desenfocan el valor de la
informacin, careciendo, a la vista del alumno, de algn sentido prctico.
Para aprender es necesario hacer, y para saber hacer, hay que saber, siguiendo esta premisa los
estudiantes deben cumplir con las diferentes actividades de aprendizaje indicadas por cada docente, se
debe aclarar que no slo las que se plasman en este documento, estrategias educativas tendientes a
desarrollar las competencias genricas en el alumno; la gran mayora implica actividad mental que
desencadena los procesos inductivos de mayor nivel cognitivo como el anlisis, la sntesis y la
evaluacin sin dejar a un lado los que comprenden el conocer, comprender y aplicar.
A la par con el desarrollo de las competencias especficas, las diferentes actividades de aprendizaje
propuestas contribuyen tambin al desarrollo de competencias genricas. Particularmente, las que se
presentan en este programa promueven: el trabajo grupal, en equipo, al compromiso tico, al uso de
TICs, al mejoramiento de la comunicacin escrita y oral, al uso de la computadora y a la transferencia
de conocimientos adquiridos.
Siendo una parte importante dentro de este proceso, el profesor debe ser un orientador-organizador,
dejando a un lado la exposicin verbalista, las actividades de aprendizaje que l proponga deben
propiciar diversas dinmicas de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin, el uso de las nuevas
tecnologas, que fomenten actividades grupales, de trabajo en equipo, que desarrollen habilidades en el
estudiante de comunicacin e intercambio argumentado de ideas, que lleven al alumno a la reflexin
promovidas por actividades intelectuales de induccin-deduccin y anlisis-sntesis para la integracin
y transferencia de la informacin; as mismo, debe de animar al educando a encaminarse hacia la
investigacin para dar solucin de problemas presentes en su entorno, con un enfoque sustentable.

3. Participantes en el diseo y seguimiento curricular del programa


Lugar y fecha de elaboracin o
Participantes Evento
revisin
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Reunin Nacional de Diseo e
Apizaco, Celaya, Ciudad
Innovacin Curricular para el
Cuauhtmoc, Cuautla, Durango,
Desarrollo y Formacin de
Guanajuato, Hermosillo,
Instituto Tecnolgico Superior Competencias Profesionales de
Huichapan, Irapuato, Jilotepec,
de Irapuato, del 24 al 28 de las Carreras de Ingeniera
Jocotitln, La Laguna, Oriente
agosto de 2009. Elctrica, Ingeniera
del Estado de Hidalgo, Pabelln
Electromecnica, Ingeniera
de Arteaga, Parral, Reynosa,
Electrnica e Ingeniera
Saltillo, San Luis Potos,
Mecatrnica.
Tlalnepantla, Toluca y
Zacapoaxtla.

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Representantes de los Institutos


