A PRODUO ACADMICA SOBRE A EDUCAO DE SURDOS: ALGUMAS

TENDNCIAS

Denise Marina Ramos - PPGEEs/UFSCar

Maria Cristina Piumbato Innocentini Hayashi - PPGEEs/UFSCar
Eixo Temtico: Pesquisa e Inovao Metodolgica
Agncia Financiadora: Capes

Palavras-chave: Educao de surdos. Produo acadmica. Anlise bibliomtrica.

1. Introduo e objetivo

O presente trabalho consiste em um recorte de uma pesquisa de doutorado, em

andamento, cujo objetivo elaborar um estado do conhecimento sobre a educao de surdos
com base em pesquisas acadmicas de mestrado e doutorado defendidas em programas de
ps-graduao no pas, entre 2010 e 2014.
Realizar um estudo dessa natureza justifica-se pelo interesse em rever e analisar
criticamente o que vem sendo produzido em determinada rea do conhecimento a fim de
buscar caminhos para seu contnuo aprimoramento (ANDR, 2001). Alm disso, de acordo
com Charlot (2006, p. 17), a pesquisa educacional no Brasil carece de memria, refazemos
constantemente as mesmas dissertaes e teses, sem conhecermos o que foi produzido
anteriormente, dificultando o progresso da pesquisa no campo. Logo, para que progrida a
pesquisa em educao no Brasil, para que ela se organize, ganhe visibilidade, para que se
definam, pouco a pouco, pontos de partida e pontos de apoio, existe um trabalho a ser
feito.. Em outras palavras, esse cenrio demanda a realizao de balanos peridicos das
pesquisas em educao em nosso pas.
Isso posto, esse trabalho tem como objetivo examinar os aspectos intrnsecos das
dissertaes e teses sobre a educao de surdos, defendidas entre 2010 e 2014, segundo os
parmetros: tema, concepo de surdez e lugar da educao de surdos.

2. Mtodo

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 Esse trabalho fundamenta-se em uma abordagem bibliomtrica (SILVA; HAYASHI;
HAYASHI, 2011). Os dados foram coletados por meio da leitura na ntegra das dissertaes e
teses selecionadas segundo o termo de busca educao de surdos na Biblioteca Digital
Brasileira de Teses e Dissertaes (BDTD), do Instituto Brasileiro de Informao em Cincia
e Tecnologia (IBICT), referente ao perodo de 2010 a 2014. A busca foi realizada em 27 de
novembro de 2014, por meio do recurso Procura Avanada, segundo os campos Resumo,
Ttulo, Assunto e Ano de Defesa. Excluiu-se os registros repetidos, indisponveis e no
adequados ao escopo da pesquisa. Aps a leitura na ntegra das produes selecionadas,
excluiu-se ainda, os estudos tericos, em razo dos objetivos do estudo. Por fim, foram
analisadas 62 dissertaes de mestrado (acadmico e profissional) e oito teses de doutorado.

3. Resultados e discusso

Por meio da leitura na ntegra das dissertaes e teses, examinamos os temas

privilegiados nas produes acadmicas sobre a educao de surdos, assim como consta na
tabela 1.
Tabela 1 - Temticas privilegiadas nas dissertaes e teses
Tema Dissertaes Tema Teses
Incluso escolar 16 Formao de professores 2
Intrprete educacional 9 Intrprete educacional 2
Processo educacional 8 Incluso escolar 2
Linguagem 8 Ensino de matemtica 1
Formao de professores 7 Processo educacional 1
Ensino de Lngua Portuguesa 4 Total 8
Polticas educacionais 3
Educao bilngue 3
Ensino superior 1
Ensino de Fsica 1
Escola de surdos 1
Implante coclear 1
Total 62
Fonte: Elaborao prpria.

