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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin


Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e


Acadmica Ingeniera
Nivel de Profesional
formacin
Campo de Formacin disciplinar
Formacin
Nombre del curso Enlaces Inorgnicos
Cdigo del curso 401540
Tipo de curso Terico Habilitable Si No
Nmero de 3
crditos

2. Descripcin de la actividad

Tipo de Individu Colaborati Nmero de


4
actividad: al va semanas
Momento de la Intermedi
Inicial Final
evaluacin: a, unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 116 puntos Seguimiento y evaluacin
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 4
actividad: 7 de septiembre
de octubre de 2017
de 2017
Competencia a desarrollar:
Los estudiantes podrn fortalecer sus competencias comunicativas,
lectro-escritoras, analticas e investigativas.
Temticas a desarrollar:
Estructura y composicin de zeolitas, Aluminosilicatos,
Nanomateriales y aplicaciones, Sonoqumica y nanopartculas,
Sonoqumica y cncer.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
La estrategia para el desarrollo del curso es Aprendizaje Basado en
Tareas. Una tarea es un conjunto de actividades orientadas al
aprendizaje significativo de una serie de contenidos. Estas actividades
se presentan de manera articulada entre s, y procuran integrarse con
la experiencia acadmica y profesional de quien la desarrolla. De esta
manera la tarea adquiere sentido para el estudiante.

Cada tarea consiste de tres fases:


1. Fase de Pretarea: En esta fase cada uno de los miembros del
grupo reconoce los propsitos y las actividades que
conforman la tarea, para luego proponer de manera
individual estrategias para su desarrollo.

2. Fase Ciclo de Tarea: En esta fase los miembros del grupo


establecen la metodologa de trabajo con base en las
propuestas realizadas en la Pretarea. Luego de esto los
miembros desarrollan de manera conjunta y articulada cada
uno de las actividades de la tarea para luego ser sometida a
evaluacin.

3. Fase de Pos-tarea: En esta fase el tutor realimenta la tarea


entregada con base en la rbrica de aprendizaje y los
resultados obtenidos por los diferentes grupos de
estudiantes.

Cada tarea corresponde a uno de los pasos que integra el


curso, por lo que en cada unidad se desarrollar una tarea
relacionada con los contenidos de aprendizaje. En este caso
la tarea a desarrollar se centra en profundizar en el
conocimiento de algunos mtodos de sntesis,
procesamiento y fabricacin en Qumica del Estado
Slido, en torno a sus fundamentos fsicos y qumicos,
aspectos instrumentales, importancia industrial e
impacto medio ambiental.
Actividades a desarrollar

1. Propuesta para el desarrollo de la tarea. Fase de Pretarea


(Individual)

La Pretarea consiste en establecer la metodologa de trabajo para el


desarrollo de la tarea. Para establecer dicha metodologa, cada uno
de los miembros del grupo deber elegir un rol, proponer las etapas
necesarias para el desarrollo de la tarea y un cronograma de
trabajo. Adicionalmente, deber definir los recursos para el
desarrollo de la tarea: fuentes bibliogrficas, pginas web, videos,
software, entre otros que se consideren indispensables.

En qu espacio se desarrolla esta fase?

El espacio para el desarrollo de la Pretarea ser el tema


denominado Pretarea en el foro Paso 1. Tarea1 dentro del
Entorno de Aprendizaje colaborativo.

Cunto dura esta fase?


La duracin de la Fase Pretarea ser de cinco das.

2. Definicin de la metodologa de trabajo. Fase Ciclo de tarea


(colaborativa)

El Ciclo de tarea consiste en la realizacin de la tarea del numeral 2.1,


la cual se desarrolla acordando una metodologa de trabajo con base
en las propuestas que cada uno de los miembros plante en la
Pretarea y luego resolviendo cada uno de las actividades de la tarea.
Para esto cada miembro del grupo deber presentar avances
conforme a los acuerdos establecidos y, en todo caso, dichos avances
debern ser realimentados por los dems miembros. Finalmente, el
grupo consolidar y entregar un nico documento que cuente con el
desarrollo de la tarea. Este documento deber denominarse Tarea
desarrollada paso 1.

