UNIVERSIDAD PERUANA UNIN FILIAL JULIACA

Logo dela Escuela

DEPARTAMENTO DE GABINETE PEDAGGICO Profesional
PLANTILLA DE SLABO

Facultad : Ciencias de la Salud

Escuela Profesional: Enfermera
Asignatura : Formacin y Desarrollo Integral VI (Hogar y Familia)
Ciclo : VI

SUMILLA
La asignatura Hogar Cristiano pertenece al rea de Estudios Generales. Es de naturaleza terica. Tiene como propsito
Valorar los principios del hogar y la familia segn la perspectiva bblica para asumir con responsabilidad los conflictos y
privilegios de su vida familiar. Comprende: El plan divino para la familia; Principios bblicos en la formacin del hogar;
Crisis comunes en el noviazgo y el matrimonio; Responsabilidades y privilegios de la vida en familia.
COMPETENCIA
Valora los principios del hogar y la familia segn la perspectiva bblica y los escritos de Elena G. de White para asumir
responsabilidades en la formacin de la familia.
UNIDADES

NOMBRE DE LA RESULTADO DE EVALUACIN

N CONTENIDO POND.
UNIDAD APRENDIZAJE (Descripcin)

Analiza el plan divino Presenta un ensayo

Origen de la familia.
para la familia segn argumentativo sobre la
Cosmovisin bblica de la
PLAN DIVINO PARA LA la perspectiva bblica importancia de la
I familia. 15
FAMILIA para valorar su familia segn la
Directivas bblicas para el
constitucin como perspectiva bblica.
bienestar de la familia.
clula de la sociedad.

Analiza los principios Requisitos para desarrollar

bblicos en la amistades saludables.
formacin del hogar Por qu amamos?:
Personal: presenta un
PRINCIPIOS BBLICOS conforme a los Fisiologa del amor.
PPT estableciendo las
II EN LA FORMACIN DEL escritos de Elena G. Eleccin de la pareja. 20
sugerencias para un
HOGAR de White y la Evitando los riesgos
buen noviazgo cristiano.
perspectiva bblica psicolgicos en el noviazgo.
para incorporarlos a La boda y sus
su vida personal consideraciones.
Evala las crisis
comunes en el Superando el dolor de una
Inscripcin, asistencia e
CRISIS COMUNES EN EL noviazgo y ruptura amorosa.
informe al seminario
III NOVIAZGO Y matrimonio a travs Adicciones y noviazgo: El 25
BASES PARA UN
MATRIMONIO del seminario BASES buen manejo de la
HOGAR FELIZ
PARA UN HOGAR voluntad.
FELIZ para asumir
 responsabilidad con Violencia en el noviazgo.
los conflictos y Superando la crisis en el
privilegios de su vida hogar.
familiar. Los primeros aos de la
boda.
Evala las
El ajuste didico: El culto En grupos de 6 a 8,
responsabilidades y
familiar y el dilogo. personas conformados
RESPONSABILIDADES Y privilegios de la vida
El manejo financiero anticipadamente
IV PRIVILEGIOS DE LA en familia segn las 20
adecuado en la pareja. dramatizan un tema de
VIDA EN FAMILIA parejas de xito a fin
Principios de una la unidad asignado por
de poseer hbitos
paternidad saludable. el docente
familiares sanos.
 UNIVERSIDAD PERUANA UNIN FILIAL JULIACA
Logo dela Escuela
DEPARTAMENTO DE GABINETE PEDAGGICO Profesional
RBRICA

Facultad : Ciencias de la Salud

Escuela Profesional: Enfermera
Asignatura : Formacin y Desarrollo Integral VI (Hogar y Familia)

NIVELES DE LOGRO
P 3. Logro del
EVALUACIN O 1. En Inicio 2. Logro Regular resultado de 4. Logro
N INDICADORES
(Descripcin) N aprendizaje desatacado
D
00 - 12 Pts 13 - 14 Pts 15 - 17 Pts 18 - 20 Pts