Ao analisarmos os temas privilegiados nas dissertaes e teses, notamos que esses

refletem as principais discusses no campo da educao de surdos, em razo, sobretudo, das
polticas educacionais vigentes. A atual poltica de educao inclusiva trouxe tona questes

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que tm ganhado maior ateno no mbito das investigaes no campo, assim como a
implantao e a operacionalizao da proposta de educao inclusiva, o atendimento
educacional especializado, a prtica pedaggica em contexto escolar inclusivo, a formao e
atuao do intrprete educacional, a formao - inicial e continuada - de professores, as
especificidades lingusticas dos surdos, a educao bilngue, o acesso ao ensino superior, entre
outros. Esses resultados condizem com aqueles observados por Ramos (2013) em seu estudo.
Analisamos tambm, as concepes de surdez presentes nas dissertaes e teses,
definindo, a priori, as categorias: perspectiva socioantropolgica (em que a surdez
concebida segundo bases sociais, culturais e polticas) e perspectiva clnico-teraputica
(pautada em princpios biolgicos). Contudo, concordamos com Skliar (1999, p. 10) ao
afirmar que a surdez, atualmente, configura-se como um campo de representaes complexas,
[...] que no pode ser facilmente delimitado ou distribudo em modelos conceituais opostos,
tais como clnicos ou socioantropolgicos.
Constatamos que um nmero significativo de dissertaes adotou uma perspectiva
socioantropolgica da surdez (n=53), entre as quais, alguns autores (n=11) sinalizaram,
tambm, uma aproximao com os Estudos Culturais e/ou os Estudos Surdos. Somente uma
dissertao adotou uma perspectiva clnico-teraputica, e uma optou por uma vertente Ps-
estruturalista. Em sete dissertaes, no foi possvel identificar a concepo de surdez
adotada. Quanto teses, seis adotaram uma perspectiva socioantropolgica da surdez, e em
uma produo no foi possvel identificar a concepo de surdez adotada. Alm disso, uma
tese declarou assumir uma perspectiva socioantropolgica e clnico-teraputica, de modo
concomitante.
Considerando os discursos enquanto construes sociais e histricas, podemos dizer
que a prevalncia de uma perspectiva socioantropolgica nas dissertaes e teses analisadas
reflete os discursos contemporneos sobre a educao de surdos. Resultados de estudos acerca
das lnguas de sinais - atestando seu status lingustico, na dcada de 1960, bem como sobre
aspectos do desenvolvimento do sujeito surdo e de suas especificidades lingusticas e
culturais, unidos ao fortalecimento e atuao dos movimentos sociais surdos, e implantao
de polticas lingusticas e educacionais - segundo uma perspectiva bilngue, nas ltimas
dcadas, tm inserido a educao de surdos em um campo discursivo mais apropriado a sua
condio lingustica, cultural e comunitria. Ademais, conforme Lopes (2007, p. 30-31),
especialmente a partir dos anos 2000, a formao de um quadro de pesquisadores atuantes no

