MEJORAMIENTO DE LOS PROCESOS DE COGNICIN EN LA

INSTITUCIN EDUCATIVA JOS CELESTINO MUTIS

Presentado por:

Cesar Augusto Garca Olaya

Universidad De Santander

Maestra en Gestin Educativa

Bucaramanga

2017
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MEJORAMIENTO DE LOS PROCESOS DE COGNICIN EN LA

INSTITUCIN EDUCATIVA JOS CELESTINO MUTIS

Actividad.1.2

Presentado por:

Cesar Augusto Garca Olaya

Presentado A:

Mg. Wilfredo Salinas Pealoza

Universidad De Santander

Maestra en Gestin Educativa

Aprendizaje y Cognicin

Bucaramanga

2017
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Formule aqu las preguntas sobre La cognicin y la Ciencia Cognitiva

Qu relacin existe entre lenguaje y desarrollo cognitivo?

Para Piaget pensamiento y lenguaje son independientes, el lenguaje se subordina al pensamiento.

Chomsky afirma que el lenguaje es una capacidad autnoma independiente del pensamiento.

Vigotsky afirma que existe un pensamiento anterior e independiente del lenguaje pero que en
determinado momento se vuelven uno solo.

Informe de actividad
Elaboracin de la propuesta de estrategia
Mente y corazn
Nombre de la estrategia:

Institucin educativa: Jos Celestino Mutis

rea de formacin: Informtica

Crear condiciones propicias para que haya un mejor y mayor

Propsito de la
estrategia: aprendizaje

Propuesta dirigida a: Estudiantes grado sexto

Aspectos del captulo 1, identificados

Descripcin de la estrategia: para la estrategia:
Semejanzas Diferencias
Crear buena relacin con los estudiantes, Ambos estudiantes- Los estudiantes en
estableciendo en el aula pactos de buen docentes tenemos la muchas ocasiones no
trato, para que haya un ambiente adecuado posibilidad de son conscientes de
para el aprendizaje. Ellos mismos guiados aprender. las mltiples
por el docente deben crear pactos de aula en posibilidades que
Los docentes
los que se establezcan normas de tienen de aprender.
podemos y tenemos
comportamiento y sus respectivas
la capacidad de tener Los estudiantes son
consecuencias en caso de que se infrinjan
aprendizajes ms ms fcilmente
las normas. Todo con el fin de que se creen
consientes. influenciables por
condiciones apropiadas para el aprendizaje.
sus pares para llegar
En todos tiene gran
Establecer dilogo con los estudiantes
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hacindoles ver la importancia del incidencia la al aprendizaje.

aprendizaje para la vida. dimensin
En muchas
emocional para el
Crear actividades significativas para los ocasiones el docente
aprendizaje.
estudiantes teniendo en cuenta: repite las mismas
El deseo, la estrategias cuando
Pre-saberes: De ellos dependen que
motivacin, juegan han dado resultado
los estudiantes puedan establecer
papel importante en con un grupo pues se
relaciones del nuevo conocimiento
los procesos de arriesga menos que
con el que ya poseen para que haya
aprendizaje. los estudiantes pues
un verdadero aprendizaje.
asume que todos los
Que sean agradables para ellos:
jvenes aprenden de
Cuando algo interesa y gusta hace
la misma manera.
que se creen condiciones y se pueda
acceder ms fcilmente al Los estudiantes se
conocimiento. comprometen con
sus procesos
Incentivar en los estudiantes el hbito de cognitivos cuando
crear sus propias metas de aprendizaje y la sienten que son
constante Autoevaluacin de sus propsitos. tenidos en cuenta,
los docentes se
Los docentes debemos dar ejemplo a consideran dueos
nuestros estudiantes, que ellos nos vean del conocimiento y
leyendo, estudiando, desarrollando que los estudiantes
actividades de aprendizaje. simplemente deben
ser repetidores.