Tecnolgicos de:
Reunin Nacional de
Apizaco, Celaya, Ciudad
Consolidacin de los Programas
Cuauhtmoc, Cuautla, Durango,
en Competencias Profesionales
Instituto Tecnolgico de Guanajuato, Hermosillo,
de las Carreras de Ingeniera
Mexicali, del 25 al 29 de enero Huichapan, Irapuato, Jilotepec,
Elctrica, Ingeniera
del 2010. Jocotitln, La Laguna, Mexicali,
Electromecnica, Ingeniera
Oriente del Estado de Hidalgo,
Electrnica e Ingeniera
Pabelln de Arteaga, Reynosa,
Mecatrnica.
Saltillo, San Luis Potos, Toluca
y Zacapoaxtla.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de: Reunin Nacional de
Apizaco, Celaya, Chapala, Cd. Seguimiento Curricular de los
Cuauhtmoc, Colima, Culiacn, Programas en Competencias
Instituto Tecnolgico de la
Huixquilucan, La Laguna, Len, Profesionales de las Carreras de
Laguna, del 26 al 29 de
Nuevo Laredo, Nuevo Len, Ingeniera Elctrica, Ingeniera
noviembre de 2012.
Oriente del Estado de Hidalgo, Electromecnica, Ingeniera
Quertaro, Tlalnepantla, Electrnica, Ingeniera Mecnica
Uruapan, Veracruz y e Ingeniera Mecatrnica.
Zacapoaxtla.
Representantes de los Institutos Reunin de Seguimiento
Tecnolgicos de: Curricular de los Programas
Instituto Tecnolgico de Toluca,
Aguascalientes, Boca del Ro, Educativos de Ingenieras,
del 10 al 13 de febrero de 2014.
Celaya, Mrida, Orizaba, Puerto Licenciaturas y Asignaturas
Vallarta y Veracruz. Comunes del SNIT.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Aguascalientes, Apizaco, Boca
del Ro, Celaya, Cerro Azul, Cd.
Jurez, Cd. Madero, Chihuahua,
Coacalco, Coatzacoalcos,
Durango, Ecatepec, La Laguna,
Reunin de trabajo para la
Tecnolgico Nacional de Lerdo, Matamoros, Mrida,
actualizacin de los planes de
Mxico, del 25 al 26 de agosto Mexicali, Motl, Nuevo Laredo,
estudio del sector energtico,
de 2014. Orizaba, Pachuca, Poza Rica,
con la participacin de PEMEX.
Progreso, Reynosa, Saltillo,
Santiago Papasquiaro,
Tantoyuca, Tlalnepantla, Toluca,
Veracruz, Villahermosa,
Zacatecas y Zacatepec.
Representantes de Petrleos
Mexicanos (PEMEX).

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4. Competencia(s) a desarrollar
Competencia(s) especfica(s) de la asignatura
Comprende y aplica los conceptos fundamentales de la esttica (de la partcula y del cuerpo rgido), en
la solucin de sistemas sujetos a fuerzas, ya sean coplanares o espaciales, que se encuentren en
equilibrio para contribuir al diseo de elementos mecnicos estructurales resistentes y seguros.

5. Competencias previas
Para abordar los contenidos de la esttica el estudiante demuestra las siguientes competencias
especficas:
Clasifica e interpreta las normas en dibujo utilizadas para su implementacin, y utiliza las
herramientas necesarias para la elaboracin de dibujos bidimensionales y tridimensionales.
Grafica lneas y curvas en el plano y el espacio a travs de funciones para la representacin de
cargas distribuidas.
Hace clculos mediante el uso de la integral definida.
Resuelve, a travs del uso de cualquier mtodo, un sistema de ecuaciones lineales de dos y tres
incgnitas para calcular los valores de las variables independientes.
Resuelve operaciones vectoriales (coplanares y espaciales) de suma, resta y multiplicacin
(producto punto, producto cruz y triple producto escalar) para la interpretar los resultados
escalares y vectoriales respectivos.
Soluciona situaciones trigonomtricas mediante la aplicacin de las relaciones de seno, coseno,
tangente, ley de senos y cosenos para establecer los parmetros de un tringulo.

6. Temario
No. Temas Subtemas
1. Equilibrio de la partcula. 1.1 Sistemas de temaes. Descripcin de tipos de
fuerzas.
1.1.1 Efectos internos y externos producidos por
fuerzas.
1.2 Descomposicin de fuerzas en un plano.
1.3 Descomposicin de fuerzas en el espacio.
1.4 Determinacin de la resultante de sistemas de
fuerzas concurrentes.
1.5 Postulado de Stevin y regla generalizada del
paralelogramo.
1.6 Equilibrio de una partcula en un plano y en el
espacio
2 Momentos y sistemas equivalentes de 2.1 Clasificacin de sistemas de fuerzas.
fuerzas 2.2 Momento de una fuerza
2.2.1 Respecto a un punto
2.2.2 Proyeccin del vector momento en un eje
predeterminado.
2.2.2.1 Teorema de Varignon
2.3 Par de fuerzas
2.4 Descomposicin de una fuerza en una fuerza y
un par

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2.5 Reduccin de un sistema de fuerzas.


