Vous êtes sur la page 1sur 21

UNIDAD 242

S SUBSEDE TAMAZUNCHALE, SLP.

MATERIA

INVESTIGACIN DE LA PRACTICA DOCENTE


PROPIA

TRABAJO

DIAGNOSTICO

ASESOR

PROFR. BRUNO MENDOZA

ALUMNA

PROFRA. MARGARITA HERNANDEZ PEREZ

LIC. EN EDUCACION PLAN 94

IV SEMESTRE
DIAGNOSTICO

Desarrollo de mi prctica docente en la escuela preescolar nios hroes C.C.T.


24DIN0283Y sector: 803 es bidocente cuenta con 1 director y 1 personal docente
se ha observado que uno de los problemas de limitancia para el nio, en edad
preescolar el lenguaje oral ; y que le dificulta entender observe cundo en el
momento en que realicemos una actividad no hace lenguaje ya que con la visita
domiciliaria que realice me encontr que unos puntos que inciden es de el nio se
encuentra viviendo con sus abuelos por la lengua que utilizan lengua indgena por
lo que el nio no entiende y no hacen el uso de la lengua espaol y por lo que
llegan al centro educativo hablando la 2da lengua por lo que hay confusin a
travs de la socializacin e interpretacin del alumno alumno, alumno- maestro,
considerando que el lenguaje es el medio por el cual los individuos . se expresan y
se comunican relacin debido en situacin que se encuentra la escuela nios
hroes, tal vez no es apto la adecuacin donde se imparten las clases por falta de
ventajas y de mobiliario en 2da parte en el entorno familiar repercute e impide
tambin en canto a las visitas observada que en relacin alimentacin ni se
alimentan adecuadamente en vez de tomar un vaso de leche se toman una taza
de caf negro 1 y otra vez hasta que se llenen de caf es muy pobres en lo
alimentario familiar y se determinan como un conjunto sistemtico de signos que
posibilitan y enriquecen la comprensin y dominio progresivo de la comunicacin
verbal, el cual el nio le permite desenvolverse en un ambiente alfabetizador para
adquirir experiencias necesarias para el desarrollo de construccin de sus
conocimientos e ideas, sentimientos, emociones, deseos a todas estas
caractersticas no solo es un medio sino aquel por el cual el alumno familiarizara
con actividades que irn realizando y presentando a su alrededor as como
tambin tendr la facilidad de socializarse tanto en su lengua materna y el espaol
, donde de acuerdo a la reforma integral de educacin bsica -RIEB- estipula que
la vinculacin de actividades de campos formativos de los programas vinculados a
travs de su lengua es importante y hacer el uso a la adecuacin maestro alumno
de su lengua ya sea la lengua materna y el espaol , que le permita al nio
socializarse e integrarse de acuerdo a su contexto y la sociedad, actual tiene
realidades complejas para comprender los procesos y acontecimientos que se
generan cotidianamente . Es de vital importancia que los nios y nias integrarse a
su contexto
MANIFESTACIONES:

Caractersticas en relacin que se encuentra debido que presentan problemas de


la legua partiendo desde los conocimientos previos de los padres de familia y
nios lo fundamental en una institucin es contar con espacios de oportunidades
que atienda a su aprendizaje de cada educando. Las diversas condiciones
socioculturales y contexto que se encuentran requieren como docente dar las
pautas facilitndole las herramientas, partiendo desde conocimientos previos en
conjunto padres y nios inculcndole la formacin de una mejora es su lxico tanto
en el lenguaje oral, completndole en el proceso de la escritura, con el propsito
de que los alumnos desarrollen una comunicacin con las actitudes y valores
capaces de comprender la construccin de conocimientos significativos debido
que ocasionado varias insistencias de menores del plantel escolar, y repercute lo
pedaggico es su comunicacin esta problemtica de la inapropiacin de la lengua
oral , me preocupa enormemente por que observo que yo como docente me
impide llevar a pie de la letra el programa educativo.
En mi proyecto de darle solucin a la lengua oral, me permite adquirir
conocimiento y me induce como docente aplicar en la legua oral sugerir nuevas
estrategias para posibles soluciones a este grupo de 18 alumnos que tengo a mi
responsabilidad durante la instancia a mi centro educativo y tambin se, que su
proceso tanto en su leguaje y en lo cabe su comunicacin se encuentra en
transido por la etapa y edad que se encuentra en la edad escolar.

