Ejercicio prctico n 6

Me sito en un Centro Pblico Integrado (CPI), regulado por el Decreto 7/99 y la

Orden del 3 de octubre de 2000. El centro tiene como rganos de gobierno: Director,
Jefe de Estudios de educacin primaria, Jefe de Estudios de educacin secundaria y
Secretario, o, en su caso Administrador. Tambin cuenta son servicio de transporte
escolar, jornada nica y comedor. Mi grupo aula est formado por 16 nios y cumple
la ratio establecida en la Orden de 25 de junio de 2009 por la que se regula la
implantacin, el desarrollo y la evaluacin del segundo ciclo de la educacin infantil
en la Comunidad Autnoma de Galicia, de 5 de EI, esta etapa el nio multiplica y
potencia sus posibilidades motoras, cognitivas, lingsticas, sociales y juega con todas
ellas. El control progresivo del equilibrio y el dominio de los movimientos de su cuerpo,
hacen que el nio disfrute corriendo, saltando, trepando, arrastrndose, girando,
bailando, etc. Se divierte enormemente con canciones, rimas, poesas, trabalenguas,
adivinanzas, etc. Le gustan los juegos que le permiten reconocer y ordenar en pares
colores, formas, tamaos. Las letras y los nmeros comienzan a interesarle pues el
nio los descubre en su mundo familiar y social empezando a construir muchas
hiptesis en relacin a estos dos objetos de conocimiento. Podramos considerar a
esta etapa como la del apogeo del "juego simblico". Es el tiempo en el que los nios
comenzarn a armar juegos de roles que les permitan comprender mejor y elaborar lo
que les sucede emocional y cognitivamente a partir de sus experiencias en el
encuentro con los otros y con el mundo. En un principio los nios comenzarn
compartiendo un mismo escenario de juego en el que cada uno jugar a ser "algn
otro": un animal, el personaje de un cuento, un miembro de la familia, un dibujito de la
tele.
A continuacin responder a las preguntas que se me plantean en el ejercicio
empezando por la primera de ellas, en donde se me pregunta a cerca de la
composicin y funciones de la CCP, decir que segn el D. 7/99 la Comisin de
Coordinacin Pedaggica (CCP) est formada por el director, que ser su presidente,
los jefes de estudios, en este caso de primaria y secundaria, los jefes de los
departamentos, el coordinador del equipo de normalizacin lingstica, hoy en da
llamado Dinamizacin de la Lengua Gallega en el D.79/2010, el profesor de apoyo a
la atencin de los alumnos con necesidades especficas de apoyo educativo, los
coordinadores de ciclo de educacin infantil y primaria, con la LOMCE desaparecen
los ciclo en primaria por eso se les denomina coordinadores de ciclo de educacin
infantil y coordinador de nivel de educacin primaria. En cuanto a las funciones y tal
como establece el decreto 7/99 son las siguientes:
a) Elevar propuestas al claustro a fin de establecer los criterios para la
elaboracin de la Concrecin Curricular.
b) Velar para que la elaboracin de la Concrecin Curricular y el Plan de Accin
Tutorial se realice conforme a los criterios establecidos por el Claustro.
c) Asegurar la coherencia entre el proyecto educativo, concrecin curricular y la
programacin general anual.
d) Establecer las directrices generales para la elaboracin de las programaciones
didcticas de los equipos de ciclo y del plan de accin tutorial, as como de las
adaptaciones curriculares y de los programas de diversificacin curricular
incluidos en la Concrecin Curricular.
e) Proponer al Claustro de profesores la Concrecin Curricular para su
aprobacin.
f) Velar por el cumplimiento y posterior evaluacin de la Concrecin Curricular.
g) Canalizar las necesidades de formacin del profesorado hacia el centro de
Formacin Continuada del Profesorado.
h) Realizar, si procede, la propuesta al jefe de estudios con el fin de que se
designe el responsable del equipo de actividades complementarias y
extraescolares.
i) Proponer a los profesores quien ha de formar parte del equipo de dinamizacin
de la Lengua gallega.
La segunda cuestin me plantea la composicin y las funciones del Consejo
Escolar, la normativa que establece su composicin es la 7/99, en este caso
como es un centro de 23 unidades tendr: director, jefe de estudios de primaria,
jefe de estudio de secundaria, concejal, 6 profesores, 3 padres/madres, 3
representantes de los alumnos, 1 P.A.S, secretario o en su caso administrador
(con voz pero sin voto). En lo que a las funciones se refiere es la LOE/LOMCE
quien las regula siendo las siguientes:
a) Evaluar los proyectos y las normas a los que se refiere el Captulo II del
Ttulo V de la presente Ley orgnica.
b) Evaluar la programacin general anual del centro, sin perjuicio de las
competencias del Claustro del profesorado, en relacin con la
planificacin y organizacin docente.
c) Conocer las candidaturas a la direccin y los proyectos de direccin
presentados por los candidatos.
d) Participar en la seleccin del director del centro, en los trminos que la
presente Ley Orgnica establece. Ser informado del nombramiento y cese
de los dems miembros del equipo directivo. En su caso, previo acuerdo
de sus miembros, adoptado por mayora de los tercios, proponer la
revocacin del nombramiento del director.
e) Informar sobre la admisin de alumnos y alumnas, con sujecin a lo
establecido en esta Ley Orgnica y disposiciones que la desarrollen.
f) Conocer la resolucin de conflictos disciplinarios y velar porque se
atengan a la normativa vigente. Cuando las medidas disciplinarias
adoptadas por el director correspondan a conductas del alumnado que
perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el Consejo Escolar, a
instancia de padre, madre o tutores legales podr revisar la decisin
adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas.
g) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro,
la igualdad entre hombres y mujeres, la igualdad de trato y la no
discriminacin por las causas a que se refiere el artculo 84.3 de la
presente Ley Orgnica, la resolucin pacfica de conflictos, y la
prevencin de la violencia de gnero.
h) Promover la conservacin y renovacin de las instalaciones y del equipo
escolar e informar la obtencin de recursos complementarios, de acuerdo
con lo establecido en el artculo 122.3.
i) Informar las directrices para la colaboracin, con fines educativos y
culturales, con las Administraciones locales, con otros centros, entidades
y organismos.
j) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolucin del
rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y
externas en las que participe el centro.
k) Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a peticin de la
Administracin competente, sobre el funcionamiento del centro y la
 mejora de la calidad de la gestin, as como sobre aquellos otros aspectos
relacionados con la calidad de la misma.
l) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administracin educativa.
En la tercera cuestin debo citar la normativa bsica para la jornada nica esta
est regulada por la Orden del 29 de mayo de 2008 por la que establece el
procedimiento para la implantacin de la jornada lectiva en sesin nica de
maana o mista en las escuelas de educacin infantil, colegios de educacin
infantil y primaria, colegios rurales agrupados, centros pblicos integrados,
centros de educacin especial y centros privados concertados. El servicio de
comedor est regulado por el Decreto 132/2013, de 1 agosto, por el que se
regulan los comedores escolares de los centros docentes pblicos no
universitarios dependientes de la conselleria con competencias en materia de
educacin, decir que existe una orden en vigor parcialmente derogada en
contenido: Orden de 21 de febrero de 2007 por la que se regula la organizacin,
funcionamiento y gestin del servicio de comedor escolar en los centros
docentes pblicos no universitarios dependientes de la Consellera de Educacin
y Ordenacin Universitaria. Y que a su vez est modificada por Orden de 13 junio
de 2008 por la que se modifica la de 21 de febrero de 2007 por la que se regula
la organizacin, el funcionamiento y la gestin del servicio de comedor escolar
en los centros docentes pblicos no universitarios dependientes de esta
consellera. El servicio de transporte est regulado por el Real Decreto 443/2001
del 27 de abril, sobre condiciones de seguridad en el transporte escolar y de
menores. Mencionar la Orden de 23 de junio de 2011 por a que se regula la
jornada de trabajo del personal funcionario y laboral docentes que imparten las
enseanzas reguladas en la Ley orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de educacin.
Y por ltimo profesorado por unidades y especialidades en los centros
educativos regulada por la Orden del 12 de agosto de 2010 por la que se
establecen el nmero de unidades y los puestos de trabajo docentes de los
centros pblicos dependientes de esta consellera en los niveles de educacin
infantil, primaria y educacin especial y la Orden de 6 de julio de 2017 por la que
se modifican las unidades y los puestos de trabajo docentes de los centros
pblicos dependientes de esta consellera en los niveles de educacin infantil,
educacin primaria y educacin especial.
En la cuarta cuestin se pregunta sobre si en el centro existe dinamizador de las
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin y cules son sus funciones. En
mi centro si contamos dinamizador TIC y las funciones que realiza son segn la
Orden del 17 de julio de 2007, en colaboracin con el profesor de apoyo son:

a) Dinamizar e impulsar el uso de las TIC en el centro.

b) Mantenimiento cotidiano de los equipamientos informticos del centro,
constituyendo el primer nivel de soporte de ellos, contando con el apoyo,
en esta rea del asesor o asesora TIC de la zona, siempre que las
circunstancias as lo requieran.
c) Dar soporte, en el uso didctico, del equipamiento informtico del centro,
al resto del claustro, contando con el apoyo, en esta tarea del asesor o
asesora TIC de la zona, siempre que las circunstancias as lo requieran.
d) Elaborar, por requerimiento del equipo directivo y de las lneas
directrices de la Comisin de Coordinacin Pedaggica, el proyecto TIC y
la organizacin y gestin de los medios y recursos tecnolgicos del centro.
e) Asesorar, de ser el caso, en el mantenimiento del sitio web escolar.
f) Aquellas otras funciones que la Conselleria de Educacin y Ordenacin
Universitaria establezca en su normativa especfica.
En mi centro existen otros equipos de dinamizacin que estn regulados por la
Orden del 17 de julio de 2007, dinamizacin de biblioteca, dinamizacin de la
convivencia escolar, dinamizacin de la mejora de la calidad educativa,
dinamizacin de programas internacionales, dinamizacin de apoyo a la gestin
econmica del centro.

La quinta pregunta hace referencia a uno de los grandes retos a la que se

presenta la comunidad educativa teniendo en cuenta la elevada relevancia y uso
de las nuevas tecnologas, La Ley de proteccin de datos y de proteccin de la
imagen. La norma de referencia en esta materia es la Ley Orgnica 15/1999, del
13 de diciembre, de proteccin de datos de carcter personal. Esta normativa
fue desarrollada por el Real Decreto 1720/2007, del 21 de diciembre. A nivel
autonmico se debe tener en cuenta la Orden del 26 de marzo del 2012 por la
que se regulan los ficheros de datos de carcter personal existentes en la
Consellera de Cultura, Educacin y Ordenacin Universitaria y el Decreto
230/2008, del 18 de septiembre por el que se establecen las normas de buenas
prcticas en la utilizacin de los sistemas de informacin de la Administracin de
la Comunidad Autnoma de Galicia. Destacar Ley Orgnica 1/1996, de 15 de
enero, de Proteccin Jurdica del Menor, de modificacin parcial del Cdigo Civil
y de la Ley de Enjuiciamiento Civil, modificada por la Ley 26/2015, de 28 de julio,
de modificacin del sistema de proteccin a la infancia y a la adolescencia. La
prctica educativa debe tener muy presente la normativa citada con anterioridad
ya que debemos salvaguardar la imagen de los menores en los centros
educativos y no utilizarlos de forma pblica ante la sociedad.

En mi centro dentro de la diversidad de mi aula cuento con una nia cuyos padres
estn separados teniendo la madre la guardia y custodia, en la sexta cuestin se
me plantea si el padre puede recibir informacin relativa a la evolucin
acadmica de la menor y que tipo de informacin se le podra transmitir. Para
resolver esta cuestin debo hacer referencia y aclarar dos trminos, la patria
potestad y la guardia y custodia. La patria potestad debe entenderse como el
conjunto de deberes que les corresponde a los padres para el cumplimiento de
su funcin de asistencia, educacin y cuidado de sus hijos menores no
emancipados. Les corresponde a ambos progenitores, con independencia de la
existencia de vnculo matrimonial o de cualquier otro tipo salvo, salvo decisin
judicial expresa. Por otro lado tenemos la guardia y custodia se configura como
una de las prerrogativas y deberes de la patria potestad, y abarca todas las
cuestiones y aspectos derivados del quehacer diario.
Ambos progenitores, en cuanto no se encuentren judicialmente privados de la
patria potestad tienen derecho a recibir informacin sobre el proceso educativo
de su hijo/hija. Ahora bien, en mi centro es la madre la que posee la guardia y
custodia por lo tanto, el padre deber solicitar esta informacin por escrito al
centro, acompaando dicha solicitud, si el centro no cuenta con ella, de la copia
de la resolucin judicial en la que se recoja que ostenta la patria potestad
acompaada de una declaracin responsable de que no se tienen producido
variaciones respecto a dicha resolucin judicial.

He creado en mi centro al inicio de curso un blog de aula como complemento de

la labor educativa se me plantea su puedo subir fotos del alumnado y
profesorado realizando algn tipo de actividad. Para responder a esta cuestin
debo tener en cuenta la Ley orgnica 1/1982, del 5 de mayo sobre proteccin
civil del derecho al honor, a la intimidad personal y familiar e a la propia imagen.
En este caso decir que s puedo llevar a cabo dicha labor siempre y cuando
exista una autorizacin por parte de los padres, madres o tutores legales en lo
que a los alumnos se refiere, pero tambin debe existir consentimiento por parte
del profesorado o personal no docente ya que tienen el mismo derecho a la
proteccin de su imagen. Como recomendacin genrica habr que evitar
imgenes en las que se vean las caras claramente distinguibles e identificables
de los miembros de la comunidad educativa.
A cerca de mi blog surge otra cuestin si puedo recabar datos del alumnado
sobre la situacin laboral de los progenitores para hacer unos dibujos en el
proyecto las profesiones y luego subir esos dibujos al blog. Segn el protocolo
de proteccin de datos elaborado por la Xunta de Galicia dentro de la Estratexia
Galega de convivencia escolar 2015-2020 nos indica que no podemos obtener
datos de los progenitores ni de otros miembros de la unidad familiar a travs del
menor, es decir, no se le puede preguntar oralmente ni por escrito sino que
deben ser proporcionados por los mismo progenitores, est totalmente prohibido
obtener informacin sobre la situacin laboral de los progenitores.