3 Equilibrio del cuerpo rgido 3.1 Diagrama de cuerpo libre
3.2 Tercera ley de Newton. Tipos de apoyos y
conexiones.
3.3 Cuerpos rgidos. Ecuaciones de equilibrio
esttico y principio de transmisibilidad.
3.4 Equilibrio del cuerpo rgido en el plano.
Aplicaciones bidimensionales
3.5 Equilibrio del cuerpo rgido en el espacio.
Aplicaciones tridimensionales
4. Centroides 4.1 Centroide y centro de gravedad. Propiedades
de simetra. Teoremas de Pappus-Guldin.
4.2 Centroides de reas y lneas por integracin.
4.3 Centroides de reas y lneas compuestas.
4.4 Centroide de volmenes compuestos.
4.5 Momentos de inercia de reas compuestas
4.6 Teoremas de ejes paralelos
4.7 Radios de giro y momento polar de inercia.
5. Anlisis de Estructuras 5.1 Definicin de estructuras articuladas.
5.2 Estructuras articuladas simples.
5.3 Anlisis de estructuras por el mtodo de los
nudos.
5.4 Anlisis de estructuras por el mtodo de las
secciones.
5.5 Marcos y mquinas.
6. Friccin 6.1 Definicin general
6.2 Fuerzas de friccin.
6.3 Ley de Coulomb y coeficientes de friccin.
6.4 ngulo de friccin.
6.5 Tipos de problemas de friccin seca.

7. Actividades de aprendizaje de los temas


1. Equilibrio de la partcula
Competencias Actividades de aprendizaje
Especfica(s): Realizar bsqueda, individual o en equipo, de
Analiza y resuelve situaciones que impliquen informacin en distintas fuentes acerca de: los
el equilibrio de una partcula sometida a la sistemas de temaes vigentes y las diferentes
accin de fuerzas concurrentes coplanares o temaes utilizadas que caracterizan a una
espaciales a travs de diversos mtodos para fuerza, concepto de fuerza y los diferentes
calcular las cargas que mantendran a la tipos de fuerza a los que estn sujetos los
partcula estar en estado esttico. cuerpos y sus efectos internos.
Solucionar problemas, en equipo o en forma
Genricas: individual, y contrastar el uso de herramientas
Capacidad de anlisis y sntesis disponibles para determinar la resultante de
Capacidad de organizar y planificar fuerzas concurrentes aplicando los mtodos:
Conocimientos generales bsicos del paralelogramo, polgono y el analtico de

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Conocimientos bsicos de la carrera descomposicin de fuerzas en componentes


Comunicacin escrita rectangulares
Manejo de la computadora Formar equipos para analizar y solucionar,
Gestin de informacin mediante la construccin de modelos
Capacidad crtica y autocrtica. didcticos, situaciones de equilibrio esttico
Trabajo en equipo. donde se involucran fuerzas concurrentes
Habilidades interpersonales coplanares o tridimensionales.
Apreciacin de la diversidad y multiculturalidad.
Compromiso tico.
Conocimientos generales bsicos.
Comunicacin escrita en su propia lengua.
Habilidades bsicas de manejo de la
computadora.
Habilidades de gestin de informacin
(habilidad para buscar y analizar informacin
proveniente de fuentes diversas)
Solucin de problemas
Capacidad de aplicar los conocimientos en la
prctica

