Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN
JOS FAUSTINO SANCHEZ CARRION GRADO 4to. SECCIN B
EDUCATIVA
REA MATEMTICA BIMESTRE IV DURACIN 1S x 2h
PROFESOR MAG. OSCAR J. PIAS VIVAS UNID. APR. 7 FECHA INI. 11-12-2017 REPR.
COORDINADOR/A DEL AREA: DIRECTOR/A: MARTA HERRERA APONTE
El docente brinda indicaciones sobre los compromisos para el desarrollo de las actividades.
Se organizan en equipos para que todos los estudiantes tengan un nivel de participacin equitativo en el
desarrollo de las actividades.
ngulos verticales: Los ngulos verticales son ngulos contenidos en un plano vertical y formado por
dos lneas imaginarias llamadas horizontal y visual.
Se llama lnea de visin a la recta imaginaria que une el ojo de un observador con el lugar observado.
Llamamos ngulo de elevacin al que forman la horizontal del observador y el lugar observado
cuando este est situado arriba del observador.
Los estudiantes en equipo, y con el apoyo de la sesin anterior, desarrollan la actividad 1 de la ficha de
trabajo (anexo 1). En esta actividad, los estudiantes realizan un esquema que representa a una situacin de
ngulos de elevacin y seleccionan un modelo que ayuda a resolver la situacin. Luego, reemplazan los valores
en el modelo y calculan la distancia entre el observador y la cspide de la estatua.
El docente brinda apoyo a los estudiantes en la elaboracin del esquema de la situacin. El docente anota
las dificultades que presenta cada grupo para luego plantear conclusiones sobre el tema tratado.
Los estudiantes formados en grupos de trabajo desarrollan la actividad 2 de la ficha de trabajo (anexo 1). En
esta actividad, los estudiantes buscan con qu medidas de lados se pueden construir tringulos y justifican sus
respuestas. Se plantean casos en los que se pondrn en prctica las propiedades y caractersticas de los
tringulos para la construccin de los mismos. A partir de los datos, los estudiantes construyen todos los
posibles tringulos.
El docente monitorea y brinda apoyo indicando los procedimientos para la evaluacin y comprobacin de
los teoremas.
El docente invita a los estudiantes a presentar el trabajo realizado en grupo.
DOCENTE DEL REA COORDINACION
ANEXO 1
FICHA DE TRABAJO: ACTIVIDAD 1
Paseo Jerusaln, una porcin de
Tierra Santa en Tumbes.
Una escultura de Cristo Resucitado,
de 15 metros de altura, se halla en el
departamento de Tumbes. Su base
posee una cripta con porciones de
agua del ro Jordn y tierra del Santo
Sepulcro, las cuales fueron tradas de
Jerusaln. Esta obra fue hecha por el
escultor piurano Che Paiva.
En un viaje realizado por Ral a la
ciudad de Tumbes, visit el paseo de
Jerusaln y observ esta imponente
estatua del Cristo Resucitado de 15
metros de altura. Ral, para tomar
una buena vista con su cmara,
decidi dar 25 pasos desde el pie de
la estatua (cada paso de Ral es de
80cm).
- Calcula la distancia entre Ral y la cspide de la estatua (despreciar la altura de Ral).
- Elabora un grfico que represente la situacin de la visita de Ral a Tumbes.
- De las siguientes relaciones, cul de ellas te ayudar a calcular la distancia entre el observador y la cspide
de la estatua?
2 = 2 = 2 = 2 + 2
- Calcula la distancia entre Ral y la cspide de la estatua con la expresin seleccionada.
ACTIVIDAD 2
En cules de los siguientes casos se podran construir tringulos cuyos lados tuvieran las siguientes
medidas? Justifica tu respuesta.
- a = 5cm, b = 5cm , c = 5cm
- a = 3cm, b = 6cm, c = 4cm
- a = 1cm, b = 1cm, c = 5cm
- a = 9cm, b = 8cm, c = 2cm
- a = 3cm, b = 4cm, c = 5cm
- a = 2cm, b = 9cm, c = 8cm
Supongamos que queremos construir un tringulo y slo nos dan algunos datos sobre sus lados y sus
ngulos.
- Nos dicen que uno de los lados mide 5 cm, y otro de sus lados mide 3 cm. A su vez, nos dicen que el ngulo
formado por estos dos lados mide 50. Es posible construir un tringulo as? Cuntas soluciones distintas
existen?
- Si uno de los lados mide 4 cm, el ngulo que se apoya sobre este mide 60, y el otro ngulo que se apoya
sobre este lado mide 80. Es posible construir un tringulo as? Cuntas soluciones distintas existen?
- Qu pasa si en la situacin anterior nos dicen que los ngulos miden 90 y 120? Es posible la
construccin?
Dadas tres tiras de 3cm de color rojo, 3 tiras de 5cm de color verde, tres tiras de 10 cm de color azul.
- Construye un tringulo cuyos lados estn formados por tiras de un mismo color. Indica el tipo de tringulo.
Con todas las tiras, cuntos tringulos puedes formar con esta indicacin? Escribe sus caractersticas.
- Construye un tringulo con dos tiras de un mismo color y una tira de otro color. Indica el tipo de tringulo.
Con todas las tiras, cuntos tringulos puedes formar con esta indicacin? Escribe sus caractersticas.
- Construye un tringulo con tres tiras de diferente color. Indica el tipo de tringulo. Con todas las tiras,
cuntos tringulos puedes formar con esta indicacin? Escribe sus caractersticas.
- Es posible que no se puedan construir tringulos, en qu casos? Explica tu respuesta y realiza los grficos
correspondientes.
LISTA DE COTEJO
4 B - ESTUDIANTES SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
-