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movimento surdo e na academia foi crescendo e se multiplicando nas universidades
brasileiras, influenciando a formulao de pesquisas fortemente marcadas por
atravessamentos lingusticos e embalados pela necessidade de difundir a educao de surdos a
partir de bases sociais, culturais e polticas..
Porm, oportuno considerar que o termo de busca utilizado, educao de surdos,
privilegiou um conjunto de produes que orientaram suas investigaes segundo uma
perspectiva socioantropolgica, pois a designao surdos apresenta uma conotao
fortemente arraigada a uma concepo de surdez pautada em paradigmas sociais, culturais e
lingusticos, excluindo assim, boa parte das produes que basearam-se em uma perspectiva
clnico-teraputica, a qual apresenta uma viso voltada ao dficit biolgico, e em que
comumente encontramos designaes relacionadas deficincia auditiva e suas derivaes.
Por fim, sabe-se que o lugar da educao de surdos tem permeado muitas discusses,
refletindo uma tenso histrica no campo. Atualmente, a legislao brasileira prev, por um
lado, a organizao de escolas ou classes especficas para surdos segundo uma abordagem
bilngue, em consonncia com as reivindicaes dos movimentos sociais surdos, e por outro, a
incluso de alunos surdos em escolas regulares, sobretudo a partir da dcada de 1990. Desse
modo, examinamos, no decorrer da leitura das dissertaes e teses, se os respectivos autores
colocavam-se, ou no, em defesa de um lugar para a educao de surdos, se em escolas ou
classes especficas para surdos ou em escolas regulares inclusivas. Somadas as dissertaes e
teses, verificamos percentuais equivalentes de produes que defendem uma escola ou classe
especfica para surdos (31,42%) e uma escola regular inclusiva (30%), revelando que a
questo do lugar da educao de surdos ainda controversa; 25,7% defendeu uma educao
bilngue, sem contudo especificar o lugar de sua escolarizao, e 12,85% no fizeram essa
declarao.
A esse respeito, acreditamos que uma educao verdadeiramente inclusiva pressupe
um processo de ensino e aprendizagem mediado por experincias lingusticas e culturais
acessveis aos alunos surdos, desse modo, a organizao de escolas ou classes especficas para
surdos segundo uma perspectiva bilngue celebra a constituio de espaos acadmicos
sensveis a suas singularidades, em que a Libras seja a lngua de convvio e de instruo, e a
lngua portuguesa, na modalidade escrita, segunda lngua, e cujo currculo contemple os
aspectos socioculturais da comunidade surda. No obstante, no pretendemos levantar uma
bandeira contra a proposta de educao inclusiva, pois reconhecemos que essa proposta

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representa um avano na poltica educacional brasileira no mbito da Educao Especial, no
entanto, no podemos deixar de considerar que diante dos resultados apresentados por um
nmero significativo de estudos, em contextos diversificados, a realidade vivenciada pelos
alunos surdos na maior parte das escolas regulares inclusivas ainda excludente.

4. Consideraes finais

Os resultados apresentados sero posteriormente aprofundados, com vistas a traar um

perfil da produo acadmica no respectivo campo. Em razo dos desafios inerentes s atuais
polticas de educao inclusiva, assinala-se para a relevncia de estudos que analisem o
conhecimento que tem sido sistematizado sobre a temtica educao de surdos, com vistas a
realizar uma reviso crtica e configurar uma memria sobre a pesquisa na rea, a fim de
contribuir para o aprimoramento do campo, bem como, para as transformaes na prtica.

5. Referncias

ANDR, M. Pesquisa em educao: buscando rigor e qualidade. Cadernos de Pesquisa, So

Paulo, n. 113, p. 55-64, jul. 2001. Disponvel em:
<http://www.scielo.br/pdf/cp/n113/a03n113>. Acesso em: 10 de maio de 2015.

CHARLOT, B. A pesquisa educacional entre conhecimentos, polticas e prticas:

especificidades e desafios de uma rea de saber. Revista Brasileira de Educao, v. 11, n. 31,
jan./abr. 2006. Disponvel em:
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-24782006000100002>.
Acesso em: 10 de maio de 2015.

LOPES, M. C. Surdez & Educao. Belo Horizonte: Autntica, 2007.

RAMOS, D. M. Anlise da produo acadmica constante no Banco de Teses da Capes

segundo o assunto educao de surdos (2005-2009) (Dissertao de Mestrado). 80p. Programa
de Ps-Graduao em Educao Escolar. Universidade Estadual Paulista: Araraquara, 2013.

SILVA, M. R.; HAYASHI, C. R. M.; HAYASHI, M. C. P. I. Anlise bibliomtrica e

cientomtrica: desafios para especialistas que atuam no campo. InCID: Revista de Cincia da
Informao e Documentao, Ribeiro Preto, v. 2, n. 1, p. 110-129, jan./jun. 2011. Disponvel
em: <http://www.revistas.usp.br/incid/article/view/42337/46008>. Acesso em: 5 de jun. de
2015.

SKLIAR, C. A localizao poltica da educao bilngue para surdos. In: SKLIAR, C. (Org.).
Atualidade da educao bilngue para surdos. Porto Alegre: Mediao, 1999, p. 7-14.

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