- En qu espacio se desarrolla esta fase?


El espacio para el desarrollo del Ciclo de tarea ser el tema
denominado Ciclo de tarea en el foro Paso 1. Tarea 1 dentro del
Entorno de Aprendizaje colaborativo.

- Cunto dura esta fase?


La duracin de la Fase Ciclo de tarea ser de nueve das.

2.1 Desarrollo de las actividades 1 a 4 de la tarea

El grupo de trabajo colaborativo deber realizar una amplia consulta


documental acerca de algunos mtodos de sntesis, procesamiento y
fabricacin de materiales en Qumica del Estado Slido (Cuadro 1),
particularmente sobre los fundamentos fsicos y qumicos, los
aspectos instrumentales, sus aplicaciones, la importancia industrial e
impacto medio ambiental. A partir de los hallazgos encontrados, el
grupo deber analizar y compilar la informacin en artculos a travs
de una revista digital en MADMAGZ.

MADMAGZ es una plataforma que permite crear revistas digitales


interactivas, de forma sencilla, gil y gratuita.

1. Para cada uno de los procesos listados en el Cuadro 1, el grupo


desarrollar una amplia consulta documental sobre los
siguientes aspectos:

a. Objetivos, usos y alcances del proceso.

b. Aspectos histricos, cientficos o industria que


desarrollaron el proceso.

c. Principios fsicos y qumicos, caractersticas, fases y


etapas del proceso.

d. Aspectos instrumentales: descripcin de los equipos


usados en el proceso.

e. Impactos econmicos y medio ambientales del proceso.

La informacin podr ser consultada en los referentes


bibliogrficos que se han dispuesto en el syllabus y en el
entorno de conocimiento, as como de los recursos web y dems
espacios que se consideren pertinentes, realizando las
respectivas citas y referencias que permitan el respeto a los
derechos de autor y la propiedad intelectual.

2. Cada miembro del grupo cargar los avances de su consulta en


el Foro, de modo peridico y oportuno.

3. La informacin encontrada deber ser analizada y compilada por


medio artculos digitales, uno por cada categora o proceso, en
MADMAGZ, para lo cual se deber seguir esta corta gua:
https://www.slideshare.net/Aster/tutorial-madmagz?
ref=https://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/435161
1

4. Cada artculo deber ser atractivo en cuanto a su presentacin y


contenido, por lo que deber contar con imgenes, diagramas y
esquemas.

Entornos Entorno de aprendizaje colaborativo.


para su
desarrollo
Individuales:
Cada miembro entregar un documento de texto con su
propuesta de trabajo y los recursos para el desarrollo de
la tarea.
Colaborativos:
Consolidado grupal con el desarrollo de la tarea en un
nico documento de texto. El documento contar con los
siguiente apartados:
Productos 1. Portada: Nombre la tarea e identificacin de los
a entregar participantes.
por el 2. Desarrollo de la tarea del numeral 2.1.
estudiante 3. Conclusiones.
4. Bibliografa.

El documento deber elaborarse de acuerdo con la


norma APA vigente.

Este documento deber denominarse Tarea


desarrollada paso 1.

Cuadro 1. Mtodos de sntesis, procesamiento y fabricacin de


materiales en Qumica de Estado Slido.

Mtodos sintticos
1. Sntesis por reacciones de intercalacin.

