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E.E.M.

Nº 7 “DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO” Fecha: Mayo 2010


Espacio Curricular: MATEMÁTICA Profesora: Chiesa, María Alejandra

FUNCIÓN CUADRÁTICA

Una función es una expresión formada por constantes y variables y se simboliza f ( x ) . El concepto
de función formaliza la idea de asignación, nosotros trabajaremos con funciones que hacen
corresponder números a números. Por lo tanto definimos:
Se dice que f es una función de ℜ → ℜ si a cada valor de x del conjunto de partida le hace
corresponder un único valor de y del conjunto de llegada.
Y definimos función cuadrática a la expresión o fórmula f ( x ) = a.x + b.x + c
2
siendo a ≠ 0
Ejemplo: f ( x ) = x + 2. x − 3
2
f ( x ) = 2. x + 2. x
2
f ( x ) = −x 2 + 1

La representación gráfica en el plano cartesiano de una función cuadrática es una PARÁBOLA

Confeccionar cuadro de valores y graficar la curva que corresponde a cada fórmula

Elementos notables:
Raíces: punto de intersección de la curva con el eje de abscisas
Ordenada al Origen: punto de intersección de la curva con el eje de ordenadas
Vértice: punto de intersección de ambas ramas
Eje de simetría: recta vertical que pasa por el vértice

Análisis de la función
Dominio de la función e Imagen de la función
Intervalo de Crecimiento e Intervalo de Decrecimiento
Conjunto de Positividad Conjunto de Negatividad y Conjunto de Ceros
Valor máximo o mínimo de la función

E.E.M. Nº 7 “DOMINGO F. SARMIENTO” Fecha: Mayo 2010


Espacio Curricular: MATEMÁTICA Profesora: Chiesa, María Alejandra
Alumno:................................................................................ Curso: 2do Año …… div. Modalidad……………

GUÍA DE ACTIVIDADES: FUNCIONES CUADRÁTICA

Actividad 1: Completar el cuadro de valores (mínimo con 5 valores), graficar en el plano cartesiano
la parábola, escribir coordenadas del vértice, raíces, ordenada al origen y ecuación del eje de
simetría. Analizar la función
a) y = 2.x − 4 y = x 2 + 4. x − 5 c) y = −4.x −4.x
2 2
b) d)
y = 2.x 2 + 4.x − 6

Actividad 2: Graficar en el plano cartesiano la parábola de vértice ( -2 ; 9 ) ; raíces x1 = ( − 5;0) y


x 2 = (1;0 ) y ordenada al origen (0;5) . ¿Tiene máximo o mínimo? ¿Cuál es el valor? ¿Por qué
valor del eje de abscisas pasa el eje de simetría?

Actividad 3: Idem para la parábola de raíces x1 = ( 0;0 ) y x 2 = ( 3;0 ) ; vértice ( 1,5 ; -3 ) ¿ Cuál
es la ordenada al origen? ¿Cuál es la ecuación del eje de simetría? ¿Tiene máximo o mínimo?

Actividad 4: Idem para la parábola de mínimo = -9 ; el eje de simetría es x = -1. Tiene una raíz en
x1= ( 2;0 ) y corta al eje “y” en -8. ¿Cuáles son las coordenadas del vértice y de la ordenada al
origen? ¿Y de la raíz x2?

Actividad 5 : La función H ( t ) = −2.t + 4.t describe la altura que alcanza un grillo a medida que
2

transcurre el tiempo.

a) Completar un cuadro de valores (mínimo 6 valores) y representar gráficamente


(Esc: 1cm = 1 unid)
b) ¿Cuál es la altura máxima que alcanza el grillo?.........................................
c) ¿En qué tiempo el grillo alcanza la altura máxima?....................................
d) ¿En qué instante el grillo llega al suelo?.....................................................
e) ¿Cuál es el intervalo de crecimiento y decrecimiento del salto del grillo?.........................
f) ¿Qué valores de “t” son despreciados? ¿ Por qué?.................................
g) ¿Cuál es el conjunto de positividad y el conjunto de negatividad de la función que describe la
relación entre la altura del salto y el tiempo transcurrido?......................................................
h) ¿Cuál es el conjunto de ceros de la función?...........................................................................

