Sesin de aprendizaje N05

TTULO DE LA SESIN: RECONOCEMOS LA ESTRUCTURA DE UN BOLETN

I. DATOS INFORMATIVOS:

REA: Comunicacin UNIDAD VI DOCENTE:

GRADO : Tercero SECCIONES ABC
FECHA: 23 al 25 -11- 2017 DURACIN 03 horas

II. APRENDIZAJES ESPERADOS.

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Recupera y organiza Localiza informacin relevante en diversos tipos de

informacin de diversos textos boletines con estructura compleja y vocabulario variado y
Comprende escritos. especializado.
textos escritos. Infiere el significado de los Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con
textos escritos. sentido figurado a partir de informacin explcita en el
Reflexiona sobre la forma, boletn.
contenido y contexto de los Explica la intencin del autor en el uso de los recursos
textos escritos. textuales a partir de su conocimiento y experiencia.
CAMPO TEMTICO: El boletn y UTILIDAD: Difundir las diferentes actividades de la institucin.
REAS AFINES:
su estructura.
H.G. y E.

III. SECUENCIA DIDCTICA

IV.
T
MOMENT PROCESOS PEDAGGICOS / ACTIVIDADES
El docente da la bienvenida a los estudiantes y les recomienda utilizar adecuadamente el tiempo
en el desarrollo de la sesin de aprendizaje.
Se da inicio con las siguientes preguntas de reflexin: Cmo se podra comunicar a los
estudiantes sobre diferentes actividades que se llevarn a cabo en la institucin educativa? En
INICIO

qu medida puede ser efectiva la comunicacin? Cmo se pueden dar a conocer las producciones 15
escritas de los estudiantes?
Los estudiantes participan de manera voluntaria y el docente socializa con ellos.
El docente conduce las participaciones y aclara los comentarios, despus seala el propsito de la
EVALUACIN/ MOTIVACIN / ORGANIZACIN

sesin: Reconocer la estructura del boletn escolar y la forma como se organizan los espacios.
Antes

El docente invita a los estudiantes a ubicarse en con sus respectivos equipos y da las siguientes
indicaciones: qu les sugieren estos textos?, qu tipos de formatos presenta?, cmo supiste que
era esa clase de texto?, dnde podran encontrarlos? (Los estudiantes podrn indicar: peridicos,
revistas, boletines). Asimismo, solicita prestar atencin al material entregado.
Se recogen las participaciones de los estudiantes y, a travs de diversas preguntas, se logra
socializarlas desde sus aprendizajes. cul es el propsito de este texto? quines son los
destinatarios? cul es la finalidad de su contenido? qu temas han considerado? El docente
atiende las dudas que se presenten en el desarrollo de la sesin y conduce las participaciones.
Durante la lectura

El docente les recuerda a los estudiantes que la esencia del boletn estar destinado al tema de la 100
juventud, sus intereses, necesidades, motivaciones.
Luego, distribuye fsica o virtualmente cuatro modelos de boletines informativos, culturales y
escolares para que los estudiantes observen y comenten sobre los aspectos que contiene cada uno
de estos (el trabajo del boletn puede ser en fsico o virtualmente).
El docente observa el comportamiento lector de los estudiantes, corrige las posturas inadecuadas al
leer y si utilizan alguna tcnica de lectura (tomar apuntes).
Los estudiantes comentan con sus compaeros de equipo si la presencia de imgenes, el estilo de la
tipografa y la repeticin por varios das de una nota tambin son recursos para destacar una noticia
PROCESO

y por qu.
Entrega a cada equipo una lista de cotejo para verificar los aspectos contenidos en los cuatro
boletines entregados. A partir de ellos determinar las caractersticas y estructura que debe presentar
un boletn. (ver evaluacin)
 El docente indica a los estudiantes que revisen su texto Comunicacin 3. Pginas 190-191 para
ampliar la informacin de la estructura del boletn.
En qu se diferencia el boletn de una revista? (Segn la cantidad de pginas y la continuidad).
Pero, tienen mayor similitud, ambos son textos narrativos de formato discontinuo. La revista, como
medio de informacin y entretenimiento, es para el lector un estilo vida, en el cual se ven reflejados
sus intereses, inquietudes y aficiones y ha prevalecido a travs de la historia como un medio
comunicativo y expresivo que se ha venido adaptando ante los avances tecnolgicos. En tanto, el
boletn es una herramienta muy valiosa para estar en contacto con los miembros de un grupo o
comunidad. La informacin que contiene permite recordar actividades, reforzar contenidos, motivar a
los lectores, entretenerlos, etc.

El docente elabora un esquema de boletn (ver anexo 1) con la participacin de los estudiantes en el
que se observan: editorial, notas informativas (deporte, salud, cultural, local), actividades artsticas,
etc., todo ello relacionado con el tema de la juventud, sus intereses, necesidades e inquietudes.