1 Presenta un 1 Estructura y El ensayo carece El ensayo El ensayo El ensayo

ensayo 5 coherencia del de estructura y presenta presenta presenta
argumentati % ensayo coherencia (6) introduccin, introduccin, introduccin,
vo sobre la tesis, tesis, tesis,
importancia argumentacin argumentacin y argumentacin
de la familia y conclusin conclusin de y conclusin de
segn la poco forma lgica, forma lgica,
Perspectiva coherente.(7) clara y con clara y
bblica. algunos errores (8 precisa.(10)
Impacto en la Existe mnima Existe Existe clara Existe relacin
vida personal relacin entre medianamente relacin entre los entre los
los conceptos e relacin entre conceptos e conceptos e
importancia de los conceptos e importancia de la importancia de
la familia en su importancia de familia en su vida la familia en su
vida personal la familia en su personal .(9) vida personal
.(6) vida personal .(10)
.(7)
2 Expone a un 2 Presenta Presenta escasa Presenta Presenta evidencia Presenta
grupo de 0 evidencia de la evidencia de la evidencia completa. (5) evidencia
personas (1 % exposicin: exposicin(4) incompleta de la completa y
familia Un video de dos exposicin(3) creativa.(6)
minutos de la
elegida)
exposicin.
sobre los 4 fotos.
principios Material usado
bblicos y en la
escritos de exposicin.
 Elena de Impacto en los Presenta escasa Presenta El testimonio El testimonio
White. participantes a evidencias del evidencia sin grabado indica la grabado indica
travs de un impacto (4). explicacin (6) importancia de la con precisin la
video no mayor exposicin en su importancia de
a 2 minutos vida (7). la exposicin en
(ponente y su vida (8)
oyentes).
Presenta carta
de
agradecimiento
de la familia.

Presenta Presenta Presenta Presenta Presenta

explicacin de explicacin sin explicacin con explicacin con explicacin con
cuatro coherencia (4). coherencia de dos coherencia de tres coherencia de
principios principios (4). principios (5). cuatro principios
bblicos (2) y (6).
escritos de
Elena de White
(2) que ms
haya impactado
en su vida.
3 2 Se inscribi, Se inscribi, Se inscribi,
5 Inscripcin y Se inscribi y asisti y no asisti y presenta asisti presenta
Inscripcin, % asistencia al asisti pero se presenta evidencia hasta evidencia e
asistencia e seminario retir antes de evidencia (7) tres fotos como interviene (10)
informe al finalizado el mnimo (9)
seminario seminario (6)
BASES
PARA UN
HOGAR
FELIZ

informe del Presente un Presenta un Presenta un Presenta un

seminario informe sin el informe que le informe de informe con el
formato faltan partes al acuerdo al formato
requerido y sin formato formato requerido,
coherencia (6) requerido y sin requerido y coherente y
coherencia con coherente con el pulcro. (10)
el seminario (7) seminario (8)

4 2 No hay hay coherencia Hay coherencia Hay coherencia

En grupos 0 coherencia con con el tema con el tema con el tema
de 6 a 8, % Coherencia el tema (5) asignado (6) asignado e asignado y
personas informacin (7) mucha
conformado informacin (8)
s por
afinidad y
con Escasa Participacin Buena Excelente
antelacin Participacin participacin, mediana con participacin, en participacin
dramatizan apenas forma poca el papel (7)
un tema de parte del grupo intervencin (5) asignado(6)
la unidad (4)
asignado por No tiene un Se desempea Desempea su Es elocuente su
el docente Desempeo buen con cierta papel de manera desempeo (5)
actoral desempeo en timidez en su inhibida (4)
su papel (2) papel (3)
 FORMATOS DE EVALUACIN
UNIVERSIDAD PERUANA UNIN FILIAL JULIACA
Logo dela Escuela
DEPARTAMENTO DE GABINETE PEDAGGICO Profesional
FORMATO DE EVALUACIN

