PALMASOLA

Ttulo: Caractersticas sociales de nios residentes en el CENTRO PENITENCIARIO DE PALMASOLA
Autor/res: Thais De Almeida Lima, Vernica Flores, Luis Martin Saucedo, Lourdes Sabi
FICHA DE IDENTIFICACIN DE TRABAJO DE

INVESTIGACION
Caractersticas sociales de nios residentes en el CENTRO

Ttulo PENITENCIARIO DE PALMASOLA.
Nombres y Apellidos Grupo Cdigo de estudiantes
Thais De Almeida Lima 30734
Autor/es Vernica Flores
Luis Martin Saucedo
Lourdes Sabi
Fecha 25 /11 /2017
Carrera Psicologa
Asignatura Psicofisiologia, Evolutiva #2 , Psicopatologa
Pgina 1 de 32
RESUMEN:
El CENTRO PENITENCIARIO PALMASOLA no es un lugar adecuado para que los

menores de edad vivan ah, pero hay cientos de ellos que acompaan a sus padres a cumplir
una condena. Tal ambiente es totalmente inadecuado para el desarrollo social de los
menores, ya que tienen que vivir rodeados de conflictos de diferentes ndoles, sobre todo al
peligro que se encuentran expuestos, al no tener las condiciones debidas para vivir ya que
son seres humanos vulnerables a adquirir una mala influencia social, que lleguen ver como
normal el ambiente de delincuencia, de corrupcin e incluso pueden no adquirir
sentimientos de empata, de respeto con la sociedad y el medio futuro en el que se
desarrollaran. En la mayora de las legislaciones se tiende a reducir la edad hasta la que est
permitido que los hijos de los internos convivan con estos en la prisin durante el tiempo de
ejecucin de la pena, en Bolivia nos encontramos con una permisividad inexplicable.
Palabras clave: nios residentes en el centro penitenciario de palmasola.
Pgina 2 de 32
ABSTRACT:
The Palmasola penitentiary is not a suitable place for minors to live there, but there
are hundreds of them who accompany their parents to serve a sentence. Such an
environment is totally inadequate for the social development of minors, since they have to
live surrounded by conflicts of different kinds, especially the danger they are exposed to, as
they do not have the right conditions to live as they are human beings vulnerable to acquire
a bad social influence, that come to see as normal the environment of delinquency,
corruption and even may not acquire feelings of empathy, respect for society and the future
environment in which they develop. In most legislations there is a tendency to reduce the
age to which it is allowed that the children of the inmates live with them in prison during
the time of execution of the sentence, in Bolivia we find an inexplicable permissiveness.
Key words: children residing in the penitentiary center of palmasola
Pgina 3 de 32
Tabla de contenido
Introduccin ..................................................................................................................................... 5
Captulo 1. Planteamiento del Problema ......................................................................................... 8
1.1. Formulacin del Problema......................................................................................... 8
1.2. Objetivos.................................................................................................................... 8
1.3. Justificacin ............................................................................................................... 9
1.4. Planteamiento de hiptesis ........................................................................................ 9
Captulo 2. Marco Terico............................................................................................................. 10
2.1 rea de estudio/campo de investigacin ..................................................................... 10
2.2 Desarrollo del marco terico ....................................................................................... 10
Captulo 3. Mtodo ........................................................................................................................ 15
3.1 Tipo de Investigacin .................................................................................................. 15
3.2 Operacionalizacin de variables.................................................................................. 15
3.3 Tcnicas de Investigacin ........................................................................................... 15
3.4 Cronograma de actividades por realizar ...................................................................... 16
Captulo 4. Resultados y Discusin ............................................................................................... 17
Captulo 5. Conclusiones ............................................................................................................... 18
Referencias .................................................................................................................................... 21
Apndice ........................................................................................................................................ 24
Pgina 4 de 32
Introduccin
El presente estudio est planteado en una investigacin descriptiva que nos permite detallar
situaciones y eventos, es decir como es y cmo se manifiesta determinado fenmeno. Y
busca especificar propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier
otro fenmeno que sea sometido a anlisis de metodologa cualitativa segn: Sampieri.
La problemtica presente en este trabajo en muy importante ya que se da a conocer sobre la

vida de los menores que viven dentro del centro penitenciario de palmasola pc2con sus
madres que estn en prisin por diferentes delitos estos nios estn expuestos a cualquier
peligro ya que no es un sitio apropiado para un menor. Son seres que no han cometido
ningn tipo de crimen o delito.
Es un tema muy delicado ya que los nios crecen y se desarrollan dentro de un ambiente
donde ellos no comparten una buena relacin social con sus pares, se ve mucho egosmo,
agresividad, Segn informaciones de algunas reclusas se encuentran en el centro papa,
mama, y entre uno y dos hijos, y son visitados por familiares que van de afuera una vez al
mes o cada dos meses.
Los nios tienen derecho a la educacin, muchos no saben leer ni escribir y eso es un atraso
perjudicando al nio, evitando que tenga acceso a asistir una institucin educativa, como
resultado el ambiente frena su proceso de aprendizaje (Condori, 2012)
Pgina 5 de 32
Antecedentes.
El origen de las crceles se pierde en la noche de los tiempos, pues surgieron cuando el
hombre tuvo necesidades de poner a buen recaudo a sus enemigos. Las primeras crceles
fueron cuevas, tumbas, cavernas, etc., lugares inhspitos a donde se enviaban desterrados a
los enemigos del Estado. Ya en la Biblia encontramos mencionados a esos lugares. No eran
precisamente crceles en el sentido moderno del trmino, tal como las conocemos en la
actualidad. Eran lugares adaptados para cumplir con la finalidad de separar a todos aquellos
que eran considerados peligrosos para la sociedad y el Estado. (GARCA ANDRADE,
1989)
El origen de la palabra crcel lo encontramos en el vocablo latino coercendo que significa

restringir, coartar; otros dicen que tiene su origen en la palabra carca, trmino hebreo que
significa meter una cosa. Fue hacia el ao 640 d. C. cuando encontramos la crcel
construida como tal, en Grecia y Roma, destinada a encerrar a los enemigos de la patria. En
Roma se recuerda la crcel conocida con el nombre de Carcere Mamertino, construida por
Anco Marcio y segn la leyenda, fue el lugar donde estuvo prisionero San Pedro. En el
imperio Romano no exista el Ergastulum, destinado a todos los esclavos que tenan la
obligacin de trabajar, trmino griego que significa labores forzadas. (GARCA
ANDRADE, 1989)
En Grecia exista una crcel destinada a los jvenes que delinquan y asimismo haba el
Pritanio, para los que atentaban contra el Estado. En el Medievo no se encuentran crceles,
ya que en esta poca se conceba la pena como venganza privada. En la poca de la
composicin feudal surge la necesidad de construir prisiones cuando los delincuentes no
podan pagar la multa o el dinero a manera de composicin, por el delito cometido. Hacia
1300 encontramos en Francia La casa de los Conserjes, que fue transformada en crcel y la
famosa Bastilla, lugar donde se encerraba a los delincuentes polticos. Como vemos, la
tradicin de castigar a quien infringe una norma tiene su origen en tiempos inmemorables
de la historia humana, hasta convertirse en componente de la cultura socio-legal, llegando
ese carcter a la poca moderna. Por esta razn no haremos una explicacin del concepto de
pena ms de cuanto baste a explicar el nacimiento de un sistema penitenciario como se
entiende en la actualidad y porque adems, rebasara la finalidad del Derecho Penitenciario,
Pgina 6 de 32
adentrndonos en los campos de investigacin de otra ciencia penal conocida como

