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Colegio de Bachilleres del Estado de Durango

Plantel: 01 "La Forestal"

El bullying

Metodologa de la Investigacin.

Rafael Alba Rocha.

Beatriz Ceceas Solis.

106 Vesp.

Cobaed. 17/11/2017.

1
ndice

Introduccin....................................................3

Planteamiento del problema...........................5

Justificacin del problema..............................6

Hiptesis.........................................................7

Objetivos de la investigacin..........................8

Tipo de investigacin......................................9

Tcnicas e instrumentos................................10

Definicin y tipos de bullying..........................11

Personajes del Bullying...................................15

Consecuencias................................................19

Conclusin.......................................................23

Fuentes de Consulta.......................................25

2
Introduccin

Las relaciones y las experiencias con los iguales son

imprescindibles para el buen desarrollo de nios y

adolescentes.

Este tipo de relaciones, junto a las familiares, las

escolares y las vecinales, contribuyen al bienestar, la

seguridad y ajuste social, emocional y cognitivo.

Como en toda relacin humana, la relacin con los

iguales implica conflictos que pueden tener un efecto

positivo o negativo.

El acoso escolar es un fenmeno que siempre ha

existido pero actualmente ha adquirido gran

importancia.

3
En el Pas Vasco y en Espaa la alarma social estall con

el suicidio del adolescente Jokin Ceberio en Hondarribia

en Septiembre del 2004.

Suceso que marc un antes y un despus en la toma de

conciencia social sobre el fenmeno del acoso escolar y

se populariz la palabra bullying.

El inicio de las investigaciones sobre este fenmeno

comienza en Suecia a finales de los 60 como

consecuencia del suicidio de tres adolescentes.4

4
Planteamiento del Problema

Es bullying cuando un estudiante o grupo de ellos intimida

a otro:

Le dice cosas mezquinas o desagradables.

Se re de l.

Le llama por nombres molestos o hirientes.

Le ignora completamente, le excluye de su grupo de

amigos o le retira de actividades a propsito.

Le golpea, le patea y empuja, o le amenaza.

Cuenta mentiras o falsos rumores sobre l.

Le enva notas hirientes y trata de convencer a los

dems para que no se relacionen con l.

Cuando un estudiante est siendo molestado

repetidamente de forma negativa y daina.

Cuando estas cosas ocurren frecuentemente y es difcil,

para la vctima, defenderse por s mismo.

No es bullying cuando un alumno:

Se mete con otro de forma amistosa o como en un

juego.

Discute o pelea con otro que tiene la misma fuerza.5

5
Justifiacin del Problema

El bullying es un fenmeno de agresividad injustificada

que cursa con mayor o menor nivel de gravedad, pero

siempre es violento porque pervierte el orden esperable

de relaciones sociales; lo que hemos llamado la

reciprocidad moral esperable entre iguales.

Es un juego perverso de dominio-sumisin que cuando

se mantiene de forma prolongada da lugar a procesos

de victimizacin, con lo que ello significa de deterioro

psicolgico de la personalidad de la vctima y de

deterioro moral del agresor.6

6
Hiptesis

Contextuales o ecolgicas: la conducta agresiva es el

resultado de la interaccin compleja entre las

caractersticas del nio y otros factores que surgen de los

distintos contextos y de los valores imperantes en los que

vive.

De las habilidades sociales: es el resultado de un

dficit de las competencias sociales apropiadas, que son

distintas en los agresores y en las vctimas. Los agresores

obtienen puntuaciones ms altas que las vctimas en las

pruebas de habilidades sociales.

Sociolgicas: la causa reside en los hechos sociales que

la preceden y no en los estados de conciencia

individuales.7

De la mente: se refiere a la habilidad que poseen las

personas para atribuir estados mentales a ellos mismos o a

otros, con el objeto de explicar y predecir la conducta. Los

agresores requieren un elevado grado de elaboracin en

sus teoras mentales, ya que han de conseguir que la

vctima sienta la agresin (ataque directo o rechazo) a la

vez que los espectadores lo aprueben.

7
Objetivos de la Investigacin

La revisin de los estudios que han analizado este fenmenopermite distinguir cuatro
formas de bullying: 1) Fsico: conductas agresivas directas dirigidas contra el cuerpo,
como pelar empujar..., o conductas agresivas indirectas dirigidas contra

la propiedad, como robar, romper, ensuciar y esconder cosas;

2) Verbal: conductas como insultos, motes, hablar mal de otros,

calumnias, burlas...; 3) Social: conductas mediante las cuales se

asla al individuo del grupo y, por ejemplo, no se le deja participar eh juegos, se le


margina, ignora..., y 4) Psicolgico: son las

formas de acoso que corroen la autoestima, crean inseguridad

o miedo. No obstante, hay que tener en cuenta que todos los

tipos o formas de bullying tienen un componente psicolgico.

