Estudio Independiente

Clave de asignatura: RE9912

Derechos exclusivos de autora y edicin reservados para la Universidad del Valle de

Mxico. Queda rigurosamente prohibida la reproduccin total o parcial del contenido de esta
obra, por cualquier medio o procedimiento, as como su distribucin, para otros fines ajenos
al uso exclusivo dentro de los programas de formacin profesional que ofrece la UVM.

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Contenido

Presentacin ........................................................................................... 3

Objetivos ................................................................................................ 4

General ............................................................................................... 4

Particulares .......................................................................................... 4

Mapa de contenido ................................................................................... 5

Metodologa de trabajo ............................................................................. 5

Organizacin del curso ............................................................................. 7

Evaluacin y Acreditacin del curso ............................................................ 8

Requerimientos tcnicos ........................................................................... 9

Recomendaciones .................................................................................. 10

Referencias ........................................................................................... 11

Sitios de inters .................................................................................. 13

Presentacin
Somos seres programados, pero para aprender.
Franois Jacob

Bienvenid@s a la asignatura de Estudio Independiente

El estudio es una actividad que requiere disciplina para generar aportaciones al

mundo del conocimiento y de la cultura, pero tambin es una actividad en la que
se puede experimentar gozo y bienestar porque fortalece el desarrollo de
proyectos profesionales y personales. Como evidencia de lo anterior basta con
recordar la satisfaccin que sentimos cuando aprendemos algo nuevo, incluso a
pesar de las posibles dificultades para lograrlo.

Por lo tanto, la posibilidad de aprender a lo largo de nuestra vida significa que

cada uno de nostros es responsable de reflexionar sobre las motivaciones para
aprender e identificar las estrategias que se pueden implementar para mejorar
el proceso de formacin.

La incorporacin de las tecnologas de la informacin y comunicacin (TIC)

ofrece la posibilidad de crear nuevos escenarios para el acceso a la informacin
y potenciar las estrategias de aprendizaje, con el propsito de organizar una
serie de acciones para construir un proyecto fundamentado en la autonoma del
aprendizaje.

En esta asignatura podrs encontrar una serie de actividades que se vinculan

con distintos escenarios de aprendizaje, en los que podrs recuperar estrategias
que promueven mejores condiciones para el estudio independiente.

Universidad del Valle de Mxico

Por siempre responsable de lo que se ha cultivado

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Objetivos

General
La materia Estudio Independiente tiene como objetivo general:

Desarrollar habilidades de autogestin para favorecer los procesos de

estudio independiente, que conlleven al logro de aprendizajes
significativos y al desarrollo de estrategias de aprendizaje, orientadas a
cubrir las necesidades y problemticas que se presentan durante los
procesos de formacin

Particulares
Los objetivos particulares son los siguientes:

Definir el concepto de estrategia de aprendizaje mediante el anlisis de

las prcticas de estudio personal
Establecer un cronograma de actividades a partir de las motivaciones y
objetivos de estudio para administrar el tiempo de manera eficaz
Desarrollar estrategias de repaso y elaboracin de informacin para
mejorar las prcticas de estudio personal
Desarrollar estrategias de organizacin de informacin para mejorar las
prcticas de estudio personal
Definir criterios de seleccin y evaluacin de informacin en internet para
una bsqueda estratgica de recursos de aprendizaje
Desarrollar estrategias de lectura para la comprensin e interpretacin de
textos

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Mapa de contenido

Metodologa de trabajo
La metodologa de trabajo en los programas en lnea propone un modelo de
aprendizaje activo y constructivo, en la que el estudiante aprende mediante la
aplicacin del nuevo conocimiento a la realidad que vive da con da, por lo que
se incentiva el ejercicio de prcticas, actividades y ejercicios autnticos y
situados.

En las asignaturas en lnea se establecen estrategias de enseanza que

promueven la autorregulacin del aprendizaje, la aplicacin prctica, la reflexin
sobre lo aprendido y el trabajo con los dems.

La estrategia central de las asignaturas puede ser alguna de las siguientes:

Aprendizaje basado en problemas

Mtodo de casos
Proyectos situados
Aprendizaje basado en la investigacin
Aprendizaje colaborativo

En lo que respecta a las actividades de aprendizaje pueden ser de carcter

personal o colaborativo, asimismo, algunas se desarrollan en lnea y otras

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corresponden al estudio independiente propio de cualquier programa
universitario.

El estudiante realizar actividades automatizadas que devolvern de forma

inmediata la retroalimentacin y actividades que sern evaluadas por el tutor.

Las actividades que se proponen implican:

Revisin exhaustiva de materiales de texto, audio, video, interactivos,

entre otros
Participacin activa en los foros y herramientas de trabajo colaborativo
Entrega oportuna de ejercicios y tareas, ya que tienen una fecha de
vencimiento

En todas las asignaturas es preciso desarrollar un Proyecto integrador que tiene

como propsito vincular lo aprendido con la realidad concreta mediante la
investigacin, el anlisis y la definicin de una propuesta frente a un problema
relacionado con la temtica de la materia. El docente en lnea resolver las dudas
sobre el mismo proyecto, evaluar los avances parciales y proporcionar
retroalimentacin para lograr un buen resultado y el alcance del objetivo de la
asignatura.

Entre las distintas actividades propuestas se encuentran: participacin en foros

de trabajo, redaccin de trabajos escritos, elaboracin de texto en lnea, envo
de tareas o ejercicios, autoevaluaciones automatizadas, respuestas a preguntas
abiertas, trabajos de investigacin y sistematizacin de evidencias.