Luego, los estudiantes identifican la estructura del boletn revisando por segunda vez la pgina
191 del texto de Comunicacin 3, a travs de las siguientes preguntas: Tendr un tema
motivador? Todos los aspectos sern considerados en el boletn? De quin depender su
distribucin? Qu tipos de textos se pueden considerar? Las respuestas sern dialogadas con sus
compaeros y luego socializadas con el docente, quien acompaa el proceso de aprendizaje.
Se dirigir de manera individual a cada estudiante, orientndolos y supervisndolos para que todos
avancen a un mismo ritmo. Si observa que hay preguntas o situaciones que se repiten de forma
permanente, solicitar una pausa al trabajo y aclarar las dudas.

Orientaciones para la atencin diferenciada

El docente monitorea y acompaa el trabajo de la identificacin del contenido de cada boletn
presentado.
El docente da la sugerencia sobre las formas de organizarse en los equipos. Sugiere la
conformacin de equipos mixtos. Les asigna los textos segn las caractersticas de los mismos.
A los estudiantes que tengan mayor dificultad para precisar los temas se les solicita que engloben
los ttulos, que anoten la relacin entre las imgenes y los textos.

Despus de la lectura

El docente dialoga con los estudiantes sobre la importancia que tiene el boletn para los
estudiantes, el tema a elegir, la estructura que presenta. Adems, propicia y estimula la
investigacin a travs de averiguaciones con formato diferente.
Da la indicacin para que realicen un esquema sobre el boletn, su objetivo y estructura.
El docente felicita el trabajo de los estudiantes y realiza la metacognicin: Cmo super mis
SALIDA

dificultades? Cmo lo aprendimos? Para qu aprendimos? Qu podramos mejorar? 20

El docente seala que para la siguiente sesin debern de organizarse para elaborar un boletn
escolar. Para ello, se les sugiere traer algunos ejemplos de boletines.

V. EVALUACIN: La evaluacin ser sumativa para evaluar la creacin del textos poticos a travs de una lista de cotejo.

CAPACIDAD INDICADOR(ES) INSTRUMENTO

Recupera y organiza informacin Localiza informacin relevante en diversos tipos de

de diversos textos escritos. boletines con estructura compleja y vocabulario variado y
Infiere el significado de los textos especializado.
escritos. Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con Lista de cotejo
Reflexiona sobre la forma, sentido figurado a partir de informacin explcita en el
contenido y contexto de los boletn.
textos escritos. Explica la intencin del autor en el uso de los recursos
textuales a partir de su conocimiento y experiencia.

VI. TAREA PARA LA CASA.- Realizar un bosquejo en A4

VII. MEDIOS Y MATERIALES.- Texto Comunicacin 3,

VIII. .REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.- Libro de Comunicacin de 3 grado de Ed. Secund. . 2012. Grupo Editorial Norma

DOCENTE
 LISTA DE COTEJO
BIMESTRE: IV Unidad 07
TTULO DE LA SESIN: RECONOCEMOS LA ESTRUCTURA DE UN BOLETN
GRADO Y SECCIN: 3 A FECHA: 23 al 27-11-2017 PROFESORA: Elsa Valois Milla
CRITERIOS

Las imgenes se relacionan con

caractersticas de los boletines.

Las secciones del boletn estn

explcita que se considerar en

Los textos tienen en cuenta las

caractersticas del lenguaje
El boletn ofrece informacin
Presenta la informacin de

los textos que acompaan.

Determina la informacin
Identifica la estructura y

manera coherente y con

bien distribuidas.
secuencia lgica.

Los textos estn escritos

periodstico.
el boletn.

Notra
Nota

Nota
APELLIDOS Y
N

correctamente.
NOMBRES

actual.
Si No Si No Si No Si No Si No Si No Si No Si No

ACOSTA Cortes Ruth

1. 1

ANTICONA Cueva Elvira

2. 2

APARICIO SOLES Jose Fernando

3.

CANTARO CESPEDES Jackelin Y

4.
CASTAEDA HERRERA Sebastian
5.
JUAREZ ALBARRAN Marco Antonio
6.

MACHUCA CALDERON Damaris Lyli

7.

MALACAS RODRIGUEZ Lesly Susely

8.

MALACAS RODRIGUEZ Leysi Angheli

9.

MIRANDA PULIDO Hugo Mike

10.
MOORE SALDAA Leonardo Fabian
11.
MORALES BARRIA Camila
12.
MUOZ ROJAS Esthefany Yuleisy
13.
NONATO MARCELO Luis Alexander
14.

ORDINOLA Brandod
15.
ORE COLLANTES Leslie Madeleine
16.
RODRIGUEZ RUMICHE Caris Maylin
17.

