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Por Fernanda Alburquerque Arancibia, Romina Godoy Candia, Javiera Caro Corts
Via del Mar, Chile
2 de Mayo, 2016
Cuerpo Docente: Felipe Vallejos Reyes, Camila Cabezas Cruz, Constanza Mancilla Cceres,
Fernanda Prez Prez.
Evaluadores:
Fernanda Alburquerque Arancibia
Romina Godoy Candia.
Contexto de la aplicacin:
o Fecha: 12/04/2016.
o Lugar: Biblioteca, Pontificia Universidad Catlica de Valparaso, Campus Sausalito.
Via del Mar.
o Ambiente Fsico: Cubculo N9, iluminado, distracciones externas mnimas.
o Disposicin de materiales: La batera est puesta en una silla bajo el nivel de la mesa y al lado
del examinador, fuera de la vista del evaluado. El cuaderno de estmulos fue ocupado de
forma horizontal y utilizamos el cronmetro de nuestros celulares.
o Mobiliario: Mesa de superficie plana, sillas cmodas.
o Participantes: Fernanda Alburquerque Arancibia, Romina Godoy Candia, Javiera Caro Corts,
Karen Denisse Oportus Quiones.
o Hora de inicio: 16:40 hrs.
o Hora de fin: 18:47 hrs.
o Tiempo total de la evaluacin: 2 horas 7 minutos.
o Pausas: La evaluada no solicit pausas, pero hubo un pequeo receso en el perodo de cambio
de evaluadoras (salida de Fernanda Alburquerque e incorporacin de Romina Godoy).
Pruebas aplicadas:
o Prueba de Comprensin Verbal, aplicacin de subtest de Analogas, Vocabulario,
Informacin, Comprensin.
o Prueba de Razonamiento Perceptual, aplicacin de subtest de Construccin con cubos,
Matrices de Razonamiento, Rompecabezas Visuales, Balanzas, Figuras Incompletas.
o Prueba de Memoria de Trabajo, aplicacin de subtest Retencin de Dgitos, Aritmtica,
Secuenciacin Letras-Nmeros.
o Prueba de Velocidad de Procesamiento, aplicacin de subtest de Bsqueda de Smbolos,
Claves.
Antecedentes relevantes:
Karen cuenta que es estudiante de primer ao de Psicologa en la Pontificia
Universidad Catlica de Valparaso.
Dice que vive en Via del Mar con su familia (ambos padres y un hermano). Adems
agrega que no consume ningn medicamento, que es diestra, y que jams ha ido al psiclogo.
Sus Hobbies son ver pelculas y salir.
Interpretacin:
1. subtest
2. ndices
3. diferencias significativas
4. fortalezas y debilidades
5. CI total
Por otro lado, dentro de la capacidad para recibir una cantidad de informacin,
sostenerla en el almacn de corto plazo y operar hasta alcanzar un objetivo preestablecido
(IMT), el sujeto evaluado la prueba que evala la atencin y la resistencia a la distraccin,
la memoria auditiva inmediata y la memoria de trabajo (Retencin de dgitos: 14) se
encuentra en un rango levemente por sobre el rango normal, y en la prueba que mide
atencin, concentracin y memoria de trabajo el sujeto se encuentra en un rango normal
promedio (Secuenciacin Letras- Nmeros: 11 puntos). Mientras que en la prueba que
evala la habilidad para utilizar conceptos numricos abstractos, operaciones numricas,
la capacidad de atencin y concentracin y a memoria de trabajo (Aritmtica: 8 puntos),
esta alcanza un rango promedio.
la cual se presenta como la nica debilidad presentada por el sujeto, tanto respecto de sus
propios resultados obtenidos en ndice, como con respecto al grupo normativo
correspondiente a su rango de edad, es probable que este resultado este supeditado al
cansancio acumulado por el sujeto en la realizacin del test, como se indic
anteriormente, el sujeto en ocasiones hizo alusin a su cansancio durante la prueba, por lo
que se podra pensar que tratndose esta prueba de la ltima del test esta se podra haber
visto afectada por este factor, teniendo en consideracin los otros resultados obtenidos
dentro del mismo ndice.