Actividad 6: La distancia recorrida (en metros) en función del tiempo (en segundos) por un
automóvil está dada por la fórmula D( t ) = −2.t +12 .t
2

a) Completar un cuadro de valores (mínimo 6 valores) y representar gráficamente


(elegir una escala adecuada a la situación )

b) ¿Cuál es la distancia recorrida a los 2 seg ?.....................................................

c) ¿Cuál es la máxima distancia recorrida del móvil?............................................


d) ¿En qué tiempo el móvil alcanza la distancia máxima?......................................

e) ¿Cuál es el intervalo de crecimiento y decrecimiento de la función?.......................................

f) ¿Qué valores de “t” son despreciados? ¿Por qué? ……………………………………………

g) ¿Cuál es el conjunto de positividad y de negatividad de la función que describe la relación entre


la distancia y el tiempo transcurrido?........................................................
h) ¿Cuál es el conjunto de ceros de la función?.............................................
i) ¿Cuál es la distancia recorrida a los 4 seg de comenzada la trayectoria?........................................

j) ¿En qué instante el auto se detiene?.................................................

Actividad 7: Dadas las siguientes funciones cuadráticas, calcular elementos notables e indicar en
cada caso:
a) Características de la curva.
b) Coordenadas del vértice. Valor máximo o mínimo
c) Puntos de intersección con el eje de abscisas. ( Raíces )
d) Punto de intersección con el eje de ordenadas. ( Ordenada al Origen )
e) Eje de simetría
f) Una gráfica aproximada.
g) Intervalo de crecimiento y decrecimiento.
h) Conjunto de Positividad ( C+) y Conjunto de Negatividad ( C-)

a) y = x2 − 8 x + 12 b) y = 2x2 − 4x c) y = 2x2 − 10 x + 8 d) y = 3x2 − 2x + 1

1 2 9
e) y = x − 3x + f) y = 2x2 − 4x + 6 g) y = x2 + 4x + 3 h) y = − x2 + 6x − 5
2 2

1 1 2 1
i) y = x2 + x− 2 j) y = 6 x2 − 2x k) y = − x − x+ 1 l) y = x2 − x − 6
4 4 2

m) y = 3x2 − 6 x + 5 ñ) y = −x 2 + 4 o) y = 2x2 − 4x + 3

Actividad 8: Se arroja una pelota al aire y su trayectoria se describe con la función y = −x 2 + 6.x
En el mismo instante un pájaro inicia su vuelo, describiendo su trayectoria la fórmula y = x + 4
a) Confeccionar un cuadro de valores para ambas funciones y graficar en el mismo plano cartesiano
b) ¿ Cuántas veces la pelota golpea al pájaro en el aire?.............................
c) ¿ Cuánto tiempo transcurre para el golpe?...........................................
d) ¿ A qué altura se produce la intersección entre la pelota y el pájaro?..........................................

Actividad 9: Hallar gráfica y analíticamente la intersección de las siguientes funciones:


 y = x2  y = 2x + 4 y = x 2 − 2x + 5
a)  b)  c)  d)
y = 2 x − 2x − 2
2
y = 2x + 3  y = 6 x − 10

y = x 2 − 4 x + 5

 y = 2x − 4

y = −x 2 + 8 y = 2x2 + 8x − 1 y = 2x2 + 8x − 1
e)  f)  g) 
 y = x −4  y = 3x − 2  y = 4x − 3

Actividad 10: Graficar en forma aproximada las siguientes funciones cuadráticas, calculando los
elementos notables.

a) y = ( x − 3) − 9 b) y = ( x − 1) + 3 c) y = −( x + 2 ) −1
2 2 2

d) y = ( x −1).( x + 3) e) y = −2.( x − 2 ).( x + 2 ) f) y = ( x + 2 ).( x − 4 )


1
y= ( x + 1) 2 − 2
g) y = −( x + 5) + 4 h) y = 3.( x + 0,5).( x +1,5)
2
i) 2

Actividad 11: Escribir la fórmula de una parábola que cumpla las siguientes condiciones: corta al
eje x en 2 y 6 ; corta al eje y en 18; tiene valor mínimo -6.
Actividad 12: Hallar la fórmula de la parábola cuya gráfica pasa por ( 1 ; -1 ) y su vértice es el
punto( -2 ; 3).
Actividad 13:Hallar la fórmula de la parábola cuya gráfica intersecta al eje y en 3 y su vértice es
el punto (1 ; 2).
Actividad 14: Escribir la ecuación de la parábola que tiene una raíz en 3 y su vértice en
( −0,5;−2 )
Actividad 15: Obtener la ecuación de la parábola con máximo 4 y raíces 3 y – 3.
Actividad 16:¿Cuál será la fórmula de la parábola y = x 2 si se traslada en el plano cartesiano 3
unidades hacia abajo y 5 unidades hacia la izquierda?.