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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin


Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,


Acadmica Econmicas y de Negocios
Nivel de Profesional
formacin
Campo de Formacin disciplinar
Formacin
Nombre del curso Prospectiva Estratgica
Cdigo del curso 102053
Tipo de curso Terico Habilitable Si No
Nmero de 2
crditos

2. Descripcin de la actividad

Tipo de Individ Colaborativ Nmero de


6
actividad: ual a semanas
Intermedia
Momento de la
Inicial , unidad: Final
evaluacin:
Dos
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 175 Seguimiento y evaluacin
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 18 de octubre de
mircoles, 29 de noviembre de 2017
2017
Competencia a desarrollar:
Reconoce temas de administracin, los fundamentos de
prospectiva para realizar un diagnstico empresarial que permita dar
solucin a problemas especficos en contextos organizacionales

Identifica las variable o actores que interactan en el contexto


organizacional y que permitirn la construccin de escenarios probables
para el xito de la organizacin

Aplica conceptos de prospectiva estratgica y la utilizacin de sus


herramientas y mtodos en la medida que identifica las estrategias que
lograrn el escenario apuesta para un mejor futuro de la organizacin,
empresa o institucin donde trabaja.

Temticas a desarrollar:
Construccin de Escenarios
Estrategia
Prospectiva Estratgica
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 1: Seleccionar rol
Paso 2: Realizacin de Hiptesis
Paso 3: Clasificacin de las variables clave
Paso 4: Eje de Peter Schwartz
Paso 5: Explicacin de cada uno de los escenarios
Paso 6: Clasificacin y seleccin de las acciones estratgicas
Actividades a desarrollar
Paso 1: Seleccionar rol: Cada estudiante seleccionar uno de los roles
que se presentan (Diferente del seleccionado en el trabajo anterior) y
de los cuales debe cumplir sus respectivas funciones como si el pequeo
grupo fuera una empresa y tuvieran que entregar un producto o un
servicio.
Subir trabajo entregado en Fase 1: Quien fue el secretario de la fase 1
y encargado de entregar el trabajo consolidado en el entorno de
evaluacin y seguimiento lo debe subir en el foro de la fase 2 para que
los compaeros tengan los resultados del software Micmac y puedan
realizar los aportes pertinentes y coherentes en la fase 2.
Lectura de los Temas: Realizar una lectura comprensiva de los
siguientes temas los cuales se encuentran en el entorno de
Conocimiento en la Unidad 2 sobre:
Construccin de Escenarios
Estrategia
Prospectiva Estratgica

Paso 2: Realizacin de Hiptesis: Cada integrante del grupo


colaborativo toma las variables clave y/o estratgicas" (Mnimo deben
ser 8), y realiza hiptesis sobre lo que se puede dar en cada una de
ellas y con esta informacin disean la imagen de lo que podra pasar
en el tiempo determinado para sus escenarios (3-20 aos):
Lo que la Lo que ms Lo que desea que
tendencia muestra probablemente ocurra con esa
Variable que pasa con esa ocurra con esa variable
variable variable.
(3)
(1) (2)

Variable clave 1

Variable clave 2

Fuente: La autora

Ejemplo:
MAPA DE ESCENARIOS HIPOTESIS

Lo que la Lo que ms Lo que desea


tendencia muestra probablemente que ocurra con
que pasa con esa ocurra con esa esa variable
Variable variable variable.
(3)
(1) (2)

Capacitacin Entra en ejercicio la Qu privilegia la


centrada en oficios nueva ley de asignacin de
CAPACITACIN tradicionales fomento de la cupos en sectores
capacitacin con
centrada en potencialidades
demanda del departamento.

ESPECIALIZACIN Se mantiene las Entran en Que exista mayor


PRODUCTIVA facilidades para la operacin los diversificacin
gran inversin nuevos yacimientos productiva
de carbn

Fuente: La Autora

Paso 3: Clasificacin de las variables clave: Cada estudiante a


partir de las variables clave identificadas en el cuadrante superior del
plano de influencias dependencias directas del Micmac (Mnimo 8)
realiza la clasificacin por las categoras segn corresponda:
1. Econmica 2. Social
3. Tecnolgica 4. Ambiental
5. Poltica 6. Productiva
7. Normativa 8. Administrativa
9. Otras.

Luego de hacer la clasificacin individual toman las categoras con ms


variables estratgicas y las agrupan en dos categoras. Por ejemplo: las
econmicas y tecnolgicas (Econmico-Tecnolgicas) en la primera
categora y las Productivas y administrativas (Productivo-
Administrativas) en la segunda categora, esto para ser ubicadas en los
ejes X y Y del plano cartesiano para el diseo del Eje de Peter Schwartz.