2. Momentos y sistemas equivalentes de fuerzas


Competencias Actividades de aprendizaje
Especfica(s): Formar equipos para identificar y mostrar,
Reconoce y define los conceptos de momento mediante fotografas o video, situaciones
de una fuerza y par de fuerzas para calcular las reales del entorno en donde estn presentes los
cargas que mantendrn a un cuerpo rgido en conceptos de momentos producidos por una
equilibrio esttico. fuerza, momentos causados por un par de
Obtiene los momentos causados por una fuerzas y momentos proyectados sobre otros
fuerza, por un par de fuerzas y momentos ejes.
proyectados a otros ejes mediante el uso de la Formar equipos para solucionar y simular
multiplicacin vectorial para calcular las situaciones en donde est presente los
cargas que mantendrn a un cuerpo rgido en diferentes aspectos del concepto de momento
equilibrio esttico. mediante el uso de software o cualquier
Demuestra cmo encontrar la fuerza nica y lenguaje de programacin.
cmo descomponer una fuerza a una fuerza y Analizar y resolver problemas y casos de
un par de un sistema de fuerzas que actan estudio de reduccin de sistemas de fuerzas,
sobre un punto o sobre un cuerpo rgido. trabajando en equipo y en forma individual.

Genricas:
Conocimientos bsicos de la carrera
Solucin de problemas
Capacidad crtica y autocrtica.
Trabajo en equipo.
Habilidades interpersonales
Compromiso tico.
Conocimientos generales bsicos.

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Comunicacin escrita en su propia lengua.


Habilidades bsicas de manejo de la
computadora.
Habilidades de gestin de
informacin(habilidad para buscar y analizar
informacin proveniente de fuentes diversas)
Solucin de problemas
Capacidad de aplicar los conocimientos en la
prctica

3. Equilibrio del cuerpo rgido


Especfica(s): Mediante equipos hacer una bsqueda dentro
Define, interpreta y distingue las tres leyes de de su contexto para identificar, clasificar,
Newton para analizar un sistema fsico en acopiar y mostrar (haciendo uso de fotografas
reposo o movimiento. o video) los diferentes tipos de apoyos
Construye e interpreta diagramas de cuerpo relacionados a un cuerpo rgido para
libre para el clculo de reacciones. mostrarlos en plenaria frente al grupo.
Resuelve situaciones de equilibrio mediante la Construir, analizar y mostrar diagramas de
obtencin de fuerzas que estn presentes en cuerpo libre de cuerpos que se encuentran en
los apoyos y en otros puntos en un cuerpo equilibrio sujetos a fuerzas coplanares o
rgido modelado en el plano y en tres espaciales.
dimensiones para el clculo de reacciones. Solucionar y simular problemas, en forma
individual o en equipo, mediante el uso de
Genricas: software o cualquier lenguaje, donde estn
Capacidad de anlisis y sntesis presentes el equilibrio cuerpos rgidos en un
Capacidad de organizar y planificar plano y en tres dimensiones.
Conocimientos generales bsicos
Conocimientos bsicos de la carrera
Comunicacin escrita
Manejo de la computadora
Gestin de informacin
Capacidad crtica y autocrtica.
Trabajo en equipo.
Habilidades interpersonales
Compromiso tico.
Conocimientos generales bsicos.
Comunicacin oral y escrita en su propia lengua.
Habilidades bsicas de manejo de la
computadora.
Habilidades de gestin de informacin
(habilidad para buscar y analizar informacin
proveniente de fuentes diversas
Solucin de problemas
Capacidad de aplicar los conocimientos en la
prctica