Otro factor de acuerdo al contexto social donde laboro, observo la importancia que
se le da a la formacin de sus hijos ya que incide la migracin de las madres de
familia y los nios los dejan bajo tutela de los abuelitos argumentan que ellos no
pueden apoyar en las tareas, ya que las personas adultas son analfabetas por ello
limitan el avance y la comunicacin entre ellos sobre todo en las actividades
encomendadas, muchos factores son importantes de esta localidad. Es el factor
alcoholismo que limita el dialogo y la conversacin, la instancia de los nios al aula
as como la desnutricin , a toda esta problemtica repercute en el nio as como
la mala alimentacin , ya no cuentan con el recurso econmico para solventar la
alimentacin ya que no cuentan con recurso econmico el factor de la misma da
resultados ala desintegracin familiar, donde los nios se muestran apticos,
rebeldes y debido a estos factores repercute en el lenguaje oral en los nios de
edad escolar.

En esta institucin mi centro de trabajo, otro factor que limitan al nio en


insistencia favorezca la legua oral y para adquirir aprendizajes significativos le
religin catlica otras sectas y testigos de jehov que limita el aspecto cvico as
tambin en las tradiciones ya que estos mismos nios que se mantienen callados
los limita origina la problemtica para un buen desarrollo de su lenguaje oral en su
lenguaje maternal y espaol.
En cuanto el aspecto poltico en la comunidad de San Jos donde laboro
desatencin de autoridades al centro educativo por padecer las carencias de
servicios no cuentan con luz elctrica pocos servicios de salud, mala nutricin
repercute el desinters a la educacin de sus hijos y nietos, no cuentan con agua
entubada por lo que incide que las madres de familia salen y acarrean el agua
hasta los pozos por lo que algunas madres ya no les alcanza el tiempo para llevar
a sus hijos a la escuela o si no van a lavar la ropa en los arroyos ya que se le
dificulta acarrear el vital lquido a sus domicilios aprovechan el tiempo para traerse
una cubeta de agua para uso domstico el cual yo tambin como docente me veo
afectado por insistencias y no logro ms expectativas como e planeado nivel de
educacin.

En el nivel de educacin preescolar la formacin del nio desde sus primeras


palabras intenta hablar, escuchar, cuentos, cantos, msica, aprende de manera
espontnea en todas sus actividades cotidianas, en todas sus culturas su lenguaje
oral est presente y es la parte fundamental de la vida del nio, desde su
nacimiento, de las diferentes maneras en que nos comunicamos, recibimos,
transmitimos informacin, nos apoyamos y apoyamos al nio en el lenguaje oral
escrito, que constituyen las prcticas sociales , campos formativos a favorecer,
lenguaje y comunicacin y demostrando la socializacin y expresan sentimientos
que motive el nio al lenguaje escrito.

Piaget. Afirma que el nio empieza a denominar el lenguaje oral. Cada vez con
ms soltura y precisin, y posee un amplio vocabulario y es capaz de construir
correctamente frases y oraciones de cierta complejidad, en esta edad el lenguaje
queda prcticamente estructurada se da en la edad y la etapa periodo pre
operacional que comprende a los 2 a los 7 aos aproximadamente donde se
permite mostrar objetos no perceptibles por medio de smbolos y signos para la
representacin del lenguaje.

La autora afirma que es necesario utilizar los diferentes medios comunicativos, los
cuales constituyen de ampliar nuestro lenguaje oral.

A travs de los autores mencionados coincide que el lenguaje oral propicia la


socializacin mediante los nios hacia la sociedad, as como el intercambio de
ideas experiencias y reflejo de la realidad que el nio vive en el aula y su contexto
comunitario continuando con Vygotsky propuso: que las funciones metales
superiores a saber, el lenguaje y el pensamiento se desarrollen en la interaccin
del nio con otras personas a travs del dilogo directo obtenindolo as el
lenguaje oral.

-Piaget
-Vygotsky

INSTRUMENTOS

Instrumentos: empleados para detectar la problemtica por medio de la entrevista


a madres en sus domiciliarias particularmente, posteriormente se tomaron
evidencias: objetivo: conocer estado fsico, salud del nio.
Cuestionarios: conocer ms de cerca los estados de nimo que se encuentra el
nio su objetivo es conocer de cerca, su salud, su alimentacin cmo y con quien
ms interacciona en su contexto familiar.

En el mbito escolar en el aula poner actividades, de socializacin juegos para


reforzar y fortalecer su lenguaje oral a travs de rondas, juegos, actividades
ldicas.