1. Asuma conjeturalmente que dentro del tiempo determinado (3 a


20 aos) estas variables se irn a encontrar en una situacin mejor o
peor de la situacin actual. Utilice las categoras
2. Seale el mejoramiento de la situacin con el signo +
3. Seale el empeoramiento de la situacin con el signo -
4. No existen sino cuatro combinaciones posibles de los signos + y
-, por lo tanto las variables escogidas por usted debern encontrarse
en una de estas cuatro situaciones: (++), (+ -), (-+) y (--); de esta
manera se obtiene el primer escenario de futuro, llamado escenario
Apuesta o deseable" y los escenarios alternos ("escenario probable" y
escenario "tendencial"), y finalmente el escenario catastrfico que
grficamente se puede visualizar as:

Paso 4: Eje de Peter Schwartz: Cada estudiante grafica los


escenarios colocando las dos categoras de variables seleccionadas en
los Ejes X y Y, as mismo coloca nombre e imagen del escenario segn
la ubicacin en cada cuadrante. Tanto los nombres como las
imgenes deben estar relacionados con la empresa y segn la
ubicacin de los escenarios (En el escenario apuesta una imagen donde
todo est bien en la empresa y con un nombre que demuestre que as
es; en el escenario catastrfico una imagen donde todo est mal, muy
mal y con un nombre que refleje esto; en los escenarios alternativos
tienen que tener en cuenta imgenes intermedias donde no todo est
bien pero tampoco est mal).

Paso 5: Explicacin de cada uno de los escenarios (Apuesta,


catastrfico y los dos (2) alternativos); Cada estudiante debe aportar en
la descripcin de cada escenario. Esta descripcin se debe hacer en
forma de ensayo (escenario apuesta mnimo una hoja, los otros 3
escenarios mnimo media hoja cada uno) y teniendo en cuenta la
ubicacin de las categoras de variables en los cuadrantes del eje de
Peter Schwartz (Si son positivas o negativas) y los actores que manejan
las variables y las posibles alianzas y conflictos que puedan presentar y
segn sea el caso; de igual manera deben tener en cuenta el cuadro de
tendencias realizado en el paso 3 donde toman cada variable clave y
hacen una imagen del futuro Hiptesis.

Paso 6: Clasificacin y seleccin de las acciones estratgicas: El


pequeo grupo colaborativo retoma las variable claves que se
identificaron en el plano de influencias dependencias - cuadrante
superior derecho del mtodo Micmac (Mnimo 8) y se dividen la
variables para que los integrantes del grupo realicen el cuadro de
Clasificacin y seleccin de las acciones estratgicas
Aqu los estudiantes deben tener en cuenta el escenario apuesta que
quieren alcanzar en la empresa u organizacin y que describieron en el
paso anterior: el cuadro debe tener la variable clave, el objetivo que se
quiere lograr con esa variable y la estrategia de cmo hacer para que se
logre ese objetivo y as potencializar la variable clave para la
consecucin del escenario apuesta y finalmente colocan el indicador
(Numerador / Denominador) cuyo resultado permitir medir si se est
cumpliendo con el objetivo y la estrategia planteados.
Ejemplo:

NOMBRE DEL ESCENARIO APUESTA:

VARIABLE OBJETIVO ESTRATEGIA


INDICADOR
CLAVE Qu queremos lograr? Qu hacer?

Nmero de
Tecnologas estudiantes que
de la Lograr que el 80% de los aprendieron a
informacin estudiantes matriculados Realizar cursos de manejar la plataforma
y la por semestre aprendan induccin donde se / Nmero total de
comunicaci el uso de las tecnologas indiqu el uso de la estudiantes
n de la informacin y la plataforma y de las TICs matriculados por
comunicacin usadas en la Universidad semestre

Entorno de Aprendizaje Colaborativo: Consulta la gua


Entornos para la actividad y toda la interaccin con los otros
para su participantes del grupo de trabajo colaborativo, as
desarrollo mismo consolidan el documento final para ser enviado a
travs del entorno de Evaluacin y Seguimiento.
Productos a Individuales:
entregar Seleccionar un rol y cumplir funciones
por el Planteamiento de hiptesis
estudiante Categorizar las variables clave identificadas
Construccin de Escenarios en el eje de Peter Schwartz

