Jornada Escolar Completa Educacin Secundaria

MODELO - ESQUEMA

INFORME DE EXPERIENCIAS EXITOSAS Y/O ACTIVIDADES DEL

AO LECTIVO EN LA IE CON JORNADA ESCOLAR COMPLETA
2015 - 2016 - 2017
I.- FUNDAMENTACIN.

El modelo de servicio educativo Jornada Escolar Completa (JEC) para las instituciones
educativas pblicas del nivel de educacin secundaria busca mejorar la calidad del servicio de
educacin secundaria. En esa lnea, la JEC promueve el cierre de brechas, la equidad educativa
del pas y ampla las oportunidades de aprendizaje, a travs, del incremento de 35 a 45 horas
pedaggicas semanales.

Para cumplir con el objetivo, el Modelo desarrolla tres componentes importantes: componente
Pedaggico, componente de Gestin y el componente de Soporte.

El primer componente, se enmarca dentro del enfoque por competencias y contempla dos ejes
de intervencin: a. acompaamiento al estudiante, y b. apoyo pedaggico a los profesores.

El segundo componente, comprende la configuracin de la organizacin y funcionamiento de

la institucin educativa para generar condiciones ptimas que conduzcan al logro de
aprendizajes y la calidad del servicio educativo. En ese sentido, se busca articular los procesos,
actividades, recursos educativos, espacios e interaccin entre los actores de la comunidad
escolar.

El tercer componente de soporte, contempla el fortalecimiento de capacidades (incluye la

formacin y el acompaamiento docente y directivo) y la infraestructura, mobiliario y
equipamiento de las instituciones educativas. Estos tres componentes son necesarios para una
buena implementacin del servicio educativo.

El Ministerio de Educacin viene impulsando la implementacin del Modelo de Jornada Escolar

Completa (JEC) con una duracin de 45 horas semanales, destinado a instituciones educativas
pblicas de nivel secundario de un solo turno, a fin de atender mejor las necesidades de
aprendizaje que presentan las y los estudiantes.

Los directores son los encargados de gestionar la institucin educativa con liderazgo
pedaggico para mejorar la calidad del servicio y los aprendizajes de los estudiantes, en el

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Jornada Escolar Completa Educacin Secundaria

marco de una gestin escolar eficiente. En el Modelo educativo JEC, el director no tiene carga
horaria y lidera los procesos bsicos de la gestin centrada en los aprendizajes, a travs de un
estilo de gobierno democrtico, horizontal y transformacional.

Los coordinadores pedaggicos/tutora, son los acompaantes pedaggicos dentro de la I.E.

JEC, son responsables del acompaamiento a los docentes generando el fortalecimiento de sus
capacidades para mejorar su desempeo docente y mejorar los aprendizajes en los
estudiantes.

El personal administrativo constituye un rgano de soporte al proceso pedaggico. (Psiclogo,

Administrador, secretaria, apoyo educativo, soporte tecnolgico, personal de mantenimiento,
vigilantes). Contratados bajo el rgimen especial de Contratacin Administrativa de Servicios
(CAS). Brinda las condiciones necesarias en la IE para el aprendizaje de los y las estudiantes.

En este sentido, los directores, coordinadores y personal CAS de las Instituciones de Educacin
Secundaria participantes de la JEC cumplen un rol fundamental, puesto que son los
articuladores entre estudiantes, padres de familia, y la comunidad en general, por lo que son la
clave para desarrollar reformas para mejorar el entorno educativo local. Por este motivo,
resulta necesario reconocer y fortalecer las capacidades de los directores de los coordinadores
y personal CAS para que puedan cumplir este rol de la mejor manera.
II.- OBJETIVO GENERAL.
Fortalecer la gestin de la implementacin de la Jornada Escolar Completa en las
diferentes instituciones educativas, realizando un informe del avance de las experiencias
exitosas para interactuar en un evento de INTER JEC, conforme a las actividades programadas
por la Direccin de Educacin Secundaria - MINEDU.
III.- DATOS ESTADSTICOS.

a)

INDICADORES

N Docentes N N Coord. N N
Personal Pedagg. Coord. Padrn
INSTITUCION EDUCATIVA M H CAS Tutora APAFA

b)

INDICADORES N N N N N N

SECCIONES ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES

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GRADOS F M F M F M F M F M

PRIMERO 5 12 15 16 13 15 16 13 15 18 10

SEGUNDO 5 13 14 18 12 14 17 17 11 17 13

TERCERO 5 14 12 8 20 15 11 13 12 9 14

CUARTO 4 19 15 16 15 15 19 13 20

QUINTO 4 14 15 15 16 14 18 14 13

TOTAL 23 72 71 73 76 73 81 70 71 44 37

c)

INDICADORES N N FECHA DE N N N
RECEPCIN
CANTIDAD ESTADO DE EQUIPOS ESTUDIANTES DOCENTES
ROBADOS BENEFICIARIOS BENEFICIARIOS
EQUIPOS
B R
AVERIADO

TECNOLGICOS N FECHA F M F M
ROBO

LAPTOP LENOVO 65 X 1 18/03/2015 332 336 4 1

LAPTOP TOSHIBA 84 X 1 20/11/2015 332 336 0 10

MAUSE 0 X

AUDIFONO 65 X 18/03/2015 332 336 4 1

ECRAM 15 X 332 336

PROYECTOR 5 X 332 336

SERVIDOR 1 X 20/04/2015 332 336

MEMORIA 1 X 332 336

CARRITOS 5 X 332 336

CARGADORES

OTROS

d)

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INDICADORES N N FECHA DE EN USO

RECEPCIN
CANTIDAD ESTADO

PREFABRICADOS + B R SI NO
MOBILIARIO

AULAS

SUM

SALA DE
PROFESORES

TPICO
PSICOPEDAGGICO

MOBILIARIO EN
GENERAL EBR

PIZARRA ACRLICA

STANTES

OTROS

*El cuadro de la letra (e), (abajo) debe ser trabajado de manera personalizada por cada personal CAS
de acuerdo a sus funciones:

1. Director (a)
2. Administrador (a)
3. Psicloga/Trabajador Social
4. CIST
5. Apoyo Pedaggico
6. Secretaria
7. Personal de Vigilancia
8. Coordinador Pedaggico
9. Coordinador de Tutora

e)

EXPERIENCIAS FORTALEZAS ACCIONES A MEJORAR

DESARROLLADAS

Inventario de equipos Los ambientes cuentan Fomentar el inters y la

informticos de toda la con una buena motivacin del docente y
I.E. infraestructura alumnado por el uso de
las tic.
Mantenimiento preventivo Contar con laptops

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Jornada Escolar Completa Educacin Secundaria
y correctivos a las laptops
de docentes y aulas
funcionales.
Elaborar registros auxiliares
para docentes y auxiliares
de educacin.
Configuracion de red para
la sincronizacin de
plataforma EDO (Wi-Fi)
Programar sistema de
asistencia a travez de
cdigos QR
Hacer talleres de
capacitacin en las TIC
Configurar un sistema para
las elecciones munipales
escolares a travez de
FILEMARKE
f)
Sugerencias al MINEDU (Coordinador Regional Especialista en Gestin )
Firma, Apellidos y Nombres
LENOVO para las aulas de Detectar tempranamente
ingles las dificultades del
docente y alumno de tal
Contar con lasptops
manera que se pueda
TOSHIBA para las aulas
asesorar oportunamente
funcionales de
COMUNICACIN Y
MATEMATICAS
Capacitaciones que
hemos recibido gracias al
director y UGEL
Docentes predispuestos
para desarrollar nuevas
propuestas con el uso de
TICs.
La mayora de los
docentes del nivel
secundario se
encuentran inscritos en
el portal educativo de
Per Educa.
Apoyo de nuestro
administrador al 100%
Lugar y Fecha.
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FQH/EG-JEC-HVCA

ANEXOS

Acompaar fotos, fichas, plan de trabajo y otros instrumentos.

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