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4. Centroides
Competencias Actividades de aprendizaje
Especfica(s): Construir modelos planos y tridimensionales
Define el concepto del primer momento de rea con formas variables, de reas y lneas, en los
para el clculo de esfuerzos cortantes. cuales se calcule el centroide y se muestre la
Formula la ubicacin del centroide de lnea, ubicacin del mismo en la figura.
rea; el centro de volumen y de gravedad en Solucionar problemas, en equipo o
placas y slidos utilizando la integracin o el individualmente, para la obtencin de las
teorema de Pappus para el clculo de esfuerzos. coordenadas centroidales de una lnea, rea y
Precisa el concepto del segundo momento de volumen por integracin mediante el uso de un
rea para el clculo de esfuerzos axiales. software matemtico.
Muestra la obtencin del momento de inercia de Solucionar problemas, en equipo o
reas y de slidos por el mtodo de los ejes individualmente, para la obtencin de las
paralelos para obtener el modelo matemtico de coordenadas centroidales de una lnea, rea y
sistemas mecnicos. volumen compuestos mediante el uso de un
software o lenguaje de programacin.
Genricas: Realizar una bsqueda, seleccin y anlisis de
Capacidad de anlisis y sntesis informacin en distintas fuentes respecto a la
Capacidad de organizar y planificar utilidad del momento de inercia de reas, radio
Conocimientos generales bsicos de giro y momento polar de inercia
Conocimientos bsicos de la carrera Obtener, individualmente, momentos de
Comunicacin oral y escrita inercia de reas compuestas respecto a
Conocimiento de una segunda lengua cualquier eje coplanar y perpendicular al plano
Manejo de la computadora del rea.
Gestin de informacin
Solucin de problemas
Toma de decisiones.
Capacidad crtica y autocrtica.
Trabajo en equipo.
Habilidades interpersonales
Compromiso tico.
Conocimientos generales bsicos.
Comunicacin oral y escrita en su propia lengua.
Habilidades bsicas de manejo de la
computadora.
Habilidades de gestin de informacin
(habilidad para buscar y analizar informacin
proveniente de fuentes diversas
Solucin de problemas
Capacidad de aplicar los conocimientos en la
prctica

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5. Anlisis de estructuras
Competencias Actividades de aprendizaje
Especfica(s): Realizar una bsqueda en distintas fuentes
Identifica los tipos de armaduras existentes de informacin respecto a variedad de
tanto para techos como para puentes. armaduras usadas para sostener techos y
Determina fuerzas que actan sobre los puentes.
componentes de armaduras, marcos de cargas Formar equipos para para determinar las
y mquinas usando los mtodos de nodos, fuerzas, de tensin o compresin, que
secciones y desarme para el dimensionamiento actan en los elementos aplicado los
de perfiles y el clculo de esfuerzos axiales. mtodos de nodos y secciones.
Simular problemas de caso de armaduras
Genricas: mediante el uso de software o aplicaciones
Capacidad de anlisis y sntesis especializadas.
Capacidad de organizar y planificar Formar equipos para determinar las
Conocimientos generales bsicos fuerzas en los componentes de mquinas o
Conocimientos bsicos de la carrera marcos de carga aplicando el mtodo de
Comunicacin oral y escrita desarme, mostrando los diagramas de
Manejo de la computadora cuerpo libre de cada componente.
Gestin de informacin
Solucin de problemas
Capacidad crtica y autocrtica.
Trabajo en equipo.
Habilidades interpersonales
Compromiso tico.
Conocimientos generales bsicos.
Comunicacin oral y escrita en su propia lengua.
Habilidades bsicas de manejo de la
computadora.
Habilidades de gestin de informacin
(habilidad para buscar y analizar informacin
proveniente de fuentes diversas
Solucin de problemas
Capacidad de aplicar los conocimientos en la
prctica

6. Friccin
Competencias Actividades de aprendizaje
Especfica(s): Lectura comentada, in situ, acerca de las
Explica el concepto de friccin seca haciendo leyes de Coulomb y las variables que
mencin de las leyes de Coulomb para intervienen en la friccin.
determinar la fuerza que acta en las superficies Construccin de un plano inclinado con el
de los cuerpos cuando estn en contacto en una fin de determinar el ngulo de friccin y el
variedad de situaciones. ngulo de reposo utilizando
combinaciones de materiales.