Colaborativos:
El trabajo final de la actividad debe contener:
Portada
Contraportada
Tabla de Contenido con hipervnculos
Lista de Tablas (Si es necesario) en hoja
independiente de la tabla de contenido
Lista de grficas (Si es necesario) en hoja
independiente de la tabla de contenido y de la lista de
tablas
Introduccin
Objetivos general y especficos de la actividad
Desarrollo de la actividad:
- Breve descripcin del mtodo de Construccin de
escenarios
- 5 Cuadros de hiptesis de las variables clave
(Realizados por cada estudiante)
- Cuadro de clasificacin de las variables clave por
categoras (Categorias con las que van a trabajar el eje
de Peter Schwartz seleccionado)
- Breve descripcin del Eje de Peter Schwartz
- Eje de Peter Schwartz con las categoras en cada eje,
nombres e imgenes relacionadas con la empresa y
segn cada escenario (Seleccionado por el grupo para
trabajar lo colaborativo)
- Descripcin de cada escenario (Apuesta, 2 alternativos
y el catastrfico)
- Cuadro de clasificacin y seleccin de estrategias.
Conclusiones
Bibliografa: Se registran todas las referencias de
las fuentes bibliogrficas, cibergrficas y hemerogrficas
que le darn soporte terico, conceptual y metodolgico
a su trabajo de investigacin.
El trabajo debe presentarse acorde a las indicaciones
dadas. No se debe presentar en formato PDF, ya que no
permite la informacin de retorno (Realimentacin) por
parte del docente.
El trabajo lo debe subir el secretario del grupo en el
entorno de Evaluacin y seguimiento Paso 3;
identificndolo como Fase 3 Construccin de Escenarios
_Grupo00
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Cada estudiante debe seleccionar un rol diferente en


cada fase a desarrollar y debe cumplir con sus
funciones como si estuviera dentro de una empresa
donde tienen que entregar un producto.

En el trabajo individual cada estudiante realiza sus


aportes directamente en el entorno de aprendizaje
colaborativo, en el respectivo foro segn la fase que
Planeacin corresponda y las indicaciones dadas en la gua de
de actividades y teniendo en cuenta la rbrica de
actividades Evaluacin.
para el
desarrollo Es importante que los estudiantes realicen sus aportes
del trabajo al foro tanto lo individual como colaborativo desde su
colaborativo apertura ya que no se aceptarn intervenciones en los
ltimos das por cuanto esto no permite el trabajo
colaborativo.

Los estudiantes deben realizar aportes para la


consolidacin del trabajo, teniendo en cuenta la
estructura (Portada, Contraportada, tabla de contenido,
Introduccin, objetivos, desarrollo de la actividad,
conclusiones y Bibliografa)
Roles a
desarrollar Gerente
por el Revisor Fiscal
estudiante Jefe de rea
dentro del Contador
grupo Secretario
colaborativo
Roles y Gerente: Responsable de la comunicacin entre el tutor
responsabili y el equipo con el informe ejecutivo que realizar con la
dades para colaboracin del jefe de rea (Media Pgina) sobre el
la cumpliendo las funciones de cada uno de los roles
produccin seleccionados y sobre los aportes tanto del trabajo
de individual como grupal
entregables
por los Revisor fiscal: Responsable de realizar el cronograma
estudiantes tanto de aportes individuales como grupales, es quien
hace evaluacin y seguimiento del desarrollo de las
diferentes actividades dentro del tiempo pactado y si es
el caso hacer llamados de atencin para que se cumpla
con el mismo.

Jefe de rea: Quien se preocupa por verificar al interior


del equipo que se estn cumpliendo las funciones de
cada uno de los roles, se estn realizando los aportes
individuales y de grupo y que se cumpla con el
cronograma propuesto por el revisor fiscal.

Contador: Responsable de conseguir el material y/o


informacin para el desarrollo de las actividades y/o
procesos y de la comunicacin entre el tutor y sus
compaeros a travs del correo interno, chat y/o Skype
con las dudas e inquietudes urgentes que tenga el
grupo.
Las Normas APA son el estilo de organizacin y
presentacin de informacin ms usado en el rea de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artculo cientfico. Aqu
Uso de podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la
referencias sexta edicin del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas
y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la pgina
http://normasapa.com/

Qu es el plagio?

El plagio est definido por el diccionario de la Real


Polticas de Academia como la accin de copiar en lo sustancial
plagio obras ajenas, dndolas como propias.