Penloga. Abandonadas las penas corporales y la disponibilidad fsica individual, la
reaccin social al delito ha ido lentamente racionalizando su motivo de ser. Ha cambiado de
simple respuesta primordial o instintiva, a exigencia colectiva de la defensa social. As,
junto a la necesidad de salvaguardar el orden social a todos aquellos que lo violan o lo
ponen en peligro son su comportamiento delictuoso. Es en la llamada Edad de la Razn
donde nace una verdadera historia penitenciaria, la de los institutos o crceles para custodia
permanente de reos. En Inglaterra, durante la primera mitad del siglo XVI se instaura la
primera casa de correccin para mendigos, vagabundos y prostitutas, con el objeto de
frustrarlos y en esa forma corregir sus vicios. A principios del siglo XVII y tomando como
punto de partida las experiencias inglesas, surgen en Holanda institutos para hombres y
mujeres, donde se inici una incipiente readaptacin social tomando como base el trabajo.
Su caracterstica fundamental era la frrea disciplina, la frecuencia de los castigos
corporales y la persistencia de las condiciones de promiscuidad. Una institucin ya sensible
a un tratamiento menos duro y ms cercano a los conceptos modernos de reeducacin social
la encontramos en Roma, donde el Papa Clemente XI cre en 1703 el Hospicio de San
Miguel, que todava en la actualidad se encuentra el Porta Portese, de la capital Italiana, con
objeto de acoger a los jvenes delincuentes. (GARCA ANDRADE, 1989)
El tratamiento reservado a ellos era esencialmente educativo, con tendencia a la instruccin

religiosa y a la enseanza de cualquier oficio que les permitiera vivir honestamente cuando
regresaran al seno de la sociedad. Este instituto tuvo mrito de haber sido el primero en
hacer una distincin entre jvenes y adultos, y haber hecho una posterior clasificacin entre
jvenes ya condenados y jvenes de conducta irregular. Si Cesrare Bonnessana, Marques
de Beccaria y John Howard fueron los iniciadores de un movimiento tendiente a humanizar
los sistemas y las penas, el Papa Clemete XI mand grabar el siguiente pensamiento en la
puerta de la institucin mencionada: Parum est improbos coercere poena nisi probos
efficias disciplina, con el cual quiso manifestar su inters como medio para alcanzar el fin
propuesto. La primera ideologa moderna penitenciaria surgi en el periodo ms
significativo de la historia humana que fue el siglo XVIII; naci en Europa, cuando sta era
el centro del mundo. Sus persecutores fueron los filsofos franceses quienes, dndose
cuenta de las condiciones infrahumanas tendiente a humanizar la naturaleza y fines de pena.
Pgina 7 de 32
Esta situacin hizo a Voltaire que el Cdigo Penal bajo el ancien regime en Francia, pareca
planeado para arruinar a los ciudadanos. Las penas eran arbitrarias y barabaras, crueles y
exageradamente severas, variando de ser quemados vivos a la tortura de la rueda; de la
condena de las galeras a las diversas formas de mutilaciones; de la fugalizacion a la marca
con fuego a la berlina; en 1721 Montesquieu en su obra Cartas Persas, hizo una cruel crtica
de la naturaleza y eficacia de las penas; el en captulo XII, libro VI del Espritu de las
Leyes, expone lo que consideraba como verdaderos principios del Derecho Penal. As con
la flama encendida por el Iluminismo francs, surge un movimiento renovador en toda
Europa, destacando en primer lugar Cesare Bonnessana, Marques de Beccaria, quien en
1764 escribe su obra inmortal Dei delitti i delle pene, obra de Derecho Penal. En 1777
surge la obra de John State of Prisons in England and Wales, con objeto de iluminar las
conciencias y acercar la poltica criminal a consideraciones utilitarias y sensibles del bien
social. De simples e improductivas tentativas de prevenir el contagio criminal y El
deterioro de los delincuentes, se ha pasado actualmente a la institucionalizacin de las
penas, con la bsqueda positiva de funcionales mtodos de disciplina y tratamiento
reeducativo en el mbito de los institutos y fuera de ellos1 . En su origen histrico, los
sistemas penitenciarios estaban divididos en crceles pblicas y privadas. (GARCA
ANDRADE, 1989)
Las pblicas fueron destinadas a los reos del pueblo, plebeyos o siervos y estaban ubicadas
alrededor de grandes centros urbanos, con caractersticas especiales para los polticos, a
quienes instalaban en las fortalezas con construcciones fuertes y extremadamente vigilados.
Las crceles privadas estaban destinadas para los seores feudales y su detencin era de
tipo domiciliario en sus castillos. En esta poca, el sistema carcelario se caracterizaba por
ser de carcter preventivo y solo tena lugar para los reos a quienes se les haca un proceso
jurdico. Para los presos condenados, el castigo se haca efectivo con trabajo forzado para
ganarse su alimentacin o con la pena de muerte. Con el desarrollo cultural, la sociedad se
opone a esta clase de penas, se humaniza el sistema de la sancin penal, desaparece el
trabajo forzado y los castigos corporales y morales. Surge entonces, el Sistema Celular, que
se entiende como el que se asignan celdas individuales a cada reo y es el que ha prevalecido
a travs de la historia, por lo que se ha convertido en la base de los sistemas penitenciarios.
Pgina 8 de 32
Los centros penitenciarios de hoy, han cambiado mucho desde su origen para llegar a ser lo
que conocemos como centros de rehabilitacin donde el delincuente cumple con su
respectiva sentencia para volver a la sociedad rehabilitada listo para integrarse.
De acuerdo con el Art. 26 de la ley 2298 de la constitucin poltica del estado plurinacional
de Bolivia, los hijos de los internos, menores de 6 aos, pueden permanecer en los
establecimientos penitenciarios siempre que el progenitor privado de libertad sea el que
tenga la tutela del menor. Seis aos es una edad suficiente como para que el nio tome
conciencia de la situacin que el mismo y sus padres estn viviendo. (H., s.f.)
La situacin de los nios en las prisiones es muy grave tambin por su frecuencia. Al 31
de diciembre, seala Molina Cspedes, Director General de Rgimen Penitenciario en el
Informe General sobre la realidad carcelaria de Bolivia. 2006, en todas las crceles de
Bolivia haba ms de 3000 nios. Solo en el penal de palmasola, Santa Cruz, hay 1.300
nios. (Diario, 2013)
El nmero medio de nios en las crceles es de 1.400, pero a finales de ao por las
vacaciones se triplica. La presencia de nios en las prisiones est estrechamente
relacionada con la pobreza de la poblacin penitenciaria. Las crceles no fueron diseadas
para los nios (as) y limitan su desarrollo." Lo dice Florencia Der Torossian, psicloga.
(Diario, 2013)
Llanos explic que hay casos en los que la familia entera est en prisin por la Ley 1008 y
no tiene quin custodie a los infantes. En esos casos, aadi, los nios tienen que estar
necesariamente cerca de sus padres. Sin embargo, hizo notar que hay casos en los que los
pequeos llegan hasta las crceles junto a un pariente para visitar a sus progenitores y, una
vez all, deciden quedarse. (Condori, 2012)
Pgina 9 de 32
Captulo 1.
Planteamiento del problema.
Caractersticas sociales: El estilo de educacin de los padres influyen mucho en lo son las
caractersticas sociales del nio muestran un desarrollo moral amplio, conductas altruistas
hacia los dems, menor agresividad y por consiguiente una mayor autoestima
Caso contrario si el ambiente en el cual se desarrolla el nio no es adecuado para su