En actividades de campos formativos donde el nio refuerza en el desarrollo su


lenguaje oral, lenguaje y comunicacin por medio de la actividad de sonidos en la
grabadora escuchen sonidos de animales ellos, emitan que escuchen y refuercen
su articulacin del lenguaje oral.
CATEGORIZASION
Resultados de la investigacin

De acuerdo a mi problemtica detectada de los resultados arrojados por los


cuestionarios realizados en la visitas que realice en sus domicilios de los nios de
como incide los factores como, la alimentacin, salud, socioeconmicos,
culturales, polticos y los afectados de los padres de familia que los nios viven
con sus abuelitos por lo que en lo observado y tambin por las utilizacin de la
lengua materna influye en el proceso de desarrollo en el hablan correctamente es
por ello que el nio se le dificulta el uso de la lengua oral en lo que el docente le
compete e interviene en lo pedaggico atacar la problemtica y lugar en los nios,
con la innovacin aprendizajes esperados para sus logros en su lenguaje oral.
ANEXOS

VISITAS DOMICILIARIAS

ACTIVIDADES DENTRO DEL AULA PARA REFORZAR EL LEGUAJE ORAL


INTERACCION ENTRE ELLOS
BIBLIOGRAFIA

ERICKSON: sostiene que los nios se desarrollan en un orden predeterminado y


se interes en como los nios se socializan entre los miembros.
PIAGET: afirma el nio empieza a dominar el lenguaje oral con ms precisin
ampla su vocabulario y es capaz de construir completamente frases.
NOVELA ESCOLAR

Mi infancia es un reto de enfrentar en la vida cotidianamente mago un recuento


histrico de cmo fue mi proceso de adquirir mis primeros conocimientos en mi
vida escolar.

Aprender a leer es lo ms importante que me ha pasado en la vida, cuando


ingrese en el segundo grado en educacin primaria entre en ceros porque no
saba nada, ni leer ni escribir estudie en una escuela multigrado el maestro
atenda a los seis grados y no poda atendernos a todos porque ramos muchos
les pona trabajo a los otros grados luego nos atenda a nosotros yo recuerdo que
nos pona leer lecciones en frente y repasar muchas veces las vocales en el
pizarrn una sola palabra hasta que memorizramos y copiar lecciones de los
libros y tratar de deletrear muchas veces.

Como fue pasando los aos fui pasando de grado yo ya casi entre 5 Y 6 todava
batallaba para leer y a escribir mi maestro que todava vive me jalaba las orejas
porque todava no saba leer rpido mucho menos escribir, revolva las palabras
maysculas y minsculas, me citaba por las tardes para darme repasos de cmo
hacerle para escribir bien las palabras.

Ya cuando ingrese a la telesecundaria todava cargaba desafos por enfrentar me


faltaba mucho por aprender fui aprendiendo conforme fueron pasando los aos, fui
adquiriendo nuevos formas de escribir y ya en el segundo grado del nivel
secundaria se me dificultaba hacer operaciones de muchas cifras.

Se me fueron abriendo ms retos en la vida yo quise seguir estudiando otros


nivele, me intereso estudiar el bachillerato y culmine y poder tener una carrera y le
arriesgue estudiar la licenciatura en puericultura en la Tangamanga, Axtla de
terrazas con el fin de abrir una guardera infantil.

Ms adelante se me presenta la oportunidad de ingresar como docente para


trabajar con nios de educacin inicial indgena, pero me di cuenta que aun
todava no estaba preparada para estar frente a grupo todava me faltaba sustento
terico y pedaggico y psicolgico para la enseanza de mis nios.
Un anlisis de mi practica con lo anterior con mi recuento histrico hago una
reflexin personal de acuerdo al trnsito de mi vivencia es de llevar mi quehacer
docente a la innovacin para tener nios capaces de enfrentar desafos y retos de
la vida que hoy en la actualidad la educacin necesita nios y nias y la sociedad
ms preparados para el Mxico del futuro.

Desde que ingrese en la UPN me doy cuenta que el proceso me doy cuenta que el
proceso de enseanza de aprendizaje, me amolda mi quehacer docente, refuerzo
con la investigacin docente, voy conociendo las teoras y corrientes pedaggicas
para dar mejores resultados a nuestros nios de esta edad en el nivel de
educacin preescolar es de importancia que nosotros como maestro estemos
instrumentados del plan y programas y tener nocin del perfil de egreso.