El plagio es una falta grave: es el equivalente, en el


mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no
se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de


cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio.
Penas por plagiar en UNAD Virtual

Se espera de los estudiantes que sepan que el plagio


no es una conducta acadmica aceptable.

La primera vez que se demuestre que un estudiante ha


cometido plagio en una de las actividades de sus
cursos, recibir cero (00) puntos en la tarea, actividad
o examen en cuestin, y la coordinacin del programa
al cual pertenece ser informada de la transgresin.

La segunda vez que un estudiante cometa plagio en


una de las actividades evaluativas de alguno de sus
cursos, le ser asignada la calificacin cero (00) en la
calificacin definitiva de ese curso, y la coordinacin del
programa y la Escuela, a la cual pertenece el
programa, sern informadas de la transgresin.
4. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin


Actividad Actividad
Tipo de actividad:
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad: Dos
Niveles de desempeo de la actividad individual
Aspectos
Valoracin Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin baja
media
Selecciona un rol
Selecciona un rol y
pero no cumple
cumple las respectivas
las funciones No Selecciona un rol ni
funciones dentro del
dentro del grupo cumple funciones dentro
Seleccin grupo en la realizacin
en la realizacin del grupo en la
de un rol del trabajo tanto 10
del trabajo tanto realizacin del trabajo.
individual como
individual como
colaborativo
colaborativo
(Hasta 5
(Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Realiza hiptesis
sobre lo que se
Realiza hiptesis
puede dar en cada No realiza hiptesis
sobre lo que se puede
una de las sobre lo que se puede
dar en cada una de las
variables clave; dar en cada una de las
variables clave;
Realizaci pero no es variables clave; por lo
diseando la imagen
n de coherente el tanto no hay diseo de la 40
de lo que podra pasar
Hiptesis diseo de la imagen de lo que podra
en el tiempo segn el
imagen de lo que pasar en el tiempo
cuadro solicitado.
podra pasar en el
tiempo
(Hasta 20
(Hasta 40 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Realiza de manera Realiza la No realiza la clasificacin
Clasificaci adecuada la clasificacin de las de las variables clave y
n de las clasificacin de las variables clave no tiene en cuenta las
20
Variables variables clave por pero no es categoras ni la
Clave categoras segn coherente con las organizacin que se est
corresponde: categoras y la estudiando.
Econmica, poltica, organizacin que
social, Tecnolgica, se est
etc. estudiando.
(Hasta 10
(Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Realiza aportes
Realiza aportes para
para colocar un
disear el eje de Peter
nombre e imagen
Schwartz colocando un No realiza aportes para
a cada escenario
nombre e imagen a colocar un nombre e
Diseo del segn el tema de
cada escenario segn imagen a cada escenario
Eje de investigacin y
la empresa , el sector segn el tema de 30
Peter ubicacin de los
al que pertenece y la investigacin
Schwartz escenarios en el
ubicacin de los
eje de Peter
escenarios
Schwartz
(Hasta 15
(Hasta 30 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad colaborativa Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
Contribuye en la
Contribuye en la
descripcin de los
descripcin de los No contribuye en la
escenarios teniendo en
escenarios, pero no descripcin de los
cuenta variables clave
Descripci tiene en cuenta las escenarios teniendo
y actores que manejan 30
n de los variables clave y los en cuenta variables
las variables las
Escenarios actores con sus clave y actores
alianzas y conflictos
alianzas y conflictos.
segn corresponda.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
Realiza aportes para la
Realiza aportes
construccin del cuadro
pertinentes y
de clasificacin y
coherentes para la No realiza aportes
Clasificaci seleccin de las
construccin del para la construccin
n y acciones estratgicas
cuadro de clasificacin del cuadro de
Seleccin teniendo en cuenta las
y seleccin de las clasificacin y 30
de variables clave
acciones estratgicas seleccin de las
Acciones identificadas en el
teniendo en cuenta las acciones
Estratgic mtodo Micmac, pero
variables clave estratgicas
a los indicadores,
identificadas en el
objetivos y estrategia
mtodo Micmac
no son coherentes con
lo solicitado

(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)


Realiza aportes en la
Realiza aportes en la
Realiza estructura y
estructura y
aportes consolidacin del
consolidacin del No realiza aportes
para la trabajo pero son
trabajo, introduccin, en la estructura ni
estructura mnimos en cuanto a la
objetivos, consolidacin del 15
y introduccin, objetivos,
conclusiones, trabajo.
consolidac conclusiones,
bibliografa y/o tabla
in del bibliografa y/o tabla de
de contenido.
trabajo contenido.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificacin final 175

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