La asignatura Estudio independiente cuenta con 24 horas de trabajo en lnea

distribuidas en 6 sesiones semanales. Es necesario destinar de 2 a 4 horas por
sesin dependiendo de la asignatura.

El docente en lnea apoya el proceso formativo a travs de las herramientas de

comunicacin y aprendizaje disponibles en la plataforma. El tiempo mximo de
respuesta es de 24 horas a travs del foro para dudas generales o del correo de
la plataforma para cuestionamientos y comunicaciones personales.

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Organizacin del curso
Las 6 unidades que integran el contenido de esta asignatura estn organizadas
en igual nmero de sesiones semanales de trabajo de acuerdo a lo siguiente:

UNIDAD SUBTEMAS SESIN ACTIVIDAD PONDERACIN

N/A N/A S1 Foro de diagnstico 0 0

Actividad 1.
Unidad 1. 1.1 Qu es una estrategia de 0.5 5
Foro de discusin
APRENDIZAJE aprendizaje? S2
ESTRATGICO 1.2 Prcticas de estudio personal Actividad 2.
1.5 15
Anlisis

Actividad 3.
Unidad 2. Entrega Proyecto
2.1 Motivacin en el aprendizaje 1.5 15
PLANIFICACIN Etapa 1
2.2 Organizacin del tiempo para el
PARA EL S3
estudio
APRENDIZAJE
Actividad 4.
ESTRATGICO 0.5 5
Foro de discusin

Unidad 3 3.1 Estrategias de recuperacin de

Actividad 5.
CLASIFICACIN DE informacin
S4 Organizador de 1.0 10
ESTRATEGIAS DE 3.2 Estrategias de elaboracin de la
palabras clave
APRENDIZAJE informacin

Unidad 4. 4.1 En qu consiste el aprendizaje

Actividad 6.
ESTRATEGIAS visual?
S5 Entrega de Proyecto 1.5 15
PARA ORGANIZAR 4.2 Construccin de mapas
Etapa 2
INFORMACIN conceptuales

Unidad 5.
ESTRATEGIAS
5.1 El acceso a la informacin para la
PARA
construccin del conocimiento Actividad 7.
SELECCIONAR Y S5 0.5 5
5.2 Organizacin de contenido en la Foro de discusin
EVALUAR
web
INFORMACIN EN
LA RED
Unidad 6. Actividad 8.
6.1 Estrategias de lectura e
PRCTICAS DE Entrega de Proyecto
interpretacin de textos S6 1.5 15
LECTURA PARA EL Etapa 3
APRENDIZAJE

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 Actividad 9.
1.5 15
Automatizada

Encuesta/Retroaliment
0 0
acin

TOTAL 10 100

Evaluacin y Acreditacin del curso

La evaluacines de carcter formativo, es decir, lo relevante es el aprendizaje
logrado a lo largo del ciclo escolar mediante el desarrollo de las actividades en
la plataforma. Se pretende que el estudiante mejore su desempeo mediante la
retroalimentacin por parte del docente en lnea y de la plataforma.

Se evala la calidad de las actividades desarrolladas y el cumplimiento de los

requerimientos de acuerdo a las instrucciones proporcionadas y estndares
definidos que se hacen del conocimiento del estudiante previamente a la
evaluacin. Todas las actividades desarrolladas tienen un peso en la evaluacin
por lo que resulta relevante llevar a cabo todas ellas de forma adecuada y
pertinente.

La evaluacin final se integra de la siguiente manera:

Actividad Puntos Ponderacin

obtenidos
Participacin en foros
1.5 15%
de trabajo
Actividades
1.5 15%
automatizadas
Actividades evaluadas
por el docente en 2.5 25%
lnea
Entregas parciales y
final del Proyecto 4.5 45%
integrador
Total 10.0 100%

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Requerimientos tcnicos
Para cursar estaasignatura son necesarios los siguientes recursos:

Computadora o tableta electrnica con acceso a internet

Paquetera de software para manejo de texto, presentaciones electrnicas,
hojas de clculo, mapas conceptuales
Software para visualizar y escuchar recursos de audio, video e interactivos
Correo electrnico
Claves de acceso al prtico y la plataforma de enseanza on line
Blackboard

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Recomendaciones
Para obtener buenos resultados de aprendizaje y acreditar la asignatura es
recomendable que el estudiante realice lo siguiente:

Realizar las lecturas individuales y los ejercicios de los materiales de apoyo

Reflexionar en torno a los temas planteados y establecer las relaciones
existentes con su prctica profesional cotidiana
Establecer las relaciones existentes entre los temas planteados y la
prctica profesional cotidiana
Aplicar los conocimientos tericos, contextuales y tcnicos adquiridos en
actividades prcticas que deben desarrollarse para concretar cada mdulo
Establecer una rutina o estrategia de trabajo, destinando horas y das fijos
para realizar las actividades
Utilizarlos foros para plantear dudas sobre los contenidos, tareas y
ejercicios, as como diferenciar los distintos usos de los mismos: tareas y
socializacin
Participar en los foros con tareas y ejercicios, as como para plantear dudas
sobre los contenidos e interactuar con los miembros del grupo
Comunicarse con el docente en caso de dudas y sugerencias
Mantenerse en comunicacin con el docente para la resolucin de dudas y
sugerencias en torno a la temtica o actividades de la asignatura

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Referencias
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Sitios de inters
Biblioteca digital Universidad del Valle de Mxico.
http://www.bibliotecas.uvmnet.edu/

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