En los ltimos aos estamos observando un rpido desarrollo y utilizacin de nuevas


modalidades de bullying.

8: 1) Ciberbullying: consiste en

el uso de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC), como


internet (correo electrnico, mensajera

instantnea o chat, pginas web o blogs) y el telfono mvil.

Es una forma de acoso indirecto en la que ni siquiera es necesaria la identidad del


agresor (anonimato); tambin se usan

imgenes grabadas a la vctima de forma vejatoria. Una de estas formas se denomina


happy slapping: se realizan grabaciones

de agresiones fsicas brutales o vejaciones que son difundidas

a travs del telfono mvil o internet. 2) Dciting violence: es el

acoso entre parejas de adolescentes, donde prevalece el chantaje emocional. Es


considerado como la antesala de la violencia

de gnero.8

8
Tipo de Investigacin

Documental:

Los pases escandinavos, con Dan Olweus a la cabeza, son los

pioneros en esta rea de investigacin. El primer estudio

sistemtico se inici en 1970 en Suecia, antes, a finales de los 60

tras 3 suicidios comenzaron las primeras exploraciones. En

Finlandia, a finales de la dcada de los 70, Laggerspetz dirige los

primeros estudios. En 1982 en Noruega, bajo la direccin de

Olweus, comenzaron a investigar y hacer campaas antibullying a

raiz de 3 suicidios de adolescentes en ese ao.

En Inglaterra, a finales de la dcada de los 70, Lowenstein realiza

los primeros trabajos.

En Espaa el primer estudio se realiz en la Comunidad de Madrid

a finales de los 80. El arranque principal lo marcan a principios de

los 90 Cerezo y Esteban en Murcia y Ortega en Sevilla. El primer

trabajo que abarc al conjunto del Estado, y dentro de l a la

CAPV, se realiz en 1999 por encargo del Defensor del Pueblo; los

resultados obtenidos en CAPV eran similares a los del conjunto.9

9
Tcnicas e instrumentos

Apoyarme en:

Estudios Realizados

Libros

Revistas

Reportes

Tablas

Opiniones

Experiencia Propia

10
Definicin y tipos de bullying

El bullying es un fenmeno de agresividad injustificada

que cursa con mayor o menor nivel de gravedad, pero

siempre es violento porque pervierte el orden esperable

de relaciones sociales; lo que hemos llamado la

reciprocidad moral esperable entre iguales.

Es un juego perverso de dominio-sumisin que cuando

se mantiene de forma prolongada da lugar a procesos

de victimizacin, con lo que ello significa de deterioro

psicolgico de la personalidad de la vctima y de

deterioro moral del agresor.11

11
Las definiciones no delimitan el espacio donde se

producen las agresiones. Ni el lugar ni los medios son

determinantes a la hora de diagnosticar un caso de acoso

escolar.

Ni siquiera es necesario el contacto directo entre vctima

y agresor en un determinado espacio, como sucede con el

ciberbullying (acoso indirecto y annimo).

Se puede producir tanto dentro como fuera del centro

escolar pero siempre que las partes implicadas

pertenezcan al mismo colegio.12

12
Tipos de Bullying:

Ciberbullying: uso de las nuevas tecnologas de la

informacin y la comunicacin, como internet y el

telfono mvil. Es una forma de acoso indirecto y

annimo. Las grabaciones de agresiones fsicas brutales

o vejaciones que son difundidas a travs del telfono

mvil o internet se denomina Happy slapping.

Dating violence: acoso entre parejas de

adolescentes, donde prevalece el chantaje emocional. Es

considerado como la antesala de la violencia de gnero.13

13
Fsico:

- Directo: contra el cuerpo. Pegar, empujar

- Indirecto: contra la propiedad. Robar, romper...

Verbal: insultos, burlas, motes, calumnias

Son los ms frecuentes.

Psicolgico: minan la autoestima y fomentan la

inseguridad y el temor. El componente psicolgico se

encuentra en todas las formas de maltrato.

Social: aslan al individuo del grupo.14

14
Personajes en el Bullying:

Vctima: el sometido al agresor y el que sufre la

violencia, siempre es uno. Hay un tipo de vctima llamada

provocadora, que por su torpeza social o psquica (el

hiperactivo) no sabe o no puede tener relaciones

normales con sus compaeros, estos se sienten

provocados o agredidos y responden con violencia.

Agresor: el que domina y somete por la fuerza a su

vctima. Pueden ser uno o varios.

Espectador: el que observa las agresiones.

La relacin trilateral se sostiene mediante la ley del

silencio y la condena pblica del delator o chivato.15

15
Victima:

Baja popularidad entre sus compaeros con los que no

logra tener buenas relaciones y es rechazado lo

suficiente como para no recibir ayuda de ellos.