Facultad : Ciencias de la Salud

Escuela Profesional: Enfermera
Asignatura : Formacin y Desarrollo Integral VI
Ciclo : VI
Evaluacin:
Presenta un ensayo argumentativo sobre la importancia de la familia segn la perspectiva
bblica.
Puntos a evaluar:
- Estructura y coherencia del ensayo
- Impacto en la vida personal
ESTRUCTURA DE ENSAYO
UNIVERSIDAD PERUANA UNIN
EP:
CICLO Y GRUPO:
APELLIDOS Y NOMBRES
1. TTULO
Describe el tema principal
2. INTRODUCCIN
Presenta la importancia del tema de manera general
3. TESIS
Plantea un punto de vista claro y preciso sobre la importancia de la familia segn la
perspectiva bblica, con un sustento bibliogrfico (biblia, espritu de profeca y otros)
4. ARGUMENTACIN
Presenta razones convincentes que apoyen su punto de vista personal
5. CONCLUSIN
Resumen de los puntos clave
6. IMPACTO EN SU VIDA PERSONAL
Establece relacin entre los conceptos y principios sobre la importancia de la familia segn la
perspectiva bblica y su vida personal.
UNIVERSIDAD PERUANA UNIN FILIAL JULIACA
Logo dela Escuela
DEPARTAMENTO DE GABINETE PEDAGGICO Profesional
FORMATO DE EVALUACIN

Facultad : Ciencias de la Salud

Escuela Profesional: Enfermera
Asignatura : Formacin y Desarrollo Integral VI
Ciclo : VI
Evaluacin:
Expone a un grupo de personas (1 familia elegida) sobre los principios bblicos y escritos de
Elena de White.
Puntos a evaluar: en CD
1.-Presenta evidencia de la exposicin:

-Un video de dos minutos de la exposicin: este video ser la grabacin de cualquier parte de
su exposicin.

-4 fotos: una con todo el grupo, otra donde se le vea exponiendo, otra donde se vea el
material de apoyo que utilizo y otra evidenciando si se entreg algn material a su pblico.

-Material usado en la exposicin: Power Point, papelotes, dptico o trptico u otro.

2.-Impacto en los participantes:

-A travs de un video no mayor a 2 minutos (expositor y oyentes): dicho video ser dando a
conocer el testimonio tanto del expositor como de uno de los oyentes (padre o madre). El
expositor responde a la pregunta Cmo impacto en su vida el exponer un tema de familia?, el
oyente responde a la pregunta Cmo impacto en su vida la exposicin presentada?

-Presenta carta de agradecimiento de la familia. (documento fisico a mano o impreso)

Formato:

Carta de agradecimiento

Yo (nombre del padre o madre de la familia donde se expuso), identificado con

DNI________________ domiciliado en ___________________________________ agradezco la
iniciativa de la Universidad Peruana Unin de enviar al alumno de la (facultad, escuela
profesional, ciclo y grupo) del curso Hogar y Familia para que nos capacite en el tema
__________________________ que ser de beneficio para mi hogar.

Firma
3.-Presenta explicacin de cuatro principios bblicos (2) y escritos de Elena de White (2) que
ms haya impactado en su vida. (Documento fsico impreso)

Formato:

UNIVERSIDAD PERUANA UNIN

EP:
CICLO Y GRUPO:
APELLIDOS Y NOMBRES
Principio bblico 1: versculo escrito y donde se encuentra.

Explicacin: clara, coherente y como impacto en su vida.

Principio bblico2: versculo escrito y donde se encuentra.

Explicacin: clara, coherente y como impacto en su vida.

Escritos de Elena de White 1: texto escrito y donde se encuentra.

Explicacin: clara, coherente y como impacto en su vida.

Escritos de Elena de White 2: texto escrito y donde se encuentra.

Explicacin: clara, coherente y como impacto en su vida.

 UNIVERSIDAD PERUANA UNIN FILIAL JULIACA
Logo dela Escuela
DEPARTAMENTO DE GABINETE PEDAGGICO Profesional
MODELO DE EVALUACIN

Facultad : FCE
Escuela Profesional : ADMINITRACIN
Asignatura : FORMACION Y DESARROLLO INTEGRAL VI
Ciclo : II

El alumno debe presentar un informe de asistencia al seminario BASES PARA UN HOGAR FELIZ,
como requisito de evaluacin de la III unidad de esta materia.
Modelo de informe
1. Ttulo. En esta parte el alumno de forma creativa puede buscarle un ttulo para su
informe o tambin el mismo ttulo del seminario BASES PARA UN HOGAR FELIZ

2. Introduccin. Una breve resea de lo que se ha tratado en el seminario, pueden ser dos
o tres prrafos introductorios de 4 a 5 lneas cada prrafo.