educacin y los padres no crean el vnculo de apego y apoyo que necesitan pueden llegar a
presentar las siguientes caractersticas sociales: agresividad, no respeta normas ni lmites
impuestos por la sociedad, una persona fra, egosta, deshonesta, siempre buscando sacar
ventajas por encima de otras personas y baja autoestima.
Segn E. Erickson en su teora psicosocial del nio:
Etapa 1. Infancia: confianza frente a desconfianza (los primeros 18 meses)
Etapa 2.niez temprana: Autonoma frente a vergenza y duda ( de los 18 meses a los 3
aos de edad)
Etapa 3. Edad de juego: Iniciativa frente a culpa (de tres a 5 aos aprox.)
Etapa 4. Adolescencia: laboriosidad frente a inferioridad (de los 5 aos a los 13 aprox.)
Si el nio no cumple todas las etapas mencionadas por Erickson va tener las
posibles consecuencias por etapa:
Etapa 1. Infancia: confianza frente a desconfianza (los primeros 18 meses)
Segn Erickson si este conflicto no se resuelve de manera adecuada, es posible que el nio
se convierta en un adulto inseguro, desconfiado de todo y de todos, cuando hay carencia de
afecto atencin y fiabilidad da lugar a la desconfianza.
Pgina 10 de 32
Etapa 2.niez temprana: Autonoma frente a vergenza y duda ( de los 18 meses a los
3 aos de edad)
se convierta en un adulto que no logra controlar sus emociones, no logra controlar las
habilidades fsicas y un sentido de dependencia.la falta de resultados produce sentimientos
de vergenza y duda.
Etapa 3. Edad de juego: Iniciativa frente a culpa (de tres a 5 aos aprox.)
se convierta en un adulto que constantemente se esfuerza por tener xito o alardear, es
inhibido y poco espontaneo e intolerante.
Etapa 4. Adolescencia: laboriosidad frente a inferioridad (de los 5 aos a los 13

aprox.)
se convierta en un adulto que no logra enfrentar las nuevas demandas sociales y acadmicas
dando como resultado el fracaso que producen sentimientos de inferioridad.
El CENTRO PENITENCIARIO DE PALMASOLA: Es una Crcel de mxima

seguridad que se encuentra ubicada en la periferia de la ciudad de Santa Cruz de la
Sierra, Bolivia, fue creada hace mucho tiempo con el objetivo de dar cobijo a miles de
ladrones, violadores, estafadores y corruptos con la esperanza de que al tener un techo
propio abandonasen su vida delincuencia. Empez con 8 pabellones hoy Palmasola tiene 33
sectores, pero edificados por los reclusos. Los policas en una de las tantas requisas a
internos en la crcel ms poblada del pas.
El CENTRO PENITENCIARIO PALMASOLA no es un lugar adecuado para que los

menores de edad vivan ah, pero hay cientos de ellos que acompaan a sus padres a cumplir
una condena.
Es realmente preocupante los daos que pueden a llegar a causar en los nios este tipo de
convivencia con personas que han cometido delitos, pueden llegar a desarrollar una
Pgina 11 de 32
conducta negativa al crecer como por ejemplo transformarse en u delincuente sin miedo a
ser castigado porque percibi la crcel como su hogar no como una forma de castigo.
Las posibles caractersticas sociales de un nio que se desarrolla dentro del centro
penitenciario seria la agresividad, violencia verbal, violencia fsica, incumplimiento de
normas, ansiosos, sin miedo al castigo porque ve el centro penitenciario como su hogar.
1.1. Formulacin del problema
Cules son las caractersticas sociales de los menores residentes del CENTRO
PENITENCIARIO PALMASOLA?
1.2. Objetivos de la investigacin
Objetivo general
Determinar las caractersticas sociales de los menores residentes del CENTRO

PENITENCIARIO PALMASOLA.
Objetivos especficos
Describir que tipo de actividades sociales realizan los menores durante el da dentro
del CENTRO PENITENCIARIO PALMASOLA.
Analizar cmo es su interaccin con los dems menores que se encuentran en el
CENTRO PENITENCIARIO PALMASOLA.
Describir el espacio fsico de los menores en el que se desenvuelven da a da.
Pgina 12 de 32
1.3. Justificacin
El motivo por el cual se eligi esta temtica para la investigacin es el hecho de que hay un
incremento de nios que viven en el CENTRO PENITENCIARIO DE PALMASOLA lo
que nos llev a indagar sobre las condiciones en las cuales viven los nios en ese
establecimiento.
Es preocupante el hecho de que el nio internado no solo sufre una fuerte estigmatizacin,
sino que a la vista de la situacin penitenciaria que vive sus padres termina trivializando la
gravedad de esta. Pierde el miedo a la prisin y se prepara para ser un adulto delincuente,
sin temor al castigo que ha internalizado como una forma de vida.
Sus vivencias se reducen al patio de la crcel, por esa razn es tan importante prestar
atencin en este tema tan delicado para los nios y tambin para las madres que no ven la
gravedad del problema, sino que piensan en querer estar cerca de sus nios (as).
1.4. Planteamiento de la hiptesis.
El nio que vive en el centro penitenciario puede llegar a tener las siguientes
caractersticas sociales: la agresividad, violencia verbal, violencia fsica, incumplimiento de
normas, ansiosos, sin miedo al castigo porque ve el centro penitenciario como su hogar.
Pgina 13 de 32
Captulo 2. Marco terico
2.1. rea de estudio/ campo de investigacin:
rea social. El termino rea social hace alusin a la forma en que agrupamos un conjunto
de unidades ms extensas basadas en su semejanza respecto a caractersticas sociales
(Shavky E. y Bell)
Este trabajo de investigacin se centra en el rea social ya que se van a determinar