Muchos miedos, el miedo como rasgo de la

personalidad, lo que le hace tener una infancia y

adolescencia infeliz.

Temperamento dbil y tmido. Falta de asertividad y

seguridad.16

Sobreprotegido por la familia, por lo que carece de

habilidades para enfrentarse al mundo.

Gestos, postura corporal, falta de simpata y las

dificultades en la interpretacin del discurso entre

iguales son caractersticas que les posicionan en la

fijacin de los agresores.

De todas formas, cualquiera puede llegar a ser vctima:

un buen estudiante, con buen comportamiento, sociable

y con buenas relaciones familiares.16

16
Agresor:

Goza de mayor popularidad y apoyo pero con

sentimientos ambivalentes de respeto o miedo.

Carece del sentimiento de culpabilidad.

Temperamento impulsivo y agresivo, ira incontrolada.

Muchos proceden de hogares que se caracterizan por su

alta agresividad, violencia y falta de cario entre la

familia.

Falta de normas y conductas claras y constantes en la

familia que no le controla.17

17
No suele reconocer a la autoridad y transgrede las

normas.

Mal estudiante y sin inters por los estudios, baja

autoestima acadmica.

Consume alcohol y otras drogas.

De todas formas, cualquiera se puede sumar al grupo

del acosador para evitar ser vctima o marginado del

grupo18.

18
Consecuencias:

Victima:

Bajo rendimiento acadmico y fracaso escolar.

Ansiedad y depresin.

Sentimiento de culpabilidad.

Autoconcepto negativo, baja autoestima y autodesprecio.

Carencia de asertividad.

Terror y pnico.

Distimia (alteraciones del estado de nimo, como la

tristeza) y autolisis (ideacin de suicidio).

Inseguridad, alteraciones de la conducta y conductas de

evitacin; introversin, timidez, aislamiento social y

soledad.

Baja popularidad y a veces impopularidad.

Baja apertura a las relaciones sociales y baja amabilidad.19

19
Muchas creencias irracionales (como la astrologa y los

buenos o malos ageros).

Baja satisfaccin familiar.

Baja responsabilidad; baja actividad y baja eficacia.

Baja inteligencia emocional.

Sndrome de Estrs Postraumtico y flashbacks.

Rechazo a la escuela.

Ira.

Manifestaciones neurticas.

Diversas somatizaciones como insomnio, enuresis y

dolores fsicos.

Persistencia de sntomas a largo plazo y en edad adulta.

En casos ms extremos el suicidio.

Normalmente suelen cambiar de colegio.20

20
Agresor:

Bajo rendimiento acadmico, fracaso escolar y rechazo a

la escuela.

Muchas conductas antisociales y delictivas.

Dificultades para el cumplimiento de normas.

Relaciones sociales negativas.

Extraversin.

Autoconcepto negativo pero alta autoestima y nula

autocrtica.

Falta de empata.21

21
Agresor:

Falta de sentimiento de culpabilidad.

Crueldad e insensibilidad.

Ira e impulsividad.

Depresin y autolisis (ideacin de suicidio).

Baja responsabilidad.

Persistencia de sntomas a largo plazo y en edad

adulta.

En casos ms extremos el suicidio.22

22
Conclusin:

El bullying es un fenmeno general que se produce en todas

los estratos sociales y en todos los pases en los que se ha

investigado. La diversidad de mtodos y cuestionarios

utilizados dificulta el estudio comparativo; se constata un

rango de vctimazacin grave entre el 3% y el 10%, los que

sufren conductas violentas oscilan entre el 20% y el 30%.

Hay resultados comunes: la mayora de los implicados son

varones, la forma ms comn es la verbal y el lugar ms

frecuente es el patio.

El rango de edad de las muestras de los estudios abarca

desde los 6 hasta los 18 aos.23

23
Cada ao se realizan ms estudios, muchos de ellos por

encargo de las instituciones, lo que demuestra el inters

social por el acoso escolar y la necesidad de poner en

marcha estrategias de prevencin e intervencin.

Aunque todos los casos de acoso escolar tienen elementos

comunes que les caracterizan como tal, cada situacin es

nica porque los implicados y su entorno as los son.

El objetivo final de todas las investigaciones es aportar

conocimientos para la mejora de la convivencia y la

promocin de actitudes positivas de nios y adolescentes24

24
Fuentes de Consulta:

Libro

BULLYING: CONCEPTUALIZACIN,

CARACTERSTICAS Y CONSECUENCIAS

25Compilacin con fines didcticos

Garaigordobil, M. y Oederra, J. (2010). La violencia entre iguales. Madrid.

Pirmide.25

25