3. Desarrollo. Aqu el alumno puede explicar los puntos ms importantes del seminario,
de acuerdo a los temas tratados en el seminario

4. Conclusin. es muy importante saber el impacto que ha causado este seminario en su

vida, y eso es lo que el docente desea que escriba el alumno en esta parte del informe.
 UNIVERSIDAD PERUANA UNIN FILIAL JULIACA
DEPARTAMENTO DE GABINETE PEDAGGICO
MODELO DE EVALUACIN

Facultad : FCE
Escuela Profesional : ADMINITRACIN
Asignatura : FORMACION Y DESARROLLO INTEGRAL VI
Ciclo : II

Formato para la evaluacin del drama que los alumnos harn para cumplir con el
aspecto formativo de la Unidad IV del presente curso.

Estaremos evaluando tres aspectos en la dramatizacin y estos son:

1. Coherencia. La dramatizacin que los alumnos realicen tiene que ser coherente con el
tema asignado por el docente, la evaluacin es de acuerdo a la escala que se presenta
en la rbrica.

2. Participacin. En esta parte el alumno que se encuentre integrando un grupo, tiene que
tener parte activa en la dramatizacin, por lo que la escala de evaluacin a su
participacin se encuentra descrita en la rbrica.

3. Desempeo actoral. Es muy importante tambin la forma en que se desempee en la

dramatizacin, tambin para este aspecto la rbrica describe muy explcita la
calificacin.
 MODELOS DE EVALUACIN
1
Ejemplo de Ensayo argumentativo:

Ttulo: La pena de muerte

Los sucesivos hechos delictivos avanzan sobre la sociedad. Todos registrados por los medios de
comunicacin dan lugar al renacer de la opinin pblica a favor de la legislacin de la pena de
muerte. Esta pena capital existe desde hace varias dcadas en pases donde sus comunidades
concuerdan en considerar que se trata de un castigo acorde al dao provocado. Son muchos los
sentimientos que afloran en la sociedad que avanza a favor de la pena capital: la sed de
venganza, justicia por el dao provocado, el enojo y el dolor no les permite darse cuenta que la
pena de muerte posee varios factores negativos y suficientes para pensar que no debera formar
parte de la Constitucin. Muchos pueden defenderla, sin embargo es preciso considerar factores
que se contraponen a su aplicacin.

El crimen pudo haber sido demostrado y por ello ser juzgado el delincuente. El delincuente
cometi un crimen, la sociedad lo juzga a partir de seores formados para ello los jueces. Si el
criminal es ejecutado debido a la aplicacin de la pena de muerte, el tribunal toma una actitud
que lo convierte tambin en un criminal. Sin dudas es una actitud con contradicciones, ya que
el tribunal est sugiriendo implcitamente que ejecutar al prjimo es un hecho lcito como
solucin de problemas sociales, los cuales no se resuelven a partir de la ejecucin de personas.
De hecho con esta actitud parecera que regresamos a la prehistoria.

Quienes se encuentran a favor de la pena de muerte insisten en que es el mejor modo de

intimidar, pero no consideran la insensibilidad de los criminales sobre todo los de alta
peligrosidad que carecen de moral. El delincuente sabe que la muerte es uno de los riegos
potenciales que corren cuando delinquen y matan. Sin embargo nada les intimidan como
piensan las personas con buenos sentimientos y moral. Los crimines pasionales existen y en ese
momento el criminal se enceguece con una conducta inconsciente, ya que no piensa en las
consecuencias.
La pena de muerte es temida por personas de bien que al ser pacficas, morales y honestas
puedan verse involucrados en un crimen de forma circunstancial, tal como les puede suceder a
los delincuentes ocasionales. Este crimen ocasional causado por circunstancia de la vida puede
llevarles a ser ejecutados. La pena de muerte es un fracaso porque no protege al inocente, no
respeta la civilizacin ni tiene capacidad de detener el accionar de los criminales (Edmund
Brown)