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Genricas: Formar equipos para identificar, mostrar y


Capacidad de anlisis y sntesis explicar, mediante fotografas o video,
Capacidad de organizar y planificar diferentes situaciones reales del entorno en
Conocimientos generales bsicos donde est presente la fuerza de friccin.
Conocimientos bsicos de la carrera Hacer uso de un lenguaje de programacin
Comunicacin oral y escrita para simular situaciones de equilibrio, en
Manejo de la computadora donde participe la friccin, para predecir si
Gestin de informacin el cuerpo permanecer en reposo o se
Solucin de problemas encontrar en una situacin de movimiento
Capacidad crtica y autocrtica. inminente.
Trabajo en equipo.
Habilidades interpersonales
Compromiso tico.
Conocimientos generales bsicos.
Comunicacin oral y escrita en su propia lengua.
Habilidades bsicas de manejo de la
computadora.
Habilidades de gestin de informacin
(habilidad para buscar y analizar informacin
proveniente de fuentes diversas
Solucin de problemas
Capacidad de aplicar los conocimientos en la
prctica

8. Prctica(s)
Construir modelos que permitan comprobar el estado de equilibrio de los cuerpos considerndolos
como partcula o cuerpo rgido.
Construir modelos, planos o tridimensionales, en los cuales se pueda ubicar el centroide de una
rea o lnea.
Simular estructuras o en equilibrio, mediante el uso de software, que permita observar la
correlacin al cambiar dimensiones o cargas aplicadas.

9. Proyecto de asignatura
El objetivo del proyecto que plante el docente que imparta esta asignatura, es demostrar el desarrollo y
alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes fases:
Fundamentacin: marco referencial (terico, conceptual, contextual, legal) en el cual se
fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnstico realizado, mismo que permite a los
estudiantes lograr la comprensin de la realidad o situacin objeto de estudio para definir un
proceso de intervencin o hacer el diseo de un modelo.
Planeacin: con base en el diagnstico en esta fase se realiza el diseo del proyecto por parte de
los estudiantes con asesora del docente; implica planificar un proceso: de intervencin empresarial,
social o comunitario, el diseo de un modelo, entre otros, segn el tipo de proyecto, las actividades
a realizar los recursos requeridos y el cronograma de trabajo.
Ejecucin: consiste en el desarrollo de la planeacin del proyecto realizada por parte de los
estudiantes con asesora del docente, es decir en la intervencin (social, empresarial), o
construccin del modelo propuesto segn el tipo de proyecto, es la fase de mayor duracin que

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implica el desempeo de las competencias genricas y especificas a desarrollar.


Evaluacin: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-profesin, social e
investigativo, sta se debe realizar a travs del reconocimiento de logros y aspectos a mejorar se
estar promoviendo el concepto de evaluacin para la mejora continua, la metacognicin, el
desarrollo del pensamiento crtico y reflexivo en los estudiantes.

10. Evaluacin por competencias


Son las tcnicas, instrumentos y herramientas sugeridas para constatar los desempeos acadmicos de
las actividades de aprendizaje.
Reportes escritos.
Reportes de prcticas.
Evaluacin de resmenes o sintesis
Exmenes objetivos.
Elaboracin de modelos didcticos.
Solucin de ejercicios.
Evaluacin de presentaciones
Evaluacin del material audiovisual
Rbrica
Exposiciones orales.
Lista de cotejo
Matriz de valoracin
Gua de observacin

11. Fuentes de informacin


1. Hibbeler, R. C. (2004). Ingeniera Mecnica, Esttica, 10 Edicin, Ed. Pearson Educacin.
2. Beer F. & Johnston R. (2007) Mecnica Vectorial Para Ingenieros, Esttica, 7. Edicin. Ed. Mc
Graw Hill.
3. Bedford A. Y Fowler W. (2000). Mecnica Para Ingeniera, Esttica, Ed. Addison Wesley
Iberoamericana.
4. Bela I Sandor, Ingeniera Mecnica, Volumen I Esttica, 2. Edicin. Ed. Prentice Hall
Hispanoamericana.1990
5. Singer F. L. Mecanica para Ingenieros: Esttica, ultima edicinEd. Harla
6. Riley, W.F., Ingeniera Mecnica: Esttica.ltima edicin, Ed. Revert.
7. Shames, I.H., Mecnica Para Ingenieros: Esttica., ltima edicin Ed. Prentice-Hall.
8. Arthur P Boresi R. J. Schmidt, Ingeniera Mecnica: Esttica. ltima Edicin. Ed. Thomson
Learning.

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