Contexto

San Jos Huehuetln S.L.P. est ubicado antes de la cabecera Municipal su


estrada es sobre la carretera Mxico Laredo a aproximadamente 3 kilmetros la
comunidad cuenta con carretera pavimentada, con luz elctrica, con una caseta
telefnica, Conasupo, con galera comunal, no cuenta con agua entubada, cuenta
con 6 norias donde se abastecen el agua para consumo y para lavar la ropa y
cuenta con un arroyo que cruza por el medio poblado, son aproximadamente de
2500 habitantes hablantes de la lengua tenek y el espaol y su clima es temporal
frio y despus de medio da es caliente muy rico en flora y fauna.

Se dedican a la siembra de Naranja temporal, caa, siembran temporada el maz y


frijol siembran verdura de la regin soyo, nopales, pemuchis, frijol de vaina se
dedican a las cras, pollos de patios para consumo, cuenta con diferentes niveles;
Educacin Inicial, Educacin Preescolar, Primaria, Secundaria y la brigada que
ensean diferentes trabajos como es el bordado, manteles, morrales, monederos y
otros.

Cuenta con una iglesia y su mayordomo realizan misa de vez en cuando, realizan
fiestas el 19 del mes de marzo el patrono de San Jos y la comunidad cuenta con
su lder Ejidal que es el comisariado el Juez Auxiliar, el Delegado y vocales, y
cuenta con 2 secciones. El centro de Educacin Inicial es bidocente cuenta con un
Director, 1 Maestra de Grupo se atienden 40 nios.

La mayora de los padres avecindados de la misma comunidad salen a trabajar


fuera de la ciudad a Monterrey y Guadalajara o a contratos temporales a Torren y
a Sinaloa y dejan a sus hijos al cuidado de la abuelita esto les perjudica en su
desarrollo educativo. Al no contar con una figura paterna, materna por el cual
asisten irregular al centro educativo por tanto esto incide en mi prctica y en
actividades pedaggicas.

En las temporadas de limpia de sus parcelas se van a trabajar y al no tener con


quien dejar a sus hijos en casa, se los llevan con ellos y esto afecta el aprendizaje
de sus hijos en la lectoescritura.

Costumbres y tradiciones en noviembre festejan el da de muertos, sus nios no


los mandan a la escuela.
Existen diferentes factores que repercuten en la problemtica en mi prctica el
poco inters de los padres de familia y falta la responsabilidad hacia la educacin
de sus hijos la impuntualidad.

En el centro de Educacin Preescolar Nios Hroes en mi prctica diaria, es


importante conocer ampliamente el contexto que rodea al nio en su medio,
natural, social e institucional, en contar nuevas propuestas que contribuyan a
mejorar mi trabajo es importante retomar caractersticas del contexto propias del
infante.

Lo que sucede en las escuelas relaciones que se da con las personas que
contribuya a comunicarse con los nios y valorar la cultura que forma parte de su
contexto, es por ello que los nios reflejan ente ellos el aprendizaje de los
comportamientos a travs de su cultura.

En la edad 2 a 5 aos el nivel de Preescolar es muy importante el nio se integre a


la socializacin en su contexto para que interacten para enriquecer su
vocabulario en el grupo al que atiendo es un grupo de 22 nios en esta edad es un
proceso de trnsito para adquirir, conocimientos, desarrollo de sus emociones,
deseos por el cual el nio se familiarice en actividades que se irn realizando con
facilidad para enriquecer su lengua materna y el castellano que es el espaol.

En cuanto a la infraestructura de mi escuela espacio es de 4 x 2 paredes de block,


techo de lmina, piso rustico no cuenta con mobiliario propio, a pesar de las
gestiones correspondientes no han correspondido no cuenta con un espacio
favorable para llevar actividades pedaggicas.

Caractersticas principales que he observado en lo que se refiere en atencin que


son familias muy numerosas consecuencia de la gran cantidad de miembros que
lo conforman no favorecen las condiciones de vida debido que se dedican al
consumo de yuco haciendo alusin, la generosidad de los hogares de los nios ya
que presentan desaciertos en su lengua escrita ya que se refleja en las palabras
que hace diariamente.
UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL

UNIDAD 242 SUBSEDE TAMAZUNCHALE S.L.P.