La pena de muerte no es un acto ejemplificador. Muestra de ello son los crmenes q an

subsisten en los pases donde es aplicada. Este castigo por cierto inhumano existe en varios de
los estados de Estados Unidos sin poder demostrar la reduccin de los ndices de crmenes. Los
sicarios son un ejemplo de falta de esperanza e insensatez, ya que la mayora de ellos carece de
esperanza de vida ms all de los 30 aos, ninguno piensa en la vejez como posibilidad de vida.
Con tales pensamientos es imposible creer que les puede intimidar la aplicacin de la pena de
muerte. Sin darle valor a la vida es imposible pensar que dejaran de ser criminales a sueldo.
Asimismo dada la imposibilidad de ser aplicada a menores de 18 aos se corre el riesgo de que
los sicarios contraten a los menores de edad para cometer los crmenes. En definitiva no existira
posibilidad de condenar a muerte a los verdaderos responsables e idelogos.

No es posible dejar de lado la gran posibilidad de una investigacin ineficiente por parte de los
jueces, quienes sancionan y dictan la pena de muerte, a veces, tal como ya ha sucedido
errneamente sancionando como culpable a quien en realidad era inocente. La infraestructura
judicial puede ser mejor o peor dependiendo de cada pas, sin embargo ninguno de ellos se
encuentra exento de cometer errores, ya que los jueces son seres humanos que como tales los
pueden cometer.
En el ao 1974 en un pub de Birminham explot una bomba causando la muerte de 21 personas.
Este hecho fue investigado por la justicia londinense, la cual conden a 6 irlandeses por
sospechados como miembros del IRA. Condenados a cadena perpetua, la justicia de Londres
reconoci su error recin al comenzar el ao 1991. Durante todo este tiempo, los condenados
sufrieron torturas de todo tipo, sin que la justicia londinense pueda an dar con los verdaderos
responsables de aquel ataque.

Si a estos seis sospechosos irlandeses se les hubiese aplicado la pena de muerte considerndola
como castigo justo por el aberrante hecho que supuestamente haban cometido, no existira
posibilidad de que los jueces retrocedan reconociendo su error.

Si un imputado puede ser condenado errneamente a la pena de muerte en un pas con una
infraestructura jurdica y criminalstica slida, en pases sin esta caracterstica ocurriran hechos
peores.
Asimismo en el pensamiento de la pena de muerte como el castigo justo al criminal prevalece
un sentimiento de venganza por sobre el objetivo de evitar que continen los asesinatos.

As como matar a quien mata, se podra pensar en otorgarle proporcionalidad a la pena en

cuanto a delitos cometidos contra el medio ambiente, violar a quien viol, quemar la casa de un
piromanaco y en definitiva se estara aplicando en nuestra poca la ley del Talin. De todos
modos no significa tolerar ni aceptar los hechos criminales sino mantener en alto los propios
valores que se sobreponen a los del condenado. La venganza llevada a cabo por el estado es
repudiable.

Las causas de la criminalidad no se reducen con la pena de muerte. Los problemas que deberan
ser extirpados de raz son la desigualdad social, la injusticia social, las tierras que no son
trabajadas pero que perteneciendo a una elite no permiten que el campesino pueda cultivarlas
y trabajar en ellas. El estamento gubernamental presenta un desidia que de continuar de este
modo ser imposible que se pueda reducir la criminalidad del modo que la sociedad lo necesita.
La pena de muerte puede ser una decisin amenazante para el delincuente, pero de ningn
modo extirpar de raz las causas por las que se comenten los crmenes
 2
Ejemplo de evaluacin 2:

Evaluacin:
Expone a un grupo de personas (1 familia elegida) sobre los principios bblicos y escritos de
Elena de White.
Puntos a evaluar: en CD
Carpeta 1: Evidencia de la exposicin

-Un video de dos minutos de la exposicin: este video ser la grabacin de cualquier parte de
su exposicin.

Desarrollo: este video tendr de contenido alguna de las partes de su exposicin se

recomienda que evidencie el contenido de lo expuesto ms que el saludo o cosas similares.

-4 fotos: una con todo el grupo, otra donde se le vea exponiendo, otra donde se vea el
material de apoyo que utilizo y otra evidenciando si se entreg algn material a su pblico.

Desarrollo: dentro de dicha carpeta colocara las fotos con las caractersticas mencionadas en el
formato, se recomienda subir las fotos a la carpeta directamente.

-Material usado en la exposicin: Power Point, papelotes, dptico o trptico u otro.

Desarrollo: en la carpeta 1 se subir el material que se prepar (Power Point, papelotes,

dptico o trptico u otro), en caso de los papelotes o similares de tomara una foto del material y
se subir dicha foto.

Carpeta 2: Impacto en los participantes

-A travs de un video no mayor a 2 minutos (expositor y oyentes): dicho video ser dando a
conocer el testimonio tanto del expositor como de uno de los oyentes (padre o madre). El
expositor responde a la pregunta Cmo impacto en su vida el exponer un tema de familia?, el
oyente responde a la pregunta Cmo impacto en su vida la exposicin presentada?

Desarrollo: en la carpeta 2 se subir dos videos con su respectivo nombre especificando de

quien es el video (expositor y oyente), no olvidar que en el video del oyente es al padre o
madre el entrevistado.

-Presenta carta de agradecimiento de la familia. (Documento fsico a mano o impreso NO VA

en el CD)

Desarrollo: ver formato y no olvidar de los datos que se pide.

Formato:

Carta de agradecimiento

Yo (nombre del padre o madre de la familia donde se expuso), identificado con

DNI________________ domiciliado en ___________________________________ agradezco la
iniciativa de la Universidad Peruana Unin de enviar al alumno de la (facultad, escuela
profesional, ciclo y grupo) del curso Hogar y Familia para que nos capacite en el tema
__________________________ que ser de beneficio para mi hogar.
Firma

3.-Presenta explicacin de cuatro principios bblicos (2) y escritos de Elena de White (2) que
ms haya impactado en su vida. (Documento fsico impreso) recuerde que esta evaluacin no
va en el CD, es impreso.

Formato:

UNIVERSIDAD PERUANA UNIN

EP:
CICLO Y GRUPO:
APELLIDOS Y NOMBRES
Principio bblico 1: Por tanto, dejar el hombre a su padre y a su madre, y se unir a su mujer,
y sern una sola carne Gnesis 2:24

Explicacin: (clara, coherente y como impacto en su vida). Con sus propias palabras deber
explicar porque dicho versculo impacto en su vida.

Principio bblico2: versculo escrito y donde se encuentra.

Explicacin: clara, coherente y como impacto en su vida.

Escritos de Elena de White 1: El ms dulce de los cielosEl hogar debe ser hecho todo lo que
la palabra implica. Debe ser un pequeo cielo en la tierra, un lugar donde los afectos son
cultivados en vez de ser estudiosamente reprimidos. Nuestra felicidad depende de que se
cultive as el amor, la simpata y la verdadera cortesa mutua. Hogar Cristiano, 12.

Explicacin: clara, coherente y como impacto en su vida. Con sus propias palabras deber
explicar porque dicho escrito impacto en su vida.

Escritos de Elena de White 2: texto escrito y donde se encuentra.

Explicacin: clara, coherente y como impacto en su vida.

 3
MODELO DE INFORME PARA PRESENTAR COMO PARTE DE LA EVALUACIN DE LA MATERIA:
FORMACIN Y DESARROLLO INTEGRAL VI.

1. TITULO : El alumno debe asignarle un ttulo a su informe de acuerdo a lo comprendido

o en el peor de los caso el mismo ttulo del seminario

2. INTRODUCCIN: elabora una breve introduccin acerca de los temas tratados en el

seminario. (abarca: a quien est dirigido, problemtica y posibles soluciones)

3. DESARROLLO : relata en forma ordenada la secuencia de los temas tratados, la parte

que ms le ha impresionado de cada de cada tema

4. CONCLUSIN: el impacto que ha causado en su vida el desarrollo del presente

seminario.

4
Link en el que se encuentra un ejemplo de dramatizacin, la cual ser objeto de evaluacin de
la unidad IV de la materia de Formacin y Desarrollo Integral VI.

https://www.youtube.com/watch?v=WHQy1JpHqD0

nota: hay muchos otros que usted puede consultar, pero se les est presentando este slo
como un modelo.