2. Deposicin qumica de vapor (CVD).

3. Sntesis por aerosol y spray piroltico.

4. Mtodos Flux.

5. Sntesis a alta presin.


Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

La tarea ser planeada con base en las propuestas


Planeacin
individuales realizadas en la Fase de Pretarea y en los
de
acuerdos establecidos en la primera etapa de la Fase
actividades
de Ciclo de tarea.
para el
Para consultar los recursos disponibles, para el
desarrollo
estudio de las temticas de la unidad, descargue la
del trabajo
Gua para el uso de recursos educativos disponible el
colaborativo
entorno de aprendizaje prctico.
Roles a
desarrollar Cada uno de los miembros asumir el rol de Lder e
por el Investigador.
estudiante
dentro del Uno de los miembros del grupo asumir
grupo adicionalmente el rol de Compilador
colaborativo
Roles y
Lder e investigador: tiene la funcin de dinamizar el
responsabili
proceso de construccin de la tarea, aportando
dades para
hallazgos y herramientas.
la
produccin
Compilador: encargado de consolidar la tarea que
de
ser sometida a evaluacin y deber cargarla en el
entregables
Entorno de seguimiento y evaluacin, en la fecha y
por los
espacio establecidos.
estudiantes
Uso de Las referencias utilizadas en el desarrollo de la actividad
referencias debern ser relacionadas bajo las Normas APA, stas son
el estilo de organizacin y presentacin de informacin
ms usado en el rea de las ciencias sociales. Estas se
encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener
al alcance las formas en que se debe presentar un artculo
cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms
relevantes de la sexta edicin del Manual de las Normas
APA, como referencias, citas, elaboracin y presentacin
de tablas y figuras, encabezados y seriacin, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
pgina http://normasapa.com/
Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido
por el diccionario de la Real Academia como la accin de
"copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como
propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y
no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de


cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los dems.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
Polticas de honestidad acadmica requiere que anunciemos
plagio explcitamente el hecho que estamos usando una fuente
externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un
parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms
adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales,


excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el
trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que
los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber
apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran
referenciadas adecuadamente.

4. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato
rbrica de
evaluacin
Actividad Actividad
Tipo de actividad:
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad individual
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
El estudiante aport
una propuesta
El estudiante aport, parcial para
durante la primer establecer la
semana de trabajo, metodologa para el
una propuesta para desarrollo de la
establecer la tarea, dado que
El estudiante no
metodologa para el incluy etapas sin
1. Propuesta aport una
desarrollo de la tarea. orden lgico o no
para el propuesta para el
La propuesta contiene ajustadas a un
desarrollo de desarrollo de la
etapas y cronograma cronograma real de
la tarea. Fase tarea o lo hizo luego
de trabajo, as como un trabajo. Asimismo, el
de Pretarea de la primer semana
listado de los recursos estudiante elabor
de trabajo.
necesarios para el una lista parcial o
desarrollo del mismo: con elementos
fuentes bibliogrficas, errneos
enlaces web, software, relacionados con los
videos, entre otros. recursos necesarios
para el desarrollo de
la tarea.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad colaborativa
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
1.Definicin El grupo acuerda una El grupo acuerda El grupo no acuerda
de la metodologa para el una metodologa una metodologa
metodologa desarrollo de la tarea para el desarrollo de para el desarrollo de
de trabajo con base en las la tarea pero no lo la tarea.
propuestas individuales hace con base en las
generadas en la propuestas
Pretarea. La individuales
metodologa es viable generadas en la
en trminos de tiempo, Pretarea y/o no es
viable en trminos
recursos y
de tiempo, recursos
responsables.
y responsables.
(Hasta 8 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)

2. Objetivos,
usos y
alcances de
los procesos

(Hasta 8 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)


En la revista se ha En la revista se ha
incluido, de manera incluido, de manera En la revista no se
completa y analtica, parcial o incorrecta, han incluido los
3. informacin sobre los informacin sobre los fundamentos y
Fundamentos fundamentos y fundamentos y principios fsicos y
de los principios fsicos y principios fsicos y qumicos de cada
procesos. qumicos de cada qumicos de cada proceso, as como
proceso, as como de proceso, as como de sus fases y etapas
sus fases y etapas sus fases y etapas.
(Hasta 16 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
La revista cuenta con
La revista cuenta con
informacin parcial o La revista no cuenta
informacin detallada
incorrecta sobre la con la descripcin de
4. Aspectos sobre la descripcin de
descripcin de los los instrumentos y
instrumental los instrumentos y
instrumentos y equipos utilizados en
es. equipos utilizados en
equipos utilizados en cada proceso.
cada proceso.
cada proceso.
(Hasta 16 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
5. Impactos.

(Hasta 16 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)

6. Estudio de
caso.

(Hasta 16 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)

7. Calidad de
las fuentes
consultadas.

(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)


8. Material
Visual.

(Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)

9.
Organizacin
y
presentacin.

(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)


(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificacin final