CONCURSO PBLICO

IBADE INSTITUTO BRASILEIRO DE EDITAL N 237/2016

APOIO E DESENVOLVIMENTO EXECUTIVO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO DE RONDNIA

Cargo:
Professor Classe C Fsica

CDIGO DA PROVA

P05T Verifique se o cdigo da Prova o mesmo do seu carto de respostas.

TARDE De acordo com o edital, o candidato que fizer prova com cdigo diferente ser
eliminado.

TRANSCREVA, EM ESPAO DETERMINADO NO SEU CARTO DE

RESPOSTAS, A FRASE DE FERNANDO PESSOA PARA EXAME GRAFOTCNICO
s vezes ouo passar o vento; e s de ouvir o vento passar, vale a pena ter nascido.

ATENO:
Durao da prova: 3 horas e 30 minutos.
Este caderno contm 50 questes de mltipla escolha, cada uma com 5 alternativas de resposta A, B, C, D e E conforme disposio abaixo.

Quantidade de Valor de cada

Disciplinas
questes questo
Lngua Portuguesa 10 2
Histria e Geografia de Rondnia 05 2
Informtica Bsica 05 2
Conhecimentos Pedaggicos 15 2
Conhecimentos Especficos 15 2

Verifique se este material est em ordem, caso contrrio, notifique imediatamente o fiscal.
Reserve os 30 minutos finais para marcar seu carto de respostas.

LEIA AS INSTRUES ABAIXO:

Siga, atentamente, a forma correta de preenchimento do Carto de Respostas, conforme estabelecido no prprio.
No haver substituio do Carto de Respostas por erro do candidato.

Por motivo de segurana:

n O candidato s poder retirar-se definitivamente da sala aps 1 (uma) hora do incio efetivo da prova;

n Somente faltando 1 (uma) hora para o trmino da prova, o candidato poder retirar-se levando o seu Caderno de Questes;

n O candidato que optar por se retirar sem levar o seu Caderno de Questes no poder copiar suas respostas por qualquer meio.
O descumprimento dessa determinao ser registrado em ata e acarretar a eliminao do candidato; e

n Ao terminar a prova, o candidato dever se retirar imediatamente do local, no sendo possvel nem mesmo a utilizao dos
banheiros e/ou bebedouros.

Ao terminar a prova, de sua responsabilidade entregar ao fiscal o Carto de Respostas assinado. No se esquea dos seus pertences.
Os trs ltimos candidatos devero permanecer na sala at que o ltimo candidato entregue o Carto de Respostas.
O fiscal de sala no est autorizado a alterar quaisquer dessas instrues. Em caso de dvida, solicite a presena do coordenador local.

BOA PROVA!
 LNGUA PORTUGUESA
Texto para responder s questes de 01 a 10.
O apago poder nos trazer alguma luz
No tivemos guerra, no tivemos revoluo,
mas teremos o apago. O apago ser uma porrada
na nossa autoestima, mas ter suas vantagens.
Com o apago, ficaremos mais humildes,
como os humildes. A onda narcisista da democracia
liberal ficar mais cabreira, as gargalhadas das
colunas sociais sero menos luminosas, nossos
flashes, menos gloriosos. Baixar o astral das
estrelas globais, dos comedores. As bundas ficaro
mais tmidas, os peitos de silicone, menos
arrebitados. Ficaremos menos arrogantes na
escurido de nossas vidas de classe mdia. [...]
Haver algo de becos escuros, sem sada. A euforia
de Primeiro Mundo falsificado cair por terra e dar
lugar a uma belssima e genuna infelicidade.
O Brasil se lembrar do passado agropastoril
que teve e ainda tem; teremos saudades do mato,
do luar do serto, da Rdio Nacional, do acendedor
de lampies da rua, dos candeeiros. Lembraremos
das tristes noites dos anos 40, como dos blackouts
da Segunda Guerra, mesmo sem submarinos,
apenas sinistros assaltantes nas esquinas apagadas.
O apago nos lembrar de velhos carnavais:
Tomara que chova trs dias sem parar. Ou: Rio,
cidade que nos seduz, de dia falta gua, de noite falta
luz!. Lembraremo-nos dos discos de 78 rpm, das TVs
em preto-e-branco, de um Brasil mais micha, mais
pobre, cambaio, mas bem mais brasileiro em seu
caminho da roa, que o golpe de 64 interrompeu, que
esta mania prostituda de Primeiro Mundo matou
a tapa.
[...]
O apago nos mostrar que somos
subdesenvolvidos, que essa superestrutura
modernizante est sobre ps de barro. O apago
um upgrade nas periferias e nos bondes do Tigro,
nos lembrando da escurido fsica e mental em que
vivem, fora de nossas avenidas iluminadas. O
apago nos far mais pensativos e conscientes de
nossa pequenez. Seremos mais poticos. Em noites
estreladas, pensaremos: A solido dos espaos
infinitos nos apavora, como disse Pascal. Ou ainda,
se mais lricos, recitaremos Victor Hugo: A hidra-
universo torce seu corpo cravejado de estrelas....
[...] O apago nos dar medo, o que poder
nos fazer migrar das grandes cidades, deixando para
trs as avenidas secas e mortas. O apago nos far
entender os flagelados do Nordeste, que sempre
olharam o cu como uma grande ameaa. O apago
nos far contemplar o azul sem nuvens, pois
aprendemos que a natureza quando no
respeitada.
O apago nos far mais parcimoniosos,
respeitosos e pblicos. Acreditaremos menos nos
arroubos de autossuficincia.
O apago vai dividir as vidas, de novo, em dias
e noites, que sero ntidos sem as luzes que a
modernidade celebra para nos fascinar e nos fazer
esquecer que as cidades, de perto, so feias e
injustas. Vai diminuir a feerie do capitalismo
enganador.
Vamos dormir melhor. Talvez amemos mais a
verdade dos dias. Acabar a iluso de clubbers e
playboys, que tero medo dos manos em
cruzamentos negros, e talvez o amor fique mais
recolhido, sussurrado e trmulo. Talvez o sexo se
revalorize como prazer calmo e doce e fique menos
rebolante e voraz. Talvez aumente a populao com a
diminuio das diverses eletrnicas noturnas.
O apago nos far inseguros na rua, mas, talvez,
mais amigos nos lares e bares.
Finalmente, nos far mais perplexos, pois
descobriremos que o Brasil ainda mais absurdo,
pois nunca entenderemos como, com trs agncias
cuidando da energia, o governo foi pego de surpresa
por essas trevas anunciadas. S nos resta o consolo
de saber que, no fim, o apago nos trar alguma luz
sobre quem somos.
JABOR, Arnaldo. O apago poder nos trazer alguma luz. Folha
de S. Paulo,So Paulo, 15 de maio 2001. Extrado do site.
<www.folha.uol.com.br/fsp/ilustrad/fq1505200129.htm. Acesso
em 14 out. 2016. (Fragmento)
Questo 01
Sobre o texto leia as afirmativas a seguir.
I. O apago oportunidade de voltar forma
simples de viver, nos campos, matos e pastores.
II. O narrador faz analogias com apages dos anos
40, apontando que, naquele momento no se era
feliz, mas hoje o desenvolvimento trouxe
felicidade.
III. O medo poder estimular as migraes e
fortalecer as relaes humanas.
Est correto o que se afirma em:
A) I, apenas.
B) I e II, apenas.
C) II e III, apenas.
D) I, II e III.
E) I e III, apenas.
02
 Questo 02
No texto, a linguagem de Jabor:
A) encerra o cotidiano do presente, possibilitando a
co mp re e n s o d o a g o ra , d o mo me n to
instantneo.
B) apresenta o contedo de maneira bvia para que
se perca o mnimo do que se quer transmitir.
C) apesar da aparncia de real, tem contornos
ficcionais.
D) mantm a objetividade das palavras, excluindo
uso figurado de seu texto.
E) relata suas intimidades e sentimentos pela
construo denotativa das frases.
Questo 03
Sobre os elementos destacados do fragmento
A euforia de Primeiro Mundo falsificado cair por
terra e dar lugar a uma belssima e genuna
infelicidade. correto afirmar:
A) A palavra A, nas duas ocorrncias, preposio.
B) O deslocamento de FALSIFICADO para antes de
EUFORIA, com a devida modificao de gnero,
no provocaria alterao de sentido.
C) BELSSIMA um adjetivo no grau superlativo
absoluto analtico.
D) BELSSIMA e GENUNA concordam em gnero e
nmero com o substantivo, EUFORIA, ao qual se
referem.
E) A expresso CAIR POR TERRA pode ser
substituda, sem alterao de sentido por RUIR.
Questo 04
Sobre o segmento No tivemos guerra, no tivemos
revoluo, mas teremos o apago. correto afirmar
que:
A) as categorias sintticas presentes nas oraes
so formas independentes.
B) nela h trs oraes subordinadas adverbiais.
C) h um problema de concordncia verbal
existente na segunda orao.
D) os verbos das trs oraes possuem igual
regncia.
E) as categorias verbais, nas oraes, esto na voz
passiva sinttica.
03
Questo 05
Sob a gide da norma culta, a nica substituio que
poderia ser feita, sem alterao de valor semntico e
lingustico, seria:
A) e nos 'bondes do Tigro', nos lembrando da
escurido fsica e mental em que vivem, fora de
nossas avenidas iluminadas. = e nos 'bondes do
Tigro', lembrando-nos da escurido fsica e
mental em que vivem, fora de nossas avenidas
iluminadas.
B) Rio, cidade que nos seduz. = Rio, cidade que
seduz-nos.
C) Lembraremo-nos dos discos de 78 rpm = Nos
lembraremos dos discos de 78 rpm.
D) O apago vai dividir as vidas, de novo, em dias e
noites, que sero ntidos sem as luzes =
O apago vai dividir as vidas, de novo, em dias e
noites, onde sero ntidos sem as luzes.
E) O apago nos dar medo, o que poder nos
fazer migrar das grandes cidades = O apago
nos dar medo, aonde poder nos fazer migrar
das grandes cidades.
Questo 06
A conotao responde pelo efeito de sentido causado
pela possvel associao entre uma palavra e uma
experincia cultural que matiza sua significao. Um
exemplo de linguagem conotativa est na alternativa:
A) Em noites estreladas, pensaremos
B) O apago poder nos trazer alguma luz
C) Vamos dormir melhor.
D) teremos saudades do mato, do luar do serto
E) Lembraremo-nos dos discos de 78 rpm
 Questo 07 Questo 10

O apago nos dar medo, o que poder nos fazer A transposio da orao Talvez amemos mais a
migrar das grandes cidades, deixando para trs as verdade dos dias. para a voz passiva analtica
avenidas secas e mortas. implicar:
A respeito do trecho acima, quanto aos aspectos
gramatical, sinttico e semntico, analise as A) em que se use a forma verbal SEJAAMADA.
afirmativas a seguir. B) A utilizao de DIAS como sujeito.
C) a utilizao de TALVEZ como agente da passiva.
I. A palavra O, nas duas ocorrncias, possuem D) em que o sujeito A VERDADE DO DIA passe a ser
classes gramaticais diferentes. objeto direto.
II. O verbo da primeira orao transitivo direto. E) a utilizao da forma verbal FOSSE AMADA.
III. SECAS e MORTAS, nas respectivas ocorrncias,
assumem valor adjetivo.
HISTRIA E GEOGRAFIA DE RONDNIA
Est correto apenas o que se afirma em:
Questo 11
A) I e III.
B) I e II. Entre os municpios de Rondnia a seguir, assinale o
C) II e III. que se localiza mais ao sul.
D) II.
E) III. A) Ji-Paran
B) Ariquemes
C) Porto Velho
Questo 08
D) Presidente Medici
E) Colorado do Oeste
Em O apago vai dividir as vidas, de novo, em dias e
noites h uma figura de linguagem denominada:
Questo 12
A) metfora.
B) hiprbole. Rondnia um estado com significativa chegada de
C) eufemismo. pessoas provenientes de outras regies. Entre as
D) anttese. alternativas a seguir, a regio de origem onde
E) pleonasmo. predomina a populao residente no estado de
Rondnia, segundo dados do Censo de 2010 do
IBGE :
Questo 09
A) Sul.
Em Acabar a iluso de clubbers e playboys, QUE B) Sudeste.
TERO MEDO DOS 'MANOS' EM CRUZAMENTOS C) Nordeste.
NEGROS, e talvez o amor fique mais recolhido, D) Centro-oeste.
a orao em destaque possui valor: E) Pas estrangeiro.

A) concessivo.
B) consecutivo.
C) explicativo.
D) restritivo.
E) causal.

04
 Questo 13 INFORMTICA BSICA

Cndido Mariano da Silva Rondon, militar do exrcito Questo 16

brasileiro, nascido na segunda metade do sculo XIX,
teve grande importncia no processo de
interiorizao do Brasil. Com o objetivo de construir
as bases da integrao nacional, Cndido Rondon
chefiou, principalmente:
Um usurio de editor de textos selecionou um
pargrafo em um documento do MS Word 2013. Ele
deseja contar as palavras desse pargrafo. O cone
que acessa esse servio no MS Word 2013 :

A) a instalao das mineradoras que extraiam A)

cassiterita.
B) batalhes durante a guerra contra o Paraguai.
C) a assinatura dos Tratados de Petrpolis e de B)
Madrid.
D) expedies para instalao de linhas de
telgrafo. C)
E) a diviso entre os estados do Mato Grosso e
Rondnia.
D)
Questo 14
E)
Entre os polticos a seguir assinale o primeiro
governador do Estado de Rondnia eleito por voto
direto.
Questo 17
A) Jernimo Santana
B) Teodorico Gava
Em uma apresentao feita no MS PowerPoint 2013,
C) Ari Marcos da Silva
deseja-se que a transio de um slide seja feita
D) Abelardo Alvarenga Mafra
atravs modo de transio denominado Apagar. Para
E) Joo Carlos Henrique Neto
isso o usurio precisa acessar o cone de transio:

Questo 15
A)
O estado de Rondnia composto por diferentes
unidades de relevo, sendo uma delas a seguinte:
B)
A) Serras da Canastra.
B) Planalto dos Guimares.
C)
C) Depresso dos Rios Paraguai \ Guapor.
D) Planalto da Bacia do Paran.
E) Serra do Espinhao.
D)

E)

05
 Questo 18 CONHECIMENTOS PEDAGGICOS

Em uma planilha do MS Excel 2013, na clula A11 Questo 21

inseriu-se a frmula =SOMA ($A$1:A10). Copiou-se o
contedo dessa clula e colou-se na clula F11. O Ratio Studiorum, que versa sobre a formao nos
Nesse caso, a frmula assumiu o formato: colgios jesuticos e, portanto, no se refere ao
perodo de alfabetizao das crianas, prev:
A) =SOMA (F1:F10)
B) =SOMA ($A$1:A10) A) valorizao da lngua portuguesa e o
C) =SOMA ($A$1:F10) conhecimento da sua gramtica.
D) =SOMA (F$1:F10) B) ensino da doutrina crist, da leitura e da escrita
E) =SOMA (F1:A10) aos meninos, por meio de um misto de cartilha e
catecismo que existia na poca.
C) defesa do conhecimento racional, da cincia
Questo 19 experimental, em oposio ao saber filosfico.
D) trs graus do ensino :elementar, chamado de
Em se tratando de computao na nuvem (cloud curso de Humanidades; outro de formao
computing), quando se usa um software em regime superior, o de Filosofia ou Artes; e, por fim, o de
de utilizao web (como, por exemplo, o software formao profissional dos futuros padres, o curso
Google Docs), esse classificado como sendo do de Teologia.
tipo: E) exigncia de uma nica sala, um lugar especial,
especfico para se desenvolver o processo de
A) Datacenter Proprietrio. ensino e de aprendizagem da leitura, da escrita,
B) Infraestrutura como Servio. das contas e tambm da obedincia.
C) Plataforma como Servio.
D) Software como Servio.
E) Servio para Desenvolvimento. Questo 22

Na tradio filosfica em que predomina a

Questo 20 abordagem metafsica busca-se a(o):
As teclas de atalho para se acessar a pgina de A) unidade na multiplicidade dos seres .
downloads em uma nova guia, nas verses mais B) natureza mutvel do homem.
atuais do navegador Google Chrome so CTRL + C) adequao da metodologia das cincias
humanas ao mtodo das cincias da natureza.
A) F D) fortalecimento das relaes humanas.
B) J E) processo e a contradio.
C) N
D) P
E) T Questo 23

Mesmo que as crianas no possam desempenhar

algumas tarefas sozinhas, algumas dessas podem
ser realizadas com a ajuda de outras pessoas. Isso
identifica sua zona de desenvolvimento:

A) proximal.
B) real.
C) potencial.
D) horizontal.
E) Vertical.

06
 Questo 24 Questo 26

Em um ensino para a construo crtica do A proposta de transversalidade pode acarretar

conhecimento, devem estar presentes, entre outras, algumas discusses do ponto de vista conceitual,
atitudes como: como, por exemplo, a da sua relao com a
1. estabelecer rgida diviso entre construo concepo de interdisciplinaridade, bastante
individual e social do conhecimento. difundida no campo da pedagogia. Sobre o assunto,
2. estar consciente do que est acontecendo ao correto afirmar que:
redor e revelar como a dominao e a opresso
so produzidas dentro da escola. A) exclusivo da transversalidade apontar a
3. estimular o pensamento crtico dos alunos. complexidade do real e a necessidade de se
4. tornar a aprendizagem significante, crtica e considerar a teia de relaes entre os seus
emancipatria.
diferentes e contraditrios aspectos.
5. buscar respostas para os problemas colocados.
B) transversalidade e interdisciplinaridade se
Esto corretas apenas as atitudes: fundamentam na crtica de uma concepo de
conhecimento que toma a realidade como um
A) 3, 4 e 5. conjunto de dados estveis, sujeitos a um ato de
B) 1, 2, 4 e 5. conhecer isento e distanciado.
C) 2, 3, 4 e 5. C) a interdisciplinaridade refere-se principalmente
D) 2, 4 e 5.
dimenso da didtica.
E) 1, 2, 3 e 4.
D) a transversalidade diz respeito a uma abordagem
epistemolgica dos objetos de conhecimento.
Questo 25 E) na transversalidade, os temas constituem
novas reas, pressupondo um tratamento
Sobre rotina e gesto da sala de aula, leia as
individualizado das diferentes reas.
afirmativas a seguir.

I. No trabalho pedaggico dirio, o professor Questo 27

precisa gerir o uso do tempo em sala de aula
direcionado para aprendizagem.
Sobre o conselho de classe, leia as afirmativas.
II. As situaes no relacionamento com seus
alunos, ou mesmo entre eles, podem
I. O conselho de classe, em uma viso
comprometer o ambiente ou o empenho coletivo
democrtica, uma instncia meramente
no processo de ensino-aprendizagem.
burocrtica em que se buscam justificativas para
III. Os saberes experienciais surgem como ncleo
o baixo rendimento dos alunos.
vital do saber docente, ncleo a partir do qual os
II. O conselho de classe guarda em si a
professores tentam transformar suas relaes de
possibilidade de articular os diversos segmentos
exterioridade com os saberes em relaes de
da escola e tem por objeto de estudo o processo
interioridade com sua prpria prtica.
de ensino.
IV. A existncia de uma pluralidade de saberes
III. Para maior eficcia do conselho de classe, seria
docentes possibilita a formao ou a existncia
necessrio o envolvimento de outros segmentos
de um nico padro de prticas docentes que
da comunidade escolar, por exemplo, alunos
viabilizem o sucesso na aprendizagem.
representantes de turmas.
Est correto apenas o que se afirma em:
Est correto o que se afirma apenas em:
A) I e IV.
A) II e III.
B) II, III e IV.
B) I e II.
C) I e III.
C) I e III.
D) I, II e III.
D) I.
E) II e III.
E) III.

07
 Questo 28 Questo 30

Compreender o carter poltico e pedaggico do PPP Os sistemas de ensino asseguraro aos educandos
leva a considerar: com necessidades especiais:

1. a funo social da educao e da escola em uma I. currculos, mtodos, tcnicas, recursos

sociedade cada vez mais excludente. educativos e organizao, para atender s
2. que na ao pedaggica da escola que se torna exigncias comuns da educao bsica e de
possvel a efetivao de prticas sociais seus currculos.
emancipatrias. II. terminalidade especfica para aqueles que no
3. a necessria organicidade entre o PPP e os puderam atingir o nvel exigido para a concluso
anseios da comunidade escolar. do ensino fundamental, em virtude de suas
4. a finalidade da escola como formadora de um deficincias.
sujeito crtico, criativo e participativo. III. professores com especializao adequada em
5. na perspectiva emancipatria, como um nvel mdio ou superior, para atendimento
instrumento de controle, burocratizado, voltado especializado, bem como professores do ensino
apenas para o cumprimento de normas tcnicas, regular capacitados para promover a incluso.
de aplicao de estatsticas. IV. educao especial para o trabalho, visando a sua
efetiva integrao na vida em sociedade.
Esto corretos apenas:
Est correto apenas o que se afirma em:
A) 1, 3, 4 e 5.
B) 3, 4 e 5. A) I e II.
C) 1, 2, 3 e 5. B) I, II e IV.
D) 2, 4 e 5. C) I e III.
E) 1, 2, 3 e 4. D) II, III e IV.
E) I, II e III.

Questo 29
Aps a Lei de Diretrizes e Bases da Educao
Nacional de n. 9.394/1996, revalorizam-se as ideias
de Piaget, Vygotsky, entre outros estudiosos. Um dos
pontos em comum entre eles o fato de serem
interacionistas, porque :
Questo 31
O projeto pedaggico da escola de ensino regular
deve institucionalizar a oferta do Atendimento
Educacional Especializado prevendo na sua
organizao:

A) o processo de leitura, por exemplo, centrado no
texto, ascendente como os empiristas.
B) o processo de leitura, por exemplo, centrado no
receptor, descendente, segundo os inatistas.
C) concebem o conhecimento como resultado da
ao que se passa entre o sujeito e um objeto.
D) as ideias desses psiclogos interacionistas vo
de encontro da concepo Lingustica Textual e a
Anlise do Discurso, entre outras.
E) nunca assumiram compromisso com as
transformaes da sociedade.
1. sala de recursos multifuncionais: espao fsico,
mobilirio, materiais didticos, recursos
pedaggicos e de acessibilidade e equipamentos
especficos.
2. cronograma de atendimento aos alunos.
3. profissionais da educao: tradutor e intrprete
de Lngua Brasileira de Sinais, guia-intrprete,
entre outros que atuem no apoio.
4. redes de apoio no mbito da atuao profissional,
da formao, do desenvolvimento da pesquisa.
Esto corretos:

A) 1, 2 e 3, apenas.
B) 1, 2, 3 e 4.
C) 1, 3 e 4, apenas.
D) 2, 3 e 4, apenas.
E) 2 e 3, apenas.

08
 Questo 32
Sobre currculo correto afirmar que:
A) o conjunto de valores e prticas que
proporcionam a produo e a socializao de
significados no espao social.
B) a organizao do tempo curricular deve se
restringir s aulas das vrias disciplinas.
C) o percurso formativo deve ser preestabelecido,
centrado nos componentes curriculares centrais
obrigatrios.
D) na organizao e gesto do currculo, as
abordagens disciplinar, pluridisciplinar,
interdisciplinar e transdisciplinar possuem papel
secundrio.
E) os efeitos das polticas curriculares, no contexto
da prtica, so condicionados por questes
individuais e disciplinares.
Questo 33
No Ensino Fundamental e no Mdio, a figura da
promoo e da classificao pode ser adotada em
qualquer ano, srie ou outra unidade de percurso
escolhida, exceto no primeiro ano do Ensino
Fundamental. Essas duas figuras fundamentam-se
na orientao de que a verificao do rendimento
escolar observar os seguintes critrios:
I. avaliao contnua e cumulativa do desempenho
do estudante, com prevalncia dos aspectos
quantitativos sobre os qualitativos e dos
resultados ao longo do perodo sobre os de
eventuais provas finais.
II. possibilidade de acelerao de estudos para
estudantes com atraso escolar.
III. possibilidade de avano nos cursos e nas sries
mediante verificao do aprendizado.
IV. carter facultativo de apoio pedaggico
destinado recuperao contnua e
concomitante de aprendizagem de estudantes
com deficit de rendimento escolar.
Esto corretos apenas:
A) I, II e IV.
B) I e III.
C) II e III.
D) II, III e IV.
E) I, II e III.
09
Questo 34
A base nacional comum na Educao Bsica
constitui-se de conhecimentos, saberes e valores
produzidos culturalmente, expressos nas polticas
pblicas e gerados nas instituies produtoras do
conhecimento cientfico e tecnolgico; no mundo do
trabalho; no desenvolvimento das linguagens; nas
atividades desportivas e corporais; na produo
artstica; nas formas diversas de exerccio da
cidadania; e nos movimentos sociais. Integram a
base nacional comum:
A) Lngua Portuguesa, Matemtica, Educao
Fsica, Arte e conhecimento do mundo fsico,
natural, da realidade social e poltica,
especialmente do Brasil, incluindo-se o estudo da
Histria e das Culturas Afro-Brasileira e Indgena.
B) Lngua Portuguesa, Matemtica, Educao
Fsica e conhecimento do mundo fsico, natural,
da realidade social e poltica, especialmente do
Brasil, incluindo-se o estudo da Histria e das
Culturas Afro-Brasileira e Indgena.
C) Lngua Portuguesa, Matemtica, Arte e
conhecimento do mundo fsico, natural, da
realidade social e poltica, especialmente do
Brasil, incluindo-se o estudo da Histria e das
Culturas Afro-Brasileira e Indgena.
D) Lngua Portuguesa, Matemtica, Educao
Fsica, Ensino Religioso e Arte.
E) Lngua Portuguesa, Matemtica, Educao
Fsica, Ensino Religioso, Arte e conhecimento do
mundo fsico, natural, da realidade social e
poltica, especialmente do Brasil, incluindo-se o
estudo da Histria e das Culturas Afro-Brasileira
e Indgena.
 Questo 35 Questo 37

Previsto pela Lei de Diretrizes e Bases da Educao Do topo de um edifcio deixa-se cair uma pedra que
Nacional LDB, o princpio da Conscincia Poltica e leva 4s para atingir o solo. Considerando que a
Histrica da Diversidade deve conduzir (ao): acelerao da gravidade no local de 10 m/s2,
pode-se dizer que a velocidade com que a pedra
A) compreenso de que a sociedade formada por atinge o solo e a altura do edifcio so,
pessoas que pertencem a mesmos grupos respectivamente, em m/s e metros:
tnico-raciais, igualmente valiosas e que em
conjunto constroem, na nao brasileira, sua A) 40 e 80.
histria. B) 50 e 90.
B) manuteno, por meio de literatura, de ideias, C) 40 e 70.
comportamentos veiculados pela ideologia do D) 50 e 80.
branqueamento, pelo mito da democracia racial. E) 30 e 90.
C) possibilidade de condies para professores e
alunos pensarem, decidirem, agirem, assumindo
responsabilidade por relaes tnico-raciais Questo 38
negativas.
D) conhecimento e valorizao da histria dos Uma folha de 0,2 g de massa cai de uma rvore com
povos africanos e da cultura afro-brasileira na velocidade constante. A fora resultante sobre essa
construo histrica e cultural brasileira. folha, sabendo que ela est sujeita fora de
E) conexo dos objetivos, estratgias de ensino e resistncia do ar ento em newtons, adote
g=10m/s :
2
atividades com a experincia na prtica dos
professores, valorizando o contedo
culturalmente estabelecido. A) 1.
B) 2.
C) 0.
CONHECIMENTOS ESPECFICOS D) 4.
E) 3.
Questo 36
Questo 39
Um projetista de mquinas de lavar roupas, foi
incumbido de determinar o volume de gua utilizado Um corpo cuja massa de 30 kg cai sob ao de seu
por uma lavadora de roupas durante seu prprio peso, de uma altura de 10 m at atingir o solo,
funcionamento, visando otimizar a economia de considere que a acelerao da gravidade local de
gua no aparelho. Ele obteve uma expresso para 10 m/s . O trabalho realizado pela fora peso em kJ
2

o volume de gua: na queda foi ento de:

A) 2.
B) 4.
C) 6.
Onde k uma constante adimensional, m a massa D) 1.
de roupas a serem lavadas em um intervalo de tempo E) 3.
Dt e P a presso de gua com a qual a mquina
enche. Os valores que melhor representam as
constantes a, b e n de modo que a equao acima
esteja dimensionalmente balanceada so:

A) -2, 5/2, -6
B) -3, 3/2, -6
C) 3/2, 1/2, -4/3
D) 1, -1, 3/2
E) 0, -1/2, 5

10
 Questo 40 Questo 43

Uma espingarda de 60 N de peso fornece a uma bala No diagrama de fluxo a seguir, considerando que
de 0,1N uma velocidade inicial de 750 m/s. A T1>T2, pode-se dizer que se est diante de uma
velocidade de recuo desta espingarda no momento mquina trmica:
em que a bala sai do cano em m/s de:

A) 2,50.
B) 1,25.
C) 3,50.
D) 2,25.
E) 1,60. A) tipo aquecedor.
B) impossvel de construir.
C) tipo capacitor.
Questo 41
D) tipo refrigerador.
E) nuclear.
A distncia mdia entre o Sol e Jpiter de 5,20 UA
(unidades astronmicas). O perodo de revoluo de
Jpiter em torno do Sol deve ento ser de quantos Questo 44
anos?
Um resultado de grande importncia para a Fsica foi
Dado: Considere o raio da terra como sendo 1 UA. obtido experimentalmente por Robert Boyle. A lei de
Boyle, como ficou conhecida est melhor
A) 15,3. representada pela equao:
B) 11,9.
C) 12,4. A) PV=k (k constante)
D) 30,1. B) PV=lnV
E) 27,3. C) P/V=f(V)
D) P=V2T
E) PVT=(T-1)2
Questo 42

Uma corda com 3m de comprimento e densidade Questo 45

linear 0,0025 kg/m, est com suas extremidades bem
fixadas. Uma das frequncias de ressonncia O campo eltrico em um ponto P, criado por uma linha
252 Hz. A frequncia de ressonncia imediatamente infinita de carga, cuja densidade linear constante e
acima desta 336 Hz. Portanto o harmnico vale , est em uma direo perpendicular a esta
correspondente frequncia de 252 Hz o: linha. O valor do mdulo desse campo eltrico ,
portanto:
A) primeiro.
B) segundo. A)
C) terceiro.
D) quarto.
E) quinto. B)

C)

D)

E)

11
 Questo 46 Questo 49

A taxa de transferncia de energia em um dispositivo Uma das consequncias diretas dos postulados da
eltrico, atravs do qual uma diferena de potencial relatividade restrita, para um observador movendo-
mantida, expressa pela frmula P=Vi. As unidades se a uma velocidade prxima velocidade da luz em
envolvidas nessa frmula, adotando o sistema relao a outro observador em repouso, que o
internacional (SI) como base, so melhor primeiro experimentar:
representadas pelas letras:
A) dilatao dos tempos.
A) N,W,C B) contrao dos tempos.
B) W,V,A C) dilatao das distncias.
C) C,W,V D) reverso das aceleraes.
D) J,W,C E) coisa alguma.
E) K,V,A
Questo 50
Questo 47
O efeito fotoeltrico trata diretamente da interao da
No experimento de Young, duas fendas paralelas radiao luminosa com:
encontram-se a uma distncia x, sendo iluminadas
por uma fonte cujo comprimento de onda . A) algum plasma.
Assinale qual das expresses a seguir, melhor B) superfcies lquidas.
representa a posio angular da franja clara de C) superfcies metlicas.
terceira ordem. D) o corpo humano.
E) algum slido no metlico.
A)

B)

C)

D)

E)

Questo 48

A energia total de um eltron de 1,00 MeV de

aproximadamente em MeV:

considere para o clculo:

massa do eltron = 9,11 1031 kg

velocidade da luz no vcuo = 3,00 108 m/s
eltron volt = 1,602 1019 J

A) 2,318.
B) 4,287.
C) 3,418.
D) 5,518.
E) 1,118.

13