LICENCIATURA EN EDUCACIN PLAN 24

MATERIA: HACIA LA INNOVACIN

PROYECTO QUE PRESENTA:

MARGARITA HERNNDEZ PREZ

SECUENCIA A SEGUIR EL PRESENTE DOCUMENTO:

CAPITULO I: - NOVELA ESCOLAR

- CONTEXTO
- DIAGNOSTICO
- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

NOMBRE DE LA PROBLEMTICA

- LENGUAJE ORAL

ASESOR: BRUNO MENDOZA HERNNDEZ

NOMBRE DEL ALUMNA: MARGARITA HERNNDEZ PREZ

MATRICULA: 14765861

TAMAZUNCHALE S.L.P. A 21 DE ENERO 2017


UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL UNIDAD 242.
SUBSEDE TAMAZUNCHALE S.L.P.

LICENCIATURA DE EDUCACIN PREESCOLAR

PLAN 94

MATERIA: HACIA LA INNOVACIN

PROYECTO QUE PRESENTA: MARGARITA HERNNDEZ PREZ

NOVELA ESCOLAR
CONTEXTO Y DIAGNOSTICO Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
EDUCATIVO QUE COMPRENDE EL CAPITULO I

NOMBRE DEL ALUMNO: MARGARITA HERNNDEZ PREZ

ASESOR: BRUNO MENDOZA HERNNDEZ

MATRICULA: 14765861

TAMAZUNCHALE S.L.P. A 12 DE NOVIEMBRE DEL 2016


Captulo 1

La novela, mi contexto, diagnstico y el planteamiento del problema


educativo.

