JUEGO Y APRENDO!

Nivel: Sala cuna heterognea

Fecha: desde el 06 Hasta el 10 de noviembre.
Educadora: Nathalie Muoz D.
Tas Tcnicos: Nicol Olivares-Mara Orias-Sara Navarrete- M. Jos Oviedo Delgado.
PLANIFICACION DE AULA
Fecha: Desde el 06 hasta el 10 de noviembre
mbito de Aprendizaje: Formacin Personal y Social
Ncleo de Aprendizaje: AUTONOMIA
Aprendizaje Aprendizaje Experiencias de Evaluacin Orientaciones
Esperado Especfico Aprendizaje pedaggicas

Adquirir un Adquirir en mayor Sala cuna mayor PROCEDIMIENTO: Los conceptos bsicos son
mayor dominio dominio en los Observacin directa. fundamentales en el
de sus conceptos Preguntas abiertas. desarrollo cognitivo del
capacidades bsicos como prvulo. Permiten al nio y
corporales, dentro-fuera a 1.-pasar por INSTRUMENTOS DE nia conocer el mundo que
desarrollando travs del juego dentro del tnel. EVALUACIN. le rodea y relacionarse con
Escala de apreciacin.
en las con distintos l.
habilidades implementos. CATEGORIAS:
motoras L: logrado. Planificacin: se realiz con
gruesas el Sala cuna menor PL: por lograr el fin de potenciar el
control NO: no observado concepto dentro-fuera, para
dinmico en . Indicadores que los prvulos comiencen
movimientos y a desarrollar sus
desplazamiento Sala cuna mayor conocimientos lgico
s, alternando 1.- gatear por matemtico.
diferentes dentro del tnel 1.-adquiere dominio del
velocidades, guiado por el concepto dentro-fuera Equipo: ser el encargado
direcciones adulto. 2.-reconoce o entiende lo de guiar y mediar al prvulo
posiciones e que es dentro-fuera cuando en la actividad.
implementos, al adulto lo dice.
3.-responde al adulto a las
apreciando sus Tiempo: Las actividades
preguntas relacionas con
progresos. estar adentro o afuera. tendrn una duracin segn
la significancia y atencin
Sala cuna menor que ponga el nio y nia en
1.- entiende lo que es el la actividad.
concepto dentro-fuera
2.-seala dentro-fuera Espacio: Aula.
3.-sigue las indicaciones
dadas por el adulto de
pasar por dentro del tnel
PLANIFICACION DE AULA
Fecha: Desde el 06 hasta el 10 de noviembre
mbito de Aprendizaje: comunicacin
Ncleo de Aprendizaje: Lenguaje Verbal
Aprendizaje Aprendizaje Experiencias de Evaluacin Orientaciones
Esperado Especfico Aprendizaje pedaggicas

Comprender Comprender Sala cuna mayor PROCEDIMIENTO: Comprender lo que el

progresivamente progresivamente Observacin directa. adulto pregunta y dar
intensiones las intenciones Preguntas abiertas. respuesta a estas a
comunicativas, expresadas por el 1.-Donde est el travs del juego es la
expresada adulto y dar objeto INSTRUMENTOS DE forma ms y a travs
EVALUACIN.
verbalmente y a respuesta con del canto.
Escala de apreciacin.
travs de quien interacta a 2.- Observar laminas
acciones, de las travs de dentro-fuera CATEGORIAS:
Planificacin:
personas con las preguntas y L: logrado. estimular el lenguaje
que interacta. canciones. 3.-cantar canciones PL: por lograr verbal dando
con instrumentos NO: no observado respuestas a las
musicales. preguntas bsicas y
Indicadores cantando
Sala cuna mayor.
Sala cuna menor Equipo: deber guiar y
1.-comprende lo que se mediar el aprendizaje
le pregunta de los prvulos.
1.-Donde est el 2.-responde a las
objeto que indica el interacciones con el Tiempo: segn inters
adulto adulto de los nios y nias.
3.-sigue canciones y
muestra inters al
2.- observar y Espacio: Aula
cantar.
manipular laminas.
Sala cuna menor
3.-manipular 1.-comprende
instrumentos conceptos bsicos
musicales al ritmo de 2.-comprende lo que
la msica. se le pregunta.
2.-sigue la msica
con gestos o tararea.
PLANIFICACION DE AULA
Fecha: Desde el 06 hasta el 10 de noviembre
mbito de Aprendizaje: Relacin con el medio natural y cultural.
Ncleo de Aprendizaje: Relacion lgico matemticas y cuantificacin.
Aprendizaje Aprendizaje Experiencias de Evaluacin Orientaciones
Esperado Especfico Aprendizaje pedaggicas