SAAVEDRA GARAY Jeymi Elizabeth

18.
SAAVEDRA LINARES Laisma Mayrin
19.
TRUJILLO QUEZADA Felipe Eduardo
20.

VARGAS VALVERDE Damaris Lizeth

21.
VEGA LOPEZ Miguel Manuel
22.

VEGA PAREDES Cristian Ludvin

23.
YAMUNAQUE
24.
ZEA VILLANUEVA Areli Natalia
25.
 LISTA DE COTEJO BIMESTRE: IV Unidad 07
TTULO DE LA SESIN: RECONOCEMOS LA ESTRUCTURA DE UN BOLETN
GRADO Y SECCIN: 3 B FECHA: 23 al 27-11-2017 PROFESORA: Elsa Valois Milla
CRITERIOS

Las imgenes se relacionan con

caractersticas de los boletines.

Las secciones del boletn estn

explcita que se considerar en

Los textos tienen en cuenta las

caractersticas del lenguaje
El boletn ofrece informacin
Presenta la informacin de

los textos que acompaan.

Determina la informacin
Identifica la estructura y

manera coherente y con

bien distribuidas.
secuencia lgica.

Los textos estn escritos

periodstico.
el boletn.

Notra
Nota

Nota
N APELLIDOS Y NOMBRES

correctamente.
actual.
Si No Si No Si No Si No Si No Si No Si No Si No

1. AGUILAR
1 MARTINEZ, Maria Alejandra

2. ALVARADO
2 URBINA, Cesar Luis

3. ANDRADE RENGIFO, Gustavo Manuel

4. ARROYO REYES, David

5. CAYETANO CRIBILLERO, Anthony Alexis

6. CAYETANO PAREDES, Jarumi Anamile

7. CONTRERAS VASQUEZ, Zaira Josselyn

8. CUEVAS LAIZA, Elizabeth

9. DUEAS EUSTAQUIO, Gerson Andres

10. ESCUDERO ARTEAGA, Jose Luis

11. FERNANDEZ GUZMAN, Cristian Jefferson

12. FLORES EUSTAQUIO, Luis Angel

13. GADEA ROMERO, Jose David

14. GAMBOA LEON, Xiomara Kristell

15. JACINTO TAMARIZ, Ana Sofia

16. LAVADO REYES, Frida Maryori

17. LOPEZ LEIVA, Alisson Yasmin

18. MENDEZ CUE, Damazo Mazuli

19. SALGADO CUSTODIO, Carlos Alfonso

20. SANTIAGO MANRIQUE, Romina Nicole

21. SEVILLANO VILLANUEVA, Miriam Shirley

22. SOLIS RUIZ, Victor Aldair

23. ZAMUDIO QUISPE, Soham Elita

 LISTA DE COTEJO BIMESTRE: IV Unidad 07
TTULO DE LA SESIN: RECONOCEMOS LA ESTRUCTURA DE UN BOLETN
GRADO Y SECCIN: 3 C FECHA: 23 al 27-11-2017 PROFESORA: Elsa Valois Milla

CRITERIOS

Las imgenes se relacionan con

caractersticas de los boletines.

Las secciones del boletn estn

explcita que se considerar en

Los textos tienen en cuenta las

caractersticas del lenguaje
El boletn ofrece informacin
Presenta la informacin de

los textos que acompaan.

Determina la informacin
Identifica la estructura y

manera coherente y con

bien distribuidas.
secuencia lgica.

Los textos estn escritos

periodstico.
el boletn.

Notra
Nota

Nota
N APELLIDOS Y NOMBRES

correctamente.
actual.
Si No Si No Si No Si No Si No Si No Si No Si No

1. ARROYO
1 REYES, Daniel

2. BACILIO
2 GIL, Zunai Zunita

3. CASTRO MIRANDA, Roberth Nhilbers

4. CHACON BOLAOS, Lesly Kimberly

5. CHAPOAN BELLODAS, Jerico Stefano Jork

6. CHAVARRI PONCE, Josmell Jair

7. CISNEROS ALCALA, Angela Nicole

8. CRUZ MATTOS, Samir Emmanuel

9. CUENCA REYES, Yanira Mireya

10. EULOGIO BERNALES, Yoselin Azucena

11. FLORES PIZAN, Luis

12. GONZALES SIERRALTA, Jhanela Jasmin

13. JACINTO SILVA, Walter Jorge

14. LLONTOP QUEZADA, Seleny Esther

15. LOPEZ CASTILLO, Marjorie Adelayda

16. NONATO URBANO, Aldair Omar

17. OLIVEROS VILLAJULCA, Nayeli Xiomara

18. RODRIGUEZ GANOZA, Fatima Liseth

19. SALINAS BOCANEGRA, Felix Nahuel

20. SARMIENTO GAMARRA, Diego Andre

21. VARGAS PRADO, Giancarlo Schneider

22. VASQUEZ CESPEDES, Rubi Yadira

23. VIGO CHAVEZ, Brayan Edilson

24.