caractersticas sociales de los menores que viven en el CENTRO PENITENCIARIO
PALMASOLA, al ser un problema y preocupacin de la sociedad en general, donde se
analizan y se describirn distintos aspectos sociales de los menores que viven presos en su
inocencia.
2.2. Desarrollo del marco terico.
La teora de Piaget mantiene que los nios pasan a travs de etapas especficas conforme su
intelecto y capacidad para percibir las relaciones maduras. Estas etapas del desarrollo
infantil se producen en un orden fijo en todos los nios. La edad puede variar ligeramente
de un nio a otro. (Josep Tomas, 2008)
Durante la infancia de un nio/a, se produce un desarrollo cognitivo natural en el que los

nios/as aprenden a pensar, e interactuar con el mundo en el que viven. Hay una serie de
cambios evolutivos en la vida del nio, marcados por etapas durante toda la infancia, desde
que nacen, hasta la pre-adolescencia. Etapas, donde irn desarrollando ciertas habilidades
cognitivas, actualmente estn divididas segn Los estadios de Piaget. (Josep Tomas,
2008)
Pgina 14 de 32
Definicin de la niez.
Los nios son individuos que transcurren por la primera instancia de la vida conocida como
infancia y que es anterior a la pubertad. Los nios usualmente son entendidos como tales
hasta los doce a catorce aos en trminos generales, aunque tal perodo de la vida es en
algunos aspectos confuso en lo que hace al traspaso de etapas. (Navarro., 2009)
Segn Piaget, desde que el nio nace hasta aproximadamente los dos aos, el estadio se
denomina sensorio-motor, o de inteligencia prctica, dominado justamente por
la sensibilidad y la motricidad. El nio toca, se mueve, diferencia las cosas por sus formas,
colores, sabores, succiona, comienza a caminar, y luego a saltar y a correr. La interaccin
entre el nio y el medio, hace que surjan en su mente los principios lgicos, antes de que el
nio hable. (Navarro., 2009)
Entre los dos y los siete aos se desarrolla el estadio preoperatorio, donde el nio trata de
comprender la realidad externa. Se caracteriza por juegos simblicos, ms individuales que
grupales, el pensamiento intuitivo (a partir de los 4 aos) y el enaltecimiento del yo.
Entre los 7 y los 11 aos comienza a esbozarse una comparacin ya asociacin de ideas,
aunque se prioriza el pensar concreto, y es an incapaz de abstraer. El nio ya puede
participar en juego y en actividades grupales cooperativas. (Navarro., 2009)
Los Nio en prisin.
La mayora de las legislaciones se tiende a reducir la edad hasta la que est permitido que
los hijos de los internos convivan con estos en la prisin durante el tiempo de ejecucin de
la pena, en Bolivia nos encontramos con una permisividad inexplicable. De acuerdo con el
Art. 26 de la ley 2298, los hijos de los internos, menores de 6 aos, pueden permanecer en
los establecimientos penitenciarios siempre que el progenitor privado de libertad sea el que
tenga la tutela del menor. Seis aos es una edad suficiente como para que el nio tome
conciencia de la situacin que el mismo y sus padres estn viviendo. (Diario, 2013)
El nio internado no solo sufre una fuerte estigmatizacin, sino que a la vista de la
situacin penitenciaria que vive sus padres termina trivializando la gravedad de esta. Pierde
el miedo a la prisin y se prepara para ser un adulto delincuente, sin temor al castigo que ha
Pgina 15 de 32
internalizado como una forma de vida. Sus vivencias se reducen al patio de la crcel.
Hemos tenido ocasin de ser testigos de nios internados en celdas colectivas en donde no
solo habita en todos los sentidos su padre, sino otros adultos extraos a l (Diario, 2013)
La presencia de nios en las prisiones est estrechamente relacionada con la pobreza de la

poblacin penitenciaria. La ausencia de una poltica social del menor en el pas da lugar a
que al ingresar sus padres los nios no tengan otro lugar ms seguro para estar que en el
establecimiento penitenciario (Junto con las personas privadas de libertad, sufren encierro
en las crceles del pas nios y nias, hijos de internos e internas que han debido hacer de
la crcel su hogar, con las consecuencias que ello implica (Diario, 2013)
Desarrollo psicosocial de Erickson
1. Confianza vs Desconfianza
Este estadio transcurre desde el nacimiento hasta los dieciocho meses de vida, y depende de
la relacin o vnculo que se haya creado con la madre. (Rodriguez, 2005)
La relacin con la madre determinar los futuros vnculos que se establecern con las
personas a lo largo de su vida. Es la sensacin de confianza, vulnerabilidad, frustracin,
satisfaccin, seguridad la que puede determinar la calidad de las relaciones. (Rodriguez,
2005)
2. Autonoma vs Vergenza y duda
Este estadio empieza desde los 18 meses hasta los 3 aos de vida del nio.
Durante este estadio el nio emprende su desarrollo cognitivo y muscular, cuando