**Falta agregar los puntajes mximos y los puntajes mnimos. fernii.. nose de donde
sali
._.
es que esto no lo dijo la fea, o si ? t tienes el trabajo con las anotaciones en tu casa, o
no? l VRDAD ES QYE NO FERNII te puedo hablar despues?? jajaj si, pero esta en tu
casa??
2. ndices
3. Diferencias Significativas
En lo que respecta a la comparacin de diferencias, el sujeto presenta tan slo una
diferencia significativa entre Retencin de Dgitos (RD: 14) y Aritmtica (Ari: 8). La
diferencia entre ambos puntajes (RD-Ari) corresponde a 6 y este valor, al ser mayor que
el valor crtico (3,2), da lugar a una diferencia significativa cuya tasa base es de 1,7.
Sntesis y Conclusiones
El funcionamiento cognitivo general de Karen se encuentra equilibrado, encontrndose
ella en un rango normal levemente ascendido (CIT: 113), no se encuentran diferencias
importantes entre los ndices que componen el test.
Los resultados obtenidos por Karen en los ndices que buscan medir habilidades como la
formacin de conceptos, razonamiento verbal y conocimiento adquirido (ICV); responder
rpido y correctamente en tareas que exigen escaneo, secuenciacin o discriminacin de
informacin sencilla presentada por canal visual (IVP) y capacidad para recibir una
cantidad de informacin, sostenerla en el almacn de corto plazo y operar hasta alcanzar
un objetivo pre-establecido (IMT), se encuentran todos en un rango normal promedio. En
cuanto al rea de razonamiento fluido, procesamiento de informacin espacial e
integracin viso-motora (IRP), Karen se encuentra en un rango normal levemente
ascendido.
Si bien Karen se sita en un rango normal promedio en cada una de las capacidades
evaluadas, su desempeo en cuanto a la habilidad para utilizar conceptos numricos
abstractos, operaciones numricas, la capacidad de atencin y concentracin y a memoria
de trabajo fue el ms bajo (Ari: 8). Esto podra explicarse teniendo en cuenta que la
evaluada mencion su aversin ante todo aquello relacionado con lo numrico, indicando
que desde el nivel escolar se ha enfocado nicamente en desarrollar aquellas reas
relativas a las ciencias sociales y la lengua, lo que se vio materializado en su eleccin de
plan de asignaturas durante la enseanza media y en su ingreso a la carrera de psicologa
en la PUCV.
Por otra parte, dentro de las tres reas con mejor desempeo se encuentra aquella
relacionada con la atencin y la resistencia a la distraccin, la memoria auditiva inmediata
y la memoria de trabajo (Retencin de dgitos: 14); la vinculada con la comprensin y
expresin verbal, el juicio prctico, el sentido comn y la adquisicin e interiorizacin de
elementos culturales (Comprensin: 14 puntos); y tambin aquella de capacidad de
anlisis sntesis visual y la reproduccin de dibujos geomtricos abstractos (Cubos; 14
puntos). Siendo estas habilidades las de mayor logro, se recomienda a Karen el desarrollo
de ciertas actividades con tal de que aquellas reas se vuelvan fortalezas.
Respecto al primer rea, se sugiere realizar memorices auditivos e intentar aprender y/o
practicar ajedrez.
En relacin al segundo rea se recomienda a la evaluada el realizar lectura de libros que
sean de su inters y posteriormente realizar juicios valorativos de tipo reflexivo entorno a
lo ledo, idealmente compartiendo aquello con otros lectores para comparar visiones. As
tambin, podra considerar el resolver acertijos con tal de desarrollar el sentido comn.
Resultados cuantitativos
I- Tabla de valores de los indicies
ndice Puntaje equivalente Puntaje
compuesto
ndice de 37 114
comprensin verbal
(ICV)
ndice de 35 110
Razonamiento
Perceptual (IRP)
Analogas 24 10
Vocabulario 45 14
Informacin 19 13
Comprensin 27 13
Construccin con 55 12
cubos
Matrices de 23 14
razonamiento
Rompecabezas visuales 14 9
Balanzas 19 11
Figuras incompletas 13 11
Retencin de dgitos 26 11
Aritmtica 19 14
Secuenciacin letra - 18 9
numero
1.5 ndice de velocidad de procesamiento
Sub prueba Puntaje Bruto Puntaje
equivalente
Bsqueda de 20 6
smbolos
Claves 89 14
Cancelacin 36 9