CONTEXTO ESCOLAR
En el centro escolar de trabajo de la escuela preescolar Nios Hroes con clave
24DIN0283 y perteneciente a la zona escolar 803 que como institucin, es
caracterizada por la sociedad y sus factores que la integran, estos son: polticos,
econmicos y culturales; lo cual estn en constante se refleja en el desarrollo
institucional, en la bsqueda de solucin de los problemas en diferentes factores
que los docentes enfrentan que lesionan el proceso educativo, en reflexin
entornos a estos elementos que inciden y condicionan mi prctica diaria, es
importante conocer ampliamente el contexto que rodea el nio en su medio
natural, social e institucional encontrar nuevas propuestas que contribuyan a
mejorar mi trabajo es importante retomar las caractersticas del contexto propias
del infante, lo que sucede en las escuelas y las relaciones que las personas
mantienen en la misma, contribuye a comunicar a los nios a sus creencias y
valores de la cultura forma parte de una sociedad determinada en contexto
histrico; en una institucin se refleja que se dan entre ellos contribuyen al
aprendizaje de los comportamientos social.
Como docente de grupo es mi deber analizar reflexionar ante alternativas para
para contrarrestar los problemas que infieren en mi prctica diaria que
obstaculizan en el proceso educativo de mis alumnos, principalmente en el
problema del lenguaje oral.
He observado que uno de los problemas y temas de mi infancia para el nio, es el
lenguaje oral ya que se le dificulta entender y comprender atraves de la
interaccin de nios, nias, maestros, considerando que el lenguaje es el medio
por el cual los individuos se expresan y se comunican y que determinan como un
conjunto sistemtico de signos que posibilitan y enriquecen la comprensin y
dominio progresivo de la comunicacin verbal, cual nio permite desenvolverse en
un ambiente alfabetizador para adquirir experiencias para el desarrollo de
construccin de sus conocimientos en ideas, sentimientos, emociones, deseos a
todas estas caractersticas no solo son un medio sino aquel por el cual el nio se
familiarizara en las actividades que se irn realizando y presentando a su
alrededor as como tambin tendr la facilidad de socializarse tanto en su lengua
materna.
Es muy importante ya que permite al nio socializarse e integrarse de acuerdo a
su contexto. Sobre el ejido Huichihuayn se encuentra la Carretera Mxico
Laredo se encuentra una base de las camionetas que se van hacia la cabecera
municipal de Huehuetln S.L.P. apropiadamente 7 kilmetros de recorrido al llegar
a la cabecera municipal a bordo se encuentra el centro de Educacin Preescolar
Nios Hroes, la carretera que conduce es pavimentada a San Jos.
Rasgos caractersticas de la comunidad cuenta con una poblacin de 800
habitantes; San Jos su organizacin con un juez auxiliar comisariado, delgado
municipal, comit de salud, comit de desayunos escolares y de prospera. El clima
de este lugar es clima hmedo por las maanas y durante el da cambia es
caluroso, los habitantes de esta comunidad cuentan con un medio para sustento
ya que unos son profesionistas y apoyan a su familia, la lengua materna usual es
el tenek y pueden expresarse la segunda lengua que es el espaol reservan su
cultura religiosa que es la religin catlica, la comunidad conserva la flora y la
fauna con un bonito arroyo y pozos que utilizan su consumo diario y mucha
vegetacin de rboles frutales, naranja, palmilla, caf, etc.
Cuenta con varias instituciones educativas, educacin inicial preescolar cuenta
con un total de 70 alumnos y primaria y secundaria 200 alumnos misma que dan
respuesta a la atencin a las necesidades educativas de la comunidad. La
comunidad cuenta con la luz elctrica con el servicio del centro de salud con
mdico y una enfermera.
La mayora de los padres y avecindadas de la misma comunidad salen a trabajar
fuera, a la Cd. De Monterrey y Guadalajara o a contratos temporales en Torren
donde hay oportunidad de laborar y dejan a sus hijos al cuidado de la madre o
abuelos esto le perjudica en su desarrollo educativo al no contar con una figura
materna o paterna por el cual no asisten al centro regularmente a la escuela por lo
tanto esto incide su aprendizaje dentro de las actividades laborales que realizan
los padres de familia son: agricultores de maz, frijol, pero sobre todo a la siembra
del caf y las madres de familia las labores domsticas.
En este mes como se adelant la temporada del corte de caf, los padres de
familia realizan el corte y al no tener con quien dejar a sus hijos en casa, se lo
llevan con ellos y esto afecta en el aprendizaje de los nios en el lenguaje oral de
los nios y otros padres de familia ayudaran para tener beneficio de un recurso
econmico para el sustento.
Las costumbres y tradiciones que se festeja da de muertos, san Andrs, el
encuentro de 2 culturas y la fiesta de patrono de san Jos, navidad, da del adulto
mayor, y otros programas sociales con sus festividades con reuniones sus hijos no
los mandan a la escuela.
Sin embargo existen diferentes factores que inciden en la problemtica en mi
prctica que me tengo que enfrentar da con da en lo que se refiere en mi
contexto, escolar inters de los padres de familia y la falta de responsabilidad
hacia la educacin de sus hijos la impuntualidad del grupo con los padres de
familia, por lo tanto como docente tengo que buscar diferentes formas de cmo
dar solucin a estas problemticas que obstaculizan m que hacer cotidiano.
Considerando que la sociedad actual tiene realidades complejas para comprender
los procesos y acontecimientos que se generan cotidianamente y es de gran
prioridad a aprender que el lenguaje es un gran instrumento para comunicarse y la
convivencia con diversos personajes de la sociedad actual, en donde a partir de la
reforma Integral de educacin bsica especifica que es fundamental una
institucin con espacios de oportunidades que atienda a necesidades de
aprendizaje de cada educando con los diversos condiciones socioculturales y
contextos en que se ubique cada nio.
En cuanto a la infraestructura de mi escuela tiene techo de lmina y tapanco de
otate con piso rustico y en cuanto a mobiliario no cuenta con nada; a pesar de las
gestiones ante dependencias correspondientes no han correspondido y no son
favorables y para llevar a cabo las actividades el material adquirido son adquiridos
por parte del docente.
Un anlisis ms a fondo la institucin observo que el desinters de los padres de
familia entorno a la educacin esto refleja el producto de la misma cultura, en el
nivel educativo que presenta, lo cual influye en la formacin y educacin de sus
hijos ya que por tradicin lo que ellos no han logrado ser. Creen que sus hijos
tampoco podr y la expectativa considerarse con muy pocos conocimientos en
relacin a la lengua escrita, repercute la economa consideran importante buscar
el sustento familiar, que saca la escuela la formacin de sus hijos.
El aspecto psicolgico tambin incide en forma positiva en lo que se refiere a lo
cognoscitivo, caractersticas principales que he observado familias en atencin
numerosas a consecuencia de la gran cantidad de miembros que lo conforman no
favorecen las condiciones que los padres debido que algunos se dedican al
consumo de yuco haciendo alusin la generosidad de los hogares de los nios
presentan desaciertos en su lengua escrita ya que refleja la lengua inusual de
palabras anti consonantes de agresin verbal con poca efectividad. Ante esta
situacin presenta las condiciones son factores que determina problema y que a la
vez repercuten los aprendizajes de los nios.