comienza a controlar y ejercitar los msculos que se relacionan con las excreciones
corporales. Este proceso de aprendizaje puede conducir a momentos de dudas y de
vergenza. Asimismo, los logros en esta etapa desencadenan sensacin de autonoma y de
sentirse como un cuerpo independiente. (Rodriguez, 2005)
Pgina 16 de 32
3. Iniciativa vs Culpa
Este estadio viaja desde los 3 hasta los 5 aos de edad.
El nio empieza a desarrollarse muy rpido, tanto fsica como intelectualmente. Crece su
inters por relacionarse con otros nios, poniendo a prueba sus habilidades y capacidades.
Los nios sienten curiosidad y es positivo motivarles para desarrollarse creativamente.
En caso de que los padres reaccionen de negativamente a las preguntas de los nios o a la
iniciativa de stos, es probable que les genere sensacin de culpabilidad (Rodriguez, 2005)
4. Laboriosidad vs Inferioridad: Este estadio se produce entre los 6-7 aos hasta los 12
aos.
Los nios muestran un inters genuino por el funcionamiento de las cosas e intentan llevar
a cabo muchas actividades por s mismos, con su propio esfuerzo y poniendo en uso sus
conocimientos y habilidades. Por esa razn es tan importante la estimulacin positiva que
pueda ofrecerle la escuela, en casa o por el grupo de iguales. ste ltimo comienza a
adquirir una relevancia trascendental para ellos. (Rodriguez, 2005)
En el caso de que esto no sea bien acogido o sus fracasos motiven las comparaciones con
otros, el nio puede desarrollar cierta sensacin de inferioridad que le har sentirse inseguro
frente a los dems. (Rodriguez, 2005)
Estudios (unidad educativa).
Aunque los nios vivan con personas recluidas, ellos no lo estn. De 7:00 a 7:30, las
puertas del recinto carcelario se abren para que salgan a estudiar a las unidades educativas
ms cercanas. Algunos asisten a una escuela fiscal, a cinco cuadras de ah, otros, por mayor
seguridad, han sido inscritos por sus padres en el colegio particular Emas, enfrente del
penal, donde pagan una mensualidad de Bs 25. (Diario, 2013)
A medioda, los estudiantes retornan al encierro detrs de los barrotes. Hacen las tareas en
sus estrechos cuartos y esperan que sus tutores se desocupen para as poder salir a jugar
bajo el cuidado de la mirada protectora de alguno de ellos. (Diario, 2013)
Pgina 17 de 32
Sin embargo, hay nios que deambulan por el penal. En el PC-4, algunos caminan
descalzos y chapotean en el agua de los canales de drenaje que estn abiertos, ah donde los
restos de comida se pudren bajo el resplandor del sol crudo de la tarde. (Navarro., 2009)
Los chalecos rojos, guardianes rehabilitados, y los buenos vecinos protegen a los
menores. Ellos los ayudan a alejarse de la suciedad y de los pabellones ajenos, y coinciden
en que Palmasola no es un lugar para que crezcan los nios. (Navarro., 2009)
Caractersticas sociales de la niez.
Antes de los dos aos las relaciones sociales giran en torno a la familia, sobre todo
alrededor de sus padres, pero a partir de los 2 aos y si desde el ncleo familiar se
potencian las relaciones extra familiares, los nios comienzan a relacionarse con sus
iguales. Los bebs no forman grupos, pero los nios de 2 aos empiezan a desarrollar
vnculos preferentemente con nios de su mismo sexo, y dentro de esta preferencia, por
nios que adems sean temperamentalmente como ellos y prefieran actividades o juegos
similares. (Navarro., 2009)
Desde la familia es importante promover tales relaciones sociales y encuentros con los
dems. La calidad del apego con sus progenitores ser clave a la hora de establecer
relaciones con sus iguales. Si el nio ha tenido un apego seguro con su madre y sta le ha
facilitado un entorno seguro en el que desarrollarse, tender tambin a explorar el entorno
social de una forma ms competente y segura con muestras de una mayor reciprocidad,
comprensin y empata. (Navarro., 2009)
El estilo de educacin de los padres democrtico caracterizado por un nmero mayor de

razonamiento y explicaciones con respecto a las normas son los que muestran un desarrollo
moral ms amplio, conductas altruistas hacia los dems, menor agresividad y por
consiguiente una mayor autoestima. (Navarro., 2009)
El medio a travs del cual el nio empieza a participar de lo social es el juego, con
frecuencia esta interaccin comienza observando el nio cmo juegan los dems, luego se
va aproximando al grupo hasta que finalmente interacciona con ellos participando del
juego. Jugar es imprescindible para un nio, es el espacio donde aprende las propiedades de
Pgina 18 de 32
los objetos al relacionarse con ellos, estimula su creatividad, se afirma su seguridad sobre el
entorno. Aprende a controlar sentimientos e impulsos, consolida sentimientos de filiacin
social y cooperacin, imitan roles de los adultos experimentando el mundo adulto sin
exponerse a las consecuencias fsicas (por ejemplo jugando a ser enfermera y poner
inyecciones), sociales (jugando a ser una mam) y emocionales (jugando a caerse, hacerse
dao, llorar y recuperarse). (Navarro., 2009)
Es importante haber enseado al nio habilidades bsicas como sonrer, saludar, atender,
escuchar, dar las gracias, presentarse, etc. Con mtodo como la instruccin, la imitacin,
fomento de la prctica de dichas conductas y refuerzo.
Centro penitenciario palmasola.
Definicin.
Es una Crcel de mxima seguridad que se encuentra ubicada en la periferia de la ciudad

de Santa Cruz de la Sierra, Bolivia, fue creada hace mucho tiempo con el objetivo de dar
cobijo a miles de ladrones, violadores, estafadores y corruptos con la esperanza de que al
tener un techo propio abandonasen su vida delincuencia. Empez con 8 pabellones hoy
Palmasola tiene 33 sectores, pero edificados por los reclusos. Los policas en una de las
tantas requisas a internos en la crcel ms poblada del pas. (Diario, 2013)
La seguridad del Penal se halla en manos de la honorable Polica Nacional Boliviana, que
cuanta con alrededor de 100 efectivos para controlar a ms de 8 mil reclusos. Los agentes
se hallan armados con palos y garrotes para mantener el orden, adems de algunos
afortunados que poseen pistolas y balas para una mejor eficiencia. (Diario, 2013)
Pgina 19 de 32
Captulo 3. Mtodo
3.1. Tipo de investigacin
El presente estudio est planteado en una investigacin descriptiva que permite detallar
situaciones y eventos, es decir como es y cmo se manifiesta determinado fenmeno. Y
busca especificar propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier
otro fenmeno que sea sometido a anlisis de metodologa cualitativa segn: Sampieri.
3.2. Operacionalizacin de las variables.
Variable Independiente
Variable Definicin Indicadores Tcnica
Segn E. Erikson en su Entrevista

teora psicosocial del nio:
Caracter Caractersticas sociales observacin
sticas del serian: un desarrollo Etapa 1. Infancia:
sociales moral amplio, confianza frente a
de conductas altruistas desconfianza (los primeros
nios(a) hacia los dems, menor 18 meses)
agresividad y por
Etapa 2.niez temprana:
consiguiente una mayor
Autonomia frente a
autoestima.
vergenza y duda ( de los 18
meses a los 3 aos de edad)
Etapa 3. Edad de juego:

Iniciativa frente a culpa (de
tres a 5 aos aprox.)
Etapa 4. Adolescencia:
laboriosidad frente a
inferioridad (de los 5 aos a
los 13 aprox.)
Pgina 20 de 32
Variable Dependiente
Variable Definicin Indicadores Tcnica
Es una Crcel de Pc2 se encuentran

mxima seguridad las internas de
CENTRO Entrevista
que se encuentra sexo femenino.
PENITENCIARIO
ubicada en la Observacin
DE Estn separadas
periferia de la ciudad
PALMASOLA. por pabellones de
de Santa Cruz de la
acuerdo a las
Sierra, Bolivia.
sentencias que
estn cumpliendo
en el centro
penitenciario de
palmasola.
3.3. Tcnicas de investigacin
Entrevista semiestructurada: Es aquella en la que, como su propio nombre indica, el

entrevistador despliega una estrategia mixta, alternando preguntas estructuradas y con
preguntas espontneas.
Observacin: La observacin es el mtodo bsico usado por todos los modelos de

psicologa que tiene como objetivo previo la recogida de datos. Esto supone una conducta
deliberada, es decir, una planificacin de la observacin con unos objetivos concretos que
nos permitan recoger datos, hacer supuestos, etc.: no existe manipulacin, solo se trata de
describir para analizar el comportamiento.
Poblacin: 5 internas del pabelln Pc2 del centro penitenciario de palmasola.
4 nios con una edad de 0-12 aos
Pgina 21 de 32
3.4. Cronograma de actividades por realizar
ACTIVIDADES MES 1 MES 2 MES 3 MES 4
Julio Agosto octubre Noviembre
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Objeto de estudio.
Exploracin
de informacin.
Antecedentes.
Marco terico.
Marco conceptual.
Marco metodolgico.
Test como herramienta
De la investigacin.
Presentacin de
resultados.
Conclusiones
y recomendaciones.
Presentacin final.
Pgina 22 de 32
Capitulo4. Resultados y Discusin
La interna x del CENTRO PENITENCIARIO DE PALMASOLA relato que su nio de 2

aos de edad asiste a guardera cuyo atendimiento es de 8am a 4:30pm donde se permite
nios de 2 a 6 aos de edad luego el nio ya no puede asistir. Comento tambin que su
sentencia es para 30 aos, se le hizo la siguiente pregunta Por qu lo tiene a su nio dentro
del CENTRO PENITENCIARIO? Entonces ella respondi que el motivo es que afuera del
CENTRO PENITENCIARIO no hay nadie que se pueda hacer cargo del nio y no quiere
que su hijo vaya a un hogar de nios abandonados.
Menciono a sus otros dos hijos durante el relato una nia de 12 aos y un nio de 11 aos
los dos menores se encuentran afuera con su padre. De acuerdo a la estructura en la cual
estn divididos los departamentos comparten el cuarto 22 mujeres y de la alimentacin se
encarga la iglesia adventista que vienen a dejarle alimento saludable para su nutricin como
carne de soya y verduras.
Con respecto a lo que se pudo observar durante la entrevista sobre el nio es que presenta
una dificultad para hablar, tmido solo apunta con el dedo lo que quiere es algo preocupante
porque de acuerdo al desarrollo evolutivo ya tendra que decir mama.
A travs de la entrevista tambin se obtuvo informacin de la interna (X) que tiene consigo
una nia de 10 meses juntamente con ella en el CENTRO PENITENCIARIO DE
PALMASOLA ya que naci en ese establecimiento, adems de esto relata que al tenerla ah
con ella siente que la nia est ms segura, tiene otra nia que vive con la abuela afuera a
veces viene y la visita.
Esta interna Y: declaro que tiene un nio de 2 aos y 10 meses que vive con ella porque no
hay con quien dejarlo afuera, asiste a la guardera de 8am a 4:30pm. El nio tiene acceso a
juguetes adems de un centro recreativo en este caso un parque donde va una vez a la
semana con la madre, por lo general se lleva bien con los nios (as). Tiene otro hijo con la
edad de 7 aos que se encuentra afuera con su padre, no la visitan.
Pgina 23 de 32
En relacin al ambiente en el cual duermen la madre comparte con su hijo la misma cama,
se resfran seguido los nios ya que solo tienen acceso a medicamentos si la pediatra les
facilita y muchas veces la doctora solo esta hasta las 12 del medioda, algunas veces los
nios tienen fiebre entonces el nico medicamento que venden y que tienen acceso es el
paracetamol para poder aliviar la fiebre de su hijo.
El oficio que tiene la madre aparte de cuidar del hijo es el de hacer tejidos para vender,
otras venden bolo a las propias internas.
Esta interna Z: declaro que tiene una hija de 2 aos y 9 meses y un nio de 3 aos la
madre los lleva al parque seguido, la alimentacin la compra la madre.
Ha solicitado un plan familiar por el hecho de que su esposo se encuentra tambin preso,
quiere lograr que su esposo venga a vivir con ella en el pabelln PC2 de palmasola. Oficio
de la madre teje algunas veces, no siempre los lleva a la guardera.
Esta interna J: declaro tiene 7 hijos 5 mujeres y dos hombres con las siguientes edades 4,7,
13, 15, 16,18, el nio de 4 aos se encuentra en el CENTRO PENITENCIARIO con la
madre y la nica visita que recibe es de su hija de 18 aos. Afirma que por seguridad le
parece mejor tenerlos ah adentro de la crcel, las veces que la madre trabaja es cuando el
nio est en la guardera.
Declaracin de un nio de 8 aos llamado en la entrevista afirma que tiene una hermana
que vive afuera del establecimiento adems comento que no tienen acceso a una unidad
educativa, comento que su madre los ensea a pintar.
Un nio de 7 aos que vive en el CENTRO PENITENCIARIO DE PARMASOLA con su

madre afirma que vive con la abuela en la crcel porque su madre no lo puede atender por
el vicio que tiene a las bebidas alcohlicas, sus padres son separados, el nio no asiste a la
escuela, pero anteriormente asista el 2do primario tuvo que dejar para vivir con la abuela.
El nio no tiene acceso a tele los dems compaeros s, no comparte lo que tiene.
Un nio de 7 aos asista a una unidad educativa, pero al quedarse con su madre tuvo que
retirarse, tiene acceso a televisin, DVD. En el momento de la entrevista se encontraba
preocupado por haberse retirado del colegio justo cuando se iba efectuar el pago del bono
Pgina 24 de 32
Juancito Pinto. Demostraba tristeza por no poder asistir al colegio, su padre vive en La Paz,
tiene un hermano de 1 ao que vive con su hermana mayor afuera del CENTRO
PENITENCIARIO
Una nia de 10 aos adentro del CENTRO PENITENCIARIO, vive con su madre hace 3
semanas, el padre trabaja entonces no puede cuidarla alego que no le gusta estar dentro del
CENTRO PENITENCIARIO pero lo hace por su madre, duerme en el mismo cuarto con su
madre y ms 22 mujeres, algunas veces su hermana de 17 aos y su hermano de 7 aos de
edad que estn afuera se quedan a dormir o las visita simplemente, hablo acerca de una
holla grande que es la alimentacin dada a todas las internas afirmo que de ah recibe su
alimento.
OBSERVACION:
De acuerdo a lo que se ha observado en el transcurso de la entrevista para recabar

informacin en el CENTRO DE REHABILITACIN PALMASOLA realmente cuenta con
un knder que permite a los nios frecuentar hasta los 6 aos de edad luego de eso el nio
no asiste ningn colegio crece junto a la madre como pagando una condena en la cual l no
tiene parte.
Muchas de las internas tienen que pagar una condena de 30 aos, mientras tanto los nios
se ven afectados por la decisin de la madre de no dejarlos con sus abuelos o padres,
muchas aseguraron que estn ms seguros los nios con ellas adentro del CENTRO
PENITENCIARIO que afuera de ese establecimiento.
Se ha observado que algunos nios son muy reservados, no hablan se aslan, otros se nos
acercaron y dialogaban buscando saber que hacamos ah, incluso el hablar de ellos no era
el lenguaje que un nio debera manejar a esa edad.
No hay la atencin mdica necesaria para los nios, hemos observado varios nios
resfriados sin acceso a medicamentos o doctores en caso de alguna emergencia no tienen a
quien recurrir las madres mismas nos comentaron sobre esa situacin.
Se ha notado en algunos nios caractersticas agresivas al jugar con otros o juegan por
apuestas por ejemplo jugas futbol solo si tienes 10bs para apostar, otra caracterstica
Pgina 25 de 32
observada es la carencia afectiva que tienen los nios porque nos abrazaban y no nos
queran dejar ir.
Otro factor a resaltar es el lenguaje que se emplea dentro del centro penitenciario que para
nada es un lenguaje apto para nios, de todas las formas a analizar todo indica que no
deberan crecer en ese ambiente.
Pgina 26 de 32
Capitulo.5. Conclusiones
Actividades sociales realizan los menores durante el da dentro del CENTRO

PENITENCIARIO PALMASOLA.
La mayora de los nios (as) asisten a una guardera de 8am a 4:30pm tienen acceso
a pocos juguetes, tienen tambin un centro recreativo en este caso un parque donde
va una vez a la semana con la madre, y a veces los visitan sus familiares.
Interaccin de los nios con los dems menores que se encuentran en el
CENTRO PENITENCIARIO PALMASOLA.
Existen conflictos entre los nios ms que todas peleas porque un nio tiene tele y
el otro no, entonces no comparten lo que tienen y de ah surgen las peleas entre ellos
por saber compartir juguetes, otros nios quieren jugar futbol por apuestas en dinero
y no logran ponerse de acuerdo entre ellos.
No socializan con un lenguaje verbal de nios, sino con un lenguaje vulgar no
apropiado para su edad, porque al escuchar a las internas o a la misma madre
acaban aprendiendo.
Espacio fsico de los menores en el que se desenvuelven da a da.
Tienen acceso a una guardera, a un pequeo parque, sus actividades se limitan al
patio del centro de palmasola, algunas internas que tienen recursos econmicos
viven en departamento y compran ah mismo sus alimentos para poder cocinar, y las
que no tienen recursos econmicos viven en un cuarto 22 mujeres e juntamente con
ellas sus hijos (as), y el alimento es proporcionado por el rancho que es una holla
grande donde se alimentan todas las internas en las mismas condiciones.
Pgina 27 de 32
Los nios que estn pagando condena con sus madres, presentan las siguientes
caractersticas sociales:
No se desarrollan habilidades asertivas entre sus pares, ya que las mams
promueven que no deben interactuar con nios de madres de otros
pabellones o de otros cuartos y hay cierto recelo de contienda, tambin
temor que sean abusados en todo el sentido de la palabra.
No reciben educacin formal para estimular su desarrollo madurativo y
aprender a convivir con reglas que norman la sociedad y su interaccin.
Los nios interactan en el patio del penal con mujeres alcohlicas,
drogadictas y algunas con trastornos mentales; como delirios y
descontroladas emocionalmente.
Muchos de los nios son abandonados con sus madres, el pap no va a
visitarlos por la dificultad de acceso al penal, hace su vida fuera del penal
olvidando el compromiso parental; como afecto, manutencin y otros que
conlleva la parentalidad.
Al compartir esta realidad por una maana, con estos nios, quedo totalmente claro que no
hay ningn justificativo para que ellos vivan ah dentro del penal, cualquier institucin o
hogar les dara educacin y brindara salud, adems de un mejor ambiente para que no se
vean afectados mientras ellos crecen y tengan mejor pronstico al construir su proyecto de
vida.
Pgina 28 de 32
Recomendaciones
Cuando un padre/madre est privado de libertad esta situacin afecta a sus hijos, de manera
muy importante.
El nio o la nia tienen derecho a la convivencia familiar, a la lactancia materna, a recibir

los cuidados de ambos progenitores, a conocer su identidad, a su integridad fsica y
psquica, a tener las condiciones necesarias para su adecuado desarrollo, a la educacin, y a
la salud. Sin embargo, todos estos derechos se ven en riesgo de vulneracin cuando sus
padres son recluidos en una institucin incapaz de respetar sus propios derechos, como ser
humano.
En el caso particular de nios y nias que tienen alguno de sus padres en situacin de
privacin de libertad, se requiere analizar minuciosamente la situacin y cmo se puede
apoyar al nio y a su familia para que los vnculos se mantengan, independientemente de la
situacin legal criminal de sus progenitores. De la misma manera, es necesario promover en
estos padres, su responsabilidad parental hacia sus hijos, a pesar de estar privados de
libertad.
El nio (a) tienen derecho a vivir en un lugar apropiado para su desarrollo, un lugar que le
transmita educacin y buenos valores para que ellos puedan poner en prctica cuando estn
en la sociedad como un ciudadano responsable y bien instruido.
En el CENTRO PENITENCIARIO DE PALMASOLA no es el lugar adecuado para la

crianza del nio o nia ya que existe cualquier cantidad de violencia adentro de este
CENTRO DE REHABILITACIN, incluso los nios (as) presencian sus madres teniendo
relaciones sexuales con las dems internas ya que 22 internas comparten el mismo cuarto,
es algo preocupante este tipo de situacin ya que el nio (a) estn en la etapa de desarrollo
donde corre riesgo su inocencia y su conducta puede llegar a cambiar con respecto a estas
situaciones que dentro de la crcel es considerado normal .
Es recomendable que los nios (as) sean amparados de alguna forma por el gobierno o por
autoridades de la defensora de la niez y la adolescencia, en la cual existe esta institucin
Pgina 29 de 32
que fue creada justamente para estos casos para de alguna forma defender y apoyar a los
nios y nias.
Referencias
http://www.interiuris.org/archivos/situacioncarceles.pdf Autores: Dr. Borja Mapelli C. Dra.

M del Reposo Romero A. Dr. Lucio Valda M. Dr. H. Javier Miranda H.(2005)
(Diario, 2013) (Josep Tomas, 2008) (unicef, 2008-2012)
(Condori, 2012)
(GARCA ANDRADE, 1989)
Pgina 30 de 32
Apndice # 1
Entrevista semiestructurada que se utiliz como instrumento para recabar

informacin: fuimos guiados por una interna por todo el pabelln de mujeres (PC2)
explicamos de que se trataba y si estaban de acuerdo a colaborar con la entrevista y tuvimos
como respuesta la colaboracin de ellas.
Preguntas.
1. En el CENTRO PENITENCIARIO EXISTE GUARDERA? l menor acude a

ella?
2. El menor tiene la oportunidad de ir al colegio, donde queda y quien lo lleva?
3. Realizan alguna actividad extra con la ayuda de los padres o solo cual sera?
4. Cul es la relacin del menor con nios de su edad?
5. El menor accede a algn lugar de recreacin en el CENTRO PENITENCIARIO?
6. Existe alguna diferencia de clase social entre los nios que viven dentro del
CENTRO PENITENCIARIO?
7. Con quien vive el menor en el CENTRO PENITENCIARIO?
8. En el centro penitenciario con que cuenta el menor en su vivienda?
9. comparte el tiempo completo con el menor?
Pgina 31 de 32
Apndice # 2
Fotos del CENTRO DE REHABILITACIN DE SANTA CRUZ PALMASOLA: Es

una Crcel de mxima seguridad que se encuentra ubicada en la periferia de la ciudad de Santa
Cruz de la Sierra, Bolivia, fue creada hace mucho tiempo con el objetivo de dar cobijo a miles de
ladrones, violadores, estafadores y corruptos con la esperanza de que al tener un techo propio
abandonasen su vida delincuencia. Empez con 8 pabellones hoy Palmasola tiene 33 sectores,
pero edificados por los reclusos. Los policas en una de las tantas requisas a internos en la crcel
ms poblada del pas.
Pgina 32 de 32

PALMASOLA

Transféré par

Informations du document

Description originale:

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

PALMASOLA

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Ttulo: Caractersticas sociales de nios residentes en el CENTRO PENITENCIARIO DE PALMASOLA

FICHA DE IDENTIFICACIN DE TRABAJO DE

Caractersticas sociales de nios residentes en el CENTRO

Nombres y Apellidos Grupo Cdigo de estudiantes

Thais De Almeida Lima 30734

Autor/es Vernica Flores

Luis Martin Saucedo

Fecha 25 /11 /2017

Asignatura Psicofisiologia, Evolutiva #2 , Psicopatologa

El CENTRO PENITENCIARIO PALMASOLA no es un lugar adecuado para que los

Palabras clave: nios residentes en el centro penitenciario de palmasola.

Key words: children residing in the penitentiary center of palmasola

La problemtica presente en este trabajo en muy importante ya que se da a conocer sobre la

El origen de la palabra crcel lo encontramos en el vocablo latino coercendo que significa

adentrndonos en los campos de investigacin de otra ciencia penal conocida como

El tratamiento reservado a ellos era esencialmente educativo, con tendencia a la instruccin

Planteamiento del problema.

Caso contrario si el ambiente en el cual se desarrolla el nio no es adecuado para su

Segn E. Erickson en su teora psicosocial del nio:

Etapa 1. Infancia: confianza frente a desconfianza (los primeros 18 meses)

Etapa 1. Infancia: confianza frente a desconfianza (los primeros 18 meses)

Etapa 4. Adolescencia: laboriosidad frente a inferioridad (de los 5 aos a los 13

El CENTRO PENITENCIARIO DE PALMASOLA: Es una Crcel de mxima

El CENTRO PENITENCIARIO PALMASOLA no es un lugar adecuado para que los

1.1. Formulacin del problema

1.2. Objetivos de la investigacin

Determinar las caractersticas sociales de los menores residentes del CENTRO

1.4. Planteamiento de la hiptesis.

Captulo 2. Marco terico

2.1. rea de estudio/ campo de investigacin:

Este trabajo de investigacin se centra en el rea social ya que se van a determinar

2.2. Desarrollo del marco terico.

Durante la infancia de un nio/a, se produce un desarrollo cognitivo natural en el que los

Los Nio en prisin.

La presencia de nios en las prisiones est estrechamente relacionada con la pobreza de la

Desarrollo psicosocial de Erickson

2. Autonoma vs Vergenza y duda

Durante este estadio el nio emprende su desarrollo cognitivo y muscular, cuando

Este estadio viaja desde los 3 hasta los 5 aos de edad.

Estudios (unidad educativa).

Caractersticas sociales de la niez.

El estilo de educacin de los padres democrtico caracterizado por un nmero mayor de

Centro penitenciario palmasola.

Es una Crcel de mxima seguridad que se encuentra ubicada en la periferia de la ciudad

3.1. Tipo de investigacin

3.2. Operacionalizacin de las variables.

Variable Definicin Indicadores Tcnica

Segn E. Erikson en su Entrevista

Etapa 3. Edad de juego:

Variable Definicin Indicadores Tcnica

Es una Crcel de Pc2 se encuentran

3.3. Tcnicas de investigacin

Entrevista semiestructurada: Es aquella en la que, como su propio nombre indica, el

Observacin: La observacin es el mtodo bsico usado por todos los modelos de

Poblacin: 5 internas del pabelln Pc2 del centro penitenciario de palmasola.

4 nios con una edad de 0-12 aos

3.4. Cronograma de actividades por realizar

ACTIVIDADES MES 1 MES 2 MES 3 MES 4

Julio Agosto octubre Noviembre

Test como herramienta

Capitulo4. Resultados y Discusin

La interna x del CENTRO PENITENCIARIO DE PALMASOLA relato que su nio de 2

Un nio de 7 aos que vive en el CENTRO PENITENCIARIO DE PARMASOLA con su