Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
EDICIN TCNICO-PEDAGGICA
DISEO Y DIAGRAMACIN
IMPRESIN
Todos los derechos reservados. Este material puede ser reproducido total o parcialmente para fines de
divulgacin o capacitacin, citando la fuente. Prohibida su venta.
GUA N 4:
ESCUELA, FAMILIA Y
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Dficit o dificultad
Barreras
NEE Necesidades
en el contexto escolar, Educativas
del estudiante familiar y social Especiales
Dnde puede Si en cualquier momento, usted como padre o madre cree que
solicitar la familia su hijo(a) necesita los apoyos de la educacin especial porque
una evaluacin presenta una discapacidad o condicin excepcional, o tiene
diagnstica importantes dificultades de aprendizaje que no se resuelven a
especializada para pesar de los apoyos entregados en la escuela o liceo, converse
identificar si su hijo o con el profesor jefe. Si la escuela o Liceo cuentan con PIE, el
hija presentan NEE y profesor jefe derivar a su hijo(a), con un informe pedaggico,
requieren los apoyos a los profesionales especialistas correspondientes para una
de la modalidad de evaluacin psicoeducativa especializada. Si el establecimiento
educacin especial no tiene PIE, podr solicitarlo en otro que lo imparta.
para progresar en sus
aprendizajes? Puede acudir tambin a una escuela especial, para aquellos
casos de estudiantes que presentan discapacidades ms
severas, o mltiples,
En qu
consiste la
evaluacin diagnstica
Consiste en la evaluacin integral del estudiante y de su
especializada a la que
contexto (escolar, familiar, social) realizada por distintos
puede acceder mi
profesionales de la educacin y de la salud, dependiendo de
hijo(a)?
cules sean las dificultades y NEE que ste presente. Incluye
siempre los siguientes tipos de evaluacin:
a) Evaluacin psicoeducativa;
c) Evaluacin de salud.
A qu se refieren
los tres tipos 1.- La evaluacin psicoeducativa, recoge informacin
de evaluacin importante del estudiante y de su contexto familiar y
especializada? social, sus antecedentes escolares y pedaggicos, sus
fortalezas y dificultades en el aprendizaje. Esta evaluacin
es relevante en la identificacin de las NEE y de los
apoyos que requiere recibir el alumno(a) para progresar
en sus aprendizajes. En su realizacin pueden participar
distintos profesionales, pero siempre debe considerar al
profesor(a) de educacin especial/diferencial.
Discapacidad intelectual.
Todos los
establecimientos
La modalidad de educacin especial se puede desarrollar en: educacionales
cuentan con los
servicios y recursos
Establecimientos de educacin comn con Programa de apoyo de la
de Integracin Escolar (PIE) de los niveles de parvularia, modalidad de
bsica, media, y en la modalidad de educacin de adultos. educacin especial?
Escuelas Especiales.
SUBVENCIN ESTADO
$
Educacin
$
Educacin
Comn Especial
ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL
Cundo es
recomendable que
un estudiante ingrese Se debe tener en cuenta que no todos los alumnos(as) que
a un Programas de manifiestan alguna dificultad para aprender presentan NEE
Integracin Escolar y requieren apoyos especializados. Se debe poner especial
(PIE)? atencin en aquellos estudiantes que:
Qu pasa
despus, si la
evaluacin seala Si la evaluacin diagnstica determina la presencia de NEE
que mi hijo o mi hija y el estudiante se incorpora a un Programa de Integracin
presentan NEE? Escolar (PIE), tiene el derecho a ser sujeto de una intervencin
psicoeducativa, a travs de la cual reciba la respuesta
educativa y los apoyos especializados que necesita para poder
participar y progresar en sus aprendizajes escolares, junto con
sus compaeros. Para la implementacin de estos apoyos,
la escuela deber desarrollar para el o ella un Plan de Apoyo
Individual.
Cmo
se evalan los
progresos que logra mi
A travs de la observacin y la evaluacin continua y de la hijo(a) en el PIE y cmo
aplicacin de instrumentos de evaluacin formales e informales, me puedo informar de
el equipo de aula debe monitorear y evaluar permanentemente ellos?
el progreso en los aprendizajes y participacin de los estudiantes
que presentan NEE con los apoyos del PIE.
IMPORTANTE
En el presente documento, se utilizan de manera inclusiva trminos como el docente, el estudiante, el profesor,
el alumno, el compaero y sus respectivos plurales (as como otras palabras equivalentes en el contexto educativo);
es decir, se refieren a hombres y mujeres.
Esta opcin obedece a que no existe acuerdo universal respecto de cmo evitar la discriminacin de gneros en el
idioma espaol, salvo usando o/a, los/las, u otras similares para referirse a ambos sexos en conjunto, y ese tipo de
frmula supone una saturacin grfica que puede dificultar la comprensin de la lectura.