Establecer Establecer Sala cuna mayor PROCEDIMIENTO: Los prvulos desde la

gradualmente gradualmente Observacin directa. etapa inicial deben
relaciones de relaciones de Preguntas abiertas. aprender y comprender los
causa-efecto, causa efecto a 1.-Lanzar pelotas conceptos bsicos para
percibiendo travs Distintas dentro de la INSTRUMENTOS DE hacer nocin y relacionarla
EVALUACIN.
algunas de las actividades. canasta con tu rutina diaria.
Escala de apreciacin.
consecuencias de
sus acciones en Planificacin: esta
CATEGORIAS:
las personas y 2.- derribar torre L: logrado. planificacin tiene como
objetos de su de cubos, PL: por lograr objetivo potenciar y
entorno. lanzando la pelota. NO: no observado reforzar algunos conceptos
bsicos, a travs del juego
Sala cuna menor. Indicadores ldico.
Sala cuna mayor
1.- responde sobre la Equipo: el equipo tcnico
1.- Lanzar pelotas accin donde cay la deber mediar y guiar al
dentro de la pelota prvulo en su aprendizaje.
canasta con ayuda 2.-comprende que debe
del adulto lanzar la pelota donde se Tiempo: se reforzar
le indica todos los das, en
3.-menciona cuando la cualquier momento de la
pelota cae fuera de la rutina diaria.
canasta
Sala cuna menor Espacio: sala cuna.

1.-manipula y lanza la
pelota
2.-comprende que debe
lanzar la pelota donde se
le indica
 EVALUACIN SALA CUNA MAYOR

Nombre
Nios
nias TOTAL

Indicadores
1.- adquiere
dominio del
concepto
dentro-fuera

2.- reconoce
o entiende lo
que es
dentro-fuera
cuando al
adulto lo
dice.
3.-responde
al adulto a
las preguntas
relacionas
con estar
adentro o
afuera.

TOTAL
 EVALUACIN SALA CUNA MENOR.

Nombre TOTAL

Indicadores

1.- entiende lo
que es el
concepto
dentro-fuera
2.-sigue las
indicaciones
dadas por el
adulto de pasar
por dentro del
tnel
3.-seala
dentro-fuera

TOTAL
 EVALUACION SALA CUNA MAYOR

NOMBRE
TOTAL

INDICADORES

1.-
comprende
lo que se le
pregunta

2.-responde
a las
interacciones
con el adulto

3.-sigue
canciones y
muestra
inters al
cantar.

TOTAL
 EVALUACION SALA CUNA MENOR

NOMBRE
TOTAL

INDICADORES

1.-comprende
conceptos bsicos

2.-comprende lo que
se le pregunta.

3.-sigue la msica
con gestos o
tararea

TOTAL
 EVALUACION SALA CUNA MAYOR

NOMBRE
TOTAL

INDICADORES

1.- responde
sobre la accin
donde cay la
pelota

2.-comprende
que debe lanzar
la pelota donde
se le indica

3.-menciona
cuando la pelota
cae fuera de la
canasta
Sala cuna
menor

TOTAL
 SALA CUNA MENOR

NOMBRE TOTAL

INDICADORES

1.-manipula y
lanza la pelota

2.-comprende
que debe lanzar
la pelota donde
se le indica

TOTAL
 CRONOGRAMA DESDE EL 05 AL 10 DE NOVIEMBRE!

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Sala cuna mayor Sala cuna mayor Sala cuna mayor Sala cuna mayor Sala cuna mayor

Baile entretenido Baile entretenido Baile entretenido Baile entretenido Baile entretenido

1.-pasar por dentro del 1.-Lanzar pelotas 1.-Observar laminas 1.- derribar torre de 1.-cantar canciones
tnel. dentro de la canasta dentro-fuera cubos, lanzando la con instrumentos
pelota. musicales.

Sala cuna menor Sala cuna menor Sala cuna menor Sala cuna menor Sala cuna menor

1.- gatear por dentro 1.- Lanzar pelotas 1.-observar y 1.- Derribar torre de 1.-manipular
del tnel guiado por el dentro de la canasta manipular laminas. cubos lanzando pelota instrumentos
adulto. con ayuda del adulto guiado por el adulto. musicales al ritmo de
la msica.