CARACTERIZAREA CLASEI I B

n anul curent de studii, 2015-2016, n clasa I B au fost nmatriculai 31

elevi, 13 fete i 18 baiei. Toi au frecventat grdinia i posed cunotine,
capaciti, deprinderi de munc. Colectivul clasei este alctuit din copii de 6 ani
(8 elevi), 7 ani (22) i mai mult de 8ani (1 elev), deaceea nivelul pregtirii pentru
coal este diferit.
23 elevi fac parte din familii complete , iar 8 elevi snt numai cu un printe
(mame solitare sau familii divorate).
2 elevi din clas au prinii plecai peste hotare (Belal Felicia ambii
prini plecai, copilul locuiete cu bunica i Turta Alexandra care locuiete
mpreun cu sora). 8 familii locuiesc cu chirie i unul face parte din familie
numeroas (Chiriac Iuliana). n colectivul de elevi s-au adaptat doi elevi ce
posed dizabiliti (Until Daniel i Caterev Antonio-acesta repetnd clasa).
Frecvena la lecii e bun cu excepia elevei Turta Alexandra, care se ntmpl s
vin cte 3 zile pe sptmn la coal, motivnd c sora mai mare nu a trezit-o
sau a fost la ar, ori nu a avut ce ncla.
Copii vin din diferite medii: intelectuali (3), funcionari (5), muncitori ( 23)
Diferena de vrst i particularitile individuale de lucru necesit o
organizare a procesului de instruire aparte, independent i difereniat pentru a-i
include pe toi elevii n activitate. La disciplina Limba romn elevii cunosc
literele, citesc pe silabe . Exist elevi care posed abilitatea de a citi fluid,
receptnd mesajul textului citit (Caterev A., Chica V., Golovaciuc A., Gaber A.,
Stanc R., Raechi R., Sandul D., Zaharia M., Vascan .) Mesajul oral receptat n
diferite situaii de comunicare se realizeaz prin exerciii de analiza sonor a
cuvintelor; exerciii de alctuire a unor enunuri i prezentarea lor grafic;
alctuirea propoziiilor n baza ilustraiilor; formularea ntrebrilor i
rspunsurilor n baza unui mesaj ascultat. Deasemenea, elevii memoreaz poezii
mici, identific cuvinte cu sens asemntor i cu sens opus; formuleaz
propoziii alctuite din cuvinte ce ncep cu acelai sunet; posed abiliti de
scriere a literelor, silabelor, cuvintelor, propoziiilor, ordoneaz correct cuvintele
ntr-o propoziie, scriu dictri de cuvinte, propoziii.
La Matematic elevii:
- numr cresctor i descresctor numerele naturale de la 0 la 10;
- utilizeaz corect semnele de comparaie;
- opereaz uor i corect cu semnele operaiilor aritmetice + i -;
- cunosc vecinii numerelor (predecesor/succesor);
- cunosc figuri geometrice;
- cunosc elemente de limbaj matematic: adunare, scdere; termen, sum;
desczut, scztor, diferen/ rest;
- alctuiesc oral probleme (n baza imaginilor) de mrire/ micorare a
unui numr cu cteva uniti;
Nivelul de dezvoltare intelectual este favorabil pentru majoritatea
elevilor.
Motivaia pentru nvare este constituit din activiti cu caracter atractiv,
materiale intuitive, fie de lucru i metode de predare nvare-evaluare att
clasice ct i moderne.
Ambiana n care se desfoar activitatea didactic este bazat pe
cooperare, pe munca n echip i pe exprimarea liber a prerilor.
n colectivul de elevi s-au remarcat un grup de elevi (6 elevi cu) rmneri n
urm la nvtur:
- Zaslave Andrian, Petrica Larisa, Petrachi Artur, Chiriac Irina nu cunosc
toate literele, citesc cu greu, silabisesc, nu sunt capabili s scrie dup
dictare, au un scris murdar, se implic rar n discuii la lecie, posed
atenie de scurt durat, i pregtesc temele ajutai de nvtor sau prini,
efectuiaz adunri i scderi cu ajutorul abacului;
- Turta Alexandra, Potnga Claudiu cunosc unele litere, nu sunt capabili s
scrie sau s citeasc (scriu i citesc liter cu liter), copiaz de pe tabl n
ritm lent, cu greeli, i fac temele ajutai nvtor, ntmpin greuti n
comunicarea cu nvtorul, nu sunt capabili s efectueze adunri i scderi
pn n 10 dect numai cu ajutorul degetelor sau prin numrare.
n acest sens pentru ameliorarea situaiei colare este necesar:
-de a menine permanent parteneriatul dintre nvtor-printe
psihologul colar;
- de a se implica familia n activiti care s susin elevii cu un
potenial sczut de nsuire;